SIMULADO DE PORTUGUÊS – IBFC Prof. Fernando Pestana
Texto As sem-razões do amor (Carlos Drummond de Andrade) Eu te amo porque te amo, Não precisas ser amante, e nem sempre sabes sê-lo. Eu te amo porque te amo. Amor é estado de graça e com amor não se paga. Amor é dado de graça, é semeado no vento, na cachoeira, no eclipse. Amor foge a dicionários e a regulamentos vários. Eu te amo porque n ão amo bastante ou demais a mim. Porque amor não se troca, não se conjuga nem se ama. Porque amor é amor a nada, feliz e forte em si mesmo. Amor é primo da morte, e da morte vencedor, por mais que o matem (e matam) a cada instante de amor. 1- As ideias apresentadas no poema de Drummond legitimam uma dupla interpretação de seu tí tulo. tulo. Quanto a isso, assinale a afirmação correta. a) O amor pode ser fruto de muitas raz ões ou de razão nenhuma. b) Amar sempre tem um motivo, muito embora possa n ão ser recí proco. proco. c) O amor não é eterno, porém deve ser vivido intensamente. d) O amor surge sem explicações e da mesma forma desaparece. 2- Ao discorrer sobre o amor, o eu-lí rico, rico, em alguns momentos, dirige-se claramente a um interlocutor, o que se verifica por meio de certas marcas linguí sticas. sticas. Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que NÃO apresenta nenhuma marca de interlocução: a) “Eu te amo porque te amo” b) “Não precisas ser amante” c) “Eu te amo porque não amo” d) “por mais que o matem (e matam)” Texto
Sinto-me um pouco intrusa vasculhando minha inf ância. Não quero io de sonhar. Não a quero sobressaltar quando perturbar aquela menina no seu of íc se abre para o mundo que t ão intensamente adivinha, nem interromper sua risada quando acha graça de algo que ninguém mais percebeu. Tento remontá-la aqui num quebra-cabeças que vai formar um retrato - o meu retrato? Certamente faltarão algumas peças. Mas, falhada e fragmentária, esta sou eu, e me reconheço assim em toda a minha incompletude. Algumas destas narrações já publiquei. São meu rebanho, e posso cham álas de volta quando quiser. Muitas eu mesma vi e vivi; outras apanhei soltas no ar, pois sempre há quem se exponha a uma criança que finge não escutar nem enxergar muita coisa da sua vida ao rés-do-chão. Aqui onde estou - diante deste computador, nesta altura e deste ângulo -, afinal compreendo que não são as palavras que produzem o mundo, pois este nem ao menos cabe dentro delas. Assim aquela menina dançando no pátio na chuva não cabia no seu protegido cotidiano: procurava sempre o susto que viria al ém. Então enfiava-se atrás dos biombos da imaginação, colocava as máscaras e espiava o belo e o intrigante, que levaria o resto de sua vida tentando descrever. (Lya Luft, Mar de dentro, p. 13-14) 3- O texto acima pode ser entendido como pertencente à tipologia narrativa. Desse modo, todos os elementos abaixo comprovam essa classificação, exceto: a) a presença de um narrador em primeira pessoa que relata, com parcialidade, os fatos e elementos descritos. b) referências espaciais como o estar “diante deste computador, nesta altura e deste ângulo” . io de sonhar” . c) A presença de personagens como “aquela menina no seu of íc d) A defesa de um posicionamento que fica claro na oposi ção entre o adulto e a criança no texto. 4- No texto, destaca-se o emprego de duas fun ções da linguagem. São elas: a) emotiva e poética b) apelativa e referencial c) metalinguí stica e f ática d) referencial e emotiva Texto
5- A charge acima efetiva uma crí tica bem humorada a um dos grandes desafios do mundo contemporâneo no que diz respeito à sustentabilidade: a alocação do lixo. Além da exploração dos recursos visuais, o humor efetiva-se: a) Pelo desespero dos personagens evidenciado em suas falas. b) Pelo comprometimento do senhor com o conte údo que está lendo. c) Pela duplicidade de sentido de um dos vocábulos. d) Pela necessidade de mudança defendida com vigor. 6- Certos textos são marcados pela postura subjetiva uma vez que apresenta relatos pessoais. Dentre os fragmentos transcritos abaixo, assinale a opção cujo elemento linguí stico em destaque NÃO ilustre pessoalidade. a) “é a fonte de energia que nos faz levantar” b) “Outro dia, no meio da tarde, senti uma fome” c) “Uma fome que me deixou melancólica.” d) “Minha geladeira, afortunadamente, está cheia,” 7- Sobre o fragmento abaixo, julgue as afirmativas propostas e assinale a alternativa correta:
