SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
¿Qué es el Sistema Educativo Mexicano? Comprende a las instituciones del gobierno y la sociedad encargadas de proporcionar servicios educativos y de preservar, preservar, transmitir y acrecentar la cultura de los mexicanos. Lo forman forman,, según según la Ley Genera Generall de Educac Educación ión 1993, 1993, educa educand ndos os y educad educadore ores; s; autoridades educativas, planes materiales y métodos educativos así como las normas de la educac educación ión.. Lo integr integran an tambi también én las instit instituci ucion ones es educat educativa ivas s del gobie gobierno rno y organismos0 descentralizados, instituciones particulares autorizadas y universidades públicas autónomas. autónomas. La misma ley distingue los siguientes tipos de niveles educativos: educació educación n inicial inicial (0-3 años); años); educació educación n básica básica (4-14 (4-14 años; años; preescola preescolarr, primaria primaria y secundaria); educación media superior (15-18 años; bachillerato y profesional media); educac educación ión superi superior or (15-18 (15-18 años; años; licen licencia ciatur tura, a, maestr maestría ía y doctor doctorad ado); o); educac educación ión espe especi cial al;;
educ educac ació ión n
bási básica ca para para los los
adul adulto tos s
y
form formac ació ión n
para para el trab trabaj ajo. o.
Recientemente Recientemente educación media superior y superior indígena
Dentro de lo que son sus modalidades – servicios existen los siguientes: Escuela Urbana Escuela Suburbana Escuela Urbana-Marginal Urbana-Marginal Escuela Rural Escuela Indígena-Bilingüe; Indígena-Bilingüe; tiene su propio plan educativo Educación especial Ecuación para adultos
Todo odo esto esto existe existe desde desde el Gobier Gobierno no de Vasconc asconcelo elos. s. Ya que lo princi principa pall de las escuelas educativas es formar a ciudadanos solidarios y preparados para la vida. Para esto debemos de pasar por diferentes tipos de niveles así obteniendo a futuro una mejo mejorr ense enseña ñanz nza a educ educat ativ iva. a. Dent Dentro ro de lo que que nos nos menc mencio iona na el artíc artícul ulo o 3º y fundamento del SEM, sabemos que la educación obligatoria tiene como ley derecho y deber de estudiar y el propedéutico propedéutico es que va a preparar para el siguiente siguiente nivel.
Algo que tiene que quedarnos bien claro es saber que en los 3 niveles obligatorios hay planes y programas nacionales obligatorios obligatorios que se tienen que llevar acabo.
FUNDAMENTOS DEL SEM
Fundamento Legal Art. 3ª constitucional, por la ley general de educación 1993. Los anteri anteriore ores s docum document entos os defin definen en los princ princip ipale ales s objeti objetivos vos y se estab establec lecen en las disposiciones de carácter normativo técnico, pedagógico, administrativo, financiero y de participación social.
Fundamento filosófico-social filosófico-social En las conferencias internacionales internacionales promovidas por la UNESCO “Declaración “Declaración Mundial de Educación para todos” Jowt Jowtie ien, n,
Taila ailand ndia ia 1990 1990..
comp compro romi miso sos s
cole colect ctiv ivos os””
“Edu “Educa caci ción ón para para Foro Foro mund mundia iall
todo todos: s:
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de educ educac ació ión, n, Daka Dakarr
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Sene Senega gall
2000 2000..
Declaración mundial de los derechos humanos.
Articulo 3 constitucional Estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educación y que la federación, los estado estados s y
los municip municipios ios la impart impartirá irán n en los nivele niveles s de preescol preescolar ar,, primar primaria ia y
secundaria. Así mismo establece que la educación impartida por el estado tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justi justicia cia.. Ser, Ser, Laica, Laica, Gratui Gratuita ta y Obliga Obligator toria. ia. Por tanto tanto ajena ajena a cualqu cualquier ier doctri doctrina na religiosa.
