Este es el documento cuya autoría es de la ministra del medio ambiente, pero que contiene una grave omisión entre las zonas saturadas de chile: La bahía de Quintero, es decir Puchuncaví y Quintero
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Uso , Desperdicio y Ahorro Del Agua Potable
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valores y actitudes hacia el medio ambienteDescripción completa
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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BIOMÉDICAS SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE DE ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE A. SÍLAB ÍLABO O 1. DATO DATOS S INF INFORM ORMAT ATIVO IVOS S 1.1 Escuela profesional 1.2 Departamento Académico 1.3 Plan de estudios estudios 1.# $rupos 1.% &istema curricular 1.) &emestre académico 1.+ ,rea curricular 1./ Cdi(o de de la la as asi(natura 1. Créditos 1.10 Pre requisito 1.1 1.11Dur 1Durac aci inn por por sem semana anas 1.124mero 1.124mero de 5oras semanales semanales 1.13 1.13Ca Cale lend ndar ario io 1.1# 9 de aula 1.1% 6orarios 1.1% Profesores Profesores responsa7l responsa7les es
1.1)
Correo electrnico
: Al que sirve : Ciencias Biomédicas : 2013!ea"u 2013!ea"ustado stado : : !'(ido : 201) ** : E-$ Estudios de -ormacin $eneral : A AB001 : 03 : in(uno : 1+ sem semana anas : # 6oras 6oras : *nic nicio: io: 01 &eti &etieem7r m7re del del 20 201) 1) -ina inali8a li8accin: in: 31 de Dicie iciem7 m7re re del del 201) 201).. : &e(4n catlo(o : &e(4n catlo(o : (t. !osa ;rruna(a ;rruna(a &oria< &oria< (t. Ed(ar =rmac5ea =rmac5ea Acurio< Acurio< (t. >ioleta >ioleta ?amalloa ?amalloa Acurio< Acurio< Bl(o.@arn Bl(o.@arner er -eli -lores< -lores< Bl(a. ilusa -risanc5o Camero< Bl(a. arina Del Castillo Pardo< (t. on Del(ado Del(ado &antos.Bl(a. Bl(a.&usana olleapa8a ;(arte< Bl(a.aria C.6uanca Poliart< Bl(a $ladis Allende P. (t. =l(a C"uno 6< (t. oises !odri(ue8 Alvare8< a(t.Edit5 Pare"a . Pare"a . : rosa.urruna(aF(mail.com rosa.urruna(aF(mail.com<< eormacuG10F5otmail.com eormacuG10F5otmail.com<< vio8aacF(mail.com vio8aacF(mail.com<< HfeliFuandina.edu.pe HfeliFuandina.edu.pe<< mfrisanc5oFuandina.edu.pe<< delcastilloFuandina.edu.pe mfrisanc5oFuandina.edu.pe delcastilloFuandina.edu.pe<< odesan+++F5otmail.com < odesan+++F5otmail.com < smolleapa8aFuandina.edu.pe smolleapa8aFuandina.edu.pe<< m5uancaF unandina
2. SUMILLA Asi(natura del rea de Estudios de -ormacin $eneral< de carcter terico< tiene como propsito desarrollar actitudes 5acia la valoracin< preservacin conservacin del am7iente cultivando una conciencia am7iental en relacin armnica entre el 5om7re la naturale8a. Comprende: -enmenos Ecol(icos. Ecolo('a del individuo Ecosistemas. Adaptaciones evolucin. !ecursos ener(éticos. Pol'tica am7iental de sosteni7ilidad. Pro7lemas am7ientales. Contaminacin am7iental sus efectos.
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Proteccin del entorno natural cultural. Estndares de calidad l'mites mimos permisi7les. Administracin le(islacin am7iental. ecanismos de participacin ciudadana como parte del desarrollo sosteni7le de los ecosistemas.