“Mas não resta d úvida de que o fato mais bizarro trazido pela mat éria é mesmo a atitude do motorista que estacionou seu carro irregularmente, bloqueando outros. De acordo com o que apurou a rep órter Thais Antonio, a v ít ima que acionou a justi ça teve que esperar quatro horas para sair do estacionamento.” I. Em “resta dúvida de que” a preposição “de” n ão é obrigatória gramaticalmente, podendo ser suprimida. II. O sujeito do verbo “apurar” é “ví tima” . III. Dadas as suas caracterí sticas mórficas, o vocábulo “irregularmente ” não se flexiona; seu referente textual é “estacionou” . IV. A ví rgula presente no segundo per í odo é obrigatória. a) Todas as afirmativas estão corretas. b) Somente as afirmativas III e IV são corretas. c) Todas as afirmativas estão corretas, exceto a I. d) Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 8- Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: I. Os estudantes de medicina fazem os exercí cios com dedicação e empenho; II. A maioria dos estudantes de engenharia estavam na sala de aula. III. As estudantes estão meio tristes com a mudança de professora. IV. Há uma hora e meio o curso se encerrou. a) I e II estão corretas b) Somente IV est á correta c) I e III estão corretas d) Somente II está correta. 9- O novo acordo ortográfico nos apresentou algumas alterações de acentuação de palavras em Lí ngua Portuguesa. Leia as alternativas abaixo e assinale a que apresenta somente palavras acentuadas corretamente. a) Seqüência, idéia, caráter, bóia, saúde. b) Sequência, idéia, carater, bóia, saúde c) Sequência, ideia, caráter, boia, saúde.
d) Seqüência, ideia, caráter, bóia, saude. 10- A respeito da coesão estabelecida no trecho transcrito abaixo, julgue as afirmativas propostas e assinale a alternativa correta:
“Dedicação, às vezes at é devoção. Para que a gente seja, al ém de machos e f êmeas, pessoas que se entendem, curtem, confortam, desejam e... tudo aquilo que nas cavernas acontecia. Só que com mais graç a, consci ência, talvez mais delicadeza.” I. O segmento “para que” estabelece uma relação de finalidade. II. Em “pessoas que se entendem” e “tudo aquilo que nas cavernas” , embora não tenha valor semântico, o “que” contribui para evitar a repeti ção de palavras. III. “Só que” poderia ser substituí do por “ já que” sem prejuí zo de sentido. a) Todas as afirmativas estão corretas. b) Somente a I está correta. c) Somente a I e a II est ão corretas. d) Somente a II e a III estão corretas. 11- “Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.” Há, entre as duas orações do perí odo, uma relação semântica. Desse modo, sem preju í zo de sentido, no lugar do ponto e v í rgula que as separam poderia ser empregado o seguinte conectivo: a) desde que b) contudo c) visto que d) como 12- Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas. O Congresso acontecerá de 15 ___ 20 de novembro e as inscri ções estarão abertas ___ partir da semana que vem. Os documentos devem ser enviados ___ secretaria. a) à - a - a b) à - à - à c) a - à - à d) a - a - à 13- A regência do verbo “ir” em “Sonhar é como ir ao cinema” , segue a exigência da norma-padrão da lí ngua. Assinale a opção em que essa exigência NÃO está sendo respeitada, ilustrando uma transgressão à norma. a) Preferimos televisão a cinema. b) Esse comportamento implicará advertência. c) Nós lembramos de tudo que aconteceu. d) O candidato aspirava a um bom resultado. 14- Considerando o contexto, percebe-se que, em todas as alternativas abaixo, a ví rgula foi empregada pela mesma razão, EXCETO em: a) “estava indo pouco ao cinema, conversando pouco com as pessoas” b) “Revista, jornal, internet” c) “abrace forte, sorria, permita que o cacem também.” d) “Para alimentar a alma, é obrigatório sair de casa.”
