SESIÓN DE APRENDIZAJE I .- DATOS INFORMATIVOS : I. E. UGEL GRADO Y SECC. DIRECTOR SUBDIRECTORA PROFESORA ALUMNOS FECHA AREA
: “FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA”
: Nº 06 : 1 “B”
: Edgar, Espejo Ingaruca : Elva, Arias Camarena : Alicia De La Cruz Torres. : 29 : 01 de abril : Comunicación y matematica
II .PLANIFICACIÓN AREA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
COMUNICACION
Reconoce la consonante
La consonante “m”
Discrimina Relaciona
Todos, alguno o ninguno
Observa Reconoce
“m”
MATEMÁTICA
Clasifica objetos identificando criterios que los caracteriza a “todos” “algunos”, “ninguno”
ACTITUD
INDICADOR
TECNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Diferencia la letra m con seguridad. Señala la noción todos, algunos o ninguno a partir de material concreto y gráfico
Ficha de trabajo
Lista de cotejos
III. SECUENCIA METODOLÓGICA: MOMENTOS
Inicio
PROCESOS PEDAGÓGICOS/ESTRAT PEDAGÓGICOS/ESTRATEGIAS EGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES TM P Motivación :
*Se iniciará la sesión mostrando una caja sorpresa, de la Texto MED cual se irá sacando unos elementos, y mencionan su Láminas nombres en voz alta. *Participación de los niños saliendo al frente.
Plumones
moneda, maceta, muñeca, manta, mono, etc
Reconocimiento Reconocimiento de los saberes previos: ¿Qué nombres hemos mencionado? ¿Estas palabras con que sonido empiezan? ¿Todas comienzan igual? ¿En la palabra muñeca donde está el sonido “ mu ”.
Conflicto cognitivo :
Papelotes
Proceso
*Luego se promoverá el conflicto para que se interese en la solución. ¿Podremos mencionar otras palabras con los sonidos iniciales: ma,me,mi,mo,mu? ¿Podemos mencionar oraciones con otras palabras? de ¿Qué letra inicial tiene la palabra mamá?, ¿Cuál es Hojas aplicación su sonido? ¿Entonces de que vamos hablar hoy?
Presentación de la información : *Luego iniciamos la clase presentando el título del tema.
Dibujos
La consonante “ M” Ahora escuchan el cuento. El mago no sabe manejar la magia. Por suerte tiene unos trucos en la manga, se saca mariposas de la manta de su malvada hermana que casi lo mata. El mago ayuda a su madre a cocinar macarrones y a cortar con el pan con el machete. El mago madruga mucho por
Block arco iris
causa de la magia, el se manifiesta por que no quiere ser mago quiere ser cocinero.
Salida
Sistematización/organización del aprendizaje : *Extrae las palabras del texto leído escritas con “ m” Mago manta machete Máscaras Manga malvada madruga Mariposas macarrones magia *Bien niños hoy aprenderemos la consonante “ m”, se les dará la explicación debida, que tiene nombre y sonido, además la podemos escribir en 3 tipo de letras. *A continuación se les presentará un papelote en donde observarán la M mayúscula y la m minúscula. *Realizaran algunos ejercicios de respiración y Texto MED articulación: Inhala y exhala. Movimiento de labios. Movimiento de dientes. Emiten el fonema de la consonante “ M ”. *Repiten el sonido varias veces, la dibujan en el aire. *Ahora lo hacemos con todo el brazo. *Luego con el pie y finalmente en la pizarra, se sacará algunos niños para que pinten la consonante “ M ” y otros para que la dibujen. *Se presentará a nuestras amigas las vocales, se formarán las sílabas y las leen en voz alta.
M
Aplicación del aprendizaje Se realizaran preguntas sobre el cuento , ¿de que trato el cuento Luego se les dará su ficha de aplicación para que la trabajen pintando la consonante MA, ME, MI, MO, MU.
Transferencia a situaciones nuevas: *En casa nombran objetos que contengan la letra “m”
Metacognición Finalmente los niños responden oralmente ¿Qué consonante aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste? -Se le mostrara el abecedario y se le preguntará a los niños. ¿Dónde está la consonante M?