3. COMPETENCIA ane"a con propiedad los conceptos 7sicos de ecolo('a para el entendimiento del medio am7iente< identificando las fuentes de contaminacin a escala local (lo7al para proponer alternativas que disminuan los efectos ne(ativos en nuestra ciudad. *nvesti(a< define eplica el uso sosteni7le de los recursos naturales como fuente de sustento para la 5umanidad. 4. CAPACIDADES 4.1 Anali8a el funcionamiento de los ecosistemas la importancia de la 7iodiversidad< or(ani8a datos de diversas fuentes acerca de la or(ani8acin de la materia< ciclos 7io(eoqu'micos flu"o de ener('a tra7a"a en equipo para o7tener me"ores resultados. 4. 2 !econoce los recursos naturales< los efectos de las fuentes de contaminacin so7re el am7iente a nivel local< anali8ando su influencia a escala (lo7al< participa asumiendo responsa7ilidad reconociendo su vital importancia. 4.3 Anali8a el desarrollo sosteni7le propone alternativas que me"oren la calidad am7iental< en funcin a la normatividad vi(ente. Ira7a"a en equipo para o7tener me"ores resultados. 5. CONTENIDOS UNIDADES DE APRENDIZAJE I Un!"!# E$%&%'(") M*!% A+,*n-* D/*0!"! B%&'$"
Ecolo('a. Bases tericas. *mportancia. iveles de =r(ani8acin Biol(ica Ecol(ica edio Am7iente. Componentes. -actores am7ientales. Ecosistemas.Clasificacin.Evolucin de los ecosistemas. Adaptaciones.Iipos. Ciclos Bio(eoqu'micos. Del a(ua< car7ono< nitr(eno< fsforo< a8ufre. Diversidad Biol(ica. Kerarqu'as. Per4 pa's me(adiverso. Ener('a. -lu"os de ener('aCadenas alimenticias< redes pirmides trficas !ecursos ener(éticos: Iipos de ener('a. !ecursos naturales: !enova7les no renova7les. -enmenos ecol(icos. Clases. Contaminacin am7iental: aire< a(ua< suelo. *mpacto am7iental. Crisis Am7iental.
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III Un!"!# A!+n-0"$n L*'&"$n A+,*n-"&
•
5.3
• •
Conservacin Proteccin Am7iental . AP. Clasificacin. Estndares de calidad LECAM N'mites mimos permisi7les LNPM Estilos de vida saluda7le. Calidad de vida Desarrollo &osteni7le. 6uella ecol(ica Cum7res *nternacionales so7re edio Am7iente Convenios: Cam7io Climtico Desertificacin< &equia< Diversidad Biol(ica. Protocolos. Ne(islacin Am7iental Peruana. ecanismos de participacin ciudadana. ecanismos de Participacin Pol'tica. Consulta Previa.
. ESTRATEGIAS METODOL6GICAS Nas estrate(ias metodol(icas estn diseOadas de modo que estimulen a los estudiantes a o7servar< anali8ar< opinar< formular 5iptesis< 7uscar soluciones descu7rir el conocimiento por s' mismos. &e utili8arn estrate(ias que favore8can permitan atender a las necesidades 5a7ilidades de los diferentes estudiantes< como son: Estudios de casos< de7ates< eposiciones orales< mapas conceptuales< tra7a"o en equipo< lluvia de ideas 7. RECURSOS PEDAG6GICOS Nos recursos peda((icos que se tomarn en consideracin para el desarrollo de las clases tericas estn diferenciados de la si(uiente manera: aterial audiovisual< pi8arra interactiva< pi8arra acr'lica< tetos impresos. 8. CRITERIOS DE EVALUCI6N Na evaluacin se caracteri8a por ser continua e inte(ral< se(4n el Art. # del !e(lamento $eneral de Evaluacin del Estudiante. El docente permite el uso del derec5o a solicitar recuperacin de aquellas evaluaciones desapro7adas por los estudiantes durante el tiempo del in(reso del aporte. &e(4n la normatividad de la ;niversidad< se esta7lecen los criterios de evaluacin por unidad didctica< los cuales son: +0 1. Actividades formativas 1% 2. Actividades de investi(acin formativa 1% 3. Actividades de responsa7ilidad social LEtensin universitaria Pro eccin socialM Na nota m'nima promocional de la asi(natura es de catorce L1#M puntos. N% *9-*n *9+*n* ---%0% n ,"n"-%0%. :. REFERENCIAS BIBLIOGR;FICAS 1. 2. 3. #.