15- Considerando a estrutura do perí odo “Quero engordar no lugar certo” , pode-se afirmar, sobre o verbo em destaque que: a) não apresenta complemento b) expressa a ideia de possibilidade c) seu sujeito é inexistente d) constitui uma oração Fragmento de texto Com pompa e retumbância, associadas a fotos, anunciava-se que “Marte não é o planeta seco que pensávamos” , pois, “em certas circunst âncias” , existe água em estado l í quido por l á. 16- A respeito de sua organização sintática, todas as alternativas a seguir procedem, EXCETO: a) O segmento “que Marte não é o planeta seco que pensávamos” , funciona como sujeito oracional do verbo “anunciava-se ” . b) “com pompa e retumbância” funciona como um adjunto adverbial de modo. c) “pensávamos” possui sujeito desinencial. d) “em estado lí quido” funciona como predicativo do sujeito. 17- Tem-se a forma verbal “Multiplicar-se-ão” , na qual o pronome obl í quo encontra-se em posição mesoclí tica. Assinale a opção em que se ERRA, de acordo com a norma-padrão, na colocação pronominal. a) “A agricultura se industrializa” il distinguir entre trabalho, consumo” b) “Torna-se dif íc c) “Antes de 2030, todos se conectarão a todas as redes” d) “Objeto de multiuso, cada vez mais ele se imp õe como sujeito” 18- Ao analisar os morfemas da palavra formada pelo seguinte processo:
“envernizada” , conclui-se que ela foi
a) sufixação b) prefixação c) composição por justaposição d) derivação parassintética 19- Em “Os que inventaram o Velho Testamento sabiam que existia uma fruta proibida” , a palavra em destaque tem sua classificação morfológica corretamente indicada em: a) artigo definido b) pronome oblí quo c) preposição d) pronome demonstrativo 20- “Se toda a radiação que atinge a Terra em um dia, vinda do sol, virasse eletricidade, seria possí vel sustentar a humanidade por 27 anos. ” A partir da análise dos verbos destacados e do sentido que eles introduzem na frase em questão, assinale a opção em que se faz um coment ário correto.
a) O verbo “atinge” , flexionado no Presente do Indicativo, sugere algo que deve ser entendido como verdade. b) A flexão de “virasse” no Modo Subjuntivo indica a certeza de concretiza ção da ação indicada por esse verbo. c) O verbo “seria” , flexionado no Modo Subjuntivo, revela uma ideia de possibilidade quanto ao resultado de uma ação. d) Caso os três verbos estivessem flexionados no mesmo tempo verbal, n ão haveria qualquer alteração no sentido da frase. Texto Aula de Português (Carlos Drummond de Andrade, fragmento)
A linguagem na ponta da lí ngua, tão f ácil de falar e de entender. A linguagem ie estrelada de letras, na superf íc sabe lá o que ela quer dizer? Professor Carlos Góis, ele é quem sabe, e vai desmatando o amazonas de minha ignorância. Figuras de gramática, esquipáticas, atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.[...] 21- Nesse poema, Drummond sintetiza o conflito de um aluno diante das variantes da lí ngua. Ampliando o caráter expressivo do texto, no verso “o amazonas de minha ignorância.” , apreende-se a combinação de duas figuras de linguagem. São elas: a) metoní mia e hipérbole b) prosopopeia e ironia c) metáfora e hipérbole d) metoní mia e ironia 22- Todas as palavras listadas abaixo são acentuadas em função da mesma regra, EXCETO: a) “cérebro” b) “esquel éticas” c) “método” d) “incorrig í veis” 23- Em “Se fosse um amigo voc ê ficaria em silêncio, compungido” , a palavra em destaque tem como sinônimo: a) indiferente b) aflito c) calado d) reflexivo Texto
24- A propaganda acima busca expressividade na apresentação do tema ao leitor. Desse modo, o recurso que MELHOR se destaca na construção de um efeito semântico é: a) o verbo “denuncie” flexionado no modo imperativo. b) o humor provocado pela imagem do urso com venda nos olhos. c) a palavra infantil que se relaciona com a imagem do urso. d) a ambiguidade provocada pela expressão “dá pena” . Fragmento de texto
É bom ter barba? Essa pergunta não tem resposta. Esta pergunta é como a própria barba: surge implacavelmente, cresce não importa o que façamos. Cresce mesmo depois que expiramos. E muitos de nós expiramos lembrando certamente o rosto da criança que, do fundo do espelho, nos olha sem entender. 25- No texto, o vocábulo “expiramos ” poderia ser substituí do por: a) Morremos b) Renascemos c) Respiramos d) Refletimos 26- Em “Fico pensando nos lugares paradisí acos onde já estive” , o pronome em destaque está empregado corretamente. Desse modo, dentre as alternativas abaixo, assinale aquela em que também se acerta no emprego deste termo. a) Esta é uma idade onde sobra disposi ção. b) Refiro-me a um tempo onde éramos felizes. c) Busca-se um relacionamento onde haja parceria. d) O Brasil é um paí s onde o debate é favorecido. 27- Em “o rosto que nos mira do espelho já não é mais o rosto da criança que fomos” , os termos em destaque têm sua correta classificação gramatical indicada em:
