Sujetos educacion terigi

a r a l u c i c r i r u c o o l l r o r a e s d l a e r a s p e t t o r p A

a a l e d s o t n e ó ó j i u c S c a u d e

APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

Sujetos de la educación Flavia Terigi1,2 Noviembre de 2009

Profesora universitaria especializada en asignaturas afines a la temática del módulo. Formadora de maestros en un instituto superior de formación docente y de profesores de nivel secundario en dos universidades nacionales. 2 La autora agradece la colaboración de la Lic. Valeria Buitrón en la búsqueda de materiales y en el procesamiento de algunos componentes de este documento; a la Lic. Perla Zelmanovich la revisión de las ideas expuestas en el núcleo temático “La constitución de la/s subjetividad/es: el aporte del psicoanálisis”; y al Lic. Ricardo Baquero su atenta lectura de los otros núcleos temáticos y sus valiosos aportes sobre cada uno. Como cabe, ninguno de ellos es responsable de las consideraciones que se presentan en este documento. 1

Presidenta de la Nación

Dra. CRISTINA FERNÁNDEZ DE KIRCHNER Ministro de Educación

Prof. ALBERTO SILEONI Secretaria de Educación

Prof. MARÍA INÉS ABRILE DE VOLLMER Secretario General del Consejo Federal de Educación

Prof. DOMINGO DE CARA Secretario de Políticas Universitarias

Dr. ALBERTO DIBBERN Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente

Lic. GRACIELA LOMBARDI Área Desarrollo Institucional - INFD Coordinadora Nacional:

Lic. PERLA FERNÁNDEZ

Área Formación e Investigación - INFD Coordinadora Nacional:

Lic. ANDREA MOLINARI

Coordinadora del Área de Desarrollo Curricular - INFD

Lic. MARÍA CRISTINA HISSE

Sujetos de la Educación

Flavia Terigi Sujetos de la educación. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de

Índice

APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

Sujetos de la educación Flavia Terigi1,2 Noviembre de 2009

Profesora universitaria especializada en asignaturas afines a la temática del módulo. Formadora de maestros en un instituto superior de formación docente y de profesores de nivel secundario en dos universidades nacionales. 2 La autora agradece la colaboración de la Lic. Valeria Buitrón en la búsqueda de materiales y en el procesamiento de algunos componentes de este documento; a la Lic. Perla Zelmanovich la revisión de las ideas expuestas en el núcleo temático “La constitución de la/s subjetividad/es: el aporte del psicoanálisis”; y al Lic. Ricardo Baquero su atenta lectura de los otros núcleos temáticos y sus valiosos aportes sobre cada uno. Como cabe, ninguno de ellos es responsable de las consideraciones que se presentan en este documento. 1














Flavia Terigi Sujetos de la educación. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de

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Flavia Terigi Sujetos de la educación. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2010. 66 p. ; 23x17 cm. - (Aportes para el desarrollo curricular)

Índice

ISBN 978-950-00-0765-8 1. Formación Docente . I. Título CDD 371.1 Palabras preliminares

7

Presentación Propósitos de este documento

9 11

C APÍTULO 1

Coordinación General María Cristina Hisse

Objetivos de la unidad curricular

12

C APÍTULO 2

Equipo técnico del Área Desarrollo Curricular Liliana Cerutti – Ana Encabo – María Susana Gogna – Gustavo Mórtola – Alicia Zamudio

Asistente operativa María Emilia Racciatti

Diseño y diagramación Ricardo Penney Corrección de estilo y edición general Ana María Mozian

Instituto Nacional de Formación Docente Lavalle 2540 - 3º piso (C1205AAF) - Ciudad de Buenos Aires. Teléfono: 4959-2200 www.me.gob.ar/infod - e-mail: [email protected]

Enfoque del módulo 1. El sujeto como problema 2. Las diferentes disciplinas que convergen en el estudio de la problemática del sujeto 3. El sujeto de/ en la educación. Sujetos y alumnos 4. Sujetos de/ en la Educación y Psicología Evolutiva 5. Sujetos de/ en la Educación y Psicología Educacional 6. Ideas básicas que sostienen el módulo

13 13 14 16 17 18 19

C APÍTULO 3

Núcleos temáticos propuestos para una unidad curricular sobre los sujetos de la educación 1. Escolarización y desarrollo ontogenético 2. Lo que sabemos sobre el desarrollo cognoscitivo y el aprendizaje: el aporte de las principales teorías psicológicas 3. La constitución de las/s subjetividad/es: el aporte del psicoanálisis 4. Niños/as, adolescentes y jóvenes en plural 5. Los procesos de conceptualización de los alumnos en el aprendizaje de contenidos escolares 6. Los sujetos en el sistema escolar: consideraciones sobre las trayectorias escolares

21 21 27 32 36 42 47

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Flavia Terigi Sujetos de la educación. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2010. 66 p. ; 23x17 cm. - (Aportes para el desarrollo curricular)

Índice

ISBN 978-950-00-0765-8 1. Formación Docente . I. Título CDD 371.1 Palabras preliminares

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Presentación Propósitos de este documento

9 11

C APÍTULO 1

Coordinación General María Cristina Hisse

Objetivos de la unidad curricular

12

C APÍTULO 2

Equipo técnico del Área Desarrollo Curricular Liliana Cerutti – Ana Encabo – María Susana Gogna – Gustavo Mórtola – Alicia Zamudio

Asistente operativa María Emilia Racciatti

Diseño y diagramación Ricardo Penney Corrección de estilo y edición general Ana María Mozian