A(enda 21. L1/M. Desarrollo sosteni7le: un pro(rama para la accin. *nstituto de Estudios Am7ientales de la Pontificia ;niversidad Catlica del Per4. )0 pp. Audesir< I.< Audesir $. Q Bers B. E. L2003M. Biolo('a 3: Evolucin Ecolo('a. Editorial Pearson Prentice ma. éico. #)0 pp. Brac< Antonio< endiola< Cecilia. L2000M. Ecolo('a del Per4. Ed. BruOo. P;D. Brac e.< Antonio. L2000M. Na Diversidad Biol(ica< un panorama mundial. Per4.
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%. C=A. L1M. Estrate(ia acional para las ,reas aturales Prote(idas. Per4. ). C=A. L1M. Estrate(ias de la Diversidad Biol(ica en el Per4. Per4. +. Iler iller< $. L2003M. Ecolo('a edio Am7iente. Editorial *7eroamericana. éico. <*,'0"=("# 1. HHH.pronap.or(.pe 2. HHH.conctec.(o7.pe 3. HHH.peruecolo(ico.com.peRli7.5tm #. HHH.perunature.com %. HHH.ucmp.7ereles.eduR5istorRecot5ou(5t.5tml ). 5ttp:RRHHH.un.or(Rspanis5RconferencesRcum7reQ%.5tm +. HHH.minam.(o7.pe
B. PLAN DE APRENDIZAJE Un!"! !* ">0*n!?"@* I
C">"$!"!* N 1
A$-/!"!* =%0+"-/" El docente socia7ili8a el s'la7o El docente epone so7re: Conceptos (enerales de Ecolo('a< Divisin e *mportancia de la Ecolo('a.
2
Nos estudiantes por (rupos eponen so7re los niveles de or(ani8acin de la materia niveles or(ani8acin ecol(ica: especies< po7laciones< comunidades su importancia.
3 4 5
ECOSISTEMAS Y BIODIVERSIDAD Anali8a el funcionamiento de los ecosistemas la importancia de la 7iodiversidad< or(ani8a datos de diversas fuentes acerca de la or(ani8acin de la materia< ciclos 7io(eoqu'micos tra7a"a en equipo para o7tener me"ores resultados. T*+>%
El docente "unto con los estudiantes desarrollan el tema referido a Ecosistemas. Evolucin< adaptacin valoracin de sus potencialidades para la conservacin promocin. Nos estudiantes participan del de7ate so7re los temas tratados emiten sus comentarios. El docente retroalimenta la informacin del avance del curso propiciando de7ate anlisis< planteando de manera participativa< la importancia ecol(ica de los diferentes ecosistemas del Per4. Nos estudiantes por (rupos eponen los Ciclos Bio(eoqu'micos. Del a(ua< car7ono< nitr(eno< fsforo< a8ufre.
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1ra semana
2da #ta semana
%ta )ta semanas
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7 8
EN docente epone en clase so7re: Diversidad Biol(ica sus "erarqu'as identificando< los valores 7iol(icos del pa's de la re(in. El docente retroalimenta la informacin del avance del curso< (enerando espacios de de7ate< planteando de manera participativa la importancia de la Diversidad Biol(ica.
ACTIVIDADES DE INVESTIGACI6N FORMATIVA :
El estudiante consulta % referencias 7i7lio(rficas de tetos Ro revista cient'ficas relacionadas a las Eco !e(iones del PE!;< redacta un art'culo de # p(inas de etensin L2 6o"asM. Citando se(4n normas APA la 7i7lio(raf'a consultada.
