UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Departamento Departamento Académico de Ciencias Básicas, Humanidades y Cursos Complementarios
SÍLABO Desarrollo de Habilidades Sociales y Liderazgo (MS-112)
2017-I 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Departamento Académico de Ciencias Básicas, Humanidades y Cursos Complementarios
SÍLABO CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y LIDERAZGO Los líderes son personas comunes que declaran compromisos extraordinarios. El liderazgo no ocurre dentro del individuo sino en el contexto de las relaciones, de la coordinación de acciones y/ o prácticas de la comunidad.
Jim Selman
I.
INFORMACIÓN GENERAL
CÓDIGO
: MS-112
CICLO
: 02
CRÉDITOS
: 01
HORAS POR SEMANA: 03 (Teoría – Práctica) PREREQUISITOS
: MB-844
CONDICIÓN
: Obligatorio
ÁREA ACADÉMICA
: Ciencias Básicas
DOCENTE
: Luisa Viviana Gómez Espinoza (
[email protected])
II.
SUMILLA DEL CURSO
El curso pone de manifiesto las necesidades integrales del alumnado quienes, contrariamente a lo supuesto, trascienden la parte académica y cognitiva de su formación profesional para ingresar al terreno de lo personal, lo social y lo emocional, que justamente constituyen el desarrollo de las habilidades sociales y el liderazgo. A través de un conjunto de herramientas teóricas, prácticas, vivenciales y participativas, se aspira a que el alumnado adquiera y desarrolle competencias sociales que le permitan formarse como un profesional líder de su rubro. Al calor de la confrontación intrapersonal e interpersonal, el alumnado analizará y reflexionará sobre su experiencia de vida, su experiencia como sujeto social y podrá confrontar esas experiencias con el marco teórico. Se hará énfasis al liderazgo interior como clave de crecimiento personal y base del liderazgo de grupos. La participación y la retroalimentación son ejes fundamentales del desenvolvimiento del curso. El sentido crítico, la posición reflexiva y la actitud propositiva frente a los temas expuestos son algunas pautas para el cumplimiento del objetivo trazado. El trabajo grupal, por su lado, basado en dinámicas de integración, de animación, etc. será una de las herramientas metodológicas con las que se desarrollará la presente asignatura.
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III.COMPETENCIAS El-la estudiante: 1. Evalúa su experiencia de vida personal a partir de una mirada retrospectiva, lo cual le permite identificar su desarrollo emocional y conocimiento de sí mismo estableciendo un balance de su liderazgo interior. 2. Investiga el origen y desarrollo de su memoria histórica familiar identificando su ascendencia cultural, procedencia étnica, estableciendo un valor personal al respecto, 3. Explica el desarrollo de su inteligencia emocional a través de todas las etapas de su vida, juzgando autocríticamente las fortalezas y debilidades de su historia emocional movilizando un conjunto de emociones y recuerdos personales. 4. Fundamenta conceptos e ideas de actualidad e interés personal y social para la comunidad FIM, diseñando campañas de sensibilización estableciendo vínculos y actividades grupales que le permiten desarrollar su creatividad, sociabilidad y compromiso de grupo. 5. Expone un tema de coyuntura nacional/internacional formulando un marco teórico y de opinión siguiendo una pauta técnica de exposición. 6. Opina sobre diferentes formas de solucionar problemas desarrollando habilidades para trabajar en equipo lo cual le permite establecer nuevas y o mejores relaciones humanas. 7. Modifica su conducta personal respecto a la comunidad FIM creando nuevos vínculos a través de la realización de actividades grupales para lo cual moviliza sus recursos emocionales. 8. Compara la conveniencia de desarrollar sus actividades bajo acuerdos y pautas académicas con el uso convencional lo cual le permite desarrollar capacidades de trabajo bajo presión, logrando cumplir con lo esbozado en el curso.
IV.UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD I: LAS BASES DEL LIDERAZGO INTERIOR. (9 horas) SEMANA 1/ EL LIDERAZGO INTERIOR (3 horas): Pautas introductorias y generales del curso/ El nuevo paradigma social/Factores del nuevo paradigma/ Competencias para el siglo XXI/Evolución del liderazgo/Antecedente moderno del liderazgo/pautas del liderazgo interior/El cambio personal-técnicas. SEMANA 2/ EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO (3 horas): El impacto del entorno social en la persona/¿Para qué ser conscientes?/Los niveles de conciencia/Despertar la conciencia/la importancia de la percepción/el inconsciente/Entender qué nos motiva/Los motivadores según Mc Clelland. SEMANA 3/ LA ACTITUD PERSONAL (3 horas): Definiciones generales/tangibilidad de la actitud/actitud positiva y negativa/Locus de control (LC)/LC interno-externo/LC y liderazgo interior/ ¿Culpa o responsabilidad?/Actitudes y emociones/Transformar emociones/Pautas para actitud positiva.
