TES OBJEKTIF
Disusun Sebagai Tugas Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Kimia Dosen Pengampu : Dr. Eli Rohaeti, M.Si
Disusun Oleh: Siwi Nugraheni (14728251017)
PROR!" ST#$I PEN$I$IK!N KI"I! PROR!" P!S%!S!RJ!N! #NI&ERSIT!S NEERI 'O'!K!RT! 2015
1
$!FT!R ISI
O!ER...........................................................................................................................i D"#T"R $S$.................................................................................................................ii ". PE%D"&'('" PE%D"&'('"%...... %............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. .................. ...................1 ........1 ). Ma*am+Ma*am Ma*am+Ma*am Tes Tes Objeti-.. Objeti-......... .............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. ........................... .................... 1. Tes Tes )entu )entu Pilihan Pilihan /an0a........ /an0a............... ............. ............. .............. .............. ............. ............. ............................ ........................... ...... . Tes Tes )entu )enar Salah............................................... Salah................................................................................... .................................... ...2 . Tes Tes )entu )entu Menjo0ohan.. Menjo0ohan......... ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .....................3 ..............3 2. Tes Tes )entu )entu 'raian 'raian Objeti-.. Objeti-......... .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. .................... .................3 ....3 3. Tes Tes )entu )entu 4a5aban 4a5aban Singat.... Singat........... .............. .............. ............. ............. .............. .............. ............... ..........................6 ..................6 . Meren*anaan Meren*anaan Tes Tes Objeti-.... Objeti-.......... ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. .....................7 ..............7 1. Men8usun Men8usun Spesi-ias Spesi-iasii Tes.... Tes........... .............. .............. ............. ............. .............. ............. ................. ...............................7 ....................7 . Menulis tes.............................................................. ........................................ ..19 . Mentelaah Mentelaah Tes....... es.............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. ................. ..................1 ........1 2. Melauan Melauan 'ji oba Tes.... Tes........... .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. .......................... ........................17 .....17 3. Menganalisi Menganalisiss )utir )utir Tes..... Tes............ .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. ..................... ..........................17 ............17 . Memperbaii Memperbaii Tes..... Tes............ .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............... ............................1 ....................1 6. Merait Merait Tes.... Tes........... ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ......................... .................. 7. Melasanaan Tes.......................................................... Tes.......................................................... ................................. .. D. Kelebihan Kelebihan 0an Kelemahan Kelemahan Tes Tes Objeti-... Objeti-......... ............. .............. ............. ............. .............. .................. ..................... .......... 1. Kelebihan Kelebihan Tes Tes Objeti-.. Objeti-......... ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. ....................... ................ . Kelemahan Kelemahan Tes Tes Objeti-.. Objeti-......... ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. .................. ........................... ................ D"#T"R P'ST"K"..................................................................................................2 ("MP$R"%
TES OBJEKTIF ! PEN$!#*#!N 'pa8a peningatan ualitas pen0i0ian 0apat 0itempuh melalui peningatan
ualitas pembelajaran 0an ualitas sistem penilaiann8a. Kualitas pembelajaran salah satun8a 0apat 0ilihat 0ari hasil penilaian ;assessment <. Penilaian merupaan egiatan mena-siran 0ata 8ang 0iperoleh 0ari hasil penguuran. Dengan 0emiian 0apat 0iataan bah5a sebelum melasanaan egiatan penilaian, maa harus 0ilauan penguuran. Kegiatan penguuran aan menghasilan 0ata 8ang bersi-at uantitati-. Data inilah 8ang emu0ian aan 0iinterpretasian 0alam egiatan penilaian. &asil 0ari egiatan penilaian selanjutn8a aan 0igunaan 0alam mengevaluasi bai 0ari proses pembelajaran maupun hasil pembelajarann8a. Oleh arena itu, evaluasi merupaan sebuah egiatan 8ang bertujuan untu melauan judgment
terha0ap
sebuah in-ormasi 8ang 0iperoleh melalui egiatan penguuran 0an penilaian. Kegiatan evaluasi 0apat 0ilauan saat pembelajaran maupun setelah pembelajaran. Kegiatan evaluasi hasil belajar memerluan 0ata 8ang 0iperoleh melalui egiatan penguuran. Penguuran emampuan peserta 0i0i ti0a han8a meliputi aspe ogniti- saja, namun 8ang ti0a alah penting a0alah aspe a-eti- 0an psiomotor. "spe a-eti- men*aup 5ata perilau seperti perasaan, minat, siap, emosi atau nilai. Kemampuan psiomotor merupaan emampuan 8ang beraitan 0engan gera. Dalam pembelajaran imia, emampuan psiomotor 0apat 0iamati 0ari emampuan peserta 0i0i 0alam melauan egiatan pratium. Dilihat 0ari tiga aspe 8ang 0iuur 0alam pembelajaran imia, 8aitu aspe ogniti-, a-eti- 0an psiomotori, maa instrument 8ang 0igunaan 0alam penguururan etiga aspe tersebut berbe0a+be0a. Se*ara umum, aspe ogniti- 0iuur 0engan menggunaan instrument tes, se0angan aspe a-eti- 0an psiomotor 0iuur 0engan menggunaan instrument nontes. 'ntu men0apatan 0ata 8ang aurat 0alam egiatan penguuran, maa 0iperluan instrumen 8ang sahih 0an han0al.
