Apreciados participantes, en este espacio van a realizar la lectura de la revista: Introducción a la historia de las neurociencias hasta fnales del siglo XIX. Ver revistas en carpeta de bibliograía del curso en la plataorma de la asignatura. acer Investigación en la !eb acerca de: "os avances de las #ltimas investigaciones del siglo XXI sobre: a$ %eurociencia "as neurociencias tienen como ob&eto de estudio nada m's ni nada menos (ue comprender el comple&o sistema mediante el cual unciona la mente humana, abordando ese estudio de manera científca. "as c)lulas del cerebro, llamadas neuronas, se encuentran ampliamente in*uenciadas por el entorno en el cual el individuo se relaciona con ese mismo entorno + con las dem's personas, + es por eso (ue las neurociencias tambi)n tienen disciplinas como el caso del psicoan'lisis, (ue est' enocado en el estudio de la conducta humana para develar los rasgos actitudinales de cada persona. ambi)n, se encargan de desentra-ar cómo es (ue se produce el proceso de aprendiza&e, de archivado de inormación en el cerebro, + los procesos biológicos (ue tienden a acilitar el proceso de aprendiza&e. "os proesionales de las neurociencias son todos a(uellos psicopedagogos, psicólogos, psi(uiatras, psicoanalistas (ue han sido ormados + preparados para abordar dierentes casos en relación al an'lisis conductual de las personas + (ue a su vez, pueden estar autorizados para el recetado de psico'rmacos en el caso de los psi(uiatras$. Adem's, tambi)n est'n los neurociru&anos, (ue son a(uellos ciru&anos (ue se especializan e/clusivamente en operaciones (uir#rgicas en el 'rea del cerebro. 0n la actualidad, las neurociencias han tenido una gran tarea en la medida (ue muchas personas padecen trastornos del sue-o, de ansiedad, de angustia, estr)s, debido a la aceleración del ritmo en el cual estamos inmersos + (ue es el tiempo (ue nos imponen todas nuestras obligaciones diarias, (ue muchas veces de&an a las personas con poco tiempo para la rela&ación de la mente + el e/ceso de responsabilidades + de tareas 1muchas de ellas (ue se deben realizar casi al mismo tiempo1 &uegan en contra para la salud mental.
b) Neuropsicología. "a %europsicología es una especialidad perteneciente al campo de las neurociencias, (ue estudia la relación entre los procesos mentales + conductuales + el cerebro. 2onstitu+e un punto de encuentro entre la psicología + la neurología 0n los #ltimos a-os ha recibido un renovado impulso del creciente desarrollo de las ciencias cognitivas psicología cognitiva, inteligencia artifcial, ling3ística$, de las ciencias neurobiológicas neuroanatomía, neurofsiología, neuro(uímica$ + de la e/plosión tecnológica
con las t)cnicas de neuroimagen en particular la resonancia magn)tica, la tomograía por emisión de positrones o 40, el mapeo cerebral + la resonancia magn)tica uncional$ 5n %europsicologo se ocupa entonces del diagnóstico + el tratamiento de a(uellos problemas cognitivos, conductuales + emocionales (ue pueden ser resultado de dierentes procesos (ue aecten el normal uncionamiento cerebral. 2on ma+or recuencia tratan a pacientes con problemas neurológicos, (ue pueden incluir traumatismo de cr'neo, accidente cerebro vascular, tumores cerebrales, enermedades neurodegenerativas, como la enermedad de Alzheimer, la enermedad de 4ar6inson, esclerosis m#ltiple, epilepsia, patologías del desarrollo como el autismo, etc. odas estas patologías pueden cursar con alteraciones neuropsicológicas, presentando perfles cognitivos relativamente característicos. 7u detección es de suma importancia para encarar un tratamiento adecuado.8tro grupo de consultantes lo constitu+en los su&etos ma+ores, preocupados por sus problemas de memória. 0n muchos de estos casos se trata simplemente de los cambios normales (ue acontecen en el sistema cognitivo producto del enve&ecimiento, pero en otros puede deberse a la presencia de un deterioro cognitivo leve, o a la ase inicial de una demencia. 0ntre los hallazgos m's novedosos de los #ltimos tiempos est' la posibilidad de realizar un diagnóstico temprano de la enermedad de Alzheimer, mediante tests sensibles + específcos, lo cual permite ma+ores posibilidades de tratamiento, +a (ue est' demostrado (ue la ma+or efcacia terap)utica esto es, lograr un enlentecimiento del deterioro ine/orable$ se obtiene en la ase inicial de la enermedad.
