Sesión de Educación Física-eduardo Ayala-2017

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA-PIURA Sesión de aprendizaje Nº:

Unidad Nº:

01

III

Grado y Sección: 3º A

Nº de Horas: 03

I.- TITULO: Demuestro TITULO: Demuestro mis habilidades a través de juegos de c oordinación oordinación y velocidad v elocidad II- DOCENTE: JOSÉ EDUARDO AYALA TANDAZO III.- MOMENTOS DE LA SESION: SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Asume su vida saludable Interactúa

a

través

Incorpora prácticas que mejoren su calidad de vida de

sus

habilidades Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

sociomotrices

SECUENCIAS

DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

PEDAGOGICAS

TIEMP O

INICIO

MATERI

ACTIVIDADES PERMANENTES. PERMANENTES. 

Mundo al revés. revés .



Activación corporal: desarrollo articular y estiramiento estiramiento



Juego 2+3

20

Cono

¿Cómo te has sentido después del juego? ¿Qué habilidades has

s

utilizado en este juego? ¿Cómo crees debe realizar velocidad?

-

¿Con qué deportes se relación el juego que hemos realizado?

Silbat



Con las preguntas planteadas planteadas se crea el Conflicto Cognitivo, Cognitivo, a partir

o

de las respuestas. EL juego: “ El calderón”; o denominado toca y corre, puede ser con

variantes (pañuelo, gorra o propuesta por el estudiante) DESARROLLO 





Se les pide a los los estudiantes que formen formen columnas, para para realizar

55

-

carreras de velocidad de traslación 20 metros, y al finalizar se darán

Cono

propuestas de mejora a partir errores presentados, para potenciar un

s

buen trabajo de velocidad. v elocidad. (Vuelta a la calma).

-

Se desarrolla desarrolla actividades de velocidad velocidad y coordinación coordinación en zigzag y

Silbat

cambios de ritmos, con variantes propuestas por los estudiantes.

o

(vuelta a la Calma).

-Ficha

Aplica lo aprendido mediante un evento atlético: atlético:

técnic

Formamos 4 equipos de igual número de alumnos, el facilitador

a.

elaborará una ficha, donde los alumnos recorrerán una distancia de

-

30 mts. Cada participante tendrá la oportunidad de correr con los

crono

demás integrantes de cada equipo, quien gana la serie de la carrera

metro.

se le asigna un puntaje al equipo. El primer grupo lo hace libre y

-

segundo lo realiza con obstáculos . ( Vuelta a la calm a)  -

Se dan a conocer las siguientes preguntas: ¿p ar a q u én o s sirv ió lo aprendido? ¿Cómo po demo s aplicar este aprendizaje en la vida

-

co tidiana? ¿Cóm o te serv iría lo aprend ido para repres entar a tu

CIERRE

IE en un evento deportivo ?

-

-

15

Cono

En alumno da a conocer los aspectos más importantes aprendidos en

s

las actividades anteriores, dándole un valor significativo para su vida

-

cotidiana.

Silbat

Los alumnos en la siguiente sesión de aprendizaje, darán a conocer

o

los tiempos que realizan en 30 metros con obstáculos y formas de

-Ficha

mejora a este trabajo de velocidad y reacción, socializándolo con sus

técnic

familiares y trascribir la experiencia.

a. -crono metro.