REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES “ROMULO GALLEGOS” (UNERG) PROGRAMA DE PROFESIONALES DE ENFERMERIA AULA ACADEMICA TERRITORIAL EL TIGRE SAN TOME
FACTORES SOCIALES ASOCIADOS A LA VIOLENCIA ESCOLAR EN ADOLESCENTES DEL CICLO DIVERSIFICADO ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL “ANTONIO DÍAZ” CIUDAD BOLÍVAR, I TRIMESTRE DEL 20!" (O#$%&' *+*- $./%$- L%$" 1' E'1313+)
Tutor:
Autores:
Dra. Enf. Benaventi Yennys
TSU. Linero Noris TSU. Moreno Maryuris
Ciudad Bolívar, Estado Bolívar
D1.%$*-3%
Ante todo, a D!S, "or ser el #e$or %uía de la &on&ien&ia 'u#ana, "or darnos la fuer(a es"iritual "ara levantarnos en los #o#entos difi&ultosos y se%uir &a#inando &on lentitud, "ero &on fir#e(a al lo%ro de nuestras #etas #)s su*li#es y "onerlas al servi&io del "r+$i#o.
A nuestros "adres, "orue for#an "arte de nuestros esfuer(os "ara se%uir lu&'ando, en la *-sueda de *ienestar, /ito y triunfo.
A43.1$%%1'*-
A Dios, todo "oderoso "or darnos "erseveran&ia, salud, &onstan&ia y no de$arnos solas en los #o#entos difí&iles, y 'a*ernos "er#itido lle%ar a la #eta en esta investi%a&i+n.
A nuestros "adres "or ser a"oyo in&ondi&ional y "o r su "a&ien&ia durante toda la traye&toria de nuestros estudios.
S+'*15%5 El "ro"+sito de esta investi%a&i+n re&ae en el inters de inda%ar "or u se 'a "rodu&ido un in&re#ento en el &o#"orta#iento violento de los $+venes, no s+lo a nivel #undial, sino ta#*in na&ional, estatal y #uni&i"al, de tal #anera ue el o*$etivo de la #is#a est) en#ar&ado en deter#inar los fa&tores so&iales aso&iados a la violen&ia es&olar en adoles&entes del &i&lo diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, "ri#er tri#estre del 2345. Se o*tuvieron al%unas &onsidera&iones finales &o#o la rela&i+n e/istente entre las violen&ia estudiantil y so&ial, to#ando en &uenta &u)les son los diversos ele#entos ue la o&asionan en el es"a&io edu&ativo, o los fa&tores so&iales &o#o la desaten&i+n en el 'o%ar, la dis%re%a&i+n fa#iliar, las nuevas transfor#a&iones &ulturales ue 'an e#er%ido en la so&iedad, el dfi&it de "ersonal dentro del "lantel, entre otros fa&tores. %ual#ente se #anifiesta ue a travs de una investi%a&i+n &ualitativa *asada en el enfoue etno%r)fi&o &on un dise6o de &a#"o y un nivel des&ri"tivo, se tuvo el "ro"+sito antes #en&ionado.
7ala*ras &laves: 8iolen&ia Estudiantil, fa&tores so&iales, adoles&entes
I'*3-.$$%&'
La violen&ia es un fen+#eno so&ial alar#ante ue est) a&onte&iendo y se re"rodu&e en diferentes "erí#etros y niveles, la &ondu&ta violenta es si#ilar a a*uso de "oder y es utili(ado "ara "rodu&ir da6o a otra "ersona. En una so&iedad en la ue la violen&ia de %nero es #uy "er&e"ti*le est) ins&rita en la estru&tura so&ial &o#o en las defini&iones del #undo y esta es fortale&ida y reali#entada en nuestras so&iedades.
La &ondu&ta violenta y la violen&ia &o#o tal, eran refle/ionadas "ri#aria#ente &o#o un fen+#eno "o&o 'a*itual, esta*a rela&ionado &o#o una &ir&unstan&ia anor#al y se le atri*uía a "ersonas &on trastornos "si&o"atol+%i&os. En la a&tualidad la violen&ia es refle/ionada &o#o un fa&tor ue se o&asiona en todos los "aíses, a*soluta#ente del %ru"o so&ial9 ue &on el transitar del tie#"o se 'an ido in&re#entando las &ifras9 de tal #anera 'ay una %ran intranuilidad "or el a&onte&i#iento del &o#"orta#iento violento entre ni6os y adoles&entes.
