Tesis De Grado Cercado Cercado Perimetral REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “CARLOS DEL POZO Y SUCRE”
SANTA BÁRBARA, ESTADO BARINAS
MEJORAMIENTO DEL CERCADO PERIMETRAL DEL LICEO BOLIVARIANO “CARLOS DEL POZO Y SUCRE”
SANTA BÁRBARA, JUNIO 2011
CAPITULO I
EL PROBLEMA Planteamiento del problema El cercado perimetral es utilizado desde hace muchos siglos en países para demarcar su territorio y la seguridad de sus bienes por ejemplo: le muralla china, el muro de Berlín etc. Es una de las infraestructuras de mayor importancia en cualquier institución educativa pública y privada, esta estructura es elaborada con el fin de brindarles la seguridad a todos los bienes y personal que laboran dentro del plantel y la demarcación geográfica de sus terrenos. De igual forma en Venezuela las instituciones educativas públicas están presentando un deterioro en la infraestructura de las cercas perimetrales por un mal mantenimiento y el mal uso de los recursos asignados. A nivel nacional hay una cantidad considerable de planteles con la misma problemática ante mencionada, en algunos casos no tienen y las pocas que tienen se encuentran en mal estado, generando un problema de seguridad para los bienes, personal estudiantil y para las personas que laboran en esta instituciones ya sean publicas o privadas. Por otra parte en el Liceo Bolivariano “Carlos del Pozo y Sucre”,
está ubicado en la Calle 12 y 13 entre Carrera 6 y 9 en Santa Bárbara, Municipio Ezequiel Zamora del Estado Barinas. Su cerca perimetral con el trascurso de los años y el poco mantenimiento se fue deteriorando. De igual manera la situación s ituación del cercado perimetral del Liceo Bolivariano “Carlos del Pozo y Sucre”, se
encuentra en mal estado en mayor parte, no cumple con las normas de construcción, no cuenta con el friso para protegerlo de
CAPITULO I
EL PROBLEMA Planteamiento del problema El cercado perimetral es utilizado desde hace muchos siglos en países para demarcar su territorio y la seguridad de sus bienes por ejemplo: le muralla china, el muro de Berlín etc. Es una de las infraestructuras de mayor importancia en cualquier institución educativa pública y privada, esta estructura es elaborada con el fin de brindarles la seguridad a todos los bienes y personal que laboran dentro del plantel y la demarcación geográfica de sus terrenos. De igual forma en Venezuela las instituciones educativas públicas están presentando un deterioro en la infraestructura de las cercas perimetrales por un mal mantenimiento y el mal uso de los recursos asignados. A nivel nacional hay una cantidad considerable de planteles con la misma problemática ante mencionada, en algunos casos no tienen y las pocas que tienen se encuentran en mal estado, generando un problema de seguridad para los bienes, personal estudiantil y para las personas que laboran en esta instituciones ya sean publicas o privadas. Por otra parte en el Liceo Bolivariano “Carlos del Pozo y Sucre”,
está ubicado en la Calle 12 y 13 entre Carrera 6 y 9 en Santa Bárbara, Municipio Ezequiel Zamora del Estado Barinas. Su cerca perimetral con el trascurso de los años y el poco mantenimiento se fue deteriorando. De igual manera la situación s ituación del cercado perimetral del Liceo Bolivariano “Carlos del Pozo y Sucre”, se
encuentra en mal estado en mayor parte, no cumple con las normas de construcción, no cuenta con el friso para protegerlo de
la humedad, no cuenta con pintura de esmalte, es malte, falta el reforzamiento de paredes, falta la uniformidad en el sistema constructivo, la resistencia del concreto es muy bajo. De acuerdo a lo dicho anteriormente, este problema acarrea una serie de consecuencias como: entradas de personas a la institución prestándose al vandalismo ya que sirven de escondite para hacer atracos a la ciudadanía, al salir en apuros de allí pues dañan el cercado ya que rompen para escapar. También es utilizada por personas que no tienen conciencias y utilizan las áreas del plantel como vertedero de basura, animales muertos, escombros, y facilitando también la entrada de animales pues este ocasiona daños en los salones votando los recipientes de basura, dañando los enchufes de la electricidad, dañando algunos materiales de apoyo como los son las carteleras, carpetas, laminas, maquetas entre otros. ¨¨¨¨¨¨¨Estos animales también pueden que pueden traer problemas de salubridad a las personas que estudian y trabajan en esta casa de estudio. El cercado en este estado amenaza a la población en general ya que esta por caerse el cual puede ocasionar daños leves, o graves al individuo. Después de realizar un estudio de la problemática del cercado perimetral del Liceo Bolivariano “Carlos del Pozo y Sucre”, la
