KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Buku Sumber : Kompetensi Dasar 3.5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciriciri umum kelas dan peranannya dalam No. Soal kehidupan melalui pengamatan secara teliti 1 dan sistematis Materi Pengelompokan mahluk hidup mikroskopis Kunci (Protozoa, Alga, Jamur ) Jawaban Indikator D Disajikan gambar ilustrasi hasil pengamatan mahluk hidup mikroskopis (protozoa, alga atau jamur) peserta didik dapat menentukan nama kelompok dan dasar ditingkatan takson tertentu (filum/divisi, atau kelas) disertai dengan dasar pengelompokkannya
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Perhatikan gambar mikroorganisme berikut…
Nama kelompok – kelompok – tingkat tingkat takson dan dasar pengelompokkan mikroorganisme yang di gambarkan adalah… A B C D E
Nama Kelompok
Tingkat Takson
Jamur lendir Jamur Air Jamur lendir Jamur air Jamur lendir
Devisi Devisi Kelas Devisi Devisi
Dasar Pengelompokkan Jenis spora yang dihasilkan Jenis spora yang dihasilkan Warna pigmen dominan Tingkat perkembangannya Cara perkembangbiakannya
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.9. Menganalisis informasi / data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya Materi Peran dan kedudukan komponen ekosistem dalam aliran energi Indikator Disajikan kasus suatu populasi dalam ekosistem berdasarkan jumlah/biomassa / energi mahluk hidup di dalamnya, peserta didik dapat menentukan gambar piramida yang sesuai dengan populasi yang ditentukan
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal 2 Kunci Jawaban
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Pengetahuan / Pemahaman
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Pada ekosistem padang rumput terdapat berbagai populasi mahluk hidup yang saling berinteraksi yaitu populasi : rumput, belalang, kelinci , burung pemakan serangga, ular dan burung elang. Adanya peristiwa makan dan dimakan mengakibatkan terjadi perpindahan energi antar tingkat tropi pada ekosistem tersebut. Arsiran pada piramida energi berikut yang mengambarkan jumlah jumlah energi yang terdapat pada populasi kelinci adalah…
B
.
. A
. B
. C
. D
E
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Buku Sumber : Kompetensi Dasar Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi : mekanisme transport pada membran , difusi, osmosis, transport aktif, No. Soal endositosis, reproduksi, dan sintesis 3 protein, sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistim hidup Materi Kunci Percobaan tentang transport melalui Jawaban membran C Indikator Disajikan gambar percobaan transport pasif, peserta didik dapat meramalkan hasil yang terjadi disertai dengan alasannya
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Perhatikan gambar percobaan transpor pasif berikut
pernyataan yang benar dan alasannya terkait hasil percobaan seperti gambar di atas adalah … A. Larutannya hipotonik, cairan sel umbi kentang keluar sehingga bobot kentang berkurang B. Larutannya Isotonik, adanya penguapan pada kentang menyebabkan bobot kentang berkurang C. Larutannya hipertonik, plasmolisis sel kentang menyebabkan bobot kentang berkurang D. Larutannya hipotonik, karena sel-sel umbi kentang terkikis bobot kentang berkurang E. Larutannya hipertonik, dinding sel umbi kentang rusak menyebabkan bobot kentang berkurang
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistim gerak dan mengkaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistim gerak manusia melalui studi literature, pengamatan, percobaan dan simulasi. Materi Mekanisme kerja sistim organ ( gerak transportasi, ekskresi, koordinasi dan reproduktif Indikator Peserta didik dapat menjelaskan satu tahap tertentu pada proses mekanisme kerja otot saat terjadi kontraksi / relaksasi
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal
No. Soal
Berikut ini mekanisme kerja otot
4 Kunci Jawaban A
Manakah keadaan aktomiosin, zona Z, dan zona H yang menunjukkan terjadinya mekanisme kontraksi otot? Aktomiosin Zona Z Zona H A Memendek Memanjang Memendek B Memanjang Memanjang Memendek C
Memendek
Memanjang
D
Memanjang
Memendek
Memanjang Memendek
E
Memendek
Memendek
Memanjang
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistim gerak dan mengkaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistim gerak manusia melalui studi literature, pengamatan, percobaan dan simulasi. Materi Pengaruh gangguan / penyakit pada mekanisme kerja organ (gerak, transportasi, dan respirasi) Indikator Disajikan deskripsi gangguan tulang / otot yang dialami seseorang, peserta didik dapat menentukan gangguan / penyakit tersebut
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal 5 Kunci Jawaban A
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal melemahnya otot-otot muka akibat serangan autoimunitas. Penyakit ini memiliki gejala turunnya kelopak mata, sulit menelan, dan gangguan pernapasan. Gangguan otot ini dikenal sebagai…