Tes merupaan salah satu bentu instrumen 8ang 0igunaan untu melauan penguuran. Kegiatan pengetesan merupaan salah satu *ara untu menasir tingat emampuan peserta 0i0i se*ara ti0a langsung. Diataan se*ara ti0a langsung arena egiatan pengetesan ini 0ilauan untu mengetahui respon seseorang terha0ap sejumlah pertan8aan 8ang harus 0iselesaian oleh peserta tes 0alam hal ini a0alah peserta 0i0i. &asil tes 0iharapan memilii ualitas 8ang bai 0alam arti 0ata 8ang 0iperoleh merupaan 0ata 8ang aurat. 'ntu men0apatan 0ata 8ang aurat 0iperluan tes 8ang sahih ;vali0< 0an an0al ;reliable<. )entu tes 8ang 0igunaan 0apat 0iategorian menja0i 0ua, 8aitu tes objeti- 0an tes non objeti-. Pengertian objeti- 0an nonobjeti- 0ilihat 0ari *ara pensorann8a. Pensoran 0alam tes objeti- ti0a 0ipengaruhi oleh pemberi sor, artin8a siapa saja 8ang melauan pensoran aan menghasilan sor 8ang sama. Se0angan tes nonobjeti- sistem pensorann8a 0ipengaruhi oleh subjetivitas pemberi sor. )entu tes objeti- 8ang sering 0igunaan a0alah bentu pilihan gan0a, benar salah, menjo0ohan 0an uraian objeti-. Tes uraian ;nonobjeti-< 0apat 0ibe0aan menja0i uraian objeti- 0an uraian nonobjeti-. Tes uraian objeti- sering 0igunaan pa0a soal+soal 8ang ja5abann8a su0ah pasti. Tes uraian nonobjeti- 0igunaan pa0a soal+soal 8ang memilii emunginan ja5aban lebih 0ari satu, 0an biasan8a 0ipengaruhi oleh agumentasi 0ari peserta tes. Tes bentuk objektif sering digunakan apabila jumlah peserta tes banyak, waktu koreksi terbatas dan hasil tes segera diumumkan serta materi yang diujikan cakupannya luas . Misaln8a soal+soal
8ang 0igunaan 0alam pelasanaan 'jian %asional 0an Selesi Masu Perguruan Tinggi. Dalam maalah ini aan 0ibahas berbagai bentu tes objeti- 0iantaran8a: 1. Tes bentu pilihan gan0a . Tes bentu benar salah . Tes bentu menjo0ohan 2. Tes bentu uraian objeti- 3. Tes bentu ja5aban singat
B "a+a,-"a+a, Te. O/ei3 1 Te. Benu Piihan ana
Pilihan gan0a merupaan salah satu bentu tes 8ang 0ilauan se*ara objeti- menguur emampuan para peserta tes. Pilihan gan0a 0igunaan untu menguur emampuan, pemahaman, 0an apliasi sehingga pilihan gan0a ti0a han8a 0apat 0igunaan untu menguur emampuan pa0a satu tingatan juga, namun juga lebih 0ari satu tingatan ;multi+level<. Pa0a 0asarn8a, pilihan gan0a a0alah soal 8ang ja5abann8a telah 0ise0iaan ;Dep0inas, 997: 13<. ontohn8a 0apat ita lihat 0alam soal+soal ujian 8ang pernah ita alami, seperti 'jian %asional maupun 'jian Masu 'niversitas. Tes pilihan gan0a ini a0alah bentu tes 8ang 0apat 0iberian 0alam jenis+jenis maupun topi+topi 8ang bervariasi. Dalam pertan8aan maupun pern8ataan pa0a -ormat tes pilihan gan0a, pilihan ja5aban 0ari tes tersebut biasan8a ter0iri 0ari empat atau lima pilihan ja5aban. Dari empat atau lima ja5aban tersebut, han8a a0a satu ja5aban 8ang paling benar, ti0a boleh lebih, selebihn8a merupaan 0istrator. Dengan 0emiian, sebain8a 0istrator 8ang 0igunaan 0alam tiap butir pilihan gan0a 0apat ber-ungsi 0engan bai ;untu menjajal emampuan sis5a 0alam menghin0ari 0istrator+0istrator tersebut 0an ti0a asal membuat pilihan ja5aban 8ang salah. Salah satu arateristi 0ari bentu tes pilihan gan0a ini a0alah bah5a alimat pertan8aan atau pern8ataan 0alam pilihan gan0a ini belum terselesaian, sehingga untu melengapin8a, peserta tes harus memilih ja5aban 8ang terse0ia untu me8empurnaan sebuah pern8ataan atau pertan8aan 8ang a0a. Pilihan gan0a 0igunaan 0engan tujuan memperoleh hasil peserta tes se*ara *epat 0engan mempertimbangan e-isiensi 0an pengembalian feedback 8ang *epat. E-isiensi 8ang 0imasu0 a0alah penilaian 8ang *epat 0apat 0ilauan 0an pengembalian hasil tes 0apat 0ietahui oleh peserta tes 0alam 5atu singat. Selain itu, pilihan gan0a juga 0iterapan untu mengetahui emampuan a5al 0ari peserta tes.
2 Te. Benu Benar Saah Tes bentu benar+salah ter0iri atas suatu pern8ataan 8ang harus 0ija5ab
benar atau salah. Tes benar+salah memilii beberapa eunggulan 0iantaran8a 8aitu: 1) )entu tes ini singat sehingga 0apat men*aup ban8a materi 8ang aan 0iujian= 2) Relative mu0ah 0alam men8usun 6) Relative mu0ah 0alam menentuan pensoran. Sama haln8a 0engan tes objeti bentu pilihan gan0a, tes bentu benar+ salah juga memilii elemahan 8aitu han8a mampu menguur pa0a aspe ha-alan 0an pemahaman saja. )eriut ini merupaan beberapa pe0oman untu menulis tes bentu benar+salah. 1< < < 2< 3<
Tes menguur i0e atau onsep 8ang penting= Tes menguur paling ti0a pa0a aspe pemahaman= 4a5aban benar ti0a mu0ah 0iteba= Menggunaan alimat 8ang jelas= Ti0a menggunaan proposisi 0ari buu 0an
< Panjang alimat untu ja5aban benar atau salah 0iusahaan sama.