Es"e&ífi&a#ente en esta investi%a&i+n la #anera &o#o se e/'i*e este &o#"orta#iento en las institu&iones es&olares de nuestro "aís9 tanto así ue se 'a transfor#ado en un ininteli%i*le y
"ertur*ador
ar%u#ento
ue
ne&esita
ser
dili%ente#ente
entendido
"or
entes
%u*erna#entales, re"resentantes, do&entes y de#)s adultos, de*ido a las in&al&ula*les resultados ue di&'o &o#"orta#iento 'a %enerado.
Los a%entes de este fen+#eno son #-lti"les, deter#inados "or el entorno, la &o#unidad, #edios de &o#uni&a&i+n y los videos $ue%os9 to#ando en &uenta di&'os as"e&tos, na&e la i#"ortan&ia de inda%ar #ediante esta investi%a&i+n y deter#inar los fa&tores so&iales aso&iados a la violen&ia es&olar en adoles&entes del &i&lo diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, "ri#er tri#estre del 2345, de*ido a una serie de situa&iones ue se 'an ido #anifestando en la #is#a.
La &o#"rensi+n de este fen+#eno e/'ortar un &ar%a e/'austiva, to#ando en &uenta los diversos fa&tores ue se inter"onen, &o#o las rela&iones entre los estudiantes y "rofesores, la
&ola*ora&i+n de los re"resentantes, las dis"osi&iones esta*le&ida "or los dire&tivos, los nuevos &+di%os &ulturales "ro&edente en la so&iedad, los #todos i#"uestos "or los do&entes y la estre&'a rela&i+n &on los &asos de violen&ia en el &ontenido so&ial, esto &onlleva a ue su estudio de*a ser un "ro*le#a #ultidi#ensional.
Cuando 'a&e#os referen&ia a la violen&ia estudiantil, lo en#ar&a#os en el &onte/to de fa&tores so&iales &o#o los fa&tores de ries%o, &o#o son: delin&uen&ia $uvenil, sus&e"ti*ilidad del "ersonal ue tra*a$a en la institu&i+n ante el alu#no, la in&ursi+n de "ersonas a$enas al "lantel, "rodu&iendo y &ondu&iendo el esti%#a so&ial ue des&ri*e a al%unos $+venes "ara i#"oner "or al%una situa&i+n &ríti&a.
Se%-n lo antes di&'o se "retende "er&i*ir &u)les son las &ir&unstan&ias in&or"orado las rela&iones ue o&asionan la violen&ia y en es"e&ífi&o "ara el &aso de este tra*a$o en los es"a&ios edu&ativos, ya ue &onstante#ente se "uede o*servar fuera y dentro de las institu&iones edu&ativas, el "ro&eder de al%unos estudiantes ue es e/"resado de diversas for#a &o#o ataues, dis"utas, &onfli&tividad &on los do&entes, entre otros. Es "or ello ue se *us&+ e#"render tales as"e&tos y darle res"uesta a una serie de intranuilidades, "retendiendo al&an(ar una &o#"rensi+n de los fa&tores so&iales ue est)n aso&iados a la violen&ia estudiantil en la Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1
Esta investi%a&i+n est) or%ani(ada de la si%uiente #anera: el Ca"itulo se des&ri*e a la "ro*le#)ti&a "lanteada en el te#a, distin%uiendo sus a"ortes y o*$etivos9 #ientras ue el Ca"itulo , se desarrolla el &ar)&ter te+ri&a de di&'o estudio, se%-n las teorías de diversos autores, fortale&iendo &on investi%a&iones anteriores rela&ionadas &on el te#a ue %eneran "arti&i"a&iones a la #is#a9
MOMENTO I C-'-$%1'.- R1%.. En este &a"ítulo se desarrolla a &ontinua&i+n as"e&tos ue 'an &on&edido detallar, "re&isar y ar%u#entar el "ro*le#a ue se 'a estudiado a travs de esta investi%a&i+n. En este sentido, se en&uentran los si%uientes ele#entos: el a&er&a#iento a la realidad a estudiar9 los o*$etivos, %eneral &o#o los es"e&ífi&os9 y "osterior#ente, la $ustifi&a&i+n ue e/teriori(a los a"ortes e i#"ortan&ia de e$e&utar esta investi%a&i+n
A$13$%1'*- R1%..
A nivel #undial el te#a de los "ro&edi#ientos violentos, &ondu&tas &onfli&tivas o inade&uadas en los $+venes es un &ontenido del día a día, tanto ue o*serva#os ue "arti&i"an los titulares de los "eri+di&os y noti&ieros, "adres, do&entes y &ole&tividad en %eneral e/teriori(an su intranuilidad ante la &ondu&ta de los $+venes y la ine/a&titud de &ono&i#ientos o estrate%ias "ara la &ondu&&i+n de los #is#os.
