Universidad Digital del Estado de México
La Calidad Educativa: Educativa: Preocupación internacional
Presenta: Román Moisés Hernández Ramos Asesor: Mtro.
1
Universidad Digital del Estado de México
19 de Octubre de 2014
La Calidad Educativa: Preocupación internacional Introducción
La enfermedad se hace crónica, agudizándose cada día, cundo no se cura; o mismo ocurre
en e sistema educati!o, a "a#a caidad educati!a:
es como una
enfermedad $ue si no se cura, se hace crónica, afectando de manera !isi"e a estudiante %or tener "a#o a%ro!echamiento, no ograr terminar sus estudios, en ocasiones ser e&cuido de a escuea, no %oder acceder a otra institución, o sim%emente no ser %romo!ido a grado inmediato; La maa caidad educati!a se ha con!ertido así en una %ro"emática aguda $ue ha amado a atención no soamente a autoridades educati!as, docentes ' %adres de famiia, sino de in!estigadores $ue han reaizado estudios so"re
as causas, factores o eementos $ue a %ro!ocan,
%retendiendo e&%icar ' com%render a situación;
%ero a(n no se han encontrado
aternati!as de soución ) *chme+es, --/.
*e dice $ue a maa caidad educati!a refe#ada en la reprobación, la deserción, el bajo rendimiento escolar y la repetición de curso; son situaciones %ro"emáticas de
fracaso escoar ' %ara e&%icaro de manera genera se han %anteado dos enfo$ues )Ramírez ' Anzad(a, 011/. 2 %rimero, centrado en e producto e cua %antea $ue a maa caidad educati!a se %resenta cuando no se cum%ieron os o"#eti!os de ense3anza4a%rendiza#e %ro%uestos en os %rogramas ' %anes de estudio, %or a fata de ca%acidad inteectua refe&i!a de os aumnos ' en menor grado %or e método de ense3anza.
2
Universidad Digital del Estado de México
2 segundo enfo$ue centrado en e proceso, reconoce as mismas situaciones %ro"emáticas ' anaiza os resutados o"tenidos, %ero además, considera e desarroo de os factores $ue o determinan, "uscando entonces una !isión integra de %roceso educati!o. 2ste enfo$ue %ermite !er e %ro"ema de manera más am%ia, aunado a $ue es necesario entender $ue es a caidad educati!a desde a %ostura de os organismos internacionaes ' a continuación se %resentan:
OBJETIVO
DEFINICI7N DE EDUCACI7N
PISA
UNESCO
Hacer una prueba para aber ! "# e$u%!an$e %e 1& a'# %e e%a% pue%en uar "# (ue )an apren%!%# en "a ecue"a en !$uac!#ne %e "a *!%a rea"+
L#,rar (ue "# a"u-n# #b$en,an reu"$a%# ec#"are %ec#r## . a%(u!eran *a"#re . c#-pe$enc!a (ue "e per-!$an %ee-pe'ar un pape" p#!$!*# en u #c!e%a%e+
/Dearr#""ar -e0#re p#"$!ca para -e0#re *!%a+
/La e%ucac!8n e un pr#ce# per-anen$e (ue ac!"!$a e" apren%!9a0e5 e" %earr#""# %e c#-pe$enc!a5 "a e4per!enc!a . "a !nc#rp#rac!8n p"ena %e "# *a"#re5 aec$# . %e u p#$enc!a"!%a%e5 $an$# !n%!*!%ua"e c#-# #c!a"e+ /L# /Ene'an9a . pr#e#re #n apren%!9a0e+
/C#nc!be "a e%ucac!8n c#-# una !n*er!8n (ue pr#-ue*e e" crec!-!en$# ec#n8-!c#: c#n$r!bu.e a" %earr#""# per#na" . #c!a" %e "# !n%!*!%u#: re%uce "a %e!,ua"%a%e #c!a"e+
DIFERENCIAS Y SIMILITUDES /D!erenc!a3 En PISA e )ace un e4a-en ca%a $re a'# %e "ec$ura5 -a$e-6$!ca . c!enc!a+ / S!-!"!$u%e3 Bucar (ue e" a"u-n# pue%a $ener "a c#-pe$enc!a necear!a para a"!r a%e"an$e en u #c!e%a%e5 re#"*!en%# pr#b"e-a %e "a *!%a rea"+ /S!-!"!$u%e3 La e%ucac!8n e per-anen$e5 ac!"!$an%# e" apren%!9a0e . "a !nc#rp#rac!8n %e *a"#re5 #r$a"ec!en%# u p#$enc!a"!%a%e para bucar e" crec!-!en$# ec#n8-!c# para e" %earr#""# per#na" . #c!a" %e "# !n%!*!%u#+
/C#n$e4$#+ /Recur#+
/S!-!"!$u%e3 L# pr#e#re #n
/T#%# "# a"u-n# #n !,ua"e ! e "e %a "a -!-a #p#r$un!%a%e . ap#.# para $r!unar
OCDE
;
Universidad Digital del Estado de México
CARACTER
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
*a"#ra%# e !n*!er$en en e""#+ /A$raen a "# -e0#re+ /Se "e en$rena b!en+ /Re$!enen a "# -e0#re pr#e#re+
/Carac$er$!ca %e "# e%ucan%#+ /Ap#r$e -a$er!a"e . )u-an#+ /Reu"$a%#+ /C#n$e4$#+
/Pr#ce#+ /Reu"$a%#+
*a"#ra%# . e pre$en%e $ener a "# -e0#re para "a ene'an9a . apren%!9a0e %e acuer%# a" c#n$e4$# . "# recur# (ue e $!enen para %ar buen# reu"$a%#+
/Dar"e a "a e%ucac!8n "a pr!#r!%a%+ /La )ab!"!%a%e e pue%en apren%er
