LA CIENCIA Y EL
GRADO
CONOCIMIENTO
2do
BIMESTRE
I
¿Qué es la ciencia?
La
La ciencia es el conjunto de conocimientos que el hombre ha ido adquiriendo a lo largo de su historia. Es una activid ad humana que constantemente se realiza , es decir que está en búsqueda de nuevo conocimiento debido a que el hombre no acaba de conocer todo lo que existe. Los conocimientos que la ciencia obtiene son rigurosamente verdaderos y organizados, y nos permiten entender porqué suceden suceden las cosas o fenómenos que existen a nuestro alrededor. La ciencia comprende también la búsqued a o investigación de nuevo conocimiento, a sistema de traba jo riguroso llamado el método científico científi co.
través de un
ciencia tiene como finalidad: Explicar las causas por las cuales suceden los fenómenos. Controlar los efectos de los fenómenos, puesto que los llega a conocer. Predice las consecuencias que pueden presentarse por la influencia de un fenómeno.
¿Cómo se adquiere conocimiento? Los
conocimientos los adquirimos de diferentes formas.
A veces llegamos a conocer las cosas por las experiencias que vivimos al estar en contacto con ellas. Por ejemplo ejemplo si observo el cielo por la tarde y aprecio que está muy nublado y oscuro, entonces puedo decir que va a llover. A esta clase de conocimiento se llama CONOCIMIENTO EMPÍRICO O VULGAR. Otras veces adquirimos conocimientos a través de un estudio riguroso, ordenado y lógico para entender y explicar por qué suceden los fenómenos. A esta clase de conocimiento se le llama CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. Por ejemplo la lluvia se produce cuando las nubes alcanzan cierta altura donde se condensa el vapor de agua debido a la disminución de la temperatura, esto origina que las moléculas de agua se agrupen hasta alcanzar una significativa masa de agua que comienza a ser atraída por la gravedad y por lo tanto cae hacia la superficie. Ahor a bien, el conocimiento científico es superior al conocimiento vulgar, pero no es posible alcanzarlo sin las debilidades del conocimiento vulgar pues de ahí surge la necesidad del conocimiento científico. Por eso diremos que la ciencia crece a partir del conocimiento empírico y le rebasa hasta convertirse en superior, es decir en el conocimiento científico. A
CTIVIDADES
Lee
y responde en tu cuaderno. 1. Menciona 3 ejemplos de conocimiento empírico y 3 ejemplos de conocimiento científico. 2. Elabora un organizador visual sobre el conocimiento conocimiento científico y empírico. 3. Completa el cuadro siguiente sobre las diferencias entre el conocimiento científico y empírico. Conocimiento científico
DIFERENCIAS
Conocimiento empírico
1.
1.
2.
2.
4. En los enunciados siguientes, determina cuales son conocimientos científicos (C (C.C) y cuales son empíricos (C (C.E). a. b. c. d. e. f . g. i. j.
Los
perros ladran cuando no reconocen a la persona. ( ( El oxígeno permite que los cuerpos se quemen. Las ratas son animales que comen desperdicios. ( ( La luz se desplaza a una velocidad de 300 000 Km/s. ( El Sol es una estrella compuesta por Hidrógeno y Helio. La pulpa de una manzana se oscurece cuando se deja al aire libre. ( ( Las plantas son de color verde por la clorofila. Las plantas utilizan la luz para realizar su fotosíntesis. ( °C. ( El agua hierve a 100 °C
) ) ) ) ) ) ) ) )
5. Observa las siguientes imágenes y explica qué tipo de conocimiento presenta cada persona je y por qué.
Agricultor
Ingeniero químico
6.
Completa el organizador visual sobre la CIENCIA CIENCIA. Usa los conceptos propuestos y escríbelos donde corresponden: EXPERIENCIA, EXPERIENCI A, CONTRO NTROLAR, CIENTÍFICO, CIENTÍFICO, LAS CAUSAS.
7.
