Sistema Respiratorio

Instituto de Educación Superior N° 6.009 “Profesorado de Educación Primaria” “Profesorado Cafayate Cafayate – Sata

Sistema respiratorio! Contenidos!

Sistema Respiratorio. Función básica.  Órganos: características y funciones.  Asociación de los procesos de la nutrición con la respiración.  Import Importanc ancia ia de la respi respirac ración ión para para comple completar tar los proces procesos os metabólicos.  Interpretación de los componentes uímicos uímicos del aire. !nfermedades del sistema respiratorio. respiratorio.  !nfermedades "#$eti%os espec&'cos! ue el alumno logre 1. Identi"car Identi"car las partes partes y funcio funciones nes de de algunos algunos órganos órganos sistemas sistemas respiratorios. #. $ono $onoce cerr las las cara caract cter erís ísti tica cass del sist sistem ema a respi espira rato tori rio o y sus sus funciones. %. Reconocer econocer y &alorar las producc produccione ioness propias propias y de sus compa'er compa'eros. os. (. )alorar alorar el regis registro tro** la e+per e+perime imenta ntació ción* n* la tabul tabulaci ación ón de datos datos y el uso del &ocabu &ocabular lario io propio de área. ,. -isp -ispos osic ició ión n soli solida dari ria a y coop cooper erat ati& i&a a en rela relaci ción ón con con acti acti&i &ida dade dess esco escola lare ress en las las ue ue participa. . Reconocer econocer las partes partes del sistem sistema a respirato respiratorio. rio. /. Ilustrar Ilustrar el funci funcionam onamiento iento de los pulm pulmones. ones. 0. -ise'ar -ise'ar una rutina rutina de eercicios eercicios o una rutina de respira respiración ción para conoce conocerr y fortalecer fortalecer el sistema respiratorio. 2. !+plicar* en un esuema* el recorrido recorrido ue reali3a reali3a una mol4cula mol4cula de o+ígeno desde ue llega llega a los pulmones 5asta cuando llega a la c4lula. 16.Identi"car al aparato respiratorio respiratorio como el órgano órgano responsable de de mantener con &ida las funciones &ítales de los seres &i&os. 11.Familiari3arse 11.Familiari3arse con las nue&as tecnología de la información y la comunicación. 1#.Aprender sobre el cuidado ue se debe tener con el sistema respiratorio* pre&iniendo futuras enfermedades. 



(cti%idades de desarroo! “E aire aire en nuestr nuestro o cuerpo cuerpo”! ”! 7a docente les propondrá a los alumnos contar las

inspiraciones y espiraciones de su compa'ero en estado de reposo en un minuto* con un cronometro. 7uego los alumnos correrán durante % minutos y &uel&an a cronometrar es ritmo respiratorio. 8na &e3 terminado el eercicio* se registrarán los datos en una tabla. 7os ni'os copiarán y reali3arán las acti&idades en sus cuadernos. (cti%idad! 19 $on un cronometro con segundero* cuenten cuanta &eces inspira su compa'ero en 1 minuto* en estado de reposo. 7uego 5as ue tu compa'ero cu4ntelas tuyas.  registren en la tabla los datos obtenidos. #9 7ee y contesta la siguiente pregunta unto a tu compa'ero. ;
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E doctor nos %isita . In&ita a un doctor

o a un especialista en el sistema respiratorio para 5ablar con los alumnos acer acerca ca de los los pulm pulmon ones es y el cuer cuerpo po 5umano. Se le pedirá pedirá al especialista especialista ue lle&e modelos de los pulmones 5umanos para &er las diferentes partes ue los conforman y sus detalles. >ambi4n* se le puede puede pedir pedir a los alumnos alumnos ue ue lle&en lle&en radiografías del tóra+ para mostrarlas en clase. clase. 7os 7os alumn alumnos os deberá deberán n prepa preparar rar diferentes preguntas preguntas para el doctor* reali3a una llu&ia de ideas con ellas. !sta acti acti&i &ida dad d demu demues estra tra cómo cómo el aire aire entr entra a y sale sale de los los Pumone Pumones s de #ote #otea! a! !sta pulmones y tambi4n cuáles son los efectos del eercicio sobre el ritmo de respiración. $orta la parte inferior de una botella de un litro. !stira un globo sobre la boca de la botella y fíalo con una goma elástica. $orta la parte superior de otro globo y e+ti4ndalo sobre la parte inferior de la bote botell lla* a* y aseg aseg?r ?ral alo o tamb tambi4 i4n n con con una una band banda a elás elásti tica ca.. >ira sua&em sua&ement ente e de la parte parte infer inferior ior del globo globo para para in@ar in@ar el pulmó pulmón n superior. Competar! $omplete el esuema con los nombre de los diferentes órganos del sistema respiratorio.