a) Os dois são conjunções integrantes. b) O primeiro é uma conjunção integrante e o segundo um pronome relativo. c) Ambos são pronomes relativos, porém os referentes são distintos. d) Os dois são conjunções consecutivas. 28- Considerando o contexto em que se encontra, assinale a única opção em que o vocábulo destacado NÃO corresponde a um exemplo de substantivo. a) “Nosso olhar está impregnado de preconceitos” b) “Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante” c) “Nascemos com 86 bilh ões de neurônios em nosso cérebro. ” d) “Hoje são adultos que falam diversos idiomas” Fragmento de texto
“Que lugar melhor para uma crian ç a, para um idoso, para uma mulher apaixonada, para um adolescente com medo , para um doente, para alguém solit ário? Dentro de um abraç o é sempre quente, é sempre seguro.” 29- Assinale a opção que apresente, em destaque, um termo que exer ça a mesma função sintática do que se encontra sublinhado no fragmento em análise. a) “para uma criança” b) “é sempre quente” c) “é sempre seguro” d) “para alguém solitário” 30- Em “Um ponto, levantado logo na abertura da reportagem, diz respeito à dificuldade que motoristas enfrentam para encontras vagas de estacionamento” , o acento indicativo de crase é obrigatório, assim como ocorre em: a) Entregarei isso à minha mãe. b) Doarei meus livros à Carolina. c) Não quero ser vinculada às pessoas más. d) Fomos até à feira. 31- Em “O ritmo dos meus dias é t ão intenso que às vezes a gente se esquece de se alimentar direito” , a conjunção em destaque introduz um valor sem ântico de: a) condição b) finalidade c) causa d) consequência Fragmento de texto De repente, percebo que um carro l á longe, atr ás de mim, passa para a contramão e vem desabaladamente, ultrapassando a todos nós, simples carneiros ali obedientes. Com isto, ele ganhou alguns quil ômetros à nossa frente. Mas vejo isto e percebo que l á vem outro brasileiro esperto, outro e mais outros, todos na contramão ultrapassando a manada que pacientemente acredita que a ordem social possa levar a alguma coisa. 32- Assinale a opção correta em relação ao emprego do pronome “isto” no trecho em análise. a) Retoma uma ideia citada anteriormente no próprio texto.
b) Antecipa uma informação que ainda seria apresentada. c) Encontra-se de acordo com a norma padrão da lí ngua. d) Não poderia ser substituí do pela forma “isso” . 33- Sobre o trecho indicado a seguir, assinale o
único comentário INCORRETO:
“O Rio vive uma contradição no carnaval que parece não ter saí da. Não vai longe o tempo em que reclamava da decadência da folia nas ruas.” a) O sujeito da segunda oração é “Rio” , termo recuperável na frase anterior. b) Ao dizer “não vai longe o tempo” o cronista afirma “fazer pouco tempo” . c) “Em que” traduz um valor semântico temporal. d) O sujeito da forma verbal “vai” é indeterminado. Texto
34- Assinale a opção em que se faz um comentário incorreto em relação ao emprego dos sinais de pontuação no texto II. a) no primeiro quadrinho, as retic ências reforçam o constrangimento do marido. b) no segundo quadrinho, o ponto de exclama ção enfatiza o aborrecimento pelo fato de ter esquecido. c) no terceiro quadrinho, a combina ção dos pontos de interrogação e exclamação anula a sensação de questionamento. d) no terceiro quadrinho, o ponto de exclamação na fala da esposa sinaliza sua raiva. 35- Considerando o emprego do pronome “se” em “A alma tem suas dores, e para se curar necessita de projetos e afetos.” , nota-se uma ambiguidade oriunda do emprego incomum da forma passiva sint ética. Desse modo, NÃO entendendo a construção como passiva, o leitor compreenderia a passagem da seguinte forma: a) A alma tem suas dores, e para que a curem necessita de projetos e afetos. b) A alma tem suas dores, e para que seja curada necessita de projetos e afetos. c) A alma tem suas dores, e para que se sinta curada necessita de projetos e afetos. d) A alma tem suas dores, e para que cure a si mesma necessita de projetos e afetos.