solución para el mejoramiento de la infraestructura, es desempeñar un proyecto y presentarlo a la gobernación del Estado Barinas y a la Alcandía del Municipio Ezequiel Zamora, para la asignación de recursos a este proyecto. Por lo tanto el problema a resolver en esta investigación son las debilidades que presenta la infraestructura del cercado perimetral del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre. Dentro de esta perspectiva y en virtud de la problemática planteada planteada surgen las siguientes interrogantes:(a)¿será interrogantes: (a)¿será oportuno conocer los materiales a utilizarse en la construcción de un cercado perimetral para el liceo bolivariano Carlos del pozo y sucre s ucre mediante la aplicación de una encuesta recolectar la información necesaria?(b)¿es pertinente indagar un presupuesto sobre el costo de los materiales y mano de obra para la realización del cercado a través de la indagaciones e información a fin de obtener los materiales
referentes al tópico de estudio?(c)¿mediante un plan de acción se realizaran actividades de autogestión para la recaudación de fondos suficientes para la construcción de un cercado perimetral?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Objetivo General Mejorar la infraestructura del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre mediante la construcción de un cercado perimetral en Santa Bárbara de Barinas Municipio Ezequiel Zamora durante el periodo escolar 2010 - 2011. Objetivos Específicos ❖ Realizar
una encuesta para conocer las condiciones del cercado y los materiales requeridos para la construcción de un cercado perimetral. ❖ Indagar
el presupuesto para la construcción y ejecución de un cercado perimetral. ❖ Realizar
actividades de autogestión para la recolección de
fondos Económicos suficientes para la construcción del cercado perimetral. ❖ Investigar
el costo de mano de obra con los diferentes contratistas y albañiles ❖ Ejecutar
la construcción del cercado perimetral del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION
Tomando en consideración la problemática planteada se hace indiscutible el diseño y ejecución del cercado perimetral que generan un aporte significativo a la comunidad estudiantil como al personal docente del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre del municipio Ezequiel Zamora, las cuales pretenden darle una mayor y mejor seguridad. De lo anteriormente expuesto los docentes están llamados a ayudar en la orientación social y educativa en el contexto que le rodea, donde para ello debe proceder de acuerdo con los diferentes roles que cumple como educador, orientador, investigador y promotor social para así apoyar las estrategias educativas que logren mejorar el aspecto educativo, donde el alumno demuestre sus destrezas y habilidades mentales para la solución de problemas de cualquier índole, donde a través de los años hemos venido observando una serie de cambios en los métodos de enseñanza y más en peculiar en la enseñanza del área de desarrollo endógeno una materia que para muchos resulta de gran importancia y para otros no es tan interesante o útil en lo absoluto, debido a esta afirmación se toma como tema la construcción del cercado perimetral. Por consiguiente en el marco teórico de la investigación se toman encuentra las bases teóricas a través de los cuales se puedan definir, argumentar y despejar las dudas sobre las múltiples opiniones y conceptualizaciones que se adquieren en cuanto a los cercados. En el mismo orden de ideas tenemos que la presente investigación en el marco Metodológico se encuentra en marcada en un proyecto factible que se apoyo en una investigación de campo de carácter descriptivo que se refiere al estudio sistemático de problemas en la realidad con el propósito de describirlos, interpretarlos. En cuanto a su naturaleza este trabajo se encuentra enmarcado en una investigación cuantitativa donde se puede medir y realizar análisis exactos de los datos recolectados a través de técnicas de observación e instrumentos
de recolección de datos (cuestionario encuesta) Por otra parte se tiene que el tipo de diseño que se implemento en este trabajo de investigación se realiza con el apoyo de libros o materiales hemerograficos que facilita la investigación. Donde intervienen tanto los docentes como los estudiantes y la comunidad en general para la ejecución de la construcción del cercado perimetral para así lograr una seguridad más confiable de la institución antes mencionada así como también para la comunidad que rodea a la misma. Por tal sentido la investigación se orienta al beneficio del colectivo del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre, ubicado en la parroquia Santa Bárbara del Municipio Autónomo Ezequiel Zamora del Estado Barinas.