!n grupo grupo de de ( integ integrante rantess reali3 reali3a a un un mapa conceptua conceptuall de los los temas temas alisados alisados en clase. clase. oolsC.

 Es)uemati*ar!


completa el siguiente crucigrama con los datos aportados. 

 -eacionar!

columna D.

+u,ar!

Relacione elementos elementos de la columna A con las características y funciones de la

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

$ompletar con los datos ue faltan:

Competar! $ompletar las frases con los conceptos dados.

E+ígeno fosas nasales tráuea bronuiosca&idadestabiuesuperiorcuellocuerdas &ocales tubopulmones ramas"nos elásticos esponososmo&imientoaire esponososmo&imientoaire E aparato respiratorio nos sir%e para tomar de aire e  )ue nuestro cuerpo necesita. ( este proceso o amamos . /os ór,anos )ue inter%ienen en a respiración son! as  y a #oca a arin,e a  os pumones y os . /as fosas nasaes son dos de a nari* )ue est1n separadas por un . /a arin,e es a parte de a tr1)uea )ue forma un saiente en nuestro  2a amada “nue*”3. 4entro de a arin,e se encuentran as  )ue nos sir%en para 5a#ar. /a tr1)uea es un )ue desciende 5asta os  y )ue se mantiene siempre a#ierto para de$ar entrar y sair e aire. /os #ron)uios son dos  en as )ue se di%ide a tr1)uea. Cada #ron)uio penetra en un pumón y se rami'ca repetidas %eces formando cada %e* tu#os m1s . /os pumones son dos ór,anos  y . /a inspiración es e )ue 5ace entrar e aire en os pumones. /a espiración es e mo%imiento contrario o sea e de epusión de .



grupo de no más más de ( integrantes* integrantes* reali3ar reali3ar In%esti,ación! !n grupo



en un a"c5es a"c5es características principales principales de la enfermedad del B>abauismoC B>abauismoC ue afecta al sistema respiratorio.
órganos ue perteneces al sistema respiratorio.




Internet! >raba rabaa arr con con los los recu recurs rsos os tecn tecnol ológ ógic icos os para para prof profun undi di3a 3arr los los sabe sabere ress

aprendido en la clase. 5ttp:GGHHH.primaria.libr 5ttp:GGHHH .primaria.libros&i&os.netGarc5 os&i&os.netGarc5i&os$SG%G%G1GusuariosG16%# i&os$SG%G%G1GusuariosG16%#2(G2Gcaminoair 2(G2GcaminoaireGf eGf rameJprim.sHf 5ttp:GGHHH.sKoool.esGco 5ttp:GGHHH .sKoool.esGcontentGsimsGbiologyGbr ntentGsimsGbiologyGbreat5ingJandJr eat5ingJandJrespirationGlaunc espirationGlaunc5.5tml 5.5tml

(cti%idades de e%auación!  -eacionar! 8nir con @ec5a cada órgano con su función. función.

>RLM8!A >RLM8!A &ocales. 7ARINO! gases. <87EN!S





 

!n ella se encuentran las cuerdas !s donde se produce el intercambio intercambio de

Se di&ide en dos bronuios. los conceptos dados: Competar! $ompletar la frase con los AE R!SERIE  AIR!  <87EN!S FARINO! 7a  regula el paso de los alimentos al estómago y el  a los     por tanto forma forma parte del    y del aparato aparato digesti&o. 8erdadero o aso! arcar con una cru3 PQ9 las frases falsas. 7as tráueas conduce el aire desde la faringe 5asta los pulmones.JJJJJJJJJ !n los pulmones están las cuerdos &ocales.JJJJJJJJJJ !l diafragma es un musculo ue sube y baa cuando respiramos.JJJJJJJJJJ respiramos.JJJJJJJJJJ Competar! $ompleta el siguiente cuadro cuadro a partir de de"niciones ue puedas puedas elaborar personalmente. :a)ueta! !laboren en grupo de cuatro integrantes una maueta del sistema respiratorio. respiratorio. !l mismo ser&irá para la e&aluación oral de los temas &isto en clase.