En Latinoa#ri&a se 'an ad'erido los "ro*le#as en las so&iedades y es&uelas donde los $+venes se esta*le&en en *andas y lu&'an "or &onse%uir el lidera(%o y "ara ello #ono"oli(an &ualuier t&ni&a "osi*le o*teniendo a lesiones ver*ales y físi&as e in&lusive la #uerte.
Se o*serva ue de for#a 'a*itual, la violen&ia en las sedes edu&ativas es un fen+#eno ue 'a aduirido desde los a6os setenta una %ran $eraruía en "aíses &o#o Estados Unidos, Norue%a, Sue&ia y eino Unido. En nuestro "aís entiende ue su a&onte&i#iento es #enor "ero a*ordan a #anifestarse, &ada ve( #)s, #uestras alar#ante &o#o resultado de la &risis so&ial, &ultural y fa#iliar ue se est) transi%iendo a&tual#ente este fen+#eno se des#e$ora e/or*itante#ente.
Brasil "are&e ser el "aís latinoa#eri&ano ue "ro#ueve la "ro*le#)ti&a de violen&ia, se esti#a ue la violen&ia en las es&uelas es un te#a ue sur%e a finales de los ;3, no o*stante, la "ro*le#)ti&a de la violen&ia entre "ares se instala re&in < al i%ual ue en toda la re%i+n < tras
los a6os =3. En un estudio na&ional en Brasil >UNESC! 2342?, &uando se les "re%unta a los alu#nos so*re el &ono&i#iento del "orte de ar#as en las es&uelas, el 4@ de los en&uestados #anifiesta "ositiva#ente. 7or otro lado, este #is#o estudio #uestra ue un @@ de estudiantes en&uestados ale%a ue 'a "er&i*ido a#ena(as 'a&ia estudiantes, "rofesores o fun&ionarios de la es&uela.
Colo#*ia ta#*in ane/+ te#"rana#ente esta &ondi&i+n. Castro M >2343? e/"li&a esto "or el ar%u#ento de violen&ia e/istente en el "aís, donde al%unos "eriodos los asesinatos, se&uestros y violen&ias diversas 'an sido te#a de dis"uta e inuietud en el "aís. Al "are&er no e/iste estadísti&as &laras del fen+#eno "arti&ular de la violen&ia es&olar en Colo#*ia, "ero "ese a esto, ya "ree/isten varias líneas de inter"osi&i+n en di&'o "aís.
En Uru%uay &onstan al%unos estudios na&ionales so*re el te#a, donde se lo%ra verse un desarrollado a&onte&i#iento del fen+#eno entre los estudiantes. En el a6o 2342 se 'i&ieron estudios, y se o*servo ue el 2; de los estudiantes de &i&lo *)si&o re&ono&e 'a*er "arti&i"ado en "eleas, #ientras ue el 4 di&e 'a*er sido a%redido ver*al#ente. 7or otro lado, el 4; di&e 'a*er visto a un &o#"a6ero "ortando ar#as.
En E&uador, "or otra "arte, el 2; de los ni6os entre y 43 a6os re&ono&e 'a*er "arti&i"ado en una &ontienda y el @;, de los adoles&entes de 44 a 4@ a6os 'a re&i*ido y "ro"or&ionado %ol"es varias ve&es.
C'ile, "or e$e#"lo, a "artir de los datos de las &uatro en&uestas ue 'a 'e&'o el nstituto Na&ional de la uventud, en el 2344?, se "udo o*servar un au#ento &ontinuo del dis&erni#iento de ue la violen&ia físi&a entre los estudiantes es uno de los "ro*le#as fre&uentes al interior de los &ole%ios edu&a&ionales. No o*stante, "uede de*erse a la ta#*in su&esiva i#"ortan&ia #edi)ti&a en los -lti#os a6os. En un estudio en el 2343 so*re violen&ia es&olar en la e%i+n Metro"olitana, se &o#"ro*+ ue el 4 de estudiantes de instru&&i+n #edia des&ri*e 'a*er llevado &u&'illos al &ole%io y refiere 'a*er usado otro ti"o de ar#as.
Cu*a reiterada#ente a"are&e &o#o el "aís &on la #enor "arti&i"a&i+n de ni6os y adoles&entes ue se6alan 'a*er sido %ol"eados -lti#a#ente "or &o#"a6eros >s+lo 5,5 "or &iento?
De i%ual #odo, 8ene(uela no es&a"a de esta "ro*le#)ti&a9 en los -lti#os "eríodos el "ro&edi#iento violento en los &ole%ios o li&eos se 'a au#entado al e/tre#o de o*servar la "resen&ia de ar#as de fue%o "ortadas "or los #is#os estudiantes ue a diario intera&t-an &on los re"resentantes de la &o#unidad estudiantil.