Pien Pienso so que que la educ educac ació ión n es un medi medio o fund fundam amen enta tall para para adqu adquir irir ir,, tran transm smit itir ir y acre acrece cent ntar ar la cult cultur ura; a; como como un proc proces eso o de desa desarr rrol ollo lo del del indi indivi vidu duo o y para para la transformación de la sociedad y es un gran factor para la adquisición de grandes conoci conocimie miento ntos s y para para poder poder formar formar al hombre hombre de manera manera que que tenga tenga sentid sentido o de solidaridad social. El gobierno federal tendrá que ofrecer dentro de la constitución una educació educación n amplia amplia y suficient suficiente e para todos los mexicano mexicanos, s, mas en sus actividades actividades prácticas y esta obligado a prestar servicios educativos para que puedan cursar la educación preescolar, primaria y secundaria.
EDUCACION PREESCOLAR
La educación preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Tiene una gran función social hacia la población de 3 a 6 años de edad, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria. En el jardín de niños, primer nivel del Sistema Educativo Nacional, se inicia inicia una vida social social inspirada inspirada en valores valores de identida identidad d nacional nacional,, democrac democracia, ia, jus justi tici cia a e inde indepe pend nden enci cia. a. Entr Entre e sus sus prin princi cipi pios os se cons consid ider era a el resp respet eto o a las las necesidades e intereses de los niños, así como su capacidad de expresión y juego, favoreciendo su proceso de socialización. socialización. Los propósitos fundamentales (competencias, principios pedagógicos y formas de trabajo y evaluación). evaluación).
COMPETENCIAS
CAMPOS FORMATIVOS: •
Desarrollo personal y social
•
Lenguaje y comunicación
•
Pensamiento matemático
•
Exploración y conocimiento del mundo
•
Expresión y apreciación artísticas
•
Desarrollo físico y salud
OBJETIVOS: Son Son de desa desarr rrol ollo lo no de apre aprend ndiz izaj aje, e, y aunq aunque ue el desa desarr rrol ollo lo llev lleva a cons consig igo o el aprendizaje, aprendizaje, busca que el niño desarrolle: •
Su autonomía e identidad personal, requisitos para que progresivamente se reconozca en su identidad cultural y nacional
•
Formas sensibles de relación con la naturaleza que lo preparen para el cuidado de la vida en sus diversas manifestaciones
•
Su socialización a través del lenguaje del trabajo grupal y la cooperación con otros niños y adultos
•
Formas de expresión creativa a través del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo, lo cual permitirá adquirir aprendizajes aprendizajes formales
•
Un acer acerca cami mien ento to sens sensib ible le a los los dist distin into tos s camp campos os del del arte arte y la cult cultur ura, a, expresándose expresándose por medio de diversos materiales y técnicas
PROPOSITOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR 1. Desarr Desarroll ollen en un sentid sentido o positi positivo vo de si mismos mismos,, expres expresand ando o sentim sentimien ientos tos y
empiecen actuar con iniciativa y autonomía. 2. Desarrollen sus habilidades motrices y el gran compañerismo; de resolver sus
conflictos a trves del dialogo y de reconocer las reglas de convivencia. 3. que adquieran confianza para poder expresar sus propias ideas y conversar en
su lengua materna. 4. Que empiecen a conocer el lenguaje escrito y algunas propiedades del sistema
de escritura. 5. Que recon reconozc ozcan an los distin distintos tos rasgos rasgos cultur culturale ales s y pueda puedan n compar compartir tir sus
experiencias de su vida familiar. 6. construya construyan n nociones nociones matemática matemáticas s a partir partir de conocimiento conocimientos s y habilida habilidades. des. 7. Que intenten de investigar y de resolver problemas de manera creativa ya sea
mediante juegos o reflexiones. 8. Que Que se inte intere rese sen n en la obse observ rvac ació ión n de fenó fenóme meno nos s natu natura rale les s y pued puedan an
compartir sus opiniones y adquieran valores de cuidados y preservación del medio ambiente. 9. Que apropi apropien en valores valores y princ principi ipios os necesar necesario ios s para para la vida vida en la comuni comunidad dad (responsabilidad, (responsabilidad, tolerancia, justicia). 10. Desarrol Desarrollen len imaginac imaginación, ión, habilida habilidades, des, creativid creatividad, ad, iniciati iniciativa va para expresar expresar los lenguajes artísticos y culturales de su entorno. 11. Cono Conozc zcan an mejo mejorr su cuer cuerpo po medi median ante te la expr expres esió ión n corp corpor oral al y mejo mejore ren n habilidades habilidades de coordinación, coordinación, control, etc. 12. Que estén informados informados de que su cuerpo experimenta cambios cuando cuando están en actividad y así practiquen medidas de salud individual y colectiva.