;otPotatoes! !l doce docent nte e reali eali3a 3ará rá un ot< ot
sist sistem emat ati3 i3ar ar lo apre aprend ndid ido o a tra& tra&4s 4s de cruc crucig igra rama ma** sopa sopass de letr letras as** arma armado do de conceptos Pse &isuali3a a continuación continuación algunos de ellos9.




Contestar! marca con Q las respuestas correctas.

Sistema circuatorio!


Contenidos!        

!l sistema sistema circulato circulatorio: rio: característ características icas y funciones funciones básicas. 7a sangre: componentes. !l cora3ón: estructura* función y características. )asos sanguíneos. -iferencia entre arteria y &ena. )ál&ulas. Recorrido de la sangre en el cuerpo 5umano. !nfermedades con relación a la sangre: Anemia y 7eucemia. "#$eti%os espec&'cos!

1. #. %. (.

$onocer e identi"car los los principales principales órganos órganos y funciones funciones del del sistema circulatorio. circulatorio. Ebser&ar Ebser&ar e interpr interpretar etar esuemas esuemas grá"co grá"coss del sistema sistema circu circulato latorio. rio. $onocer $onocer el recorrid recorrido o de la sangre sangre en el cuerpo cuerpo 5uma 5umano. no. Identi"car Identi"car y esuemati3ar esuemati3ar las partes partes del sistema circulato circulatorio rio y conocer sus funciones* funciones* mediante obser&ación del material concreto. ,. $omprender como está compuesto y u4 función función cumple cumple el sistema sistema circulatorio circulatorio y cada cada uno de sus órganos y componentes. . Iden Identi ti"c "car ar los los órga órgano noss ue ue cons consti titu tuye yen n el sist sistem ema a cir circula culato tori rio* o* a part partir ir de la obser&ación de soporte &isual a "n de entenderlo como unidades ue se organi3an para cumplir una función en com?n. /. Reconocer econocer la función función ue cumple el sistema sistema circulator circulatorio* io* a tra&4s del análisis análisis de una situación problemática problemática con el "n de comprender su funcionamiento en nuestro cuerpo. 0. Familiari3arse con con las nue&as nue&as tecnología de la información información y la comunicación. comunicación. 2. Reali eali3a 3arr una una e&al e&alua uaci ción ón** en la ue los los estu estudi dian ante tess den den a cono conoce cerr los los sabe saberres aduiridos acerca acerca de las temáticas temáticas &istas PSistema PSistema circulatorio circulatorio de los seres &i&os9 en los encuentros anteriores. 16.Sistemati3ar y "ar "ar los contendidos contendidos anali3ados en clase a tra&4s de uegos didácticos. didácticos. 

(cti%idades de desarroo! :apa conceptua! en grupo de no más de cuatro integrantes elaboren un mapa

conceptual ue integre los temas &isto durante las clases. Se sugiere ue el mismo pueda 5acerse a tra&4s de la utili3ación del program programa a digital digital $map> $map>ools ,.6,* una gran 5erramienta para crea crearr mapas conc onceptu eptua ales y esuemas.




:arcar! Se'ala si estos conseos son correctos o incorrectos:

(utoe%auación! Antes de iniciar la e&aluación "nal* comprueba los conocimientos

aduiridos durante el recorrido recorrido didáctico didáctico ue 5as seguido. seguido.



Sopa de etras! !ncuentra los conceptos en relación al sistema circulatorio* ue

están dentro de esta sopa de letras.




ru ,r ma! completa el siguiente crucigrama* teniendo en cuenta los temas estudiados.

 

C ci a

Competar! !n la siguiente acti&idad* 5ay ue escribir los nombres de las diferentes

partes del aparato circulatorio se'aladas en la imagen Competar! copia las partes del cora3ón y los &asos sanguíneos.