A. B. C. D. E.
Myesthenia gravis Artrofi Kelelahan otot Distrofi otot Stiff
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Buku Sumber : Kompetensi Dasar 4.1. Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang factor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan No. Soal perkembangan tanaman dan melaporkan 6 secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar Materi Kunci Percobaan tentang pengaruh factor Jawaban eksternal pertumbuhan dan perkembangan D tanaman Indikator Disajikan data hasil percobaan satu macam factor yang mempengaruhi perkecambahan tumbuhan dengan 3 perlakuan selama 5 hari percobaan , peserta didik dapat merumuskan hipotesisnya
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Pengetahuan / Pemahaman
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal
Data hasil percobaan pengaruh suhu air rendaman terhadap kecepatan perkecambahan biji kacang hijau disajikan sebagai berikut : Suhu air rendaman / ( 30 Menit) 0oC 27oC 45 oC
Pengamatan (hari ke..) / rata-rata panjang kecambah biji kacang hijau (cm) 1
2
3
4
5
0,5 1,0 0,3
0,8 1,8 0,5
1,1 2,3 0,6
1,3 3,0 1,0
1,6 3,6 1,2
Dari data hasil percobaan tersebut rumusan hipotesis yang tepat adalah… A. Diduga Peningkatan suhu air rendaman biji kacang hijau mempengaruhi kecepatan perkecambahannya B. Semakin tinggi suhu air rendaman biji kacang hijau kecepatan perkecambahan biji kacang hijau semakin baik C. Semakin rendah suhu air rendaman biji kacang hijau semakin lambat kecepatan perkecambahannya D. Diduga suhu kamar air rendaman biji kacang hijau paling baik untuk kecepatan perkecambahannya E. Kecepatan perkecambahan dipengaruhi oleh suhu air rendaman
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.2. Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literature untuk memahami proses pembentukan energy pada mahluk hidup Materi Mekanisme reaksi katabolisme dan anabolisme Indikator Disajikan bagan tahapan fotosintesis, peserta didik dapat menentukan tahapan / senyawa kimia di bagian yang ditentukan
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Pengetahuan / Pemahaman
Aplikasi Rumusan Butir Soal
No. Soal 7
Perhatikan bagan salah satu tahapan fotosintesis berikut
Kunci Jawaban C
Yang ditunjukkan oleh No. 1, 2, 3 dan 4 secara berurutan .... A. Glukosa, RuBP, FADH dan PGA. B. RuBP, PGAL, NADPH2 dan PGA. C. RuBP, PGA, NADPH2 dan PGAL. D. RuBP, PGA, FADH dan PGAL. E. Glukosa, PGAL, NADPH2 dan PGA .