EDUCACION PRIMARIA
La educación primaria (también conocida como educación básica, estudios básicos o estudios primarios) es la que asegura la correcta alfabetización, mes decir, que enseña a leer leer, escrib escribir ir,, calcul calculo o básico básico y alguno algunos s concep conceptos tos cultu cultural rales. es. Su finali finalida dad d es propo proporci rciona onara ra
a todos todos los alumnos alumnos una formació formación n común común que haga haga posible posible el
desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación
y actuación social con la adquisición de los elementos básicos. Es el primer paso para la educación secundaria y superior. Los niños deben comenzar la educación primaria coincidiendo con el año natural en que se cumplan 6 años y normalmente finalizan a los 11. Sabemos que hoy en día que la proporción de niños escolarizados a nivel mundial es mayor que nunca. Los gobiernos deberán aumentar fondos para la educación primaria y asegurar una distribución equitativa de los recursos entre las áreas ricas y pobres. En muchos casos, los niños de los países en vías de desarrollo tienen que dejar la escuela para apoyar a sus familias. Pero para esto el gobierno tendrá que eliminar tarifa tarifas s escola escolares res y los unifor uniformes mes,, y deberá deberán n constr construir uir escuel escuelas as cercas cercas de sus viviendas. La secretaria de educación pública establece que los planes y programas de estudio para la educación primaria y su observancia es de carácter nacional y general para todos los establecimientos, tanto públicos como privados. El plan y programas de las asigna asignatur turas as tiene tienen n como como propós propósito ito organi organizar zar la enseñ enseñanz anza a y el apren aprendiz dizaje aje de contenidos básicos para los niños y niñas.
Sus objetivos generales generales de la educación primaria primaria en México son: •
adquieran y desarrollen habilidades intelectuales (la lectura y la escritura, la expres expresión ión oral, oral, la búsque búsqueda da y selecc selecció ión n de infor informac mación ión,, aplica aplicació ción n de las matemáticas).
•
Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical, así como la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones manifestaciones artísticas.
•
Identificar y plantear problemas a partir de la experiencia diaria.
•
Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la práctica de valores en su vida personal.
•
Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida, así como también el ejercicio físico y deportivo.
La educación se organiza en las siguientes áreas impartidas por Maestros/as: 1º y 2º español, Matemáticas, C. del medio, Educ. Artística y Educ. Física 3º Español, Español, Matemáticas, Matemáticas, C. N., Veracruz, eracruz, Educ. Educ. Cívica, Cívica, Educ. Educ. Artística y Educa. Educa. Física.
4º, 5º, y 6º Español, Matemáticas, C. N., Historia, Geografía, Educ. Cívica, Educ. Artística y Educ. Física
Comprende seis cursos académicos, desde los 6 a los 12 años y tiene carácter obli obliga gato tori rio. o. Se estr estruc uctu tura ra en tres tres cicl ciclos os de dos dos curs cursos os cada cada uno uno para para los los que que establecen unos objetivos generales generales para cada etapa: ciclo inicial (de 6 a 8 años), ciclo medio (de 8 a 10 años) y ciclo superior (10 a 12 años). Esta es la primera etapa obligatoria del sistema educativo por lo que deben incorporarse a ella todos los niños de 6 años independientemente independientemente de si han realizado o no la educación infantil.
EDUCACION SECUNDARIA
También denominada segunda enseñanza, enseñanza secundaria, enseñanza media, estudios medios) es la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estu estudi dios os supe superi rior ores es o bien bien para para inco incorp rpor orar arse se al mund mundo o labo labora ral. l. Al term termin inar ar la educación secundaria se pretende que alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento desenvolvimiento en la sociedad.
