! Adelante! estimado/a participante, en esta ocasión trabajaremos con la Tarea III acerca de “Las Niñas y los Niños como Exploradores de su Medio Ambiente” , respecto a este tópico: 1-Lee …Descripción completa
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Distinguido participante. A partir de investigar en la bibliografía recomendada y en la Web, realice un informe que contenga: a) La definición del Derecho Comercial. El derecho comercial …Descripción completa
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1-Realiza un mapa conceptual en el que desglose lo siguiente: a. La percepción b. Los órganos sensoriales Definición
La percepción
La percepción es percepción es la manera en la que el cerebro de un organismo interpreta los estímulos sensoriales que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno.
Los órganos sensoriales Los órganos sensoriales forman parte del sistema sensorial son órganos que son sensibles a varios tipos de estímulos e!istentes en el medio e!terno e interno"
la
transforman
en impulsos
nerviosos que
se
transmiten
al cerebro donde son interpretados para obtener información del entorno generar una respuesta adecuada. #a órganos sensoriales e!ternos que obtienen información del mundo e!terior" como la lengua" la piel" la nariz" los o$os" el oído" etc. %l mismo tiempo" los seres vivos necesitan recibir información del funcionamiento de los órganos internos para propiciar el estado de equilibrio indispensable& la '(omeostasis'.
3. Luego de lo investigado anteriormente, narra un caso en donde se ponga de manifiesto al menos 1 anomalía o trastorno de la percepción y como esto afecta la conducta del individuo. )om" un c(ico de 1* a+os" actualmente cursaba el quinto a+o de primaria" )om era el típico ni+o que siempre buscaba los ,ltimos lugares cada vez que iniciaba
el
a+o
escolar.
%l parecer a )om no le agradaba la idea de participar en clase" así que prefería sentarse en los ,ltimos lugares para que la maestra no le preguntara nada. Después del primer bimestre" las notas escolares de )om no llenaban las e!pectativas de sus padres. %sí que se dirigieron a la maestra para cerciorarse de esta situación" sin embargo la maestra se e!cusó que )om era el ,nico c(ico de la clase que llevaba una mala nota" entonces menciono que no podía (acer ms de lo que a estaba realizando. %l ver la actitud de la maestra el padre de )om" enfurecido le di$o a la maestra que era una mediocre" que ella no debía de ser maestra" que el estado malgastaba un sueldo en ella. so molesto a la maestra no se llegó a un acuerdo. /ara aquel entonces" )om no sabía lo ocurrido seguía en la escuela como si nada (ubiese pasado. 0in embargo" la maestra empezó a ver a )om de manera diferente a los dems al ver que era el ,ltimo de la fila" lo invito a que pasara al frente" de alguna manera la maestra se (izo de un espacio e invito a )om a que se sentara al frente. %l c(ico no le agradaba la idea" sabía que era como una
ove$a
que
iba
directo
al
matadero.
o duro muc(o el presentimiento de )om" al siguiente día" la maestra dibu$aba un pastel en la pizarra" poniendo la mirada sobre )om" le di$o: 2aestra: )om" (azme una fracción de 131* dibu$ando un pastel como el que dibu$e. )om: sin ms que decir" asintió con la cabeza. 4 se dirigió (acia la pizarra" )om estaba mu nervioso. 5usto antes de llegar a la pizarra la maestra le dice: 2aestra: )om" si o tengo 1 pastel tengo que repartirlo entre 1* personas" en cuantos
pedazos
se
divide
el
pastel6
)om: contesta en uno porque le toca un pedazo a cada uno. n respuesta la maestra piensa dice dentro de sí" este c(ico nunca va a aprender. 4 al instante le di$o" ve a la pizarra dibu$a el pastel (az la fracción.
%l estar en la pizarra" )om no sabía qué (acer" pensaba" como iba a partir un pastel si nunca antes lo (e (ec(o" pero esto no detuvo a )om" empezó a dibu$ar el pastel en la pizarra" obviamente el dibu$o del pastel no era una obra de arte" así que se esmeró tanto en (acer aquel pastel" que le llevo 1* minutos solo para dibu$ar el pastel" para ese entonces a la maestra a se le (abía agotado la paciencia" así que le di$o a )om en tono fuerte Dé$alo77 %sí est bien" )om
le
di$o: a
esto
por
terminar
2aestra: 8ue
lo
de$es777
)om desilusionado" de$a el eso en el escritorio de la maestra se dirige al instante" la maestra se levanta se dirige a la pizarra" agarra la almo(adilla bruscamente borra el pastel que con muc(o esmero realizo )om. Luego" la
maestra
le
dice
a
)om"
así
se
(ace
un
pastel77
lla dibu$a un pastel (ace la fracción. 9ense+a a los ni+os a cómo (acer una fracción. %l ver esto" )om piensa dentro de sí" so un in,til" no pude (acer un pastel