%nh 1
Pada kondisi yang sama, volume 1 gram gas nitrogen sama dengan volume 1 gram karbon monoksida (Ar C = 12; N = 14; dan O = 16! SEBAB Pada massa yang sama, "umla# mol gas nitrogen sama dengan "umla# mol karbon monoksida!
%nh 2
$atu ka%ur sebanyak &' gram diam%ur dengan asam klorida 6,)2 * (+P, sesuai %ersamaan reaksi berikutCaCO&(s . 2/Cl(g → CaCl2(a0 . /2O(l . CO2(g olume gas yang di#asilkan "ika diukur dalam keadaan standar sebanyak &,&6 *! SEBAB as3gas dalam volume sama akan mem%unyai "umla# molekul yang sama "ika diukur %ada su#u dan tekanan yang sama! 6 Te. Benu "enhan )entu tes menjo0ohan ter0iri atas sejumlah premis 0an sejumlah
respon. )entu tes ini sering 0igunaan untu menguur pengetahuan tentang -ata, oleh arena itu han8a menguur pa0a aspe ha-alan 0an pemahaman saja. )eriut ini merupaan pe0oman pen8usunan tes bentu menjo0ohan: 1< Pern8ataan atau premis harus homogen= < Pern8ataan 0an respon singat= < 4umlah respon lebih ban8a 0ari pern8ataan= 2< Pern8ataan 0an respon 0iurutan menurut alphabet 0an 3< 4a5aban 0apat 0igunaan lebih 0ari satu ali. 4 Te. Benu #raian O/ei3 Soal uraian objeti-
merupaan
soal
0i
mana
pen8elesaiann8a
membutuhan suatu langlah+langah tertentu. Setiap langah pen8elesaian 0alam soal uraian objeti- 0iberian sor 8ang telah 0itentuan terlebih 0ahulu. Oleh arena itu, apabila 0iperisa oleh beberapa pen0i0i, maa aan menghasilan pensoran 8ang sama.
%nh 1
Pada ruang 1, * dengan su#u tertentu terda%at ',1' mol gas N/ &; ',1 mol gas /Cl dan ',2 mol gas N/ 4Cl! ekanan gas dalam ruang sebesar 5' mm/g! entukana! ekanan %arsial gas N/&; b! ekanan %asial gas /Cl dan ! ekanan %arsial gas N/4Cl! Pensoran: N
*angah Penee.aian
Sr
Dietahui : Perban0ingan mol gas %& : mol gas &l : mol gas %&2l > 9,19 : 9,13 : 9,3 Total mol gas 0alam ruangan > mol gas %& ? mol gas &l ? mol gas %&2l > 9,19 ? 9,13 ? 9,3 > 9,3 mol 1
Teanan total gas 0alam ruangan ;Ptot< > 79 *m&g > 7 *m&g Ditan8aan: teanan parsial gas a! %&= b! &l 0an ! %&2l @A Dija5ab: mol gas x Ptot Teanan parsial gas > moltotal a.
Teanan parsial %& ;P %&< 0,10 mol gas NH 3 x Ptot x 8 cmHg 1,6 cmHg > moltotal 0,5
1
Teanan parsial &l ;P&l< 0,15 mol gas HCl x Ptot x 8 cmHg 2,4 cmHg > moltotal 0,5
1
Teanan parsial %&2l ;P %&2l<
1
=
b.
=
*.
1
=
=
>
0,25 mol gas NH 4 Cl x Ptot x 8 cmHg 4 cmHg moltotal 0,5 =
=
Sor total
5
5 Te. Benu Jawa/an Singa Tes bentu ja5aban singat 0itan0ai 0engan a0an8a tempat osong 8ang
0ise0iaan untu menulisan ja5aban sesuai 0engan petunju 8ang 0iberian. Ter0apat tiga jenis soal bentu ja5aban singat 8aitu: jenis pertan8aan, jenis melengapi atau isian 0an jenis i0enti-iasi atau asosiasi. Sama haln8a 0engan bentu tes sebelumn8a, tes bentu ja5aban singat juga memilii pe0oman pen8usunan, 8aitu: 1< Soal harus sesuai 0engan in0iator= < 4a5aban 8ang benar han8a satu= < Rumusan alimat soal harus omuniati-= 2< )utir soal menggunaan )ahasa $n0onesia 8ang bai 0an benar= 3< Ti0a menggunaan bahasa loal. %nh 1
assa molekul relati7 8ClO&, suatu senya9a kimia yang biasa di%ergunakan untuk membuat oksigen di laboratorium, adala# : %nh 2
assa molekul relative 8ClO & adala# :
Kalimat pertan8aan 8ang 0igunaan pa0a *ontoh lebih bai 0aripa0a *ontoh 1, arena bahasa 8ang 0igunaan pa0a *ontoh lebih omuniati-. Penggunaan aliman Bsuatu sen8a5a imia 8ang biasa 0ipergunaan untu membuat osigen 0i laboratoriumC pa0a *ontoh 1 0apat membingungan peserta tes.
% "eren+anaan Te. O/ei3 (angah+langah 8ang harus 0itempuh 0alam men8usun tes hasil belajar
pilihan gan0a a0alah sebagai beriut: 1 "enu.un S9e.i3ia.i Te. a "enenuan Tuuan Te.