En particular, la enseñanza secundaria debe brindar formación básica para responder al fenóme fenómeno no de la univer universal saliza izació ción n de la matri matricul cula; a; prepar preparar ar para para la unive universi rsidad dad pensan pensando do en quiene quienes s aspira aspiran n y pueden pueden contin continua uarr sus estud estudios ios;; prepar preparar ar para para el mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y deseen o necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de los jóvenes, con especial atención en los aspectos relacionados con el desempeño ciudadano.
La SEP SEP esta establ blec ece e los los plan planes es y prog progra rama mas s para para la educ educac ació ión n secu secund ndar aria ia y su observancia es de carácter nacional y genera para todos los establecimientos, tanto públicos como privados.
El plan plan y prog progra rama mas s de estu estudi dio o han han sido sido form formul ulad ados os para para resp respon onde derr a los los requerimientos formativos de los jóvenes de las escuelas secundarias, para dotarlos de cono conoci cimi mien ento tos s y habi habili lida dade des s que que les les perm permit itan an dese desenv nvol olve vers rse e y part partic icip ipar ar activamente en la construcción de una sociedad democrática.
Puede ser una educación secundaria común para muchos alumnos según las salidas posteriores. Sus modalidades pueden tener especializaciones y orientaciones que te permiten formarte en temas específicos.
Por Por
eje ejempl mplo:
en
la
educa ducaci ció ón
técn écnico
super uperio iorr
profe rofesi sio onal nal,
se
pre prepara ara
mayoritariamente para el trabajo después de abandonar la escuela secundaria, en esta esta modali modalidad dad se entren entrena a al alumno alumno para para que aprenda aprenda una una carrer carrera a técnic técnica a o industrial. Pero sabemos que en muchos países no es obligatoria y las edades varían mucho de una nación a otra, si bien cubre la etapa de la adolescencia.
EDUCACION MEDIA SUPERIOR
La educ educac ació ión n medi media a supe superi rior or desa desarr rrol olla lara ra en el alum alumno no las las habi habili lida dade des s de comunicación y de pensamiento, fomentara la capacidad para toma de decisiones y solución de problemas, posibilitará su inserción en el mercado laboral, sustentara su formación profesional y propiciara la adopción de valores universalmente universalmente aceptados, y su integración, de manera solidaria y comprometida, a la sociedad.
El articulo 37 de la ley general de educación señala que “El tipo superior comprende el nivel de bachillerato, los demás niveles equivalentes a este, así como la educación profes profesion ional al que no requie requiere re bachi bachille llerat rato o o sus equiv equivale alente ntes”. s”. El bachil bachiller lerato ato es inmediatamente posterior a la educación secundaria, se cursa en 3 años y es de carácter propedéutico para cursar estudios superiores. Existen también bachilleratos que son propedéuticos y terminales al mismo tiempo, es decir, que además de ofrecer una prepar preparaci ación ón gener general al a los alumno alumnos s para para el ingres ingreso o a la educac educación ión superi superior or,, confiere en títulos de nivel medio profesional.
Otra Otra modal modalida idad d de la educac educación ión media media superi superior or es termin terminal, al, esto esto nos permi permite te al alumno ingresar a la educación superior tiene una duración de 2-4 años y ofrece certificado de profesionales técnicos, servicios y del mar.
Con ese fin los tipos de programa: general, técnico y bivalente, contaran con un núcleo básico de asignaturas que promuevan en los alumnos, una formación científica y humanística.
Existe la educación: *Terminal *Terminal son los: propedéuticos, certificado certificado y técnicos. Son los que preparan para el trabajo. *Bivalente es general como el CONALEP (general) y CBTIS (técnico); preparan para el trabajo y el alumno puede seguir estudiando.
*General: no prepara para el trabajo, solo para seguir estudiando.
Existen tres tipos de objetivos en el bachillerato: •
El objetivo objetivo bachille bachillerato rato general: general: es ampliar ampliar y consolid consolidar ar los conocimi conocimiento entos s adquir adquirido idos s en secund secundari aria a y prepa preparar rar al educan educando do en todas todas las áreas áreas del conocimiento para que elija y curse estudios superiores.