Durante los -lti#os #eses la violen&ia estudiantil se 'a au#entado en Ciudad Bolívar, de$ando estudiantes #uertos, 'eridos y detenido "or 'o#i&idio9 así &o#o destro(os a unidades de trans"orte "-*li&o. Aunue las autoridades "oli&iales 'a&en su #ayor esfuer(o "ara su"ri#ir las ri6as estudiantiles, des"le%)ndose "or toda la &iudad en las 'oras de salida de los &ole%ios, estos se las arre%lan "ara or%ani(ar el &aos en la vía "-*li&a y evadir de los fun&ionarios "oli&iales.
Durante el #es de o&tu*re de 2344 un estudiante li&eo Fran Maris&al de Aya&u&'o, fue a&u&'illado en el &uello &on un "i&o de *otella, al ser ata&ado "or un %ru"o de estudiantes "resu#i*le#ente "ertene&iente a la Es&uela T&ni&a ndustrial 0ET1 Antonio Día(, #o#entos en ue la ví&ti#a se en&ontra*a en &o#"a6ía de su novia en el "aseo !rino&o. El en #is#o a6o la violen&ia estudiantil &o*r+ su "ri#era vida, &uando un estudiante del 0Colu#*o Silva Bolívar1, fue asesinado "or otro adoles&ente de una &ertera "u6alada en el "e&'o, el 'o#i&ida es "ertene&iente de la Es&uela T&ni&a ndustrial 0ET1 Antonio Día(.
En el #es de novie#*re de 2344 fueron dos los estudiantes ví&ti#as de la violen&ia estudiantil9 uno del li&eo 0Colu#*o Silva Bolívar1, uien fue ata&ado dentro de un tras"orte "-*li&o, su"uesta#ente de la unidad edu&ativa el 0Ca#*ao19 re&i*iendo una "u6alada en el "e&'o. La se%unda ví&ti#a del #es &orres"onde al &entro edu&ativo 0Carlos E#iliano Sal+n19 uien asi#is#o fue a"u6alado a la altura del "e&'o, &uando se traslada*a en un auto*-s y fue a%redido "or otro %ru"o de alu#nos.
Un adoles&ente re&i*i+ una "u6alada, el 'e&'o o&urri+ en la avenida Fer#ania $usto frente al 'os"ital ui( y 7)e(, &uando se %ener+ una "elea entre *andas estudiantiles "ertene&ientes a la Es&uela T&ni&a ndustrial o*insoniana Antonio Día( y el Cole%io Fran Maris&al de Aya&u&'o.
No s+lo estudiantes falle&idos 'an re"ortados las autoridades a &onse&uen&ia de las violen&ia estudiantil, fre&uente#ente son #u&'os los $+venes ue resultan 'eridos a se&uelas de las triful&as ue "arti&i"an los li&eístas en las &alles de la &iudad. %ual#ente 'an sido ví&ti#as "ersonas uienes 'an "er#ane&ido en #edio de %uerras de *otellas, "iedras y en al%unas ve&es 'asta de detona&iones.
En tal sentido, en el Estado Bolívar, Muni&i"io Geres, en la 7arrouia 8ista Ger#osa, est) la Es&uela T&ni&a ndustrial: 0Antonio Día(1, donde se "udo o*serv+ ue los estudiantes e/teriori(an &ondu&tas ina"ro"iadas en la institu&i+n, las &uales e/teriori(an un "ro"+sito "erni&ioso dire&to &ontra los inte%rantes de la &o#unidad en %eneral.
En la #is#a dis"osi&i+n de ideas, se #anifiestan &ir&unstan&ias donde indi&adas &ondu&tas y "ro#ueven dentro de la institu&i+n edu&ativa, ue suele ser el &aso #)s 'a*itual o *ien en otros lu%ares físi&os ue est)n rela&ionados &on la es&uela, &o#o son los entornos de la #is#a o auellos ue se "rodu&en a &a*o a&tividades e/tra&urri&ulares.
7or &onsi%uiente, se de#uestra ue la e/"resi+n #)s 'a*itual de estas &ondu&tas de a%resi+n y violen&ia suelen "ro"or&ionarse entre los #is#os estudiantes, &oe/istiendo ta#*in #u&'os &asos en los &uales los #aestros son &entros de los ataues y re&í"ro&a#ente, &laro est)9 re"er&utiendo in&uestiona*le el uso y f)&il a& &eso a las ar#as.