Investiga, escribe y grafica l as propuestas de las distintas teorí as científicas y sus autores que a través del tiempo se fueron modificando en relación a los siguientes temas: a. b.
ORIGEN DE LA VIDA DESCUBRIMIENTO DEL ÁTOMO
Ten en cuenta el siguiente modelo de cuadro que completarás con tu investigación. TEORÍA
ÉPOCA O AÑO
AUTOR
DESCRIPCIÓN DE LA TEORÍA
GRÁFICO
El Método Científico Lectura:
Grado
2do
BIMESTRE
1
La aventura por el sótano Max es un adolescente muy curioso que siempre anda buscando emociones. sótano de su casa existe un cuarto muy oscuro donde sus padres almacenan l as que no usan y al que nadie desea ingresar porque provoc a temor.
En el cosas
Cierto dí a, cuando Max merodeaba por el sótano de su casa, encontró una linterna y tomó la decisión de ingresar a la habitación oscura. Al ingresar a este cuarto encontró una araña y se asustó, pero luego este invertebrado causó gran curiosidad en Max por lo cual se quedó observándolo dur ante varios minutos. Cuando Max observaba la araña recordó algo y salió apresuradamente de la habitación e inmediatamente buscó información en sus libros y revistas. También preguntó a sus padres si habí an visto arañas o algún insecto en este cuarto oscuro. Luego
de leer la información y conversar con sus padres, Max se planteó una incógnita y decidió fijar una hora del dí a para observar a la araña durante una semana. El primer dí a de su observación Max encontró una mosca en la tela del arácnido, al dí a siguiente una polill a y así dí a tras dí a conforme Max iba observando iba anotando todos los detalles. Finalmente, transcurrida la semana de observación Max concluyó que la araña se alimentaba de insectos como mosc as y polillas y que la tela de este arácnido funcionaba como una trampa para estos animalitos. ACTIVIDAD
1. 2. 3. 4. 5. 6.
± CLASE
Lee
y responde en tu cuaderno. ¿Quién es Max? ¿Cómo es? ¿Qué cualidades tiene Max? ¿Cómo reaccionó Max al ver a la araña por primera vez? ¿Qué información crees que Max buscó en sus libros y revistas? ¿Cuál crees que fue la incógnita de Max? ¿Por qué Max decidió observar a la araña durante una semana? ¿Cuál fue la conclusión de Max? ¿Cómo llegó a ella?
EL MÉTODO CIENTÍFICO
1.
El método científico corresponde a una forma riguros a, ordenada y sistemática de traba jar, la cual permite obtener datos, resultados y conclusiones que sean confiables. Si este método no se traba j a en forma seria y por etapas, se llega a conclusiones que no son objetivas ni reales, ya que se alteró el procedimiento. Esta forma de traba jo ha sido usada por los científicos desde hace muchos años. Lógicamente se ha ido perfeccionando y puliendo en la medida que el conocimiento y el avance tecnológico han progresado, especialmente en los últimos años. Todos los científicos, evidentemente, no actúan igual. Cada uno de ellos sigue en sus investigaciones caminos que, a veces, son totalmente diferentes. Sin embargo, existen una serie de procesos que conforman la metodologí a científica. Estos pasos fundamentales son la observación, el problema, la hipótesis, la experimentación, las conclusiones o teorí a y la generalización o Ley.
OBSERV ACIÓN Es siempre la primera tarea del científico. Existen en la naturaleza gran cantidad de fenómenos que pasan desapercibidos para mucha gente. Sin embargo, el hombre de ciencia debe tener despiertos todos los sentidos para detectar, en cualquier momento, la existencia de un fenómeno que llame su atención y que será la base de su posterior investigación.
2.
PROBLEMA
(Formulación de preguntas) Producto de la observación se plantea el problema a investigar, generalmente es sobre el porqué de lo que se observ a. Este cuestionamiento conlleva a la realización de una serie de etapas, por lo que esta etapa se formula en forma interrogativa. 3.