:a)ueta! !laboren en grupo de cuatro

integrantes una maueta del sistema respiratorio. respiratorio. !l mismo ser&irá para la e&aluación oral de los temas &isto en clase. Internet! >rabaar con los recursos tecnológicos para profundi3ar los saberes aprendido en la clase. 5ttp:GGHHH.pule&asalud.co 5ttp:GGHHH .pule&asalud.comGpsGipsG0,(Gsangr mGpsGipsG0,(Gsangre.sHf e.sHf 5ttp:GGestaticos.elmundo.esGelmun 5ttp:GGestaticos.elmu ndo.esGelmundosaludGdocum dosaludGdocumentosG#660G61Gsangr entosG#660G61GsangreJcirculac eJcirculacion.sHf ion.sHf




4isección de cora*ón de una %aca cordero o c5anc5o! !l obeti&o de esta

práctica es reali3ar una disección para familiari3arnos con el instr instrum ument ental al y los m4tod m4todos* os* así como como obser& obser&ar ar las semean3as y diferencias de nuestros órganos* seg?n los esuemas y modelo &istos en clase. :odei*acion :odei* acion de procedimiento procedi miento eperieme ep eriementa! nta! "#ser%aciones eternas.

1. $olocar $olocar el cora3ó cora3ón n en la bande bandea a de disecc disección. ión. #. Identi"car Identi"car la la parte parte anterior anterior y posterio posteriorr del cora3ón cora3ón..
"#ser%aciones internas.

1. Reali3a eali3arr un corte con la tiera tiera desde desde la arteri arteria a pulmo pulmonar nar siguien siguiendo do el tabiu tabiue e &entricular* a medio centímetro de está y por el &entrículo derec5o. #. Ebser&ar Ebser&ar las &ál&ulas &ál&ulas semiluna semilunarr y tric?spide* tric?spide* así como como las estructuras estructuras ue "an "an está &ál&ula al m?sculo cardíaco. cardíaco. %. Reali3ar eali3ar un segundo segundo corte empe3an empe3ando do por la arteria arteria aorta y siguiendo siguiendo el tabiue tabiue inter&entricular como en el caso anterior 5asta llegar al &entrículo i3uierdo. (. Ebser&ar Ebser&ar la &ál&ula &ál&ula semilun semilunar ar aórtica aórtica y mitral. mitral. Reali3ación del guión de la práctica:


1. acer un dibuo dibuo Pfotografí Pfotografía9 a9 de la anatomía anatomía e+terna e+terna del cora3ón donde donde "guren "guren las arterias arterias aorta y pulmon pulmonar ares* es* &enas &enas ca&as* ca&as* &enas pulmona pulmonare res* s* aurícu aurícula la derec5a e i3uierda* &entrículos derec5o e i3uierdo y las arterias coronarias. #. acer un dibuo dibuo Pfotograf Pfotografía9 ía9 de la anatomía anatomía interna interna del cora3ón cora3ón donde apare3c apare3can an todas las estructuras ue 5emos estudiado. %. -ar una e+plicac e+plicación ión a las diferencia diferenciass de grosor entre entre las paredes paredes del &entrículo &entrículo derec5o e i3uierdo. 

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(cti%idades de e%auación! Pre,untas! Se entregará a cada alumno una fotocopia con las mismas imágenes ue

se les 5abía entregado en la primera clase* se les pedirá ue describan* e+pliuen y argumenten* la función de cada una deellas.19 ;Mu4 función cumple el cora3ón= #9 ;Mu4 es el cora3ón= %9 ;Mu4 pasa con los latidos cuando 5acemos acti&idad y porue= (9 ;$uántos circuitos de la sangre 5ay= ,9 ;
Competar! Rellenar los espacios blancos con las palabras sugeridas.


E (parato circuatorio –
nuestro organismo* es el encargado de transportar el o+ígeno* proporcionado por el aparato respiratorio* y las di&ersas sustancias nutriti&as ue nos aporta el aparato digesti&o* 5asta todas y cada una* incluso la más escondida* de las c4lulas de nuestro cuerpo.
a9 ;$uál es el tema del te+to= 8tilí3alo para ponerle un título b9 !l te+to se puede di&idir en partes ue tratan las ideas secundarias. a3lo con lla&es a la i3uierda. Num4ralas y escribe de u4 trata cada parte Pre,untas so#re e teto!

 

a9 ;$ómo se llaman los tubitos ue lle&an la sangre= b9 ;A ui4n se re"ere cuando el te+to 5abla de un BmotorC ;$ómo se llaman sus mo&imientos= c9 ;Mu4 es la sangre= ;$uáles son sus componentes= ;
(ct%idad en a e%auacion!


Sistema Respiratorio

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