Penalaran
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.3. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsip-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan Materi Susunan RNA, DNA, dan kromosom Indikator Disajikan deskripsi ciri-ciri tentang RNA/DNA/Kromosom, peserta didik dapat menjelaskan fungsinya
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal 8 Kunci Jawaban E
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Perhatikan ciri RNA berikut Komponen - Gula Ribosa - Basa nitrogen Purin : Adenin dan guanine Pirimidin : Urasil dan Sitosin
Bentuk Letak Kadar
Pita tunggal Di dalam nukleus, sitoplasma , kloroplas dan mitokondria Tidak tetap
Berdasarkan ciri-ciri tersebut yang bukan fungsi RNA adalah… A. Mencopy code genetic dari pita sense DNA B. Pembawa informasi genetic turunan pita sense DNA C. Menterjemahkan Kode genetic hasil penyalinan pita sense DNA ke jenis asam amino yang sesuai D. Berperan penting dalam sintesis protein E. Pengendali utama informasi genetic di dalam kromosom
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.5. Memahami pola – pola hukum mendel Materi Penyimpangan semu hukum mendel Indikator Disajikan persilangan semu hukum mendel (atavisme, kriptomeri, polimeri, epistasishipostasis), peserta didik dapat menghitung rasio/jumlah/presentase fenotip/individu F2
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal 9 Kunci Jawaban B
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Apabila hitam (H) epistasis terhadap kuning (K) , sedangkan masing-masing dominan terhadap alelnya putih ( h dan k ). Persilangan kacang kulit hitam (HHkk) dengan kacang berkulit kuning (hhKK) akan menghasilkan keturunan F1 nya 100% kacang berkulit Hitam. Jika F1nya disilangkan dengan sesamnya, maka prosentase fenotif F2 nya yang berwarna kuning adalah… A. 6,25 % B. 18,75 % C. 25 % D. 56,25 % E. 75 %
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literatur Materi Mekanisme evolusi Indikator Disajikan deskripsi contoh kasus tentang mekanisme evolusi (rekombinasi, seleksi, isolasi geografi, isolasi reproduksi), peserta didik dapat menjelaskan factor penyebab sampai terbentuknya spesies baru.
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal
No. Soal 10 Kunci Jawaban A
Tupai Scuriurus alberti dan Scuriurus kaibabensis di Grand Canyon yang dibatasi oleh sungai Colorado mengalami perbedaan mencolok. Dua populasi ini terpisahkan menjadi dua kelompok oleh adanya penghalang (barier). Setiap kelompok akan terisolasi dan memiliki jalur evolusi yang berbeda sebagai akibat perubahan frekuensi alel oleh seleksi alami dan mutasi pada masing-masing kelompok.
Penjelasan yang tepat tentang factor penyebab munculnya spesies baru dari deskripsi di atas adalah… A. Akibat isolasi geografi; terpisahnya populasi mahluk hidup dari populasi awal di suatu daerah mengharuskan adaptasi mahluk hidup tersebut dengan lingkungan yang berbeda, mengalami seleksi alam, dan perubahan frekuensi alelanya sehingga dalam kurun yang lama terjadi perbedaan populasi dari populasi daerah asalnya B. Akibat Rekombinasi; mahluk hidup dalam suatu populasi melakukan perkawinan yang menyebabkan penggabungan gen dari 2 individu. Akibat perkawinan ini dari generasi ke generasi dapat memunculkan spesies yang berbeda dari nenek moyangnya akibat rekombinasi gen C. Akibat isolasi reproduksi ; terpisahnya dua populasi dengan jarak yang jauh mempengaruhi terjadinya pembuahan dalam rangka perkembangbiakan yang berdampak pada pelestarian populasi tersebut. D. Terjadi mutasi alam baik mutasi kromosom maupun mutasi gen pada populasi berjauhan sehingga terbentuk populasi yang berbeda dari populasi asalnya E. akibat persilangan / perkawinan gen-gen yang diwariskan pada keturunannya berbeda dengan induknya lambat laun terbentuk spesies baru
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.8. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan. Materi Dasar pengelompokkan ditingkat filum hewan avertebrata Indikator Disajikan 3 – 5 gambar ilustrasi hewan dari satu kelompok (molusca, Echinodermata, atau artropoda), peserta didik dapat menentukan nama kelas/filum dan dasar pengelompokkan ke dalam takson tersebut.
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Perhatikan gambar hewan invertebrata berikut
11 Kunci Jawaban A
1 2 3 4 5 Nama kelompok dari gambar nomor 2 dan 4 serta dasar pengelompokannya dalam kelas tersebut adalah… A. Kelas Crustacea karena kaki beruas-ruas , jumlah kaki 5 pasang,serta mempunyai eksoskeleton B. Kelas Insecta , karena kaki beruas-ruas dan jumlah kaki 3 pasang, sumber protein C. Kelas myriopoda, karena kaki beruas-ruas, kepala dada bersatu, jumlah kaki 3 pasang D. Kelas Arachnida, karena kaki beruas-ruas jumlah kaki 3 pasang serta mempunyai karapaks E. Kelas Apterygota, karena kaki beruas-ruas jumlah kaki 3 pasang, tidak bersayap
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Buku Sumber : Kompetensi Dasar 3.10. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan – perubahan teresebut bagi kehidupan No. Soal Materi 12 Perbaikan dan pelestarian lingkungan Indikator Disajikan cuplikan artikel kerusakan akibat Kunci adanya gangguan yang terjadi pada mahluk Jawaban hidup / perusakan lingkungan , peserta E didik dapat menjelaskan cara mengatasi permasalahan tersebut.