HIPÓTESIS
Este proceso persigue dar una respuest a en forma anticipada al problema formulado. Es el supuesto que trata de explicar el fenómeno observado. Por ello, la persona que traba ja debe reunir información y formular una o más hipótesis. Toda hipótesis debe ser comprobada o verificada y p ara esto se realizan activid ades, donde se traba jan procesos como, entre otros, medir, control de variables y comunicar. Las hipótesis formuladas por el investigador, pueden ser de 2 formas: AFIRMATIVA TIVA o CONDICIO ICIONAL. E jm. Si el problema investigado fuera ¿Por qué el hielo flota sobre el agua?, la hipótesis podrí a ser: HIPÓTES AFIRMATIVA: IPÓTESIS AFIR TIVA: El hielo flota debido a que es más ligero que el agua. HIPÓTES IPÓTESIS CONDICIO ICIONAL: Si el hielo es menos denso que el agua entonces flota sobre ella. (las palabras subrayadas son características de la forma condicional) 4. EXPERIMENTACIÓN La hipótesis debe ser comprobada. Sin embargo, el científico científi co no puede esperar que se origine de nuevo el fenómeno natural observado y, menos aún, que este se produzca en las condiciones iniciales. Por este motivo, los científicos tratan de reproducir en el laboratorio u otro ambiente dicho fenómeno. fenómen o que se realiza con La experimentación, es la repetición cuidadosa y controlada del fenómeno el fin de comprobar o rechazar la hipótesis. 5.
CONCLUSIONES O TEORÍA La labor experiment al puede demostrar que la hipótesis inicial era f alsa, entonces habrá que modificarla. Posteriormente, el científico llega a una conclusión final o teorí a que explica el fenómeno observado. 6.
O LEY Cuando una teorí a es aceptada universalmente por los científicos. Por esto, cada teorí a o ley debe ser documentada para poder comunicar al resto de la comunidad científica en la forma más exacta posible. A
GENER AL ALIZACIÓN
CTIVIDADES Lee y responde en tu cuaderno. es el método método científico? científ ico? 1. ¿Qué es 2. Elabora un organizador visual sobre los pasos del método científico. 3. Ordena correctamente las etapas del método científico, científ ico, escribiendo el a a a a . corresponde c d p so
número de orden que
EXPERIMENTA ENTACIÓN
OBSER OBSERVA VACIÓN CIÓN
DEL PROB PLANTEA NTEAMIENTO IENTO DE PROBLEMA
USIONES CONCLUSI NES O TEO TEORÍA RÍA
GENERA GENERA LIZA IZACIÓN O LEY
HIPÓTES IPÓTESIS
4. ¿Consideras importante el uso de la metodologí a científica?, ¿por qué? 5. Analiza los siguientes casos de investigación e identifica cada uno de los pasos del método científico. I. Un estudiante al caminar por las riberas de un río, observa y descubre que es casi imposible encontrar charcocas en las aguas del río, al instante él se hace una pregunta ¿Qué f actores son los que determinan la ausencia de charcocas en las aguas del río? Tratando, el estudiante de dar respuesta a su pregunta formula una serie de posibles respuestas como son: a. La presenci a de charcocas ba jo su lecho es mínima porque no es época de abundancia. b. Los desechos que las fábricas vierten en el río son los responsables de la ausencia de
las charcocas. Al darse cuenta de que muchas podrí an ser las respuestas decide investigar como un científico, llevando a cabo los demás pasos del método científico, inicia descartando las hipótesis. Revisó bibliografí as referentes al ciclo biológico de las charcocas y constató que si era época de abundancia. Tomó muestras del agua de río, la primer a la recogió antes de que el agua de río entre en contacto con los desagües de las fábricas, la segunda cuando el agua de río habí a hecho mezcla con los desagües de las industrias. Dichas muestras son vaciadas en acuarios separados que contení an peces y los deja que transcurra un dí a. a. Transcurrido un dí a observa que los peces que se encontraban en agua contaminadas por el desagüe de las industrias habí an muerto. Siguió investigando el por qué habí an muerto, entonces se le ocurre llevar la muestra de agua a un laboratorio de análisis de aguas. Le entregaron como resultado la presenci a de cromo. Recurrió a la bibliografí a y encontró que el cromo es un elemento tóxico y pesado que tiende a matar a las bacterias (desintegradores del material orgánico); orgánico); si mueren estas no habrá minerales inorgánicos útiles para el fitoplancton (fotosintetizan y liberan oxígeno) oxígeno) en consecuencia los principales productores de oxígeno para los peces no existirí a en éstas aguas y como consecuencia de ella, morirá cualquier forma de vida que requiera de oxígeno. Las charcocas morirí an por asfixia. Luego de descartar una de sus hipótesis el estudiante llega a una conclusión:´ El agua contaminada por los desagües industriales tiene que ver con la ausencia de charcocas´ . Después de llegar a esta conclusión el estudiante comunica a sus compañeros y en conjunto deciden publicarlo en una revista científica. Responde a. b. c. d. e. f . g. h. i.