"0a beberapa ma*am tes ber0asaran tujuann8a, 8aitu tes penempatan, tes diagnostic, tes formatif 0an tes sumatif . 'ntu tujuan penempatan suatu tes 0ilasanaan pa0a a5al pelajaran. &asil tes ini bertujuan
untu mengetahui
pengetahuan 8ang telah 0imilii peserta 0i0i. 'ntu mempelajari suatu pelajaran 0iperluan pengetahuan pen0uung 8ang 0apat 0ietahui 0engan menganalisis hasil tes ini. Tes 0iagnosti berguna untu mengungapan esulitan belajar peserta 0i0i 0alam mata pelajaran tertentu. Pa0a umumn8a tes diagnostik 0iberian setelah tes formatif , 8aitu apabila stan0ar 8ang su0ah 0itetapan ti0a ter*apai. $si tes ini ber0asaran analisis hasil tes formatif . Pertan8aan pa0a tes diagnostik *en0erung memilii tingat esuaran 8ang ren0ah, 0an men*aup materi 8ang 0irasa suar oleh peserta 0i0i. Tes -ormati- 0ilasanaan se*ara perio0i selama proses belajar mengajar berlangsung. Tes ini berguna untu memantau emajuan belajar peserta 0i0i 0an hasiln8a merupaan umpan bali bagi pen0i0i 0an peserta 0i0i. Materi tes ini 0ipilih ber0asaran tujuan setiap unit pelajaran. &asil tes ini merupaan in-ormasi tentang tujuan pelajaran 8ang su0ah 0i*apai 0an 8ang belum 0i*apai. )er0asaran hasil tes -ormati-, pen0i0i harus men8usun strategi 0alam melasanaan proses belajar mengajar. Tes sumati- 0iberian pa0a ahir suatu pelajaran. &asiln8a 0igunaan untu menentuan prestasi belajar peserta 0i0i, 8aitu berupa nilai, lulus atau ti0a, pemberian serti-iat, 0an sejenisn8a. Tingat esuaran soal untu tes -ormati- *en0erung bervariasi, se0ang materin8a harus me5aili materi 8ang telah 0iajaran. &asil tes ini merupaan masuan bagi guru 0an sis5a. )agi
pen0i0i merupaan in-ormasi eberhasilan mengajar, se0ang bagi peserta 0i0i merupaan in-ormasi eberhasilan belajarn8a. / "enu.un i.i-i.i e.
Kisi+isi merupaan tabel matri 8ang berisi spesi-iasi soal+soal 8ang aan 0itulis. Kisi+isi ini merupaan pe0oman bagi para penulis tes, 5alau penulisn8a berbe0a+be0a namun soaln8a aan memilii bobot 8ang sama. Se0ang bagi pentelaah tes, tes 8ang 0itulis bisa 0itelaah apaah sesuai 0engan tujuan instrusional umum, poosub poo bahasan 0an uraian 8ang ter0apat 0alam uriulum. "0a tiga langah 0alam mengembangan isi+isi tes, 8aitu: 1. Menulisan stan0ar ompetensi ompetensi inti . Menulisan ompetensi 0asar . Menentuan jumlah soal untu setiap in0iator. 4umlah soal 0apat tiap ompetensi 0asar tergantung omplesitas materin8a. $n0iator+in0iator
0ipilih 8ang 0apat 0iuur. Pa0a saat memilih
in0iator+in0iator 8ang 0apat 0iuur 0igunaan pula buu pelajaran 8ang berlau 0i seolah sebagai bahan a*uan penulisan soal. &al ini 0imasu0an untu mengurangi pen8impangan+pen8impangan 0alam memilih bahan 8ang 0apat me5aili 0an memenuhi pers8aratan esahihan isi tes. Di samping itu perlu 0ipertimbangan pula bentu interpretasi 8ang aan 0igunaan. 4umlah soal tes 8ang 0igunaan tergantung 5atu 8ang terse0ia 0an materi 8ang aan 0iujian. Materi tes 8ang 0iujian pa0a prinsipn8a harus me5aili materi 8ang 0iajaran 0an soal+soal 8ang aan mun*ul harus me5aili poo bahasan. ontoh pen8usunan isi+isi soal 0apat 0ilihat pa0a (ampiran 1. + "enenuan Panang Te.
Panjang tes men*aup lama pengerjaan soal 0an jumlah butir soal. 4umlah butir tersebut 0itentuan oleh 5atu 8ang terse0ia untu mengerjaan ujian.
atu 8ang 0iperluan untu mengerjaan soal pilihan gan0a 0itentuan oleh tingat esulitan soal. 2 "enui. e.
Setelah isi+isi 0alam tabel spesi-iasi telah terse0ia, 0ilanjutan 0engan membuat butir+butir soal. )an8an8a butir soal 8ang harus 0ibuat untu setiap bentu soal, untu setiap poo bahasan, 0an untu setiap aspe emampuan 8ang hen0a 0iuur harus 0isesuaian 0engan 8ang ter*antum 0alam isi+isi. "0a beberapa petunju 8ang perlu 0iperhatian 0alam membuat butir+butir soal, antara lain: ;a< soal 8ang harus 0ibuat harus vali0 0alam arti mampu menguur ter*apai ti0an8a T$K 8ang telah 0irumusan, ;b< soal 8ang 0ibuat harus 0apat 0ierjaan 0engan menggunaan satu emampuan spesi-i, tanpa 0ipengaruhi oleh emampuan lain 8ang ti0a relevan, ;*< soal 8ang 0ibuat harus terlebih 0ahulu 0ierjaan atau 0iselesaian 0engan langah+langah lengap sebelum 0igunaan pa0a tes 8ang sesungguhn8a, ;0< hin0ari esalahan eti, arena hal itu 0apat mempengaruhi vali0itas soal, ;e< tetapan seja a5al emampuan 8ang hen0a 0iuur untu setiap soal, 0an ;-< berian petunju *ara mengerjaan soal se*ara jelas. Dalam menulis soal pilihan gan0a menurut )alitbang ;996<
harus
memperhatian ai0ah+ai0ah sebagai beriut: a "aeri 1< Soal harus sesuai 0engan in0iator. < Pilihan ja5aban harus homogen 0an logis 0itinjau 0ari segi materi. < Setiap soal harus mempun8ai satu ja5aban 8ang benar atau 8ang paling benar. / Kn.ru.i
1< Poo soal harus 0irumusan se*ara jelas 0an tegas, artin8a emampuan materi 8ang hen0a 0iuur0itan8aan harus jelas ti0a menimbulan pengertian atau pena-siran 8ang berbe0a 0ari 8ang 0imasu0an penulis.Setiap butir soal han8a mengan0ung satu persoalan gagasan.
