Teoría Tema: Teoría
Humanista. En el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Autor: Luis Sánchez Cátedra: Teoría Pedaggica Tutor: !ra. Teresa Ascanio
La teoría humanista "ue creada por A#rahan $aslo%& 'uien la conci#e como una psicología del ser y no del tener. Toma Toma en cuenta la conciencia& la (tica& la indi)idualidad y los )alores espirituales del hom#re. *onci#e al hom#re como un ser creati)o& li#re y consciente. Los mayores representantes de esta teoría son $aslo%& Auport& *arl +ogers& +. $ay y ,i-tor ran-l cuyos aportes enri'uecieron no slo la psicología& sino tam#i(n la pedagogía. !icha ! icha teoría propone un aprendizaje signi"icati)o y )i)encial& y lo de"ine como el proceso 'ue modi"ica la percepcin 'ue los indi)iduos tienen de la realidad& y deri)a de la reor reorga gani niza zaci cin n del del yo. yo. *ari *ari +oge +ogers rs /012 /01234 34&& e5pr e5pres esaa esto esto haci hacien endo do alus alusi in n a las las e5presiones de los estudiantes6 7Estoy descu#riendo& entendiendo el mundo e5terior y haci(ndolo una parte de mí mismo.8 Ante el cuestionamiento de 9'u( clase de aprendizaje se 'uiere para los alumnos y alumnas:& +ogers menciona la e5istencia de dos tipos de aprendizaje. El primero de estos tipos de aprendizaje es el 'ue no posee signi"icados para el estudi udiante y& por por lo tanto nto& se ol)ida rápida pidam mente nte. Es purame amente ment ental. El otro tipo es el 'ue resulta signi"icati)o& tanto en el plano intelectual como a"ecti)o para el estu estudi dian ante te.. En el apren aprendi diza zaje je signi signi"i "icat cati) i)o o )i)e )i)enc ncia iall el ser ser human humano o posee posee una una potencialidad natural para el aprendizaje. El aprendizaje signi"icati)o tiene lugar& cuando el estudiante perci#e el tema de estudio como importante para sus propios o#jeti)os. La mayor parte del aprendizaje signi"icati)o se logra mediante la práctica6 esto signi"ica 'ue el estudiante de#e en"rentar pro#lemas prácticos. El aprendizaje se "acilita cuando el alumno participa de manera responsa#le en dicho proceso6 cuando "ormula sus pro#lemas& ayuda a descu#rir los recursos para superarlos o resol)erlos& y asume las consecuencias de sus elecciones. El aprendizaje autoiniciado /parte del propio estudiante4 'ue a#arca la totalidad de la persona ;su a"ecti)idad y su intelecto; es el más perdura#le y pro"undo6 pongamos como ejemplo un jo)en a 'uien le gusta la agronomía y la pro"esora le plantea pro#lemas relacionados al rema& el estudiante se sentirá más moti)ado a in)estigar y resol)erlos. Para Para 'ue e5ista e5ista un aprendi aprendizaj zajee signi" signi"ica icati) ti)o o y de )i)enc )i)encia ia de#en de#en e5isti e5istirr )arios )arios elementos como un compromiso personal del alumno en el acto de aprendizaje& es decir la persona pone en juego tanto sus aspectos cogniti)os como a"ecti)os. Se parte de d e la persona
misma& aun'ue el incenti)o o estímulo )enga de a"uera. El signi"icado del descu#rimiento& de captacin y comprensin se originan en el interior de la persona. Es penetrante di"erente de la conducta& de las actitudes y 'uizás tam#i(n de la personalidad del 'ue aprende. El mismo alumno lo e)al
i#liogra"ía https6??es.slideshare.net?romanu)m?teora;humanista;del;aprendizaje http6??psicopedagogia01.#logspot.com?@300?00?teoria;humanista.html
