SITUACION DIDACTICA CAMPO FORMATIVO: FORMATIVO: Pensamiento Matemático Matemático ASPECTO: Número Número COMPETENCIA:Utiliza COMPETENCIA :Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. APRENDIZAJES APRENDIZAJ ES ESPERADOS: ESPERADOS: * Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. * Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay "más qué", "menos que" "la misma cantidad qué" TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas ACTIVIDADES:: ACTIVIDADES * Cuestionar a los niños acerca de ¿Qué son los números?¿Para qué sirven? ¿En dónde han visto números?¿Qué es contar? ¿Qué podemos contar? ¿Para qué contamos?. Registrar la información en una lámina. *Jugar al juego "pares y nones" en el patio. *Jugar al juego lanzo el dado y registro, en una lámina se dibujarán las 6 caras de un dado uno con la grafía del número y el otro con la cantidad. Cada niño lanzará el dado y pasará a escribir su nombre en el número que le tocó, al finalizar se realizará el conteo de los nombres que hay en cada número y cuestionarlos sobre el cual hay más o menos nombres. *Realizar el juego "Simón Dice", al dar la indicación se formarán conjuntos tomando en cuenta algunas características de los niños, y cuestionalos cuantos hay con... (zapatos, (zapatos, tenis, falda, etc.) *Colocar en el centro del salón una caja con fichas, cada niño lanzará el dado y pasará a tomar tantas fichas como indique el dado, en una lámina anotará la cantidad en donde se encuentre su nombre, al realiza dos tiros contará el total de fichas obtenidas en los dos lanzamientos. *Jugar a la loteria de los Números. *Jugar en equipos a la pirinola *jugar a los elefantes. *Clasificar juguetes de los niños que lleven al salón, ssegún sus característica características s y ver de cual juguete hay más qué o menos. *Jugar al tendedero de los números, números, en equipos colocarán en un tendedero tendedero en orden la serie numérica del 1 al 15. * Realizar el juego del dominó. *Travajar con la actividad "Pesca Pescador" del Libro de Actividades de 3er grado Juego y Aprendo con mi material de Preescolar.
NOMRE: DENISSE DAVILA GRACIA
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: aprendamos a contar APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara
colecciones, ya sea por correspondencias o por conteo, e
identifica donde “hay más que”, “menos que”, “la misma cantidad que” Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4,5,6) COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático
ASPECTO: número Actividades permanentes: lectura en voz alta y pase de lista.
Materiales: Objetos
diversos (tapas, corchos, bloques, piedras etc.) Una caja o canasta por equipo. Papel bond y marcador para registrar los puntos, boliche
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE INICIO Cuestionar al grupo ¿porque creen ellos y ellas que es importante aprender a contar?, ¿para que creen que nos servirá en todo lo que hacemos saber contar?
Invitar a los niños y niñas a jugar los siguientes juegos de conteo, darles consignas adecuadamente
Juego de Carreras Trazar la línea de salida en un extremo del aula o patio y ubicar las cajas o canastas, una para cada equipo. En el otro extremo colocar los objetos que trasladarán los niños.
DESARROLLO Organizar al grupo en dos o tres equipos. Cada equipo forma una fila detrás de la línea de salida.
Un jugador corre y toma los objetos, al regreso los deposita en el recipiente; el jugador que sigue en la fila emprende la carrera para trasladar otros objetos y así sucesivamente, hasta que la totalidad de los integrantes del equipo haya corrido. (Ganará quien logré llegar en el menor tiempo) Al finalizar la carrera, cuentan los objetos y registran el resultado en el papel destinado para ello. Los niños deberán determinar cuál es el equipo ganador, esto exige comparar las colecciones reunidas por cada uno, (en ocasiones podrán hacerlo
por percepción y en otras deberán contar los objetos.) Nombrar a un representante de los equipos que serán los encargados de contar, procurar que todos los niños participen en diferentes turnos o partidas. Cuestione a los alumnos y llévelos a la reflexión en torno a cuestiones como: ¿Qué equipo ganó? ¿Cómo le hicieron para saberlo? El resto del grupo deberá de permanecer atento a lo que hacen los niños contadores para determinar si están de acuerdo con los resultados, de no ser así, el docente podrá organizar una breve
discusión confrontando diferentes puntos de vista.
los
De ser posible registrar o grabar el recitado de la serie numérica de los niños que cuentan, para que se escuchen y esto les motive a realizar el conteo.
CIERRE Compare las cantidades obtenidas por los equipos, observe y pregunte que estrategias utilizaron para realizar la actividad. Tarea: plasmar en su cuaderno sus 2 manitas, pegar en cada dedo una pasta como: semilla de melón o estrella y contarlas de una por una
Juego de boliche INICIO Acomodar los bolos y marque con la cinta la línea de tiro, en papel bond registrar los puntos.
DESARROLLO Cada jugador desde la línea de tiro lanza la pelota hacia los bolos, intentando derribar la mayor cantidad de bolos y registra el número que indique la cantidad de bolos derribados en el tablero. El ganador será el jugador que logre derribar la mayor cantidad de bolos. Antes de iniciar a jugar es necesario acordar con los alumnos las reglas del juego.
CIERRE Cuestionar a los alumnos con preguntas como: ¿Quién ha derribado más bolos? ¿Quién ha derribado menos bolos? ¿Quiénes han derribado la misma cantidad de bolos? Observar videos cortos que favorezcan el conteo maestra: Sofía Elizondo Viramontes
