Universidad Abierta Para Adulto (UAPA) Recinto Santo Domingo Este Carrera: Psicología Educativa
ASIGNATURA Psicología Del Desarrollo II TEMA II PARTICIPANTE Ana Mayreni García Sirett MATRICULA: 14-7985 FACILITADOR/A Lic. Rosa Minaya
Santo Domingo, República Dominicana Mayo 2017
Realización de un diario de doble entrada considerando lo siguiente: Cómo forman los adolescentes su identidad y las relación del desarrollo psicosocial con la familia, pares y sociedad adulta.
Biografía: Basica. Diannee. E. Papalia; Sally Wendkos Olds; Ruth Duskin Feldman. . (2010). Desarrollo humano. México: McGrawHill. Complementaria. Diane E. Papalia; Sally Wendkos Olds; Ruth Duskin Feldman. (2009). Psicologia del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. México: McGrawHill. Grace J. Craig; Don Baucun. (2009). Desarrollo Psicológico. México: Pearson Educación.
Identidad y las relación del desarrollo psicosocial con la familia, pares y sociedad adulta.
Comentario crítico.
El desarrollo de la identidad dependerá en gran medida de la superación favorable de los estadios previos del ciclo vital del ser humano, de la misma manera que el buen desarrollo de la identidad en el adolescente va a influir sobre los estadios post adolescencia para que éstos se desarrollen de forma favorable.
Para mí la mayoría de los adolescentes destacan en casi todas las áreas de su vida cuando sienten que vienen de un hogar cariñoso con padres sensibles". Aun así, aunque los adolescentes son distintos de los niños menores, la crianza con autoridad parece funcionar mejor, la crianza que abiertamente es estricta y autoritaria resulta contraproducente cuando los hijos entran en la adolescencia y quieren ser tratados como adultos.
En cada estadio habrá una crisis psicosocial que podrá superarse de forma favorable o desfavorable, con un radio de relaciones significativas, para alcanzar una fuerza básica, que en la adolescencia es la Fidelidad.
Cuando los padres no se adaptan, el adolescente puede rechazar su influencia y buscar a toda costa el apoyo y la aprobación de los padres.
Los adolescentes necesitan desarrollar sus propios valores, opiniones e intereses y no sólo limitarse a repetir los de sus padres. Han de descubrir lo que pueden hacer y sentirse orgullosos de sus logros. Desean sentirse amados y respetados por lo que son, y para eso han de saber primero quienes son.
Los padres que ejercen autoridad insisten en las reglas, normas y valores importantes pero están dispuestos a escuchar, explicar y negociar. Los padres que ejercen autoridad son capaces de reafirmar la imagen que a un adolescente tiene de si mismo.
El niño logra su identidad mediante un proceso de identificación con los demás, haciendo suyos los valores e ideas de otros. Los adolescentes, en cambio, han de formar su propia identidad y ser ellos mismos. Uno de los aspectos más importantes de esta búsqueda de identidad consiste en decidir que profesión o carrera desean tener.
La Familia:
La confusión de la identidad típica de la adolescencia, los lleva a agruparse entre ellos y a no tolerar bien las diferencias, como mecanismos de defensa ante dicha confusión. A veces también muestran su confusión actuando de maneras más infantiles e irresponsables para evitar resolver conflictos o actuando de manera impulsiva y sin sentido.
Los Padres
Ambos sexos difieren en su lucha para definir la identidad. Las mujeres se juzgan según sus responsabilidades y su capacidad para cuidar de sí mismas y de otros. Ellas tienden a alcanzar su identidad más a través de la cooperación que de la competencia.
Muchos adolescentes viven en familias que son muy diferentes a las de hace unas cuantas décadas .Muchas madres son solteras. Los factores genéticos también juegan un papel importante en algunos aspectos al ajuste del divorcio de los padres.
Los adolescentes sienten tensión entre la dependencia de sus padres y la necesidad de desprenderse a menudo de los padres también tienen sentimientos mezclados, desean que su hijo sea independientes, pero no encuentran difícil dejarlos ir. Familiares
Los adolescentes están menos apegados a los hermanos que a los padres o amigos, los adolescentes muestran afectividad y afecto y admiración por sus hermanos y hermanas pero sus relaciones son menos intensas. Los hermanos mayores y menores Las niñas adolescentes parecen suelen tener sentimientos diferentes madurar más deprisa que los varones. acerca de su cambiante relación, los
Estas diferencias surgen hacia el final de la niñez, aumentan alrededor de los 13 años y son bastante amplias durante la adolescencia. Cuando los chicos son aún egocéntricos, las chicas han pasado hacia la conformidad social; y cuando los chicos comienzan a ser conformistas, ellas se vuelven más autoconscientes. Resulta curioso ver como a menudo se les concede más libertad e independencia a los chicos que a las chicas a una edad en la que ellas son mucho más maduras.
hermanos menores todavía tienden a admirar a los hermanos mayores y tratan de sentirse mayores identificándose con ellos y emulándolos Los adolescentes que experimentan cambios físicos rápidos se sienten cómodos al estar con otros que pasan por cambios similares. Los adolescentes que cuestionan las normas adultas y la autoridad paterna se tranquilizan al buscar consejo en amigos que están en la misma posición. Los adolescentes que cuestionan la adecuación de sus padres como modelo de conducta, pero que no están suficientemente seguros de si mismos En la adolescencia surge la conciencia del carácter distintivo de las amistades y de lo que cuesta mantenerlas. Los adolescentes pelean con menos enojos y resuelven conflictos con más equidad con los amigos que con los miembros de la familia, incluso en ocasiones dejan pasar el problema tal vez porque se dan cuenta de que demasiado conflicto podría costarles un amigo. Tanto los adolescentes como los niños menores tienden a elegir amigos que son parecidos a ellos, a su vez los amigos se influyen entre sí para volverse incluso más similares. Los adolescentes tempranos comienzan a confiar más en los amigos que en los padres para obtener intimidad y apoyo y comparten más que los amigos más jóvenes. Los adolescentes son ahora
más capaces de expresar sus pensamientos y sentimientos privados.