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal
Bahaya Rokok Rokok mendatangkan dampak buruk terhadap kesehatan tubuh yang disebabkan oleh bahan kimia yang berbahaya dalam asap rokok. Dari hasil penelitian terdapat kurang lebih 63 bahan kimia yang terdapat didalam rokok yang akan menyebabkan kanker paru-paru, mulut, usus, tekak dan payudara. Penghisap rokok sangat mudah terkena penyakit strok, penyakit mulut dan gusi, osteoporosis, mandul dan penyakit paru-paru seperti asthma dan bronchitis. Selain itu diketahui merokok dapat merusak fungsi beberapa enzim dihati. Merokok juga tidak hanya membahayakan kesehatan diri sendiri namun juga membahayakan kesehatan orang-orang sekeliling perokok. Mereka yang menghirup asap rokok tanpa merokok disebut sebagai perokok pasif. Contohnya, anak-anak akan mudah mengidap penyakit paru-paru dan jantung seperti,asma, mengganggu pertumbuhan paru-paru, kecacatan pendengaran, mempunyai IQ rendah, keguguran dan mati dalam kandungan. Ibu mengandung juga akan mengalami implikasi yang buruk terhadap bayi dalam kandungan seperti melahirkan bayi yang prematur dan bayi kurang berat badan. Berikut ini adalah beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi dampak buruk kegiatan merokok, kecuali ... A. Membuat perundang-undangan yang mengatur tentang tembakau, industri rokok serta aktifitas merokok
B. Melarang dan memberikan sanksi tegas terhadap aktivitas merokok di ruang public atau fasilitas umum C. Menyediakan area khusus bagi perokok sehingga dampak buruknya tidak berimbas pada orang lain D. Menggalakkan usaha / kampanye / memasang panflet tentang dampak buruk rokok bagi kesehatan E. Menciptakan rokok yang aman atau alat untuk memperkecil dampak buruk akibat merokok
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Buku Sumber : Kompetensi Dasar 3.4. Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ No. Soal pada hewan berdasarkan hasil pengamatan 13 Materi Struktur dan fungsi jaringan (epitel, otot, dan saraf) pada manusia dan hewan Kunci vertebrata Jawaban Indikator C Peserta didik dapat menunjukkan hubungan yang benar antara gambar, struktur, dan fungsi jaringan (epitel/otot/saraf/tulang / darah ) pada manusia atau hewan vertebrata
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Hubungan yang benar antara gambar struktur dan fungsi jaringan epitel berikut adalah… Gambar Nama Jaringan fungsi Penyambung dan pengikat antar jaringan, pembungkus jaringan A Jaringan ikat longgar yang lain,
B
Jaringan tulang rawan
C
Jaringan ikat padat
D
Jaringan darah
E
Jaringan lemak
Membentuk tulang spongiosa dan tulang kompak Penghubung antara otot dengan tulang atau tulang dengan tulang, membungkus lapisan luar tulang. Sebagai bantalan yang melindungi organ-organ , cadangan makanan dan isolator penjaga suhu tubuh Transportasi zat makanan, garam dan mineral, penyangga asam dan basa, penjaga suhu tubuh
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistim gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistim gerak manusia melalui studi literature, pengamatan, percobaan dan simulasi Materi Mekanisme kerja system organ ( gerak, transportasi, ekskresi, koordinasi dan reproduktif) Indikator Disajikan cuplikan artikel tentang hormon / saraf, peserta didik dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem hormon / saraf yang berkaitan dengan artikel
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal 14 Kunci Jawaban B
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Neuron berfungsi menghantarkan impuls atau sinyal dari reseptor ke pusat saraf dan meneruskannya ke efektor. neuron memiliki membran sel yang selektif permeabel. Sifat membran yang selektif p ermeabel ini mengakibat kan perbedaaan konsentrasi ion di dalam membran dan di luar membran. Pada saat tidak ada rangsangan (neuron istirahat), terdapat lebih banyak ion bermuatan positif di luar membran sel. Adapun di dalam membrane sel memiliki banyak ion bermuatan negatif. Keadaan ketika neuron beristirahat tersebut dinamakan potensial istirahat (polarisasi). Apabila neuron menerima rangsangan, permeabilitas membran akan berubah. Beberapa ion positif akan masuk ke dalam sel. Akibatnya, polaritas membran akan berubah sehingga lebih banyak ion positif didalam sel dan banyak ion negatif di luar sel (depolarisasi). Peristiwa tersebut merupakan awal terjadinya perjalanan impuls (rangsang) sepanjang neuron. Perubahan polaritas pada membran sel disebut juga potensial aksi. Apabila impuls telah lewat, membran sel neuron akan kembali ke keadaan semula (repolarisasi). Berdasarkan artikel di atas, mekanisme kerja sistim saraf dalam menghantar kan impuls saraf adalah…