De igual manera, a partir del área práctica, la investigación nos orienta hacia nuevos conocimientos para la ejecución de dicho proyecto Ahora bien, desde el beneficio cognitivo, los estudiantes aprenderán a la realización de un cercado perimetral o a tener conocimiento acerca de él. Igualmente, desde el beneficio Institucional seria primeramente la adquisición de una nueva infraestructura del cercado así como su ejecución. A este respecto, se justifica en el aspecto social porque lleva a cabo un aspecto mejor y más sociable a la comunid ALCANCES Y DELIMITACIONES Delimitación
La presente investigación se efectuara en el Liceo Bolivariano “Carlos del Pozo y Sucre” con el código del Distrito Escolar
Administrativo 0176D0607, parroquia Santa Bárbara, Municipio “Ezequiel Zamora,” del Estado Barinas, en el año escolar (20082009), que se encuentra ubicado geoespacialmente en la comunidad “5 de julio”, con los siguientes linderos: al norte con la
carrera 6; al sur con la carrera 9; al este con la calle12 y al oeste con la calle 13 Sobre este punto: Arias (2006) expresa: "La delimitación del problema significa indicar con precisión en la interrogante formulada, el espacio, el tiempo o periodo que será considerado en la investigación y la población involucrada (si fuere necesario" (p.42) por lo cual es necesario determinar el lugar donde ocurre el tópico de estudio, además de reflejar el tiempo para abordar el problema y de ser posible la población que se considerará para la realización del mismo. De allí que la investigación se titula: Mejorar la infraestructura del Liceo Bolivariano "Carlos del Pozo y Sucre" mediante la construcción de un cercado perimetral en Santa Bárbara de Barinas Municipio Ezequiel Zamora. El cual desde el punto de vista geográfico se encuentra ubicado en el Estado Barinas, en el Municipio autónomo Ezequiel Zamora en especifico en la parroquia Santa Bárbara , en el sector cinco de julio, donde se encuentra ubicado el Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre el cual delimita por el norte: con la carrera 6 del sector 5 de julio; por el sur: con las viviendas delos señores Fidel Contreras y la Señora Briseño: por el este: con las viviendas del sector Andrés Bello y por el oeste: con la calle 13 del sector 5de julio. Su ubicación geográfica es la siguiente: latitud norte entre el paralelo 7°48 '36" Y su longitud oeste entre el meridiano 71°10'36" a una laltitud de 1999msnm y coordenadas UT:M de 863850 norte y de 259959este.
Limitaciones Siempre que se intenta realizar un trabajo de esta índole surgen una serie de limitaciones que impiden el logro de los objetivos propuestos. En este sentido, las restricciones evidenciadas son: falta de material bibliográfico disponible sobre este tópico, poca colaboración apropiada por parte de padres y representantes en cuanto a la aplicación de estrategias ya que alegan que este tipo de estudio es muy intenso para la edad de sus representados, coordinación inapropiada en los horarios de los docentes tutores y los pasantes para ejecutar la estrategia en el tiempo estipulado, los estudiantes se muestran desinteresados al momento de aplicarlas; estas son algunas de las irregularidades detectadas en la referida institución.
Alcances Cuando se prevé una investigación de esta índole, se pretende realizar un proyecto que conserve su factibilidad para el futuro. En lo que respecta a mejorar el cercado perimetral en el Liceo Bolivariano “Carlos del Pozo y Sucre”, parroquia Santa Bárbara, Municipio “Ezequiel Zamora,” del Estado Barinas, en el año
escolar (2011- 2012), se aspira que las mismas puedan ser usadas por otras instituciones u otras personas que aborden esta línea de investigación.