De*ido a la a"arien&ia de este a#*iente, la &ual se to#a &o#o "ro*le#)ti&a u o*$eto de estudio "ara esta investi%a&i+n, a"are&e la idea de transfor#ar una "ro"uesta ue en#arue o est "re"arada "or estrate%ias de in$eren&ia dentro de la es&uela ue estn &on&reta#ente re%idas a su"ri#ir o en su defe&to a dis#inuir di&'os &ondu&tas violentas ue se "uedan estar
e/teriori(ando dentro de la institu&i+n. Se%-n lo antes "lanteado, se "resenta la si%uiente interro%ante:
HCu)les Son los fa&tores so&iales aso&iados ue indu&en al &o#"orta#iento violento de los estudiantes adoles&entes del Ci&lo Diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, Tri#estre Del 2345I
OB6ETIVOS DE LA INVESTIGACI7N
P3-#&5%*-8
Deter#inar fa&tores so&iales aso&iados a la violen&ia es&olar en adoles&entes del &i&lo diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, Tri#estre Del 2345.
T318
dentifi&ar los fa&tores so&iales aso&iados a la violen&ia es&olar en adoles&entes del &i&lo diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, Tri#estre Del 2345.
Cono&er las &ara&terísti&as del &o#"orta#iento violento en los estudiantes.
Ela*orar una "ro"uesta "ara el #ane$o de las &ondu&tas violentas, *asada en estrate%ias "eda%+%i&as y no "eda%+%i&as, ue involu&re la es&uela, fa#ilia y &o#unidad.
65*%%$$%&'
To#ando en &uenta ue en la a&tualidad 'ay %ran inuietud o i#"a&ien&ia "or la a&ae&i#iento del "ro&edi#iento violento entre ni6os y adoles&entes9 tanto así ue se 'a transfor#ado en un &o#"li&ado y inuieto ar%u#ento ue reuiere ser dili%ente#ente entendido "or "adres, #aestros, adultos y 'asta "or los "ro"ios adoles&entes9 "or esta ra(+n antes se6alada, na&e el inters de efe&tuar esta investi%a&i+n, ya ue, a travs del #is#o, se "odr)n &ono&er al%unas de las &ausas "or las &uales re"resenta di&'o &o#"orta#iento en los $+venes, o #e$or e/"li&ado, &u)les son los fa&tores so&iales ue indu&en "ara ue este "ro&edi#iento se "rodu(&a, for#ando &ir&unstan&ias o efe&tos "ro*le#)ti&os. Teniendo en &uenta ue al "las#ar un estudio de inter"reta&i+n el "ersonal dire&tivo, ad#inistrativo y do&ente de la institu&i+n, &atalo%a la "ro*le#)ti&a en el "lantel &o#o una situa&i+n en di#ensi+n en &o#"ara&i+n a otros "eríodos, ue "aulatina#ente 'a&e 'a ido e/tendiendo9 lo &ual es alar#ante "ara la &o#unidad edu&ativa. De allí la i#"ortan&ia de &o#"oner un estudio ue no de$ar) solo adelantos investi%ativos, sino ue ayudar) a ra(onar un "o&o el "or u se e/'i*e esta situa&i+n en los adoles&entes del &i&lo diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, Tri#estre Del 2345, y &on$unta#ente *rindar) a la institu&i+n una serie de 'a*ilidades ue via*ili&en la de&aden&ia o dis#inu&i+n de las &ondu&tas, #ediante una "ro"uesta "ara el #ane$o de las &ondu&tas in&orre&tas.
MOMENTO II F'.1'*-5 *1&3%$-5 91 55*1'*' %':15*%4$%&'
A'*1$1.1'*15 A&osta J >2343?, reali(+ una tesis de investi%a&i+n titulada: 0Estudio so*re los fa&tores ue in&iden en la Condu&ta A%resiva en Estudiantes de Se%unda Eta"a de Edu&a&i+n B)si&a1, &ondu&ente a enu#erar el trans&urso de a"rendi(a$e de &ondu&ta a%resiva, los &o#"onentes "resentes "ara lo &ual se deli*era el "erfe&&iona#iento de una investi%a&i+n donde la #is#a &on&luy+ ue 0El a"rendi(a$e de la a%resi+n se o&asiona a travs del #odela$e en el &onte/to fa#iliar.
Esta investi%a&i+n tiene se#e$an(a "orue se a#"lifi&a al entorno es&olar en el &ual la a%resi+n se e#"lea en unos de los fa&tores so&iales, "or lo &ual se &on&i*e &o#o valor aso&iado a esta &ondu&ta, de esta #anera la &ondu&ta a%resiva se $ustifi&a en fun&i+n de o*tener ue los &o#"a6eros no 'astíen y les ten%an %ran #iedo.
o$as S. >233=?, en su investi%a&i+n titulada 08iolen&ia en las es&uelas1, efe&tuada en la &iudad de Cara&as, se llev+ a &a*o una investi%a&i+n de ti"o &o#"uesta, de &ualidad y &uantitativa donde su o*$etivo fue o*servar u rela&i+n e/iste entre los fa&tores estru&turales y so&iales &o#o: los es"a&ios ur*anos, la violen&ia so&ial, falta de es&olari(a&i+n y "o&as o"ortunidades de tra*a$o.