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UNIDAD II: RECONOCIMIENTO Y AFIRMCIÓN DE LA INDIVIDUALIDAD, LA MEMORIA HISTÓRICA Y LA ASCENDENCIA ÉTNICA. (9 horas) SEMANA 4/ CULTURA E IDENTIDAD (3 horas): Cultura, término polisémico/desarrollo histórico del concepto/Revolución Francesa y el Buen Gusto/Dimensión política y económica del concepto/Estética de los Contrarios/Diferentes definiciones de cultura/Cultura según Guadarrama/Cultura popular, cultura de masas/Memoria histórica/Lo cholo en nuestra vida personal. SEMANA 5/ EL GRAN DETERNINANTE DE LA PERSONALIDAD HUMANA: EL GÉNERO (3 horas): Generalidades Teoría de Género (TdG)/Definición de TdG /Antecedentes TdG/ Sexo-Género/ Neurogénero/El Género como categoría de análisis social/Diferentes géneros/ Proceso de socialización y género/Sistema de Género/Control social y mandato genérico/Condición de género/Educación y género/ Violencia y Género/ Democracia genérica/Nuevas masculinidades. SEMANA 6/ CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD HUMANA (3 horas): Generalidades/Desarrollo del estudio de la Personalidad/Definiciones (dos maneras de aproximarse)/ Teoría de los Rasgos/Nuevos estudios/Neurociencia-Conducta y genética/Estructura psíquica-Freud/Instinto diferente impulso/Determinantes de la personalidad (ambiente, genérica, situación)/Temperamento no es destino/Tipos de personalidad/Personalidad sana y no sana/Recomendaciones.
UNIDAD III: HABILIDADES SOCIALES PARA EL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO Y LAS INTELIGENCIA HUMANAS. (9 horas): SEMANA 7/ ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS EMOCIONES? INTELIGENCIA EMOCIONAL (3 horas): Antecedentes de la inteligencia humana/ Evolución del cerebro/Sistema límbico/Las emociones/ Emoción y sentimiento/Componentes de la Inteligencia emocional/investigaciones de Paul Ekman. SEMANA 8/ EXÁMENES PARCIALES. SEMANA 9/ DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES (3 horas): Definiciones previas/Antecedentes del estudio de las HS/Proceso de obtención de HS/Agentes y redes sociales/Principales áreas de entrenamiento/La persona habilidosa/HS e interacción/ HS y cultura/Tipos de HS/Tener y no tener HS/ ¿Cómo desarrollarlas?. SEMANA 10/ DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO (3 horas): Proyecto Gardner/Inteligencia diferente de Potencial Humano/Definición PH/Dimensiones del PH/Tener más –Ser más/La persona, parte de un todo/Factores del Desarrollo del PH/Claves del Desarrollo del PH/La tarea integradora/Educar para humanizar. SEMANA 11. LA INTELIGENICA ESPIRITUAL (3 horas): Evolución del concepto de inteligencia/Mirada general a las Inteligencias Múltiples/¿Qué es la espiritualidad? (Habilidades de la inteligencia espiritual/ La persona extraordinaria/Rasgos de la inteligencia espiritual/Estados mentales constructivos y destructivos/ Manifestaciones de la inteligencia espiritual. SEMNA 12/DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL FIM / Los y las estudiantes formados en grupos presentan a toda la comunidad FIM la riqueza y contradicciones sociales de diferentes regiones del país. Los grupos presentan varias propuestas artísticas (danza, canto, poesía, cuento, teatro, etc.) además de destacar la gastronomía. Al 4
mismo tiempo, estrechan sus vínculos con profesores, profesoras, personal admirativo, al hacerlos partícipes de las acciones que realizan
UNIDAD IV: COMPTENCIAS GENERALES PARA EL LIDERAZGO. (9 horas) SEMANA 13. LA FORMACIÓN DEL LIDERAZGO (3 horas): Generalidades/La limitación de las definiciones tradicionales/ Definiciones alternativas/La esencia del liderazgo/ Liderazgo y egocentrismo/ Seudoliderazgo/¿Qué es un líder-lideresa? ¿Nacen o se nacen?-El gen del liderazgo/El camino del líder (según D. Fishman). SEMANA 14. EXPOSICIONES GRUPALES: (3 horas): Comunicación efectiva para el liderazgo/ La proactividad como hábito del liderazgo efectivo/La importancia de las habilidades blandas en el liderazgo./ SEMANA 15 EXPOSICIONES GRUPALES (3 horas): La creatividad, requisito indispensable para el liderazgo/Motivar, clave del liderazgo/Trabajo en equipo para aprender a liderar.
V.