+ma semana
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL 1
En 7ase a la visita del useo de 6istoria atural de la ;&AAC< redactan en forma (rupal art'culos< acopiando informacin técnica que sern e5i7idos en los murales de la ;AC
A$-/!"!* =%0+"-/" El docente epone so7re Ener('a: Nees de la Iermodinmica. -lu"os de ener('a en los ecosistemas. Cadenas alimenticias< redes pirmides trficas Nos estudiantes eponen so7re recursos naturales. Previa visita a la &ervidum7re Ecol(ica de &anta ariaNarapa Ro parque de &an -rancisco o ?ool(ico de la ;&AAC El docente eval4a la participacin de los estudiantes en el de7ate< enfati8ando en la importancia de la conservacin la proteccin de los recursos naturales. ,reas aturales Prote(idas El docente retroalimenta la informacin del avance del curso< planteando la importancia de la conservacin de los recursos aire a(ua. suelo 7iodiversidad El docente epone so7re Contaminacin Am7iental "unto con el estudiante anali8an estudios
&E$S C!==$!AA =-*C*AN
CONTAMINACI6N AMBIENTAL !econoce los recursos naturales< los efectos de las fuentes de contaminacin so7re el am7iente a nivel local< anali8ando su influencia a escala (lo7al< participa asumiendo responsa7ilidad reconociendo su vital importancia. T*+>% /va na semana
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7 8 : 1
12 13
de casos de contaminacin del parque automotor< ladrilleras< 7otadero de 6aquira< rio 6uatana< contaminacin sonora visual en la ciudad del Cusco. El docente eval4a la participacin de los estudiantes en el de7ate< enfati8ando en la importancia de la contaminacin am7iental. El docente epone so7re Deterioro Crisis am7iental. El Docente "unto con los estudiantes eponen so7re Pro7lemas am7ientales eplosin demo(rfica< *ncremento de (ases efecto invernadero< Deterioro de la capa de o8ono fomenta la participacin anal'tica de los estudiantes con énfasis en el pa's. El docente epone so7re los efectos del impacto am7iental< e"emplos de impactos. ACTIVIDADES DE INVESTIGACI6N FORMATIVA !eali8ar un ensao so7re la pro7lemtica am7iental referida al Cam7io Climtico< adaptacin monitoreo en el m7ito nacional< los estudiantes or(ani8ados en (rupos< redactan un informe de 2 5o"as< escritas en am7as caras< Citando< % referencias 7i7lio(rficas se(4n las normas APA. ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL. Nos alumnos en forma (rupal identifican capturan im(enes foto(rficas de la pro7lemtica am7iental re(ional reali8an una feria epositiva de las im(enes. EVALUACI6N SEGUNDO APORTE
A$-/!"!* =%0+"-/" El docente estudiantes anali8an las 7ases tericas del Desarrollo &osteni7le< los componentes e importancia de las =D =D&. El docente epone so7re la $estin Am7iental en el Per4< instrumentos acciones de la Pol'tica Am7iental. 6erramientas voluntarias de proteccin am7iental. Nos estudiantes de7aten en (rupo so7re los acuerdos< convenios tratados internacionales. Control< fiscali8acin normatividad nacional relevante. Nos estudiantes en (rupos< redactan un resumen so7re lees en materia am7iental peruana. El docente epone so7re or(ani8aciones mundiales de conservacin < eponiendo de7atiendo en aula
10ma 11va semana
12va semana
&E$S C!==$!AA =-*C*AN
DESARROLLO SOSTENIBLE Y POLÍTICAS AMBIENTALES Anali8a el desarrollo sosteni7le propone alternativas que me"oren la calidad am7iental< en funcin a la normatividad vi(ente. Ira7a"a en equipo para o7tener me"ores resultados. T*+>%
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13va 1#va semana
1%va semana
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7 8
: 1
El docente epone so7re los Estilos de vida calidad de vida anali8a con los estudiantes las interrelaciones eistentes. El docente retroalimenta la informacin del avance del curso con énfasis en el uso inte(ral de 5erramientas para la proteccin am7iental. ACTIVIDADES DE INVESTIGACI6N FORMATIVA Nos estudiantes reali8an una mono(raf'a (rupal de # 5o"as< escritas en am7as caras< referida al tema de la 6uella Ecol(ica como indicador clave de sosteni7ilidad. Citando % referencias 7i7lio(rficas< se(4n las normas APA ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Nos estudiantes or(ani8ados en (rupos ela7oran un colla(e de eposicin< en 7ase al tema de consumo responsa7le utili8ando diferentes sellos de certificacin am7iental. EVALUACI6N TERCER APORTE
C%+>*-*n$". El estudiante se contacta con la realidad am7iental de la ciudad en sectores cercanos a la ;niversidad reali8ando un dia(nstico am7iental cualitativo mediante la presencia< ausencia tipos de residuos slidos. =7servando el estado de conservacin de los recursos a(ua< suelo< aire la aplicacin de la norma. M*-%!%&%'(". Na metodolo('a a emplear se desarrollar in situ. Nos estudiantes (uiados por sus docentes visitarn una 8ona cercana a la universidad< el docente eplica las condiciones am7ientales encontradas en el lu(ar. Nue(o los estudiantes evaluarn cualitativamente el rea de estudio procediendo al llenado de la fic5a estructurada se(4n los conocimientos impartidos. Al término de la visita los (rupos de tra7a"o redactan un informe de 3 5o"as escritas en am7as caras< so7re la pro7lemtica am7iental de la 8ona visitada. Duracin de la salida Na salida durar 0% 5oras.