Los resultados &onse%uidos fueron ue la violen&ia estudiantil de*e ser &o#"ro#iso e inters de la so&iedad en %eneral &on tareas dentro y 'a&ia fuera de los "lanteles edu&ativos. Ade#)s se &ono&ieron o"iniones de los estudiantes los &uales e/teriori(a*an estar &onsientes ue la violen&ia no transfiere a nada "ositivo, sin e#*ar%o, ellos no es&a"an a esas a&&iones ue ar%u#entaron *a$o una frase ue fre&uenta*an de #anera usual "ara e/"li&ar su o*stru&&i+n a%resiva y violenta: a&tua*an en 0defensa "ro"ia1. Esta investi%a&i+n favore&i+ la de #anera &on&luyente a &o#"ro*ar esta realidad &o#"le$a ue "ersiste en el "aís.
Molina T. >2344?, desarroll+ una idea so*re un "roye&to "ara el estudio de la violen&ia es&olar y su a&onte&i#iento en el "ro&eso de a"rendi(a$e en los Li&eos Bolivarianos del Muni&i"io Li*ertador KEdo. Mrida9 en#ar&ado en el fortale&i#iento de la autoesti#a "ara tratar de dis#inuir la violen&ia.
7ara ello efe&tu+ una investi%a&i+n de ti"o &ualitativa, tra*a$+ &on &uestionarios de "re%untas a*iertas y &erradas ue a"li&+ a tres&ientos >@3? estudiantes de &ada institu&i+n y a todos los "rofesores y de#)s "ersonal de las institu&iones edu&ativas, y a &in&uenta >? re"resentantes "or &ada "lantel y le dio una re"resenta&i+n e/"loratoria "ara su defini&i+n y re"resenta&i+n de la "ro*le#)ti&a.
Este "roye&to tiene si#ilitud &on la investi%a&i+n "or los resultados o*tenidos y ue desta&a las &onse&uen&ias ue tiene la violen&ia es&olar "ara el a"rendi(a$e de los alu#nos y el "a"el ue $ue%a la autoesti#a &o#o #edio "ara evitar a%resiones entre &o#"a6eros.
Día( A >2342?, reali(+ una investi%a&i+n destinada a inda%ar so*re las &ausas y din)#i&as de las a&tua&iones violentas entre estudiantes de edu&a&i+n #edia y así &on&e*ir una intui&i+n te+ri&a y "r)&ti&a so*re stas, #anifestar un #odelo "ro%ra#)ti&o de te#or e inter"osi&i+n del "ro*le#a Con esta investi%a&i+n, esta*le&i+, ue esta "ro*le#)ti&a no es una &o#"eten&ia individual entre alu#nos o al%unos &entros edu&ativos es"e&ífi&os, sino una rivalidad siste#ati(ada entre %ru"os de estudiantes de &iertos &entros edu&ativos a%ru"ados en dos %randes aso&ia&iones y ue las &onfronta&iones entre stos son #u&'o #)s ue e/"ulsiones indistintas de violen&ia.
Torres ! >2342?, reali(+ una investi%a&i+n "ara e/a#inar la "re&isa &on&ordan&ia entre la violen&ia de los $+venes y la es&uela y instaurar #edidas "ara dis#inuir la violen&ia en los institutos edu&ativos9 lue%o de 'a&er la e/"lora&i+n, a travs de #todos &o#o en&uestas, entrevistas, o*serva&i+n, et&., se &on&luy+ ue la es&uela &o#o lu%ar y de"endiente de so&iali(a&i+n.
En el #is#o orden, Al&al) F. >2344?, "resent+ un tra*a$o donde o"in+ ue: la es&uela de*e i#"ulsar una edu&a&i+n "ara la "a(, for#ando &iudadanos aut+no#os y &on valores &ívi&os, ue ad$udi&arse el &o#"ro#iso, la res"onsa*ilidad y el dere&'o ue tienen de vivir en una so&iedad sin ani#adversiones, desinte%ra&iones, ni inti#ida&iones en situa&i+n de lo &ual se intenta a travs del "resente artí&ulo, distin%uir en rela&i+n as"e&tos &o#o: violen&ia, "re$ui&io del &onfli&to, #todos alternos de resolu&i+n de &onfli&tos en la es&uela, inda%ando así favore&er &on la alinea&i+n del do&ente en "re$ui&io del &onfli&to, lo &ual le re&ono&er) $ustifi&ar &+#o la violen&ia trasfi%ura el so*revenir edu&ativo.