< Rumusan poo soal 0an pilihan ja5aban harus merupaan pern8ataan 8ang 0iperluan saja."rtin8a apabila ter0apat rumusan atau pern8ataan 8ang sebetuln8a ti0a 0iperluan, maa rumusan atau pern8ataan itu 0ihilangan saja. < Poo soal jangan memberi petunju e arah ja5aban benar. "rtin8a, pa0a poo soal jangan sampai ter0apat ata, elompo ata, atau ungapan 8ang 0apat memberian petunju e arah ja5aban 8ang benar.
%nh
nsur3unsur yang terletak %ada golongan alkali tana# memiliki elektron valensi sebanyak 2! $erikut ini meru%akan unsur3unsur yang termasuk golongan alkali tana# , keuali : a!
4
$e
b!
12
!
1<
d!
2'
e!
25
g
8 Ca
+r
atatan: Dalam soal,ter0apat in-ormasi 8ang mengarahan pa0a ja5aban 8aitu Bunsur+unsur 8ang terleta pa0a golongan alali tanah memilii eletron valensi seban8a C.
2< Poo soal jangan mengan0ung pern8ataan 8ang bersi-at negati- gan0a. "rtin8a, pa0a poo soal jangan sampai ter0apat 0ua ata atau lebih 8ang mengan0ung arti negati-. &al ini untu men*egah terja0in8a esalahan pena-siran sis5a terha0ap arti pern8ataan 8ang
0imasu0. 'ntu
eterampilan bahasa, penggunaan negati- gan0a 0iperbolehan bila aspe 8ang aan 0iuur justru pengertian tentang negati- gan0a itu sen0iri.
%nh:
+enya9a berikut ini yang tidak memiliki ikatan #idrogen, keuali : a! /Cl b! /2O ! /$r d! /2+O4 e! /
3< Panjang rumusan pilihan ja5aban harus relati- sama. Kai0ah ini 0iperluan arena a0an8a e*en0erungan sis5a memilih ja5aban 8ang paling panjang arena seringali ja5aban 8ang lebih panjang itu lengap 0an merupaan un*i ja5aban. %nh
Pembakaran ba#an bakar yang tidak sem%urna akan menyebabkan boros dan meng#asilkan gas CO yang berba#aya karena : a! enyebabkan e7ek ruma# kaa b! enyesakkan na%as karena bereaksi dengan #emoglobin ! enyebabkan ter"adinya #u"an asam d! enyebabkan kanker kulit e! enyebabkan iritasi!
Keterangan: Panjang rumusan alimat 8ang 0igunaan pa0a pilihan ) ti0a homogen8 0engan pilihan 8ang lain. < Pilihan ja5aban jangan mengan0ung pern8ataan, FSemua pilihan ja5aban 0i atas salahF, atau FSemua pilihan ja5aban 0i atas benarF. "rtin8a, 0engan a0an8a pilihan ja5aban seperti ini, maa se*ara materi pilihan
ja5aban berurang satu arena pern8ataan ini buan merupaan materi 8ang 0itan8aan 0an pern8ataan itu menja0i ti0a homogen. %nh:
Perhatian unsur+unsur 0i ba5ah ini. ;1< G#
;2< 16l
;< 19 %e
;3< 17"r
;< 1 %a
;< 9K
)eriut ini pasangan unsur 8ang terleta 0alam satu golongan, 8aitu @ a. ;1< 0an ;<
0. ;2< 0an ;<
b. ;< 0an ;2<
e. semua ja5aban salah
*. ;< 0an ;3<
6< Pilihan ja5aban 8ang berbentu anga atau 5atu harus 0isusun ber0asaran
urutan
besar
e*iln8a
nilai
anga
tersebut,
atau
ronologisn8a. "rtin8a, pilihan ja5aban 8ang berbentu anga harus 0isusun ber0asaran besar e*iln8a nilai anga, 0ari nilai anga paling e*il berurutan sampai nilai anga 8ang paling besar, 0an sebalin8a. Demiian juga pilihan ja5aban 8ang menunjuan 5atu harus 0isusun se*ara
ronologis.
Pen8usunan
se*ara
urut
0imasu0an
untu
memu0ahan sis5a melihat pilihan ja5aban. 7< Soal harus sesuai 0engan in0i*ator 8ang artin8a soal harus menan8aan perilau 0an materi 8ang hen0a 0iuur sesuai 0engan rumusan in0iator 0an isi+isi. G< Penge*oh harus ber-ungsi %nh:
+ebanyak ' m* N/& ',1 (8b = 1' 3 diam%ur dengan 1'' m* larutan N/4Cl ', ! /arga %/ larutan adala# : a! 4
b! ! 6 d! ) e! 5 Keterangan : #ungsi penge*oh 8aitu pilihan a, b 0an * merupaan penge*oh 8ang urang bai. Karena 0ari soal su0ah sangat jelas bah5a, larutan 8ang 0imasu0 a0alah pen8angga basa. (arutan pen8angga basa pasti memilii p& lebih 0ari 6.