CAPITULO II MARCO TEORICO Antecedentes El marco teórico es la etapa donde se reúne información documental para confeccionar el diseño metodológico, es decir, el momento en que se establece cómo y qué documentación se recoge, la manera de analizarla y el tiempo aproximado a emplear. Simultáneamente, la información recogida para el marco teórico proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. Es a partir de allí, que puede generarse nuevos conocimientos. La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse. Según Sabino (2000)”el cual expresa: Que el cometido que
cumple el marco teórico es pues, el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos de tal modo que permita orientar la búsqueda y nos ofrezca una conceptualizad adecuada de los términos que utilizamos. (p.86) Analizando lo expuesto por el autor se hace necesario exponer los trabajos de investigaciones anteriores al nuestro con la finalidad de tener los como antecedentes a la presente investigación y así oriental la búsqueda y utilizar los términos necesarios para la elaboración de la misma. Lo que se consiguió a nivel local: Rodríguez y Guerrero (2010), realizaron una tesis titulada ¨ Siembra de Swinglea para el establecimiento de un cercado vegetal en el área de horticultura¨, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general: Establecer un cercado vegetal en el área de horticultura, mediante la siembra de
Swinglea en el Liceo Bolivariano ¨Carlos del Pozo y Sucre¨ en el año escolar 2009-2010. La metodología empleada fue la de un proyecto factible que se apoyo en una investigación de campo de carácter descriptivo. La muestra seleccionada , fue de dos estratos, por una parte siete (7) docentes y por otra tres (3) alumnos, quienes brindaron las respuestas en la fase de recolección de datos. Con la aplicación de un instrumento tipo cuestionario de nueve interrogantes de respuesta cerrada (si y no) de una sola alternativa. Se concluyo, que las actividades relacionadas con la siembra de Swinglea como un cercado vivo, son altamente factibles, partiendo del interés que los alumnos y los docentes tienen en la misma. Ademas, se pudo constatar que existen los mecanismos a través de la autogestion para el desarrollo de la propuesta y que el colectivo correspondiente al estudio, está altamente motivado para realizarla.
BASES TEORICAS Objetivos Específicos ❖ Realizar
una encuesta para conocer las condiciones del cercado y los materiales requeridos para la construcción de un cercado perimetral. ❖ Indagar
el presupuesto para la construcción y ejecución de un cercado perimetral. ❖ Realizar
actividades de autogestión para la recolección de
fondos Económicos suficientes para la construcción del cercado perimetral. ❖ Investigar
el costo de mano de obra con los diferentes contratistas y albañiles
❖ Ejecutar
la construcción del cercado perimetral del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre.
CERCADO PERIMETRAL Cercado perimetral se define según Coello Alexander (2006) como un lugar rodeado por una malla para la división de un territorio (p.102). En referencia al cercado perimetral es lo que separa un terreno geográfico de otro. LICEO BOLIVARIANO Liceo bolivariano se define según Carvajal Leonardo (2008) como una institución de enseñanza media totalmente gratuita (p.74). En términos general un liceo bolivariano se declara como una institución educativa donde se da la enseñanza sin fines de lucro.
FACILITAR Facilitar se define según, Noneca Luis (1995) como hacer fácil, proporcionar y entregar algo fácilmente (p.430). En lo que se refiere a facilitar es dar fácil acceso a cualquier cosa.
MEJORAR
Mejorar se define según, Muñoz Fernandez (2007) Perfeccionar algo,haciéndolo pasar de un estado bueno a otro mejor (p.801). De igual forma mejorar es Poner mejor, hacer recobrar la algo perdido o en mal estado.
INFRAESTUCTURA Infraestructura se define según, Mujal Ramon (2002) como Parte de una construcción que está bajo el nivel del suelo. (p.102). Por lo tanto infraestructura Conjunto de elementos o servicios que se consideran necesarios para la creación y funcionamiento de una organización cualquiera.
DESARROLLO Desarrollo se define según, Rist Bilvert (2002) como la acción y efecto de crecer o progresar. (p.304) Con tal sentido desarrollo es la evolución de cualquier cosa. CONSTRUCCION Construcción se define según, Carbonell Jaume (1985) como Obra construida o edificada. (p.222).En otras palabras la Construcción es la arte de construir.
BASES LEGALES CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999) DE LOS DERECHOS CULTURALES Y EDUCATIVOS Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la ley. Este artículo establece la educación gratuita y obligatoria donde el estado en uso de sus atribuciones legales le confiere como un derecho elemental para que las personas adquieran
conocimientos y mejoren sustancialmente. Simón Bolívar lo dijo: “un pueblo ignorante es elemento de su propia destrucción de tal
manera que este artículo vienen a sustentar este dicho, y más ahora que estamos en el advenimiento del siglo XXI donde existe una expectativa referente a los cambios de paradigma en el ámbito pedagógico.
Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. Este artículo reza que la educación impartida en las instituciones educativas es gratuita hasta el pregrado universitario pero se supone que debe ser hasta el final, pues así se viene haciendo en
las universidades nacionales desde hace muchos años. La gratuidad absoluta de las universidades del estado tiene el inconveniente que las clases pudientes se ahorran un dinero sustancial. Este ahorro debería ser compensado con la obligación de trabajar a sueldo reducido durante un tiempo dando clase en las barriadas y pueblos del interior. Artículo 104: La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema educativo, serán establecidos por ley y responderá a criterios de evacuación de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica. Se refiere a la carrera docente, tanto pública como privada y prevé una ley para los docentes que se supone daría ciertas ventajas como por ejemplo garantizar el trabajo a cada graduando. Hubiera sido justo que este artículo se acordara también de las remuneraciones, pues los maestros e instructores al ser encargados de formar las nuevas generaciones, debe considerarse a cada uno de ellos en las diferentes etapas como la base de la preparación de los futuros profesionales de este país en cada una de las carreras.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE) DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Artículo 3: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. Según este articulo reza que la educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales, de tal manera que contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país, además contempla la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.
Artículo 4: La educación, como medio de mejoramiento de la comunidad y factor primordial del desarrollo nacional, es un servicio público prestado por el Estado, o impartido por los particulares dentro de los principios y normas establecidos en la ley, bajo la suprema inspección y vigilancia de aquel y con su estimulo y protección moral y material. Este artículo estipula algo de suma importancia que es el mejoramiento social del entorno el cual debe ser prestado por el estado y debe ser impartido por personas particulares independientemente de su ideología política ya que en la
actualidad existe un condicionamiento operante donde se le exige al personal egresado al partido oficialista cuestión que es criticada por la mayoría de los egresados como futuros educadores donde se le exige a la hora de solicitar un cupo para ejercer su función pertenecer a esta ideología. En este sentido se ha detectado que la mayoría de los casos muchas personas acceden a un puesto de esta índole solo por el hecho de asistir a las concentraciones políticas del gobernante, sin tomar en cuenta su preparación de allí que se genera una educación de mediocridad.
Artículo 5: Toda persona podrá dedicarse libremente a las ciencias, a la técnica, a las artes, o a las letras; y previa demostración de su capacidad, fundar cátedras y Establecimientos educativos conforme a las disposiciones de esta Ley o de leyes especiales y bajo la suprema inspección y vigilancia del Estado. A través de la estipulación del artículo cinco refiere que las personas según su condición y conocimiento adquirido pueden determinar el tipo de profesión y oficio que este cónsono a sus cualidades para realizarlo, ya que la ley establece un modelo para su ejecución. En este sentido una persona que manifieste la capacidad de la madera, pintura, construcción, idioma, entre otras, la ley tiene un basamento especial que lo ampara, tomando en cuenta que opera tal efecto se cuenta con la inspección y vigilancia de personas pagadas por el estado para que la persona cumpla con su objetivo postulado.
Artículo 6: Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su
vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. El Estado creara y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de orientación, asistencia y protección integral al alumno con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales. La vocación que posea una persona se debe respetar y el estado está en la obligación de crear instituciones para desarrollar estas capacidades creando proyectos mediante misiones para que estas personas expongan su capacidad y contribuyan notablemente con su servicio al mejoramiento comunitario. Es una forma de garantizar el máximo rendimiento de esta capacidad que el estado que en su atribución manifiesta un deber ya que las cualidades innatas de las personas se muestran desde la infancia y su capacidad de desarrollo se complementan a través de una educación de acuerdo a sus aptitudes.
LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIÑO Y ADOLESCENTE. DERECHO, GARANTIAS Y DEBERES Artículo 53. Derecho a la Educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia.
