Tarea I Practica Docente II

Tarea I Práctica Docente II a) Actividades Actividades que realizan: realizan: el director y los docentes en el cen centro tro educa ducattivo ivo y com compára árala con con las las que que pre presen senta el cal calend endari ario de ese año esco scolar, col colgad gado en la págin gina del del Ministerio de Educación. www.see.gov.do. ent entrro de las las acti activi vida dade des s que que !an !an reali ealiza zado do en el cent centrro Educativo Mi "egundo #ogar en este mes de enero y que están sugeridas en el calendario son las siguientes: $lani%ca el proceso de enseñanza&aprendiza'e (ealiza ealiza la recup recupera eració ción n o activ activaci ación ón de conoci conocimie miento ntos s previos Asigna y corrige la tarea (ealiza la evaluación, segn curr*cul culum y tiempo esta+lecidos Entrega resultados de evaluación, segn lo esta+lecido (ealiza retroalimentación a partir de los resultados de la evaluación Ela+ora materiales didácticos iseña proyectos de investigación iseña proyectos de desarrollo estudiantil iseña proyectos de desarrollo comunitario iseña y aplica instrumentos de investigación Apoya la ela+oración de !orarios docentes iseña y desarrolla tutor*as iseña y desarrolla procesos de nivelación acadmica iseña y desarrolla procesos de re-orzamientos iseña y desarrolla eventos relacionados con su campo de e'ercicio iseña y desarrolla procesos de superación pro-esional iseña y desarrolla prácticas innovadoras Apoya el acto a la +andera Asiste y apoya las reuniones docentes (emite estudiantes al epartamento de rientación (emite estudiantes a la /oordinación ocente

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tras que le sean asignadas por las instancias correspondientes 0 Entrega de evaluaciones del primer periodo agosto& septiem+re, donde los padres !an ido a ponerse al tanto del proceso de aprendiza'e de los niños y a %rmar los +oletines de notas.

0 1am+i am+in n !an !an est estad ado o pr prepar eparán ándo dose se para para el nata natali lici cio o de de 2ua 2uan n $a+lo a+lo uar uarte te,, los los propro-es esor ores es !a esta estado do ensa ensaya yand ndo o dram dramas as,, acrós acróstic ticos, os, poes*a poes*as, s, manual manualida idades des art*st art*stica icas, s, etc. etc. En !onor !onor a este !eroico padre de la $atria.

0 1am+i am+in n el el cent centrro !a pr prepar eparad ado o !er !ermos* mos*si simo mos s mura murale les s con con el valor del mes: $atriotismo y /ivismo donde cada curso se !a esmerado en preparar sus áreas y poner mensa'es e imágenes alusivas al valor. valor.

0 1am+in el centro organizo +iogra-*as y presentaciones para recordar a nuestro querido Eugenio Mar*a de #ostos, as* como tam+in no de'aron pasar por alto el d*a de la resistencia #eroica, realizando un gran acto en la canc!a de la escuela.

0 $ara el d*a de la al-a+etización realizaron una actividad llamada, 345a se leer44 con los niños del nivel primario, en donde invitaron a otros centros a compartir cuentos, poes*as, creadas por los mismos niños y niñas.

0 Actualmente están ensayando el #imno a uarte y a nues nuestr tra a patr patria ia,, as* as* como como en la ela+ ela+or orac ació ión n de +and +ander era as, escudos, o+'etos coloridos, alusivos a la $atria. El centro !ará una e6posición con los resultados de estas actividades.





+) 7mportancia de las E-emrides $atrias y presentación de un listado segn el calendario escolar. En la escuela es donde los niños tienen su primer acercamiento con la identidad nacional, es por ello que para la -ormación ciud ciudad adan ana a la ense enseña ñanz nza a de la !ist !istor oria ia es muy muy impo import rtan ante te.. /onstituye el primer contacto amplio con la !istoria por parte de los los esco escola larres. es. $or ende ende,, esta esta prim primer era a e6pe e6peri rien enci cia a de+e de+e ser ser satis-actoria y agrada+le para ellos, porque de ella dependerá que se interesen por el pasado del pa*s y por sus propias ra*ces, y que desarrollen determinadas actitudes y valores con respecto a la patria.