METODOLOGÍA
La metodología a usarse se basa en los principios del aprendizaje activo y participativo, de cara a desarrollar un modelo de enseñanza-aprendizaje por competencias, en donde es el alumno y la alumna quienes protagonizan la construcción de su aprendizaje. Esta didáctica se trabajarán a partir del postulado de mirada andragógica de Paulo Freire: “Práctica-TeoríaPráctica”, que enfatiza y prioriza la experiencia personal y social como parte de la construcción del concepto que se busca consolidar. Esto a su vez permite crear y adecuar distintas pautas para la aplicación de la metodología, teniendo en cuenta las características del grupo y las condiciones tempo-espaciales y actitudinales en las que se desarrolla. Las aplicaciones se trabajan acorde al tema tratado y estas son: - Tarjetas de opinión-experiencia personal - Rueda de la vida - Lluvia de ideas - Juego de roles - Dinámicas de animación y de análisis - Encuestas ex aula - Proyección audiovisual - Discusión y reflexión grupal - Exposición individual y grupal - Debate grupal
- Entrevista Dpto. Psicología UNI y/o taller - Filmación de exposiciones individuales. - Elaboración de monografías de investigación - Guías para la exposición individual y grupal - Campañas de sensibilización - Actividad de aula (apuntes de clase) - Participación de la familia. - Relación con la comunidad FIM y otras facultades.
Los materiales y recursos didácticos se aplican de acuerdo a las características contenidos década uno de los temas tratados y son los siguientes: Pizarra convencional, tizas y plumones para pizarra acrílica, tarjetas de opinión, ficha actividad de aula, multimedia, presentación Prezi y Power Point, textos impresos: separatas, guías, test; libros complementarios para consulta, material lúdico (franelas, palos de escoba, etc.) videos, papelógrafos.
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VI.
FÓRMULA DE EVALUACIÓN El curso se evaluará de acuerdo al sistema “D”, establecido por la Facultad de Ingeniería Mecánica. Incluye
cuatro prácticas. VII.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
Bibliográficas: 1. FINE Cordelia (2011) Cuestión de Sexos, Roca Editorial, Barcelona. 2. BRERO Gianfranco y BRUCE Patricia (2013) ¿Cómo lo digo? Convence a tu audiencia antes de la primera palabra, Editorial Planeta, Perú S.A. Lima. 3. FISCHMAN David (2014) Motivación 360º Cómo incrementarla en la vida y en la empresa, Editorial Planeta Perú S.A. Lima. 4. FISCHMAN David (2009) El Líder Interior , Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Lima. 5. HOTHERSALL David, (2004) Historia de la Psicología Mc Graw Hill Interamericana, México D.F. 6. ANDER-EGG, Ezequiel (2006) Claves para introducirse a las inteligencias múltiples, Homo Sapiens Ediciones, Rosario, Santa Fe. 7. FISCHMAN, David (2000) El camino del líder , Universidad de Ciencias Aplicadas (UPC) El Comercio, Lima 8. GALEANO, Eduardo (1998) Patas Arriba. La escuela del mundo al revés. Siglo XXI Editores, Buenos Aires, 9. FISCHMAN, David (2000) El espejo del líder , Universidad de Ciencias Aplicadas (UPC) El Comercio, Lima. 10. ALFORJA (2005) Técnicas participativas para la educación popular (Tomo I), Tarea Editores, Lima. Virtuales: 1. Proyecto Venus Paraíso o Perdición Documental en Español En: https://www.youtube.com/watch?v=ngO2. Reflexión Jack Fresco (Zeitgeist) https://www.youtube.com/watch?v=PDEiRiI_b5E&t=3s 3. Emocional Freedom Techniques. El Manual. Gary Craig. En: http://www.findthelightwithin.com/EFT%20Manual%20en%20Espanol.pdf 4. El Mini-Manual de EFT. EFT. Universe. En: http://cdn.eftuniverse.com/images/pdf_files/eft-mini-es.pdf 5. El ABC de la Programación Neurolinguística (PNL) En: http://educrea.cl/wp-content/uploads/2016/06/DOC2-pnl.pdf 6. El poder de los introvertidos (2012) TED/Susan Cain. En: https://www.youtube.com/watch?v=c0KYU2j0TM4 7. El racismo en el Perú – El cholo que cholea al “cholo”, Raúl Allain En:http://ssociologos.com/2014/05/08/el-racismo-en-el-peru-el-cholo-que-cholea-al-cholo/ mayo 8, 8. Lima multirracial (2015) Informe RTP/NAT. En: https://www.youtube.com/watch?v=YqEYHNlZl9A 9. ¿Seguimos siendo racistas? Lovón Cueva, Marco (2010). “¿Seguimos siendo racistas?”, en blog de Lenguaje y Redacción. Lima: PUCP, 20 junio. En: http://bit.ly/1YzycB2. http://blog.pucp.edu.pe/blog/lenguaje/2010/06/20/seguimos-siendo-racistas-2/ 9. Para qué sirven las emociones (2013) REDES. En: https://www.youtube.com/watch?v=6RjEkdep5v0 10. Aprender a gestionar las emociones (2012) REDES. En: https://www.youtube.com/watch?v=q-KkdMrAz-8 11. Inteligencia emocional-Claves para enfrentarse al mundo hoy (2014) RTVE/Elsa Punset. En: https://www.youtube.com/watch?v=ZDdbAOwZJKU 12. El lenguaje corporal moldea nuestra identidad (2012) TED/Emy Cuddy. En: https://www.youtube.com/watch?v=Ks 6