19< )utir soal jangan bergantung pa0a ja5aban soal sebelumn8a. "rtin8a soal 8ang 0iujian han8a untu satu nomor saja.
%nh
1! $erikut data #asil titrasi larutan /Cl dengan larutan NaO/ ',1 ! Percobaan 1 2 &
Volume HCl yang digunakan 2' ml 2' ml 2' ml
Volume NaOH yang digunakan 1 ml 14 ml 16 ml
$erdasarkan data tersebut, konsentrasi larutan /Cl adala# : a! ',')' b! ',') ! ','5' d! ',1&& e! ',14& 2! >ika konsentrasi larutan /Cl yang di%erole# %ada soal nomor 1 tela# diketa#ui, maka konsentrasi /Cl setela# dienerkan dengan ' m* air adala# : a! ',''1 b! ',''& ! ','1' d! ','&' e! ',&''
+ Baha.a
1< Setiap soal harus menggunaan bahasa 8ang sesuai 0engan ai0ah bahasa $n0onesia. < 4angan menggunaan bahasa 8ang berlau setempat, jia soal aan 0igunaan untu 0aerah lain atau nasional. < Setiap soal harus menggunaan bahasa 8ang omuniati-. 2< Pilihan ja5aban jangan mengulang ata atau -rase 8ang buan merupaan satu esatuan pengertian. atatan •
4umlah pilihan ja5aban untu soal SD 0an SMP a0alah empat pilihan
•
4umlah pilihan ja5aban untu SM" 0an se0erajat 8aitu lima pilihan
6 "eneaah Te.
Telaah butir tes 0ilauan setelah penulisan soal selesai. "0apun pentelaah a0alah teman seja5at 8ang sebi0ang 0an menguasai bi0ang stu0i 8ang 0iujian 0an memilii pengetahuan tentang pembuatan tes 8ang bai. "nalisis sebelum 0ilauan uji *oba ini 0isebut 0engan analisis onstrusi. Telaah butir tes 0ilauan terha0ap aspe materi, aspe onstrusi, 0an aspe bahasa. a. "spe materi beraitan 0engan substansi eilmuan 8ang 0itan8aan serta tingat berpiir 8ang terlibat. b. "spe onstrusi beraitan 0engan teni penulisan soal. Setiap butir tes harus 0isusun ber0asaran in0iator 8ang ter0apat pa0a isi+isi tes. *. "spe bahasa beraitan 0engan eomuniati-anejelasan hal
8ang
0itan8aan. &al ini 0imasu0an supa8a pemahaman peserta 0i0i sama terha0ap soal tes, ti0a memilii pena-siran 8ang berbe0a. )ahasa 8ang 0igunaan harus menggunaan tata bahasa 8ang bai 0an benar 0an sesuai 0engan tingat perembangan peserta 0i0i. Dalam melauan penelaahan butir soal, penelaah perlu mempersiapan bahan+bahan penunjang seperti: ;1< isi+isi tes, ;< uriulum 8ang 0igunaan, ;< buu sumber, 0an ;2< amus bahasa $n0onesia. )eriut ini 0isajian -ormat penelahaan butir soal bentu esai 0an bentu pilihan gan0a. 'ntu menelaah butir soal bentu pilihan gan0a 0apat menggunaan Pan0uan "nalisis )utir Soal 0ari Dep0inas ;997< 8ang 0apat 0ilihat pa0a table 0i ba5ah ini.
Tabel #ormat Penelaahan )utir Soal )entu Pilihan /an0a %o. ! 1.
.
. 2. B 1. . . 2. 3. . 6. 7.
G.
19. % 1.
. . 2.
"spe 8ang 0itelaah "aeri Soal sesuai 0engan in0iator ;menuntut tes tertulis untu bentu pilihan gan0a< Materi 8ang 0itan8aan sesuai 0engan ompetensi ;urgensi, relevansi, ontinuitas, eterpaaian sehari+ hari< Pilihan ja5aban homogen 0an logis &an8a a0a satu un*i ja5aban paling tepat Kn.ru.i Poo soal 0irumusan 0engan singat, jelas, 0an tegas Rumusan poo soal 0an pilihan ja5aban merupa+ an pern8ataan 8ang 0iperluan saja Poo soal ti0a memberi petunju un*i ja5aban soal Poo soal bebas 0ari pern8ataan 8ang bersi-at ne+ gati- gan0a /ambar, gra-i, tabel 0iagram, 0an sejenisn8a jelas 0an ber-ungsi Pilihan ja5aban homogen 0an logis 0itinjau 0ari segi materi Panjang pilihan ja5aban relati- sama Pilihan ja5aban ti0a menggunaan pern8ataan 8ang berbun8i Bsemua ja5aban 0i atas salah atau benarC 0an sejenisn8a Pilihan ja5aban 8ang berbentu anga atau 5atu 0iurutan menurut besar+e*iln8a anga atau rono+ logis )utir soal ti0a bergantung pa0a ja5aban soal sebe+ lumn8a Baha.a;Buaa Menggunaan bahasa 8ang sesuai 0engan ai0ah bahasa $n0onesia Menggunaan bahasa 8ang omuniati- Ti0a menggunaan bahasa 8ang berlau setempattabu Pilihan ja5aban ti0a mengulang ataelompo ata 8ang sama, e*uali merupaan satu esatuan pengertian
%omor Soal 1
2
@
4 "eauan #i %/a Te.