¿Qué observó el estudi ante y en qué circunstancias? ¿Cuál es el problema planteado? ¿Qué otras preguntas pueden plantearse? Escribe 2. ¿Qué hipótesis se propuso el estudiante? Escríbelas en forma condicional. ¿Cuál fue su hipótesis verdadera? ¿En qué consistió su experimentación? Al término de la investigación, ¿cuál fue su conclusión? ¿Qué hace el estudiante después de sacar su conclusión? ¿El estudiante ha seguido todos los pasos del método científico en su investigación?
II. Teodoro, un campesino, decidió construir una granja para pollos. Construyó el galpón y las instalaciones como agua y luz. Seleccionó la raza de aves e inició la crí a en 2 000 pollos. Al cabo de 2 meses los pollitos enfermaban y murieron 50. Teodoro se preguntaba por la causa y supuso que era el alimento. Cambió el alimento, pero en el mes siguiente murieron 80 pollitos. Llamó a un técnico y éste le recomendó vacunar contra una virosis a los pollos. Después de 60 dí as de la vacunación murieron 120 pollitos. Un dí a Inocencio, su vecino, le visitó y Teodoro le contó lo ocurrido. Inocencio le dijo que a 8 km habí a una fábrica que vertí a sus desechos al agua de donde bebí an los pollos. Inocencio pensó en la contaminación como la causa de muerte y cambió el agua. Al cabo de varios dí as ya no habí a muertos y los enfermos se recuperaron. Teodoro le dio l as gracias a Inocencio y se unieron para buscar solución al problema de contaminación del agua. Responde a. ¿Cuál fue el gran problema observado en la granja de Teodoro? b. Formula un problema relacionado al caso planteado. c. ¿Cómo se identificó el problema? d. ¿Qué hipótesis se formuló Teodoro? e. ¿Cómo se comprobaron las hipótesis? f . ¿A qué conclusión llegó Teodoro?
6.
7.
Completa el siguiente map a conceptual sobre el método científico. Utiliza los conceptos presentados y escribe el número de cad a uno en el recuadro correspondiente. EXPERIMENTACIÓN
1.
LA
5.
VERDADERA
6.
2.
ANÁLISIS
3.
AFIRMA TIVA 4. EL PROBLEMA
NUEVOS CONOCIMIENTOS
7.
GENERALIZACIÓN O LEY
Completa con una hipótesis afirmativa o condicional p ara cada problema de investigación. PROBLEMA
HIPÓTESIS
¿A
qué se debe que los AFIRMATIVA cuerpos l azados hacia arriba luego caen hacia CONDICIONAL Si existe una fuerza de atracción de la Tierra entonces el suelo? los cuerpos lanzados hacia arriba caerán al suelo. ¿Por qué los globos inflados con helio se elevan en el aire?
AFIRMATIVA CONDICIONAL
qué algunos árboles AFIRMATIVA En invierno l as hojas realizan menos fotosíntesis y las hojas se caen. pierden sus hojas durante el invierno? CONDICIONAL
¿Por