Redacción de un informe acerca de las diferentes teorías que enfocan la búsqueda de la identidad, considerando las características de cada teoría, aportes, implicaciones. Debatir en el aula los diferentes puntos de controversias que entre ellas existen.
Teoría de Erikson: Sostiene que la búsqueda de la identidad es el tema más importante a través de la vida. Él pensaba que la teoría freudiana subestimaba la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad, mientras conceptuaba a la sociedad como una fuerza positiva que ayudaba a moldear el desarrollo del ego o el yo. La teoría del desarrollo psicosocial divide en ocho períodos de edad la vida humana. Cada etapa representa una crisis en la personalidad que implica un conflicto diferente y cada vez mayor. Cada crisis es un momento crucial para la resolución de aspectos importantes; éstas se manifiestan en momentos determinados según el nivel de madurez de la persona. Si el individuo se adapta a las exigencias de cada crisis el ego continuará su desarrollo hasta la siguiente etapa; si la crisis no se resuelve de manera satisfactoria, su presencia continua interferirá el desarrollo sano del ego. La solución satisfactoria de cada una de las ocho crisis requiere que un rasgo positivo se equilibre con uno negativo. Lo cierto es que muchas personas prefieren la teoría de Erikson a la de Freud porque simplemente se rehúsan a creer que los seres humanos están dominados por instintos sexuales. Un analista como Erikson, quien destaca nuestra naturaleza racional adaptativa, es mucho más fácil de aceptar. Erikson parece haber captado muchos de los problemas centrales de la vida mediante sus ocho etapas psicosociales como el desarrollo emocional de los bebés, el crecimiento del auto concepto en la infancia y los problemas de identidad que enfrentan los adolescentes y la influencia de los amigos y compañeros del juego en el desarrollo social. Marcia:
Define la identidad como "una organización interna, autoconstruida, dinámica de impulsos, habilidades, creencias e historia individual). Establece cuatro estatus de identidad para las personas adolescentes teniendo en cuenta si, durante su proceso de construcción, se da o no una fase de exploración u otra de compromiso. Según este autor, la fase de exploración se puede definir como un periodo de crisis tras el que el adolescente toma una decisión consciente. Algunos autores afirman que el compromiso representa un resultado positivo del proceso de exploración, refiriéndose a la elección del individuo acerca de los aspectos que definen su individualidad y el reconocimiento de sí mismo, en relación con cuestiones tales como la selección de una ocupación, rol de género, la amistad, la pertenencia al grupo, cuestiones morales y religión, entre otros, asegurando de esta manera un sentido de logro de identidad. Rice (1997) El adolescente situado en este estatus no ha hecho un proceso de exploración significativa para encontrar una identidad ni se ha comprometido a nivel vocacional ni ideológico. Tipos De Identidad Identidad hipotecada. El adolescente con este tipo de identidad ha asumido un compromiso sin exploración, "mediante la adopción de los roles y valores de figuras de identificación precoz como por ejemplo los padres" Es decir, no ha experimentado una crisis de identidad ni ha hecho una exploración significativa y permanece arraigado y comprometido a los valores aprendidos durante su infancia. Identidad moratoria. El adolescente, en este caso, está en una fase de exploración activa, busca su identidad, pero aún no ha podido establecer compromisos claros. Necesita experimentar un tiempo para encontrar una identidad y unos roles socialmente aceptables. La identidad moratoria suele ser previa a la alcanzada. Identidad alcanzada. El adolescente con esta identidad ha finalizado el período de exploración, superando una fase de moratoria, y adopta una serie de compromisos relativamente estables y firmes. Hay autores que consideran que estos cuatro estatus de identidad se pueden dividir en dos grupos.
Análisis del caso: Anne Frank, crónicas del holocausto.
Anna Frank nos da una forma de cómo luchar en contra la violación de derechos humanos también nos dice que hay siempre una esperanza y que hay que mantenernos firmes sin importar las circunstancias El caso de Ana Frank nos habla sobre una adolescente sin duda el personaje histórico que más ha contribuido a mantener vivo el triste recuerdo del holocausto nazi, una de las mayores atrocidades de la historia, ayudándonos a conocer aquellos horrores en toda su dimensión y crudeza. Tras la invasión de Holanda, el Frank, comerciantes judíos alemanes emigrados a Ámsterdam en 1933, se ocultaron de la Gestapo en una buhardilla anexa al edificio donde el padre de Ana tenía sus oficinas. Eran ocho personas y permanecieron recluidas desde junio de 1942 hasta agosto de 1944, fecha en que fueron detenidos y enviados a campos de concentración. En ese lugar y en las más precarias condiciones, Ana, a la sazón una niña de trece años, escribió su estremecedor Diario: un testimonio único en su género sobre el horror y la barbarie nazi, y sobre los sentimientos y experiencias de la propia Ana y sus acompañantes. Ana Frank murió en el campo de Bergen-Belsen en marzo de 1945. Pero su Diario nunca morirá.
DIOS LE BENDIGA!