2. Realización de un cuadro comparativo estableciendo la relación y diferencia que guardan entre sí las neurociencias del siglo XIX y siglo XX. XIX
XX.
0n el siglo XIX se planteó un problema undamental en la historia de la %eurociencia: la localización de unciones en el cerebro. "a convergencia de la %euroanatomía + la %eurofsiología es evidente a lo largo del debate localizacionista (ue presento a continuación.
4rincipios del siglo XX surgió en Alemania una nueva escuela en torno a la idea de la localización cortical, liderada por los anatómicos Vladimir etz, heodore Be+nert, 8s6ar Vogt + Corbinian rodmann. 0sta escuela intentó distinguir dierentes 'reas uncionales en la corteza cerebral en base a su citoar(uitectura. 0mpleando este m)todo, rodmann
0l m)dico + neuroanatomista austríaco 9ranz oseph ;all <=>=1
4ostuló (ue el cerebro no es un sólo órgano, sino (ue consiste al menos en F> centros, cada uno de los cuales se relaciona con una unción mental. Adem's, ;all pensó (ue cada centro se desarrollaría + aumentaría de tama-o cuanto m's uncionase, de la misma
A pesar de los datos anatómicos, fsiológicos + clínicos a avor de la localización uncional, en la primera mitad del siglo XX dominaron concepciones unitarias de la unción cerebral. 0l m's in*u+ente de los investigadores de este
orma (ue el tama-o de los m#sculos aumenta con el e&ercicio. 0l crecimiento de los centros srcinaría una protrusión en el cr'neo, + por tanto la localización de los relieves craneales + la estimación de su tama-o revelarían la personalidad del individuo. "as ideas de ;all ueron mu+ controvertidas, no sólo por la difcultad de confrmar los datos, sino tambi)n por(ue implicaban una concepción materialista de la mente, al afrmar (ue determinadas partes del
grupo ue Carl "ashle+ ?$, (uien en sus estudios de conducta en ratas apreció (ue los trastornos del aprendiza&e producidos por lesiones cerebrales dependían m's de la e/tensión del da-o producido (ue de la localización de la lesión. "ashle+ conclu+ó (ue el aprendiza&e + otras unciones mentales no tienen una localización específca en el cerebro + en consecuencia no pueden ser asociadas a determinados grupos neuronales o regiones corticales. o+ se interpreta (ue la tarea utilizada por "ashle+ es inadecuada para
cerebro rigen unciones tan específcamente humanas como la esperanza, la generosidad o la autoestima.
estudiar la localización unciones+por(ue inclu+e varios procesosde sensoriales motores. "a destrucción de una región implicada en un procesamiento sensorial produce un d)fcit (ue puede ser compensado por otras unciones sensoriales indemnes.
"os datos en avor de la localización de unciones se han multiplicado en las #ltimas d)cadas. A partir de los a-os treinta, 0dgar Adrian en Inglaterra + !ade Barshall, 2linton !oolse+ + 4hilip ard en los 0055 descubrieron (ue estímulos tactiles producen respuestas (ue pueden ser registradas en regiones específcas de la corteza cerebral. 4oco despu)s, erz+ Hose, 2linton !oolse+ + otros, ree/aminaron el concepto de 'rea ar(uitectónica. 7us estudios llevaron a la conclusión de (ue se pueden defnir 'reas corticales en base a varios criterios independientes, inclu+endo el citoar(uitectónico, el conectivo, + el fsiológico.
. !rgumente de manera re"e#iva acerca de$ la interacción entre cerebro$ procesos cognitivos y comportamiento. 0l cerebro humano lo orman FF.GGG millones de neuronas, Cg, + consume una energía menor (ue una bombilla de
8rientación personal: capacidad de integrar inormación relativa a la historia e identidad personal. 8rientación temporal: capacidad de mane&ar inormación relativa al día, hora, mes, a-o, momento de realizar conductas, estividades, estaciones, etc. 8rientación espacial: capacidad de mane&ar inormación relativa a de dónde viene, dónde se encuentra en un momento específco, a dónde va, etc.
1 Investigar sobre las neuronas espe&os, la modularidad de la mente + la plasticidad neuronal.
7ubir a la plataorma de la 5apa con ho&a de presentación, introducción + opinión personal.