Sebelum soal 0igunaan 0alam tes 8ang sesungguhn8a, uji*oba perlu 0ilauan untu semain memperbaii ualitas soal. 'ji*oba 0apat 0ilauan untu butir+butir soal 8ang aan 0iujian 0alam sala luas, seperti ujian tingat regional atau nasional 0an hasiln8a 0apat 0imasuan e 0alam ban soal. )utir soal 8ang memenuhi pers8aratan 0ari aspe materi, onstrusi, 0an bahasa 0apat 0ilanjutan 0engan uji*oba tes. 'ji*oba ini 0apat 0igunaan sebagai sarana memperoleh 0ata empiri tentang tingat ebaian soal 8ang telah 0isusun. Melalui uji*oba 0iperoleh 0ata tentang reliabilitas, vali0itas, tingat esuaran, pola ja5aban, e-eti-itas penge*oh, 0a8a be0a, 0an lain+lain. 4ia soal 8ang 0isusun belum memenuhi ualitas 8ang 0iharapan ber0asaran hasil uji*oba, maa 0ilauan pembenahan. 5 "enganai.i. Buir Te. Menganalisis butir soal berarti menganalisis semua butir soal ber0asaran
0ata empiri, 8aitu 0ata hasil uji *oba.Melalui analisis butir soal ini 0apat 0ietahui in-ormasi menganai tingat esuaran butir soal, 0a8a pembe0a, 0an juga e-etivitas penge*oh.4ia soal 8ang 0isusun belum memenuhi ualitas 8ang 0iharapan, maa 0apat 0ilauan pembenahan. "nalisis butir soal 0apat 0ilauan 0engan menggunaan program $TEM"% atau "n)uso. a Ine. Keanaan (Reia/iia.) Merupaan oe-isien 8ang menujuan tingat eajegan
atau
onsistensi hasil penguuran suatu tes ;91: 31<. Suatu instrument 0iataan reliable apabila instrument tersebut 0igunaan untu subje 8ang sama 0alam 5atu 0an on0isi 8ang berbe0a, aan tetapi tetap menujuan hasil 8ang sama. )esarn8a in0es ean0alan 8ang 0iterima a0alah minimal 9,69. )esarn8a in0es ini men8ataan besarn8a esalahan penguuran, sehingga semain
besar
in0es
ean0alann8a,
penguurann8a, 0emiian sebalin8a. / Tinga Ke.uian
semain
e*il
pula esalahan
Tingat esulitan butir 0apat 0ietahui melalui proporsi sis5a 8ang menja5ab benar pa0a butir tersebut ; proportional correct <. Rumus TK untu soal bentu pilihan gan0a a0alah: Pi
4umlah peserta tes 8ang menja5ab benar butir soal =
4umlah peserta tes
Se0angan rumus TK untu soal bentu esai a0alah: Pi
Mean =
S,or ma,simum 8ang 0itetap,an
0i mana: Mean
4umlah s,or peserta tes pa0a butir soal =
4umlah peserta tes
)eriut ini merupaan lasi-iasi tingat esuaran sebagaimana terlihat pa0a Tabel beriut. Tabel. Klasi-iasi Tingat Kesuaran Range Tingat esuaran TK H 9,9 9,9 I TK H 9,69 TK J 9,69
Keterangan Suar Se0ang Mu0ah
Menurut Djemari Mar0api ;91: 17<, tingat esulitan butir 8ang 0iterima jia menggunaan a*uan norma a0alah 9.9 sampai 9.79. )ila menggunaan a*uan riteria besarn8a in0es ini men8ataan tingat eberhasilan belajar. + $aa Pe,/ea Da8a pembe0a 0igunaan untu membe0aan antara sis5a 8ang
mampu 0an 8ang ti0a.)esarn8a 0a8a pembe0a 0apat 0ilihat melalui
besarn8a orelasi point biserial . "pabila suatu butir soal ti0a 0apat membe0aan 0engan bai arateristi peserta tes, maa butir soal tersebut 0apat 0i*urigai emunginann8a: ;a< un*i ja5aban butir soal itu ti0a tepat, ;b< butir soal itu memilii 0ua atau lebih un*i ja5aban 8ang benar, ;*< ompetensi 8ang 0iuur ti0a jelas, ;0< penge*oh ti0a ber-ungsi, ;e< materi 8ang 0itan8aan terlalu sulit sehingga ban8a peserta tes 8ang meneba ja5aban, 0an ;-< sebagian besar peserta tes 8ang memahami materi 8ang 0itan8aan berpiir a0a 8ang salah in-ormasi 0alam butir soaln8a ;Kusaeri Suprananto, 91: 16<. $n0es D) nilain8a berisar antara +1,99 sampai 0engan 1,99. Semain tinggi 0an positi- in0es D) berarti semain bai butir soal tersebut 0alam membe0aan peserta tes elompo atas ;sorn8a tinggi< 0an peserta tes elompo ba5ah ;sorn8a ren0ah<. 4ia D) bernilai negati- berarti lebih ban8a peserta tes elompo ba5ah ;ti0a memahami materi 8ang 0iajaran< menja5ab 0engan benar butir soal tersebut 0iban0ingan 0engan elompo atas ;memahami materi 8ang 0iajaran<. 'ntu mengetahui D) soal bentu pilihan gan0a 0igunaan rumus sebagai beriut: D)
=
1;)" + ))< %
0i mana: )" > jumlah ja5aban benar pa0a elompo atas )) > jumlah ja5aban benar pa0a elompo ba5ah % > jumlah peserta tes Menurut Djemari Mar0api ;91: 1G< 0a8a pembe0a 0apat 0iterima ;bai< apabila besarn8a J 9.9 0an positi-.
