Tecnica El Carrusel

TECNICA DEL CARRUSEL 16-07-2011

EQUIPO 9 ACTIVIDADESDE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Es el proceso que premite planificar tareas de manera coherente para obtener resultados  propuestos durante el desarrollo de las clases, la asignación de tareas es por el docente d ocente que es lo que nuestros alumnos quieren aprender hay que finar componentes y secuencias y que esas actividades utilizando recursos adecuados al contexto, hay que oirientar al alumno al momento de realizar las tareas, El desarrollo de nuevas ideas es la asimilación de contenidos por ejemplo de culturas, temas nacionales, el docente tiene que llevar una secuencia del desarrollo al alumno, La revisión: es la documentación que el docente lleva a cabo al final del proceso y observar  y resultados que el alumno a tenido.

EQUIPO 8 LAS DINAMICAS. ENERGIA ACTIVIDAD Y LABORIOSIDAD Dinámicas otecnicas econocmicas Políticos Ideológicos La clasificación de las dinámicas Animación y presentación Técnica y análisis general Ejercioci de abstracción Operalizacion Tipos de técnica Técnicas expertos: debate publico o dialogo Son aquellas personas que se reúnen para dialogar proyectos,

MESA REDONDA Es la que esta compuesta personas

PANEL Equipo grupo y concilio SIMPOSIO TECNICAS QUE INTERVIENE ACTIVAMENTE TODO EL GRUPO Participación activa en grupo Debates dirigidos FORO Es una congregación especial donde hablan y participan varias personas. FiLIPX 66 EL grupo tiene que ser de 6 personas…con 6 minutos de participacion ROL PLAYER o socio drama Torbellino de ideas o lluvia de ideas Aportación preguntas y respuestas VIVENCIALES DIDIVIDA EN: ANIMACION Y PRESENTACION ABSTRACTACION Y COMUNICACIÓN VIVENCIALES: visita al centro educativo Presentación: forma de presentación del docente

EQUIPO 7 LA TECNICA Habilidad que debe tener todo docente ya que dentro de la clase se tieien objetivos y metas Técnica generales: técnicas de decisión

Técnica de estudio: forma de estudio Técnica interactivo: docente y alumno: tormenta de ideas Practicas de grupos de alumno Presentación de equipos Interrogatorio, trabajo de grupo, trabajos de investigación, debates Las técnicas de evaluación: manera de evaluar al alumno, exposiciones, trabajos escritos.

EQUIPO 6 METODO DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Ventajas: Propicia la socialización del alumno Hacer que cada auno trabaje según sus posibilidades y peculiaridad 4 tipos de proyecto -

constructivo

-

estetico

-  problemático -

aprendeizaje

ETAPAS: -

descubrimiento de una situación o relación

-

Definicion y formulación de proyecto

-

Planeamiento y recopilación de datos

-

Ejecucion

-

Monitoreo y evaluación de proyecto

CONCLUSION -

Que el alumno logre una situación autentica de experiencia en la que este verdaderamente interesado.

-

Que las actividades tengan propósitos definidos

-

Pensamiento estimulado

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Que el alumno observe para utilizar los informes e instrumentos

-

Que los resultados de trabajo sean algo correcto

-

Que tengan oportunidad de comprobar sus propias ideas.

EQUIPO 5 METODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Actividades de los alumnos: pasivo y activo Pasivo: el docente participa y el alumno se mantiene pasivamente en la clase. Activo: es cuando el maetro genera participación a través de interrogatrois argumentación trabajos en grupo y estudios dirigidos

La globalización: es cuando en determinadas disciplina se aplican aunque no estén en programas pero son importantes a desarrollar.  NO GLOBALIZADO: las clases se desarrollan abarcando solamente en los  programas y no toca otros temas DE CONCENTRACION esta en terminación del globalizado y el no globalizado

RELACION ENTRE ALUMNO Y PROFESOR: esta el método del trabajo individual: Método reciproco: el profesor encamina a sus alumnos y realiza tutoreo Trabajo colectivo: trabajos en equipo Trabajo mixto: trabajo en equipo e individual DOGMATICO: EL docente presenta lo que a el le parece HEURISTICO: INCITA LA PARTICIPACION ABORDAJE DEL TEMA que puede ser analítico: separación de un todo en partes SINTETICO: la unión de un todo.

EQUIPO 4 CLASIFICAN EN 4 FORMA DE RAZONAMIENTO EN CUANTO A LA COORDINACIÓN DE LA ASIGNATURA EN CUANTO A LA CONCRETIZACION DE LA ENSEÑANZA EN CUANTO A LA SISTEMATIZACION DE LA ASIGNATURA

FORMA DE RAZONAMIENTO: deductivo: procede de lo general a lo particular  Inductivo: plantea casos particulares para que se descubra el principio general que los rige Analógico o comparativo: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza

EN CUANTO A LA COORDINACIÓN DE LA ASIGNATURA

LOGICO: los hechos son presentados desde lo menos a los mas complejo desde el origen a la actualidad PSICOLOGICO: sigue un orden cercano a los interses necesidades y experiencias del alumno EN CUANTO A LA CONCRETIZACION DE LA ENSEÑANZA SIMBOLICO: lenguaje oral y lenguaje escrito Intuitivo: la clase se lleva a cabo a través de ibjetivaciones y concretizaciones

EN CUANTO A LA SISTEMATIZACION DE LA ASIGNATURA: SISTEMATIZACION: rigida: es flexible no permite espantaneidad. Semirrida: permite cierta flexibilidad Ocacional: ap

EQUIPO 3

METODO Método: es un camino a seguir y cumplir un fin Método de enseñanza: tienen momentos técnicas coordinadas Tipos : investigación descubrir y fomentar  Organización: ordenar  Transmisión: conocimientos y aptitudes Clasificación Forma de razonamiento Concretización de enseñanza: sistematización de la asignatura

Actividades globales de conocimientos Relación profesor – alumno: estrategia a utilizar en el aula

EQUIPO 2 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Estrategias cognitivas: es donde el maestro hace sus planificación, organiza contenidos