Instituto Nacional de Formación Docente Lavalle 2540 - 3º piso (C1205AAF) - Ciudad de Buenos Aires. Teléfono: 4959-2200 www.me.gob.ar/infod - e-mail: [email protected]

Enfoque del módulo 1. El sujeto como problema 2. Las diferentes disciplinas que convergen en el estudio de la problemática del sujeto 3. El sujeto de/ en la educación. Sujetos y alumnos 4. Sujetos de/ en la Educación y Psicología Evolutiva 5. Sujetos de/ en la Educación y Psicología Educacional 6. Ideas básicas que sostienen el módulo

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C APÍTULO 3

Núcleos temáticos propuestos para una unidad curricular sobre los sujetos de la educación 1. Escolarización y desarrollo ontogenético 2. Lo que sabemos sobre el desarrollo cognoscitivo y el aprendizaje: el aporte de las principales teorías psicológicas 3. La constitución de las/s subjetividad/es: el aporte del psicoanálisis 4. Niños/as, adolescentes y jóvenes en plural 5. Los procesos de conceptualización de los alumnos en el aprendizaje de contenidos escolares 6. Los sujetos en el sistema escolar: consideraciones sobre las trayectorias escolares

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Aportes para el desarrollo curricular

comparables en el área de educación. Este proyecto apoya la construcción y uso de indicadores e ducativos con base en la experiencia disponible en la región.



Direcciones de Información y Estadística Educativa de las provincias Las provincias tienen sus propias Direcciones de Información y Estadística Educativa, cuyas denominaciones son variadas. Estas dependencias reúnen y procesan información estadística sobre el sistema educativo de la provincia, elaborada a partir de los relevamientos de matrícula nacionales y de los propios. Algunas tienen páginas web con documentos y reportes estadísticos preparados por la dependencia que son valiosos para conocer aspectos del funcionamiento del sistema educativo local. Es importante que en las clases se utilice la estadística local; si ésta no está disponible en la web, el Instituto puede solicitar la información que se requiera y seguramente esperando un tiempo prudencial ésta estará disponible. A título de ejemplo, le indicamos dos páginas: La de la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires:

http://abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/planeamiento/default.cfm La de la Dirección de Investigación y Estadística del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires:

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/dirinv/?menu_id=11885

Mercosur Educativo http://www.sic.inep.gov.br/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=21&Itemid=39 En este sitio el Sector Educativo del Mercosur ofrece un conjunto de indicadores que permiten la comparación entre los países miembros y asociados y la formulación, monitoreo y evaluación de las políticas educativas para la región. Los datos e información de estas publicaciones anuales, están organizados de la siguiente forma: 1- Breve descripción de los sistemas educativos de cada país. 2- Selección de indicadores globales (dem ográficos, económicos y educativos). 3- Conjunto de indicadores educativos específicos.

Referencias: Terigi, F. (2009). Las trayectorias escolares. Del problema individual al desafío de política educativa. Proyecto Hemisférico “Elaboración de Políticas y Estrategias para la Prevención del Fracaso Escolar”, desarrollado por la Organización de Estad os Americanos (OEA) y la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD).

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Serie “Aportes para el desarrollo curricular”



Direcciones de Información y Estadística Educativa de las provincias Las provincias tienen sus propias Direcciones de Información y Estadística Educativa, cuyas denominaciones son variadas. Estas dependencias reúnen y procesan información estadística sobre el sistema educativo de la provincia, elaborada a partir de los relevamientos de matrícula nacionales y de los propios. Algunas tienen páginas web con documentos y reportes estadísticos preparados por la dependencia que son valiosos para conocer aspectos del funcionamiento del sistema educativo local. Es importante que en las clases se utilice la estadística local; si ésta no está disponible en la web, el Instituto puede solicitar la información que se requiera y seguramente esperando un tiempo prudencial ésta estará disponible. A título de ejemplo, le indicamos dos páginas: La de la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires:

http://abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/planeamiento/default.cfm La de la Dirección de Investigación y Estadística del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires:

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/dirinv/?menu_id=11885

Mercosur Educativo http://www.sic.inep.gov.br/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=21&Itemid=39 En este sitio el Sector Educativo del Mercosur ofrece un conjunto de indicadores que permiten la comparación entre los países miembros y asociados y la formulación, monitoreo y evaluación de las políticas educativas para la región. Los datos e información de estas publicaciones anuales, están organizados de la siguiente forma: 1- Breve descripción de los sistemas educativos de cada país. 2- Selección de indicadores globales (dem ográficos, económicos y educativos). 3- Conjunto de indicadores educativos específicos.

Referencias: Terigi, F. (2009). Las trayectorias escolares. Del problema individual al desafío de política educativa. Proyecto Hemisférico “Elaboración de Políticas y Estrategias para la Prevención del Fracaso Escolar”, desarrollado por la Organización de Estad os Americanos (OEA) y la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD).

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Serie “Aportes para el desarrollo curricular” • Didáctica de la Educación Inicial • Didáctica General • Filosofía • Historia social argentina y latinoamericana • Historia y política de la educación argentina • Psicología educacional • Sociología de la educación • Sujetos de la Educación Inicial • Sujetos de la Educación Primaria • Sujetos de la Educación

Serie “Aportes para el desarrollo curricular” • Didáctica de la Educación Inicial • Didáctica General • Filosofía • Historia social argentina y latinoamericana • Historia y política de la educación argentina • Psicología educacional • Sociología de la educación • Sujetos de la Educación Inicial • Sujetos de la Educación Primaria • Sujetos de la Educación

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