GABARITO!!! Todas as quest ões do simulado foram retiradas de provas anteriores da banca IBFC. Caso voc ê tenha encontrado alguma quest ão pol êmica, saiba que a banca
tem certas visões bem peculiares mesmo. Por isso sugiro que fa ç a meu curso de quest ões comentadas para ficar ciente das “ jurisprud ências” dela. 1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435-
A D D A C C B C C C B D C D D D A D D A C D B D A D C B D C D A D C D
PERFIL DA BANCA IBFC 1) Acentuação, ortografia, semântica e linguagem figurada A banca gosta de trabalhar esse assunto, principalmente em cima das mudanças do Acordo Ortográfico, mas não é tão frequente. No entanto, h á muitas de semântica (sobretudo, sinônimos) e de linguagem figurada (denotação, conotação e algumas figuras, como metáfora, metoní mia, personificação, ironia, hipérbole, sinestesia, etc.). Sugiro que estude os capí tulos 2, 3, 4 e 32 da minha gram ática. 2) Formação e classes de palavras A banca trabalha, principalmente, questões de estrutura e processo de formação de palavras, e de identificação e caracterí sticas básicas das classes gramaticais em geral. No entanto, fique de olho em verbo (emprego de tempos e modos verbais) e pronome (emprego e colocação dos pessoais, demonstrativos e relativos, principalmente). Em colocação, a banca não considera facultativa diante de sujeito explí cito. Sugiro que estude os capí tulos 5 a 16 da minha gramática, dando foco às informações anteriores. 3) Análise sintática A banca trabalha questões diversas de análise sintática dos perí odos simples e composto. Tomar cuidado com o verbo "querer" (Ele quer estudar; para a banca,
não forma locução verbal). Sugiro que estude os cap í tulos 17 a 24 da minha gramática. 4) Pontuação e Concordância A banca trabalha questões de ví rgula (principalmente) e de casos básicos de concordância verbal. Cai pouco, desde 2014. Sugiro que estude os capí tulos 27 e 28 da minha gramática. 5) Regência e crase A banca trabalha, principalmente, questões de regência verbal (em cima de verbos clássicos) e de crase. Cai pouco, desde 2014. Sugiro que estude os cap í tulos 29 e 30 da minha gramática. 6) Coesão e coerência A banca trabalha coesão referencial (fun ção textual dos pronomes, principalmente) e coesão sequencial (função textual das conjunções, principalmente). Sugiro que estude o capí tulo 11 (valor discursivo), estude muito o 15 (tudo!!!) e o 35 da minha gramática. 7) Emprego correto da lí ngua culta e variação linguí stica A banca trabalha muito pouco esse tipo de assunto, mas, quando o faz, procura trabalhar em cima de assuntos gramaticais variados relativos ao emprego correto da lí ngua culta. Sobre variação linguí stica, basicamente a banca trabalha a diferença entre textos formais (norma culta) e informais (norma coloquial). Sugiro que estude os capí tulos 36 e 37 da minha gramática. 8) Interpretação, textualidade e funções da linguagem A banca trabalha questões de interpretação, facilmente respondidas por meio de uma leitura atenta do texto. Além disso, no que tange à textualidade, ela trabalha em cima de tipos de texto, gêneros textuais e caracterí sticas textuais, seja em linguagem verbal, seja em n ão verbal. Sobre funções da linguagem, é muito raro a banca criar questões sobre fun ções referencial, metalinguí stica, conativa, emotiva, poética e f ática. Sugiro que estude os capí tulos 33 e 34 da minha gram ática. Para fazer um curso de quest ões comentadas desta banca, clique aqui: http://portuguescompestana.com.br/cursos/banca/6