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INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACI6N
1. PRIMERA UNIDAD
L-" !* C%-*@% EVALUCION DE PRESENTACION DE TRABAJOS
Docente:
A'n"-0 " EP G0>% %0"0% APELLIDOS Y NOMBRES
+ e o d d a o i t " a i c 7 l a o r t s l s e l o a a t n o e s d r e r e P u c a
e 3 d o o d " a a 7 t i a c r i t l l o e s a s t o n l e s a e o r d p r e = u c a
o p m e i t a o " a 7 a r + t l e a t n e s e r P
a o " a 7 a r 3 t l o e a p t n m e e t s i e r p o
) o p i u q e n e a " a 7 a r I
# o p i u q e n e a " a 7 a r t o
N A I = I
FICA DE OBSERVACI6N PARA EVALUAR LA EPOSICI6N ORAL
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om7res apellidos
Presentaci Dominio n personal del Iema L2 puntosM L ) puntosM
Desenvolvimien Iono ateri !espuest to de vo8 al de a L # puntosM apoo pre(unta clarida L3 s d puntosM L3 L2 puntosM puntos M
ot a fina l
E/"&"$n !* &" A$-/!"! !* In/*-'"$n F%0+"-/" Na nota de investi(acin consistir en el promedio vi(esimal de la evaluacin de resumen de referencias N 1 2 3 4
E/"&"$n !* R*=*0*n$" I-*+ !edacta % referencias 7i7lio(rficas de li7ros con contenido so7re Eco !e(iones del Per4< considerando la normatividad APA. Ela7ora de 2 a # referencias 7i7lio(rficas de li7ros con contenido so7re Eco !e(iones del Per4< considerando la normatividad APA. Ela7ora 1 referencia 7i7lio(rfica de li7ros con contenido so7re Eco !e(iones del Per4< considerando la normatividad APA. o ela7ora las referencias 7i7lio(rficas.