$ara ara ente entend nder er la impo import rtan anci cia a de las las e-em e-emr rid ides es patr patria ias s es impor importan tante te respo respond nder er a las sigui siguient entes es preg pregunt untas: as: 8qu 8qu es la patria9, 8qu es la nación9, 8qu es el Estado&ación9, 8cómo entender el proceso de construcción del Estado& ación9, 8qu -unción desempeñan las %estas patrias en la memoria colectiva de los pue+los9

;o primero que se de+e tener en cuenta es que estos conceptos son !istór !istórico icos, s, por lo que !an tenido tenido signi signi%ca %cados dos di-er di-erent entes es segn la poca de que se trate.

;a patria es un concepto que actualmente signi%ca




!ora de distri+uir el tiempo= de+e organizarse en -unción del con'unto.

$rinc $rincipi ipio o de prior priorida idad d y racio racional naliza izació ción: n: si no dispon disponem emos os de tiempo para todo, de+emos utilizarlo para aquello que sea más importante, !ay que esta+lecer prioridades. 1am+in 1am+in se de+erá tener en cuenta una racionalización racionalización en su utilización para que un uso inde+ido no tenga consecuencias negativas en su con'unto. os re-erimos desde la organización del pro-esorado a la organización del curriculo.

$rinc $rincipi ipio o de distri distri+uc +ución ión de tareas tareas:: como como consec consecuen uencia cia de la racionalización !ay una necesidad de distri+ución de tareas. ;a primera venta'a que de+e aportar la distri+ución es evitar que los tra+a'os sean realizados por varias personas. Aplicaremos el prin princi cipi pio o que que >ent >entrre todo todos s lo !ace !acem mos todo todo y no todo todos s lo !acemos todo?

$rinc rincip ipio io de co!e co!errenci encia: a: dado dado que que la dist distri ri+u +uci ción ón de tar tareas eas coincide con la especialización curricul cular tiene como consecuencia el pro+lema de dividir y diversi%car diversi%car el curriculum curriculum y multipli multiplicar car la actuació actuación n de los pro-es pro-esore ores s so+re so+re el alumnado alumnado.. $arec arece e impr impres esci cind ndi+ i+le le que que se esta esta+l +lez ezca can n elem elemen ento tos s de co!erencia para que el resultado no cree con-usión entre los alumnos. El !orario se cumple desde el izamiento de de la +andera que empieza a las @: a.m, dando al traste de que los maestros maestros maestras llegan llegan alrededor alrededor de las B:CD a.m, a las B:D a.m, están ordenado los estudiantes es sus respectivos lugares para iniciar el acto c*vico. ;a docencia termina a las C:FD $.M. "egn esta+lece el equipo de gestión el calendario escolar se !a cumplido al margen de un G@H, de+ido a la perdida de clase por





escolar cuenta con CF d*as la+ora+les. /omo lo esta+lece la ta+la a continuación. continuación. ;a organización del tiempo áulico esta diseñado de FD minutos y D minutos. "e empieza a las @: y se termina a las C:FD p.m





d) +serva las plani%cacion plani%caciones es de los docentes docentes en las di-erentes di-erentes áreas del curr*culo curr*culo y ela+ora otra otra a partir de los componentes del curr*culo por competencias.

Proyecto: Áreas de Conocimientos: Temas: Indicador

Contenidos

Estrategias

Recursos

Actividades

Estrategias

Actividades de Criterio de Evaluación Evaluación

Instrumento





e) 7nvestigación 7nvestigación de la cantidad de d*as la+ora+les la+ora+les por mes, seg segn n el cale calend ndar ario io esco escola larr del del Mini Minist ster erio io de la Educ Educac ació ión n ominicana. Año la+oral docente: el C de agosto de CK al G de 'unio de CB IFD semanas). Año escolar o lectivo: el  de agosto de CK al J de 'unio de CB IF semanas). Agos Agosto to &&&& &&&&&& &&&& &&&& &&&& &&&& &&&& C d*as d*asLL @ d*as d*as de doce docenc ncia ia y CF par para -ormación y plani%cación "eptiem+re &&&&&&&&& d*as ctu+re&&&&&&&&&&&&&& C d*as oviem+re&&&&&&&&&&  d*as iciem+re&&&&&&&&&&& CB d*as Enero&&&&&&&&&&&&&&&&& CD d*as e+rero&&&&&&&&&&&&&& CG d*as Marzo&&&&&&&&&&&&&&&& Marzo&&&&&&&&&&&&&&&& J d*as A+ril&&&&&&&&&&&&&&&&&& CD d*as Mayo&&&&&&&&&&&&&&&&& Mayo&&&&&&&&&&&&&&&&&  d*as 2unio&&&&&&&&&&&&&&&&& 2unio&&&&&&&&&&&&&&&&& CG d*asL CD d*as de docencia y F para cierre cierre evaluativo





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