E3ei
#ungsi 0istrator ;penge*oh< 0apat 0ilihat 0ari proporsi ja5aban pa0a setiap option Prop Endorsing . Menurut Djemari Mar0api ;91: 1G< 0istribusi respon ja5aban 0iterima bila tiap option a0a 8ang menja5ab paling se0iit 3L 0ari peserta tes. 'ntu mengetahui EP 0igunaan rumus sebagai beriut untu tiap+tiap penge*oh 8ang a0a: EP
4umlah peserta tes 8ang memilih penge*oh =
4umlah peserta tes
"nalisis terha0ap hasil uji *oba tes untu melihat ualitas butir soal 0apat menggunaan -ormat sebagai beriut: %o. )utir 1. . .
Tingat Kesulitan
Da8a Pembe0a
Distrator ;Penge*oh<
Keterangan
Keterangan: • Tingat esulitan butir, 0iterima bila besarn8a 9,9 sampai 9,79. Da8a be0a, 0iterima bila besarn8a J 9,9 • Distribusi respon ja5aban, 0iterima bila tiap tiap option a0a 8ang • menja5ab paling se0iit 3L 0ari pesrta tes Pa0a tahap ini a0a emunginan hasil analisis 8aitu soal su0ah bai 0an ti0a perlu 0irevisi, beberapa butir soal mungin perlu 0irevisi, 0an a0a soal+soal 8ang mungin harus 0ibuang arena ti0a memenuhi stan0ar. = "e,9er/aii Te.
(angah perbaian 0ilauan setelah hasil analisis 0ietahui. Dari hasil analisis tersebut 0ilauan 0engan melauan perbaian tentang bagian soal 8ang masih belum sesuai
0engan 8ang 0iharapan.
(angah 0ilauan
ber0asaran butir soal 0engan memperbaii masing+masing butir soal 8ang tern8ata masih belum bai. 7 "erai Te. Tahap ini 0ilauan 0engan merait butir+butir tersebut menja0i satu
esatuan tes. &al 8ang perlu 0iperhatian a0alah
hal+hal 8ang 0apat
mempengaruhi vali0itas soal seperti nomor urut soal, pengelompoan bentu soal, 0an la8 out. &al ini sangat penting arena 5alaupun butir soal su0ah bai namun 0alam pen8usunan sembarangan 0apat men8ebaban soal 8ang 0ibuat menja0i ti0a bai. 8 "ea.anaan Te.
Pelasanaan tes 0ilauan 0engan
memberian tes epa0a testee
0engan 5atu 8ang telah 0itentuan. Pelasanaan memerluan pemantauan atau penga5asan se*ara sehingga tes 0apat 0ilauan se*ara jujur 0an sesuai 0engan etentuan. %amun hal 8ang perlu 0iperhatian a0alah pemantauan atau penga5asan
tes
0ilauan
0engan
ti0a
mengganggu testee 0alam
mengerjaan tes. Pelasanaan tes harus benar+benar 0ilauan se*ara hati+hati agar tujuan tes tersebut benar+benar 0apat ter*apai $ Kee/ihan an Kee,ahan Te. O/ei3 1 Kee/ihan Te. O/ei3
)eriut ini merupaan elebihan tes bentu objeti- 8aitu: a. E-eti- untu 0igunaan untu tes 0engan jumlah sis5a 8ang ban8a 0alam 5atu 8ang terbatas. b. Dapat menilai se*ara e-isien, objeti-,0an *ara 8ang 0apat 0ian0alan. *. Sangat bai untu menguur tujuan tingat 8ang lebih ren0ah. 4a5aban item 0engan pilihan ja5aban sangat bai untu menguur tujuan ogniti- tingat 8ang lebih ren0ah ;misaln8a pengetahuan, pemahaman, 0an apliasi<. 0. Merea 0apat mengurangi pengaruh onstru tertentu -ator 8ang ti0a relevan. 4a5aban item 0engan pilihan ja5aban mengurangi pengaruh onstru
-ator relevan tertentu 8ang 0apat mempengaruhi nilai tes ;misaln8a pengaruh emampuan pa0a tes menguur pengetahuan ilmiah menulis<. 2 Kee,ahan Te. O/ei3
Disamping ban8a elebihan 0alam tes pilihan gan0a, juga ter0apat beberapa elemahan, 8aitu: a. Relati- sulit untu 0ibuat arena membutuhan pemiiran lebih 0alam membuat pilihan ja5aban 0an 5atu 8ang 0iperluan lebih ban8a. b. Ti0a mampu untu menilai semua tujuan pen0i0ian ;misaln8a emampuan menulis<. *. Dapat terja0i tebaan a*a 0. Kurang tepat apabila 0igunaan untu menguur emampuan peserta 0i0i pa0a tingat ogniti- tinggi.
$!FT!R P#ST!K!
)ambang Subali. 912. "%"($S$S SO"( )"$K K'"($T"T$# M"'P'% K'"%T$T"T$#. http:sta--.un8.a*.i0sites0e-ault-ilespengab0ianpro-+0r+ bambang+subali+msanalisis+soal+ualitati-+uantitati-+poltees+suraarta+17+ 1G+ag+12+r.p0- 0iun0uh pa0a tanggal 1 september 913 puul 19. Re8nol0s, e*il R., Ronal0 ). (ivingston, !i*tor illson. 99G. Measurement and Assessment in Education. )oston: Pearson E0u*ation $nternational. Djemari Mar0api. ;91<. Penguuran Penilaian og8aarta: %uha (itera.
0an
Evaluasi Pen0i0ian.
Dep0inas. 997. Pan0uan "nalisis Soal. 4aarta NNNNNNNNN.996. Pan0uan Penulisan Soal Pilihan /an0a. 4aarta: Pusat Penilaian Pen0i0ian )alitbang Departemen Pen0i0ian %asional.