/ A*an9ar %e%e p#"$!ca e%uca$!*a ec$#r!a"e a p#"$!ca !n$erec$#r!a"e (ue ab#r%en "a caua (ue ,eneran e4c"u!8n . %e!,ua"%a%+ / Pr#-#*er p#"$!ca e%uca$!*a #r!en$a%a a ,aran$!9ar "a per-anenc!a en "a ecue"a . e" "#,r# %e apren%!9a0e %e $#%# "# e$u%!an$e+
/F#r$a"ecer . ap#.ar a "a %!recc!8n ec#"ar+ / F#-en$ar un c"!-a . a-b!en$e ec#"ar pr#p!c!# para e" apren%!9a0e . para e*!$ar a-b!en$e (ue "# %!>cu"$en+
/S!-!"!$u%e3 Dar"e a "a e%ucac!8n "a pr!#r!%a% en "# %!eren$e %ebere (ue $!ene c#n e" a"u-n# par$!en%# %e p#"$!ca (ue a.u%en para e" "#,r# %e apren%!9a0e %e $#%# "# e$u%!an$e5 #-en$an%# un c"!-a pr#p!c!# para e" apren%!9a0e e>ca9 en e" a"8n %e c"ae . *!ncu"an%# $a-b!@n a "a ecue"a c#n "# pa%re %e a-!"!a . "a c#-un!%a%+
/ A*an9ar )ac!a !$e-a e%uca$!*# =e4!b"e (ue a*#re9can "a e%ucac!8n a "# "ar,# %e "a *!%a . "a p#!b!"!%a% %e re$#-ar $ra.ec$#r!a e%uca$!*a !n$erru-p!%a+ / P#"$!ca %e #r-ac!8n %#cen$e para "a a$enc!8n %e "a %!*er!%a%+
/ A$raer5 ap#.ar . re$ener a -ae$r# %e a"$a ca"!%a%+ / ?aran$!9ar e$ra$e,!a %e apren%!9a0e e>cace en e" a"8n %e c"ae+ / Dar pr!#r!%a% a "a *!ncu"ac!8n en$re "a ecue"a . "# pa%re . C#-un!%a%e+
Universidad Digital del Estado de México
/ A*an9ar %e%e e" !$e-a ec#"ar a "a #c!e%a% e%uca%#ra5 en "a (ue e4!$en -"$!p"e ac$#re5 !n$anc!a . epac!# para e" %earr#""# . apren%!9a0e %e "a per#na+
&
Universidad Digital del Estado de México
Conclusiones
La caidad educati!a, es un tema de gran ree!ancia a ni!e oca, estata, naciona e internaciona, %or ende se "usca erradicar a "a#a caidad educati!a originada %or una muti%icidad de causas infu'entes en as acciones $ue el alumno reaiza fuera ' dentro de a escuea, a dis%osición, moti!ación, e gusto hacia as tarea escoares, as estrategias de a%rendiza#e em%eadas, a res%onsa"iidad ' com%romiso %ara a entrega de tra"a#os $ue re%ercuten en a e!auación de su a%rendiza#e, entre otras; de igua manera e trabajo docente, %or mostrar una actitud %oco fa!ora"e %ara e am"iente de a%rendiza#e, as deficiencias técnicas en a ea"oración, a%icación ' e!auación de os e&ámenes ' escaas estimati!as, a fata de com%romiso %ara e desem%e3o de a %ráctica docente; la organización institucional , %or a fata de comunicación entre os maestros, orientadores ' directi!os, cada $uien reaiza su tra"a#o de manera aisada, e&iste a carencia de tra"a#o coegiado; la infraestructura de la escuela, %or a fata de es%acios $ue a%o'an e tra"a#o académico, como a
construcción ' e$ui%amiento de a "i"ioteca ' e taer de cóm%uto; la familia, %or e&istir !ioencia intrafamiiar, %oca comunicación con sus hi#os, a desintegración de n(ceo famiiar, no %romo!er un %ro'ecto de !ida %rofesiona, e %oco a%o'o en com%ra de materiaes ' de as tareas escoares, %or mencionar agunas. 5e manera genera os organismos internacionaes "uscan me#orar as %rácticas educati!as, retener a os maestros eficientes, reaizan recomendaciones %ara incrementar a in!ersión en a educación.
Universidad Digital del Estado de México
Referencias
Aguerrondo, 6 )0117/ La caidad de a educación: 2#es %ara su definición ' e!auación, en Re!ista 6"eroamericana de 2ducación, dis%oni"e en http://www.oei.es/calidad2/aguerrondo.htm 2roes, 5 )010/ 2ducación de caidad %ara todos: un asunto de derechos humanos ' #usticia socia. A%ortes ' recomendaciones de 892* frente a a e&cusión educati!a. Recu%erado de http://www.revistaakademeia.cl/wp/wp- content/uploads/2012/09/Educacion-de-calidad-para-todos.pdf 52. )0117/ 2 %rograma P6*A de a 52, <$ué es ' %ara $ué sir!e=. Recu%erado de htt%:>>???.oecd.org>%isa>@-7@1.%df Ramírez, B. ' Anzad(a, R
)011/ Subjetividad y Relación Educativa. Mé&ico:
8ni!ersidad Autónoma Metro%oitana. Azca%otzaco. %%. -4--. *chme+es, *. )--/ Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas . Mé&ico: *2P. )Ci"ioteca %ara a actuaización de maestro/ Dargas, M. )01@/. P6*A: Ran+ing de os me#ores ' %eores %aíses en educación. Recu%erado de htt%:>>???.adn%oitico.com>ciudadanos>01@>0>1@>%isa4ran+ing4 de4os4me#ores4'4%eores4%aises4en4educacion