Parágrafo Primero: El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin. Parágrafo Segundo: La educación impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico. El estado debe garantizar el derecho a la educación así como la responsabilidad y asumirla mediante la conformación del hecho educativo de forma gratuita hacia todos los niños, niñas y adolescentes, para tal efecto se deben prever espacios físicos y recursos pedagógicos conformados por personas capacitadas para tal fin. De igual modo debe tener un presupuesto para que este lineamiento se cumpla a nivel de escuela e instituciones bien sea de carácter privado o público.
Artículo 54. Los padres, representantes o responsables tienen la obligación inmediata de garantizar la educación de los niños y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educación, de conformidad con la Ley, así como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo. Según lo estipulado en este artículo difiere que la responsabilidad de los padres y representantes o responsables deben asumir una conducta a sus representados, en tal sentido de que es una obligación suplementaria para que los mismos asistan a las clases consuetudinariamente este hecho refleja la posibilidad de
que se efectué un ordenamiento para que padres y representantes sean sancionados en su forma de ser debido a que en la mayoría de los casos uno de los conyugues deja de coexistir con el otro y de la relación quedan hijos que son denigrados por su madrastas o padrastros por el hecho de que no son sus hijos biológicos. De tal manera que el estado venezolano debe propiciar una ley ordenando a los trabajadores sociales indagar los casos donde se presentan estas anomalías.
Artículo 55: Todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en relación al proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad, representación o responsabilidad. El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños y adolescentes, así como a sus padres, representantes o responsables. Acorde a los lineamientos estipulados en este artículo, se establece un derecho en la participación de todos los seres humanos, independientemente de su edad, para acceder al sistema educativo, donde el estado es responsable en cuanto a la promoción y ejercicio a este derecho consagrado, se trata de una formación elemental de las personas para que en el futuro traten de ser mejor sin decir que son buenas, en este sentido los padres y representantes deben estar actualizados en cuanto a la materia educativa. Las anteriores acotaciones dilucidadas en estas leyes profieren una sustentabilidad que se relaciona con este trabajo de
investigación. El cual pretende diseñar una metodología convincente, con la finalidad de una mejora estratégica en la redacción de texto escrito que sustente la calidad de enseñanzaaprendizaje a los egresados del Liceo Bolivariano “Carlos del Pozo y Sucre”, parroquia Santa Bárbara, Municipio “Ezequiel Zamora,” del Estado Barinas, año escolar (2008 - 2009), que se
adapte acorde a las exigencias de la sociedad actual debido a los cambios socio-políticos que se han suscitado en estos tiempos para lograr una educación de forma integral de los educando en cuanto a la manera de expresarse y escribir textos mediante un diseño comunicacional que este adaptada al sistema educativo que se emite en estos momentos.
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO TIPO DE INVESTIGACION El marco metodológico es de gran importancia en la investigación, según Marquez (1992) través del cuadro de configuración del territorio. señala que un instrumento metodológico de nivel intermedio estudia el área (p.64) De igual forma, el marco metodológico es donde se expone de forma claro el tipo de datos que se requiere indagar para el logro de los objetivos de la investigación. Así mismo, el enfoque cuantitativo Leída (2000), señala que “en una investigación tradicional se reproduce sugerir en variables en función de una magnitud de estación o cantidad determinad „‟ (p.46).
En pocas palabras, el enfoque cuantitativo consiste en Recolección y analizacion de datos para la buena función del trabajo. De igual manera, un proyecto factible es un modelo operativo viable de una propuesta, según Samuel (2002), expresa „‟ en una
proposición sustentada en un modo afectivo factible orientaba a resolver un problema planteado o satisfacen variedades en vía institución o interés social‟‟ (p.72).
En referencia, al proyecto factible es como una de las modalidades de investigación que se puede desarrollar para la elaboración de los Trabajos de Grado de Especialización; tambien se puede decirse puede decir que es donde se plantea una propuesta. Seguidamente la investigación de un campo es un análisis de problemas requiere, la universidad pedagógica experimental libertador Opel (2003) „‟define se entiende por i nvestigación de
campo el análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito de dividirla interpretándolos en entienden su naturaleza y factores constituyentes‟‟ (p.14)
En tal sentido, es la investigación que se realiza en el lugar de los hechos es decir donde ocurre los fenómenos estudiados.