A. Impuls saraf dihantarkan melalui akson, pada sinapsis impuls akan dihantarkan oleh neurotransmitter B. Penghantaran impuls dalam neuron terjadi secara konduksi yang melibatkan peran ion Na + dan K + dengan urutan proses : polarisasi – depolarisasi – repolarisasi C. Penghantaran impuls saraf melalui mekanisme saltatoris disepanjang neuron karena adanya selubung meielin D. Terjadi secara konduksi dari dendrit - bandan sel saraf – nucleus – neuron - sinapsis E. Mengikuti pola penghantaran listrik akibat adanya beda potensial
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistim gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistim gerak manusia melalui studi literature, pengamatan, percobaan dan simulasi Materi Gangguan / penyakit berdasarkan hasil uji (urin, mata ) dilaboraturium klinis Indikator Disajikan hasil pengujian urin di laboraturium klinis, peserta didik dapat menganalisis kemungkinan gangguan / penyakit yang dialami penderita
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Pengujian urin sewaktu terhadap beberapa orang diperoleh data sebagai berikut :
15 Kunci Jawaban
No Sampel Urin
E
Reagen Benedict
Reagen Asam Asetat 10 %
1
Biru
Kekeruhan negative (-)
2
Hijau dengan endapan
Kekeruhan sedikit / tidak berbutir
3
Kuning
Kekeruhan jelas / berbutir-butir
4
oranye
Kekeruhan hebat / berkeping-keping
5 Merah bata Menggumpal Sampel Urin yang mengandung glukosa (penderita diabetes) dan mengandung protein (albuminuria) adalah nomor … A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.2. Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan penyajian data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literatur untuk memahami proses pembentukan energi pada mahluk hidup Materi Percobaan kinerja enzim Indikator Disajikan data hasil percobaan kinerja enzim yang dipengaruhi suatu faktor ( suhu, pH), peserta didik dapat menyimpulkan hasil percobaan tersebut.
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal 16 Kunci Jawaban B
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Perhatikan data hasil percobaan cara kerja enzim! Suhu Ekstrak H2O2 Gelembung Tabung ekstrak pH Nyala api Hati (ml) (ml) udara (oC) I 1 27 2 7 + Kecil II 3 27 2 7 + Kecil III 7 27 2 7 +++ Sedang IV 7 20 2 7 ++ Sedang V 10 27 2 7 +++++ Besar VI 10 20 2 7 ++++ Besar Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa enzim dipengaruhi oleh …. A. Derajat keasaman (pH) dan Suhu B. Konsentrasi ekstrak hati dan suhu C. Konsentrasi ekstrak hati D. Suhu E. Nyala api
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.2. Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi pada studi literatur untuk memahami proses pembentukan energy pada mahluk hidup Materi Percobaan Anabolisme dan katabolisme Indikator Disajikan gambar ilustrasi proses / hasil percobaan ingenhouse / Sachs / Engelman, peserta didik dapat menjelaskan proses yang terjadi pada percobaan tersebut
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal 17 Kunci Jawaban
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Perhatikan gambar ilustrasi percobaan Ingenhouse berikut
Pernyataan berikut yang tepat terkait proses yang terjadi pada percobaan tersebut adalah… A. Pada tanaman hydrilla tempat berlangsungnya fotosintesis B. Gelembung yang dihasilkan adalah O2 dari pemecahan CO2 C. Tidak terjadi reaksi fotolisis D. Senyawa NaHCO3 adalah sumber untuk O2 E. Proses pertama dalam percobaan tersebut adalah pengikatan CO2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.4. Menganalisis proses pembelahan sel Materi Pembentukan gamet Indikator Disajikan gambar ilustrasi gametogenesis, peserta didik dapat mengidentifikasi nama / tahapan proses dari bagian yang ditentukan
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Perhatikan gambar ilustrasi proses gametogenesis berikut.