%ual#ente, Estve( J. >2344?, reali(+ un tra*a$o titulado 8i&ti#i(a&i+n, 8iolen&ia y e&'a(o Es&olar en la Adoles&en&ia. Esta tesis na&e &on la inten&i+n de &ono&er #)s en referen&ia al%unos e/teriores rela&ionados &on el #undo adoles&ente ya vida de ste en el &ontenido es&olar. Estos son las dedu&&iones ue favore&en de #odo si%nifi&ativo a la literatura &ientífi&a efe&tiva 'asta el #o#ento e/istente en #ateria de &on&ordia en la es&uela y su rela&i+n &on definitivos fa&tores so&iales.
Estos ante&edentes &ontri*uyen e/&elente infor#a&i+n en &uanto a los fa&tores so&iales ue esti#ulan al "ro&edi#iento violento en los $+venes, lo &ual nos so*relleva a reali(ar esta investi%a&i+n a fin de &onstituir una "ro"uesta tras&endental "ara el #e$ora#iento de di&'as &ondu&tas
BASES TE7RICAS" F$*-315 5-$%15 Casta6eda A. >2344, ")%.;2? afir#a ue son las fuer(as ue se desenvuelven dentro de la so&iedad y ue "ertur*an las &ualidades, intereses y o"iniones de la %ente e intervienen en sus de&isiones. Al%unos de los fa&tores so&iales ue "ueden alterar el &o#"orta#iento de al%uien in&luyen la "o*re(a, el ridí&ulo, la &ul"a y el a*uso.
A;5-8 8a&a >2342, ")%. =? &ertifi&a ue es la desvia&i+n de al%-n ti"o de "er$ui&io ue "uede ser tanto físi&o &o#o "síui&o y ue, 'a*itual#ente, tiene lu%ar y ra(+n de ser %ra&ias al "oder ue la "ersona ue indu&e o reali(a
D15%'*143$%&' %%3 7alen&ia Y. >2342, ")%. 432? e/"one ue es un 'e&'o so&ial ue radi&a en la disolu&i+n su&esiva o violen&ia de los la(os &ordiales y #ateriales ue 'a&en "oten&ial la vida fa#iliar en ar#onía. Es la fra&tura y disolu&i+n de la so&iedad fa#iliar *asada en la vida en &o#-n entre los "adres y los #ie#*ros de la fa#ilia.
A;'.-'- %%38 Lede(#a U. >2343, ")%. ;? se6ala ue es la rotura de la unidad fa#iliar, lo ue re"resenta ue uno o #)s #ie#*ros a*andonan de dese#"e6ar &onveniente#ente sus o*li%a&iones o de*eres. La#enta*le#ente este es uno de los indi&ios o el fa&tor so&ial "rin&i"al en el &a#*io del es&olar.
A4315%:%..8 Ce"eda G. >2344, ")%. 5? &o#enta ue es una t)&ti&a al servi&io de la &o#"eti&i+n so&ial, o &ualuier a&&i+n o deso*edien&ia, sin afe&tar su %rado o violen&ia, ue envuelve desafío y ataue. No se li#ita a a&tos físi&os, sino ue "uede ser de ti"o ver*al &o#o las ofensas e in&lusive no ver*al &o#o %estos y ade#anes.
B< *-15*% odrí%ue( S >2344, ")%. =;? e/"li&a ue es el &onfli&to ue tiene la "ersona "ara &onsiderarse valiosa en lo "rofundo de sí #is#a, y "or tanto asi%na de ser a#ada "or los de#)s. Las "ersonas &on Autoesti#a Ba$a inuieren, a ve&es sin ser #uy refle/ivos de ello, la ad'esi+n y el re&ono&i#iento de los de#)s y suelen tener &onfli&to "ara ser ellas #is#as y "oder e/"oner &on li*ertad auello ue "iensan, sienten y reuieren en sus rela&iones inter"ersonales.
R1$=>Fuevara A >2344, ")%. 5? asevera ue es la &ualidad ne%ativa ue asu#i#os 'a&ia "ersonas o &osas ue asu#en &ara&terísti&as es"e&ífi&as ue nos #olestan o in&o#odan
V%-1'$% Trias . >2344, ")%. ? e/"li&a ue la violen&ia es un fen+#eno fuerte#ente indeter#inado y &o#"li&ado &uya defini&i+n no "uede tener &u#"li#iento &ientífi&a, ya ue es un ar%u#ento de &alifi&a&i+n. La %eneralidad de lo ue son &o#"orta#ientos ad#isi*les e inad#isi*les, o de lo ue instituye un da6o, est) intervenida "or la &ultura y so#etida a una in&esante investi%a&i+n a #edida ue los valores y las nor#as so&iales desarrollan.
