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TEMA 3 La modulación. Procedimientos y ejemplos de su mecánica. Función expresiva. Recursos didácticos para trabajar en el aula 1. FUNDAMENTACIÓN/JUSTIFICACIÓN 2. LA MODULACIÓN 2.1. COC!P"#$L%&$C%' COC!P"#$L%&$C%' 2.2. C$()%O* +! "OO , (O+#L$C%' P$*$-!R$ 2.. CL$*%F%C$C%' +! L$* (O+#L$C%O!* 2./. $F%%+$+ "O$L !"R! L$* "O$L%+$+!* 3. PROCEDIMIENTOS Y EJEMPLOS DE SU MECÁNICA .1. OR($* 0!!R$L!* .2. "%PO* +! (O+#L$C%O!* .. #*O +! L$ (O+#L$C%' P$R$ $R(O%&$R L$ (!LO+$ 4. FUNCIÓN EXPRESIVA 5. RECURSOS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR EN EL AULA
1. FUNDAMENTACIÓN/JUSTIFICACIÓN La modulación es un recurso artístico que nos permite jugar con la expresividad de la línea melódica. Enriquece la melodía, la armonía y activa la atención. Aunque surge en el Renacimiento fue en el Barroco, cuando . !. Bac" le da importancia a este elemento en sus compos composici icione ones. s. #urant #urante e el $la $lasic sicism ismo o la modula modulació ción n se usa usa para para relac relacion ionar ar temas temas y sec seccio ciones nes pero pero no para para expr expresa esarr sentim sentimien ientos tos como en el Barroco. En el Romanticismo es un elemento de suma importancia con el que se crea un colorido m%s rico y un am&iente de mayo ma yorr expr xpres esiv ivid idad ad su&j su&jet etiv iva. a. #ura #urant nte e el 'mpr 'mpres esio ioni nism smo o pier pierde de importancia y las modulaciones son pasajeras. $on los nacionalismos aparecen diferentes tipos de modulaciones características de cada pue& pue&lo lo.. En el !.(( la m)s m)sica ica esta sta ca casi si siem siempr pre e &as &asada ada en la atonalidad. 2. LA MODULACIÓN *.+. $-$E/0AL'1A$'2$-$E/0AL'1A$'23 R$E! ARA A!AR #E 0-A /-AL'#A# A /RA -0E4A 3 /'! 5 A /RA46! #E A$R#E! 5 R 7E#'! E($L0!'4A7E-/E 7EL2#'$!
*.*. $A7B'! #E /- 8 7#0LA$'2- A!AERA 3 $A7B' #E /- 5 !E ER7A-E$E #0RA-/E AL9:- /'E7 E- LA -0E4A /-AL'#A# 3 7#0LA$'2- A!AERA ;LE('25 EL -0E4 /- !E '-!'-:A 77E-/<-EA7E-/E, 8 !E 40EL4E #E -0E4 AL /- R'-$'AL *.=. $LA!';'$A$'2- #E LA! 7#0LA$'-E! 3 $A7B' #E 7# 7#0LA$'2- AL RELA/'4 #'RE$/ 5 A!AR #EL 7# 7A8R AL 7# 7E-R 4'$E4ER!A > 7odular de #o 7ayor a #o menor 3 7#0LA$'2- A /-AL'#A#E! '-7E#'A/A! 4E$'-A! 5 A!AR A /RA $- LA 7'!7A AR7A#0RA B'E- $0-A AL/ERA$'2- 7 artiendo de Do Mayor los tonos inmediatos ser%n? La menor @igual armadura, Sol Mayor @+ alteración m%s, Mi menor @relativo menor de !ol 7ayor, Fa Mayor @+ alteración menos y Re menor @relativo menor de ;a mayor 3 7#0LA$'2- A /-AL'#A#E! LEA-A! 5 A!AR A /RA /-AL'#A# !'- AARE-/E A;'-'#A# *.. A;'-'#A# /-AL E-/RE LA! /-AL'#A#E! 3 #E/ER7'-A#A R 5 LA #';ERE-$'A #E AL/ERA$'-E! > /onalidad relativa menor, que posee la misma armadura > /onalidad que tiene una alteración m%s y su relativo menor > /onalidad que tiene una alteración menos y su relativo menor 5 LA! -/A! $70-E! > Existentes en los acordes perfectos de tónica. 3 9RA# #E 4E$'-#A# 5 R'7ER @C tonalidades? sus acordes perfectos de tónica est%n incluidos en la tonalidad dada 5 !E90-# @+* tonalidades? sus acordes perfectos de tónica no est%n incluidos en la tonalidad dada 3 /-!