18 Kunci Jawaban B
Tahapan yang ditunjukkan oleh No 2 dan 4 berturut - turut adalah… A. Spermatogonium dan spermatosit B. Spermatosit primer dan spermatid C. Spermatosit sekunder dan spermatid D. Spermatosit dan spermatosit sekunder E. Spermatosit dan spermatid
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.4. Menganalisis proses mutasi Materi Mutasi gen dan kromosom Indikator Disajikan ciri – ciri penderita sindrom akibat mutasi kromosom, peserta didik dapat menyebutkan kelainan / sindrom yang terjadi
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
No. Soal 19 Kunci Jawaban D
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal Perhatikan ciri-ciri sindrom akibat mutasi kromosom pada individu manusia berikut ini … (1) Berumur pendek, umumnya meninggal pada usia 3 bulan. (2) Memiliki polidaktili. (3) Ukuran struktur otak lebih kecil. (4) Mengalami keterbelakangan mental. (5) Bagian bibir memiliki celah. (6) Mengalami kelemahan pada jantung dan kelainan pada usus.
Ciri-ciri tersebut merupakan sindrom… A. Down B. Edwards C. Turner D. Patau E. Klinefelter
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2015/2016 PROVINSI : NUSA TENGGARA BARAT Jenis sekolah : SMA Bahan Kelas : X / XI / XII Mata Pelajaran : BIOLOGI. Jurusan : IPA Kurikulum : KTSP-2006 / K-2013 Kompetensi Dasar 3.10. Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan Materi Prinsip dasar bioteknologi modern Indikator Disajikan cuplikan artikel tentang produk bioteknologi modern, peserta didik dapat menganalisis prinsip kerja / proses bioteknologi modern
Nama Penulis Soal : FAIZIN, S.Pd
Buku Sumber :
Pengetahuan / Pemahaman
Satuan Kerja : SMAN 1 Sukamulia
Aplikasi
Penalaran
Rumusan Butir Soal
No. Soal 20 Kunci Jawaban B
Tanaman transgenic. Agrobacterium tumefaciens adalah bakteri tanah penyebab infeksi tumor crown gall pada beberapa tanaman. Bakteri ini menyerang tanaman yang luka dan menyebabkan sel-sel tanaman memperbanyak diri sehingga membentuk tumor. Hal ini dapat terjadi karena bakteri ini mampu menyisipkan plasmidnya sendiri ke dalam kromosom tanaman selanjutnya menstimulasi pertumbuhan tumor. Para ahli genetika tanaman berhasil mengantikan gen yang membentuk tumor dengan gen dari tanaman yang berguna bagi manusia diantaranya menghasilkan tanaman transgenic dengan sifat-sifat unggul untuk memenuhi kebutuhan manusia. Dari artikel tersebut , peran dari bakteri Agrobacterium tumefaciens dalam terwujudnya tanaman transgenic adalah… A. Menyebabkan tumor pada tanaman selanjutnya sifat ini dapat membantu menghasilkan tanaman transgenic B. Berfungsi sebagai vector bagi gen-gen tanaman yang mempunyai sifat unggul C. Menyisipkan plasmidnya sendiri ke dalam kromosom tanaman sehingga tercipta tanaman transgenik D. Membantu terciptanya tanaman transgenic karena sifatnya dapat menyebabkan sel-sel tanaman memperbanyak pembelahan selnya sendiri E. Merekayasa DNA tanaman yang kurang unggul menjadi DNA tanaman dengan sifat-sifat yang diinginkan