•
El objetivo del bachillerato bivalente. Es ampliar y consolidar los conocimientos adquirid adquiridos os en la secundar secundaria ia pero conjuntamen conjuntamente te capacitar capacitar en el desarroll desarrollo o económic económico o mediante mediante activida actividades des industria industriales, les, agropecu agropecuaria arias, s, pesquera pesqueras s y forestales.
•
El bachillerato terminal o profesional media tiene como objetivo capacitar a los alum alumno nos s en acti activi vida dade des s prod produc ucti tiva vas s y de serv servic icio ios s a fin fin de que que pued pueda a incorporarse al mercado del trabajo del país. Nos da elementos para continuar estudiando.
ESTRUCTURA DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR La educ educac ació ión n de medi media a supe superi rior or de núcl núcleo eo prop proped edéu éuti tico co esta esta cent centra rada da en la preparación general de los alumnos para que continúen estudios superiores y da un peso menor. Losa planes de estudio mantienen equilibrio entre los aprendizajes de ciencias ciencias y humanida humanidades. des. Las instalac instalacione iones s son mayoritar mayoritariame iamente nte aulas, aulas, con una propo proporci rción ón de labora laborator torios ios y taller talleres es adecua adecuada da de las materi materias as cientí científic ficas as que lo requiere requieren. n. Las escuelas escuelas medias superiore superiores s de carácter carácter universit universitario ario que también también ofrecen especialidades para el trabajo no otorgan títulos, en el certificado consta la especialidad que el alumno curso.
EDUCACION MEDIA SUPERIOR DE GRUPO BIVALENTE BIVALENTE Son las instal instalaci acion ones es que se orient orientan an hacia hacia una forma formació ción n para para el domini dominio o de contenidos científicos y tecnológicos. Sus planes de estudio tienen una proporción mayoritaria de materias tecnológicas seguidas de materias científicas y humanísticas. Las instal instalaci acione ones s de esta esta modal modalida idad d educat educativa iva están están equipa equipadas das con taller talleres es y labo labora rato tori rios os adec adecua uado dos s para para apoy apoyar ar el estu estudi dio o de las las mate materi rias as cien cientí tífi fica cas s y tecnol tecnológi ógicas cas.. Las escuel escuelas as tecno tecnológ lógica icas s “Bival “Bivalent entes” es” otorga otorgan n a sus alumno alumnos s un document documento o único único que sirve para acreditar acreditar sus estudios de bachiller bachillerato ato y escoger escoger alguna profesión técnica media.
Para obtener le certificado los alumnos deben presentar una tesis o tesina y prestar servicio social y someterse a un examen final.
BACHILLERATOS TERMINALES O PROFESIONAL MEDIO Incl Incluy uye e inst instit ituc ucio ione nes s que que ofre ofrece cen n estu estudi dios os orie orient ntad ados os a la prep prepar arac ació ión n de los los estudiantes en un especialidad técnica para la realización de tareas especificas en el ámbito de la producción o los servicios a sus alumnos la presentación de un servicio social con una duración generalmente es de 6 meses (en el área de salud llega a ser de un año). Al término de sus estudios deben presentar tesis o trabajo equivalente y aprobar un examen. Lo que les da derecho a obtener un titulo de nivel medio profesional.