C"&=$"$n 20 1% 10 0
2. SEGUNDA UNIDAD# L-" !* C%-*@% EVALUACI6N DEL PROCESO DE PRESENTACI6N DE TRABAJOS I-*+ Presenta el tra7a"o de acuerdo a lo solicitado o presenta el tra7a"o de acuerdo a lo solicitado
C+>&* 7 3
N% $+>&*
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0
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7 3 3
Presenta el tra7a"o en las fec5as indicadas o presenta el tra7a"o en las fec5as indicadas Na presentacin del tra7a"o es adecuada Na presentacin del tra7a"o no es adecuada
0 0
FICA DE OBSERVACI6N PARA EVALUAR LA EPOSICI6N ORAL
om7res apellidos
Presentaci Dominio n personal del Iema L2 puntosM L ) puntosM
Desenvolvimien Iono ateri !espuest to de vo8 al de a L # puntosM apoo pre(unta clarida L3 s d puntosM L3 L2 puntosM puntos M
ot a fina l
E/"&"$n !* &" A$-/!"! !* In/*-'"$n F%0+"-/" Na nota de investi(acin consistir en el promedio vi(esimal de la evaluacin del art'culo de referencias
N
E/"&"$n !*& "0-($&% I-*+
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C"&=$"$n
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1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 3.1 4 #.1 #.2
T 1 2 3 #
D$-* %,0* &" >0%,&*+-$" !* +"n*0" $&"0" %,@*-/" Na discusin del tema no es clara 5a muc5a redundancia o est de acuerdo E& !*"00%&&% !*& -*9-% *- !* "$*0!% "& -*+" !*& "0-($&% Est parcialmente de acuerdo al tema del tema o est de acuerdo L" $%n$&n '"0!" $%*0*n$" $%n *& -*+" !*& "0-($&% Na conclusin carecen de co5erencia L" 0*!"$$n n% $%n-*n* *00%0* %0-%'0=$% Contiene escasos errores orto(rficos Contiene muc5os errores orto(rficos
5 2 0 5 2 0 5 0 5 3 0
E/"&"$n !* &" A$-/!"! !* In/*-'"$n F%0+"-/" *tems !edacta % referencias 7i7lio(rficas de revistas indeadas referidas al estudio del Cam7io Climtico< considerando la normatividad APA. Ela7ora de 2 a # referencias 7i7lio(rficas de revistas indeadas referidas al estudio del Cam7io Climtico< considerando la normatividad APA. Ela7ora 1 referencia 7i7lio(rfica de revistas indeadas referidas al estudio de la Cam7io Climtico< considerando la normatividad APA. o ela7ora las referencias 7i7lio(rficas.
Calificacin 20 1% 10 0
3. TERCERA UNIDAD#
L-" !* C%-*@% E/"&"$n !*& >0%$*% !* >0**n-"$n !* -0","@% I-*+ C+>&* Presenta el tra7a"o de acuerdo a lo solicitado 7 o presenta el tra7a"o de acuerdo a lo solicitado 3 Presenta el tra7a"o en las fec5as indicadas 7 o presenta el tra7a"o en las fec5as indicadas 3
N% $+>&*
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0 0
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Na presentacin del tra7a"o es adecuada Na presentacin del tra7a"o no es adecuada
3
0
E/"&"$n !* &" A$-/!"! !* In/*-'"$n F%0+"-/" *tems !edacta % referencias 7i7lio(rficas de revistas indeadas referidas al estudio de 6uella Ecol(ica Climtico< considerando la normatividad APA. Ela7ora de 2 a # referencias 7i7lio(rficas de revistas indeadas referidas al estudio del 6uella Ecol(ica< considerando la normatividad APA. Ela7ora 1 referencia 7i7lio(rfica de revistas indeadas referidas al estudio de 6uella Ecol(ica< considerando la normatividad APA. o ela7ora las referencias 7i7lio(rficas.
C. ELABORACI6N BANCO DE PREGUNTAS# 1. 2. 3. #. %. ). +. /. . 10. 11. 12. 13. 1#.
VWué es la Ecolo('aX VCmo est constituido el medio am7ienteX encione los tipos de ecosistemas. VWué diferencia eiste entre 57itat nic5o ecol(icoX VWué es la contaminacin am7ientalX VCules son las causas consecuencias de la contaminacin de: A(ua< aire sueloX VWué es el cam7io climticoX VPor qué se da la destruccin de la capa de o8onoX VCules son las causas consecuencias de la lluvia cidaX VWué son los factores am7ientalesX VCmo influen los factores am7ientales en la distri7ucin de las especiesX VWué es la 7iodiversidadX VCules son los efectos de la pérdida de la 7iodiversidadX VWué es la calidad de vidaX
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1%. 1). 1+. 1/. 1. 20. 21.
VWué es el desarrollo sosteni7leX VWué convenios en materia am7iental a nivel (lo7al eistenX VCul es la relacin entre desarrollo econmico< social am7ientalX VWué normativas de proteccin am7iental a nivel re(ional conoce ustedX VWué normativas de proteccin a nivel local conoce ustedX VWué condiciones se necesita para ser una ciudad vivi7leX VCmo influe el crecimiento po7lacional en la conservacin del am7ienteX