De acuerdo con el diseño descriptivo, T8/9 amayo (1999), argumenta „‟ es aquel que corresponde a la
descripción análisis e interpretación de la naturaleza actual composición o proceso de la desviación (p.250) Es de gran relevancia mencionar que lo antes expresado representa que en este se lograra mencionar las características, fases o agentes involucrados
POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIÓN En cuanto a esta pasa Fernández y Baptista (2003) define „‟como el conjunto de todas las cosas que coinciden como una serie de especificación‟‟ (p.84)
En definición población es conjunto de sujetos que viven y conviven en una misma comunidad MUESTRA Según lo define Pérez (2006) argumenta „‟ que una posición, su
conjunto se la población que selecciona el investigador de las en estudio, con la finalidad de obtener información confiable y representativa „‟ (p.75)
Cabe destacar, que es un subconjunto que se deriva de la población, es decir es un subconjunto definido o delimitado en sus características con lo que busca un resultado mas claro.
TECNICA E INSTRUMENTO DE RESOLUCION DE DATOS
TECNICA La investigación no tiene significado sin las técnicas de resolución de datos, Barreto (2006), expreso „‟ que las téc nicas conducen a
la verificación del problema planteado, cada tipo de investigación determinación la técnica a utilizar‟‟ (p.95)
En definición es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cual se efectúa el método y solo se aplica a una ciencia
INSTRUMENTO VALIDEZ Y CONFIABILIDAD VALIDEZ La validez es fundamental en todo proceso de investigación según Ruiz (2002) define „‟ sirve a fines de juzgar de manera
independiente la verdad del interés del instrumento, en términos de relaciona (p.76)
Se puede mencionar es que para ello se utilizara un experto en el área de educación, a quienes se les entregara el instrumento para ser validado. CONFIABILIDAD En opinión, según Fernandez (2000), señala “ la confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en el cual su aplicación se refiere al grado en el cual su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados” (p.142).
En este no se aplicara un procedimiento numérico por ser una investigación de tipo cotidiano
Referencias Bibliográficas Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000). Gaceta Oficial Nº 5.453 (extraordinario). Caracas, viernes 24 de Marzo, 2000.
Ley Orgánica de Educación (2009). Disposiciones generales. Gaceta Oficial de la República de Venezuela N° 5929. (Extraordinario 15 de Agosto) Caracas: Venezuela.
Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente, (2010).
Rodríguez A. y Guerrero M, (2010): Trabajo para optar al título de bachiller. Siembra de Swinglea para el establecimiento de un cercado vegetal en el área de horticultura del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre.
Huber, G.(1988). Análisis de datos cualitativos. La aportación del orientador. Sevilla-España
Ortiz, S.(2002). Metodología de la investigación. Editorial Irelman,.Caracas-Venezuela Fernandez y Baptista.(1988). Metodologia de la investigación.Ediciones MC Grauw-Hill-Mexico.
El articulo 103 nos habla de que todos los venezolanos tenemos derecho a una educación integral, sin discriminar a nadie, todos con las misma oportunidades y con el derecho de que la educación impartida en las instituciones del estado es gratuita. El estado velara por la creación de nuevos centros educativos, asi como también dotara de instrumentos de estudio para la facilidad y comodidad de la población estudiantil venezolana, y también se le dará gran atención a aquellas personas que tengan discapacidades, o las que estén privadas de su libertad se les imparta su educación.
---------------------- AUTORES: Ramírez Kemberlin C.I: VSalas Claudia C.I.V-2613902 TUTORA: MSc. Carmen Pérez
Facilitadora Carmen Pérez
DEDICATORIA Este gran sueño se lo dedico A Dios primeramente por darme salud y fortaleza para la culminación de esta meta! Gracias Padre Celestial.
Cuando vemos unas de nuestras metas convertirse realidad sentimos el deseo y la necesidad de expresar nuestras palabras de gratitud sincera a quienes nos han apoyado
A mis padres Ysirma Mogollón Y Héctor Salas por el apoyo prestado cuando me lo pudieron dar, de una u otra forma estaban siempre junto a mí. Gracias Los Adoro! A mis amigos y amigas: Yondy Sierra, Leonard Pérez, Johan Gelvez, Darwin Rujano, Daniela García, gracias por ser como son, los quiero mucho. A Glismaira, y Yanixe por ser tan especial en esos momentos tan difíciles. Claudia Salas