BACHILLERATO GENERAL (PROPEDEUTICO) •
Bachillerato de universidades universidades
•
Colegio de bachilleres
•
Bachilleratos estatales
•
Bachilleratos federalizados
•
Bachilleratos privados con normatividad propia
•
Centro de estudio de bachillerato
•
Bachilleres de arte
•
Bachilleres militares
BACHILLERATO BIVALENTE (TECNOLOGICO) •
Centros de bachillerato tecnológico, industrial y servicios (CBTIS)
•
Centro d estudios científicos y tecnológicos (CECYT)
•
Centro de bachillerato tecnológico agropecuario (CBTA)
•
Escuelas de bachillerato técnico
•
Centro de estudios tecnológicos del mar (CETMAR)
•
Bachillerato de institutos tecnológicos t ecnológicos
•
Centro de enseñanza técnica industrial (CETI)
•
Centro de bachillerato tecnológico forestal (CBTF)
•
Bachillerato técnicos de arte
BACHILLERATO TERMINAL (PROFESIONAL MEDIA) •
Escuelas de estudio
•
Colegio nacional de educación profesional técnica (CONALEP) “solo en DF en provincia ya son bivalentes”
•
Centros d estudios tecnológicos, industriales y de servicios (CETIS)
•
Centros de estudio de arte
•
Centro de capacitación para el trabajo (CECAT)
CARACTERISTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR (Educ. abierta o flexible)
Esto es con el fin de que adultos que en su mayoría trabaje estudie en el bachillerato puedan cursarlo de forma abierta lo cual puede ser por las noches, sábado, domingo o periodos vacacionales, cada subsistema tiene su modalidad abierta o flexible. Esto ayudara a las personas que intenten la posibilidad de estudiar y poder salir mas adelante.
EDUCACION SUPERIOR
La educació educación n superior superior (o enseñanz enseñanza a superior superior o estudios estudios superiores) superiores) se refiere refiere al proces proceso, o, los centro centros s y las instit instituci ucione ones s educac educacion ionale ales s que están están depuse depuse de la educación secundaria o media. En ella se puede obtener una titulacion superior (o titulo superior).
Por lo general el requisito de ingreso a cualquier centro de enseñanza superior es tener 18 años como mínimo, lo que supone que se han completado la educación prim primar aria ia y la educ educac ació ión n secu secund ndar aria ia ante antes s de ingr ingres esar ar.. Es comú común n que que exis exista tan n mecanismos de selección de los postulados basados en el rendimiento escolar de la secundaria o exámenes de selección. Según el país, estos exámenes pueden ser de ámbito ámbito estata estatal, l, local local o univer universit sitari ario. o. En otros otros sistem sistemas, as, no existe existe ningún ningún tipo tipo de selecció selección. n. Cabe destacar destacar también también que cada vez mas instituci instituciones ones de enseñanz enseñanza a superior permiten. O incluso animan, el ingreso de personas adultas sin que hayan tenido necesariamente éxito en la educación secundaria; esto se aplica sobre todo a las universidades abiertas.
Sabemos que la preparación que brinda la educación superior es de tipo profesional o académica. Se distingue entre estudios de (carrera universitaria) y postgrado (master y doctorado doctorado)) según según el sistema sistema de titulacion titulacion profesional profesional y grados grados académico académicos. s. Pero
además además se consid considera eran n otros otros centro centros s educa educacio ciona nales les como como instit instituto utos, s, escuel escuelas as profesionales o escuelas técnicas, centros de formación del profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. (toda denominación depende el sistema educacional del país en particular). Una función importante, aparte de le enseñanza, en la educación superior son las actividades de investigación en los distintos niveles.
Opino que el papel jugado por la educación superior en la sociedad cambia según la cultura del país; por ejemplo, ejemplo, en muchos países del sur de Europa Europa se entiende que el estudiant estudiante e va a ala universi universidad dad para obtener obtener un diploma diploma que le asegure asegure un buen trabajo, mientras en otros países del norte de Europa el periodo de estudios a la universidad es también un momento en el que el estudiante aprende a ser autónomo emocional y económicamente, aprende a mezclar con gente de diferentes orígenes, y se desarrolla como persona. En estos países, el estudiante estudia en una ciudad más bien lejos de su pueblo natal.
ESTRUCTURA DEL SEM
TIPO EDUACTIVO
NIVEL
SERVICIOS
Educación Básica
Preescolar
General, Indígena, Comunitaria
Primaria
General, Indígena, Comunitaria
Secundaria
General, Técnica, Trabajadores, Telesecundaria
Educación Media Superior
General
Universidades Generales
Bivalente
Generales con especialidad Técnica
Educación Superior
Profesional Media
CECATI, solo para el
Técnica Superior
trabajo Universidad Tecnológica
Licenciatura
Universitaria, Tecnológicos, Normal
Postgrado
Especialidad, Especialidad, Maestría, Doctorado