V%-1'$% 15$-3 T'i%o D >2342, ")%. 4? &o#enta ue es &ualuier ti"o de violen&ia ue se da en ar%u#entos es&olares. 7uede ir diri%ida 'a&ia alu#nos, "rofesores o "ro"iedades. Estos e"isodios tienen lu%ar en infraestru&turas es&olares >aula, "atio, lava*os, et&.?, en los alrededores del &entro y en las a&tividades e/traes&olares.
L $3%5%5 .1 :-315 .1 5-$%1.." Stein >2342, ")%. @2? di&e ue es la &risis o ine/a&titud de valores en la so&iedad, es &onse&uen&ias de in&onvenien&ia de todo ti"o: anti"atía, *andoleris#o, dro%as, triful&as y *andas &alle$eras, al&o'olis#o, intoleran&ia de todos los &olores, y un lar%o et&., ue nos lleva a un evidente retro&eso &ultural &ivili(atorio.
E $-'5- .1 .3-45 1'*31 -5 <&:1'15" Ta*ares >2342, ")%. ? e/"resa ue es el &onsu#o de dro%as en adoles&entes varía entre las edades de 4@ a 4= a6os, &on #enor "ers"e&tiva de ue los adoles&entes #)s $+venes &onsu#an la #ayoría de las dro%as ue los adoles&entes #ayores. La utili(a&i+n de #ari'uana 'a "er#ane&ido esta*le, "ero es #)s &o#-n. Cer&a del 4 de los estudiantes de se&undaria 'a &onsu#ido dro%as re&etadas y a"ro/i#ada#ente del @2 'a &onsu#ido #ari'uana durante el -lti#o a6o.
L $3%5%5 .1 *-3%.. .1 -5 #.315 íos F. >2342, ")%. 22? Al%unos "adres esta*le(&an ue no "ueden 'a&er nada a la 'ora de instruir a los adoles&entes, se &ir&uns&ri*en a &onservar >ali#enta&i+n, vivienda y ro"a? ade#)s de #u&'o o&io y una es&uela, en la ue en "rodu(&as, se le "ide ue ense6en a sus 'i$os. A ve&es se interviene así no "or desidia, sino "orue los "adres se lo&ali(an desorientados, des#otivados, e/&edidos y sin "r)&ti&as es"e&ífi&as.
V%-1'$% 1' -5 1.%-5 .1 $-'%$$%&' Martíne( N. >2344, ")%. ;;? se6ala ue los #edios de &o#uni&a&i+n evidente#ente se 'an vuelto "arte de nuestra vida 'a*itual, "arte de nuestra &ultura "er&i*ida y #)s 'a*itual 'a sido &o#"rendido el ti"o violento ue se de#uestra en los #edios y eso 'a&e ue "o&as ve&es se deli*ere entorno a l y ade#)s se de$e de lado los efe&tos ue "ueda tener.
C-'5- .1 .3-458 ossi . >2342, ")%. 234? %aranti(a ue es el &onsu#o de al%-n ti"o de dro%a "or "arte de los adoles&entes, se da en la %ran #ayoría de los &asos, #ediante las #en&ionadas dro%as so&iales. Estas dro%as son el al&o'ol, el ta*a&o, la #ari'uana y la &o&aína. A su ve(, dentro del "unto anterior, el ta*a&o es la sustan&ia utili(ada "or la #ayoría en "ri#era soli&itud, &ontinua&i+n "or el al&o'ol. Estas dos sustan&ias, ta*a&o y al&o'ol, son las #)s reiteradas en entre los adoles&entes.
A'*%:-315 Suare( M. >2342, ")%. 432? di&e ue es la in'onestidad, la ile%alidad, la intoleran&ia, la intransi%en&ia, la in%ratitud, el e%o&entris#o, la ine"titud, la indiferen&ia, son e$e#"los de esto antivalores ue ri%en la &ondu&ta de las "ersonas des'onestos.
BASES LEGALES" En lo referente a a&tividades de "rotestas llevada a lí#ite "or estudiantes adoles&entes, y a 'e&'os indi%nos en los &uales stos "uedan infrin%ir, &on&urren una serie de leyes &o#o son: la Constitu&i+n de la e"-*li&a >"rin&i"al re%ente de todas las leyes?, la Ley !r%)ni&a de Edu&a&i+n, la Ley !r%)ni&a de 7rote&&i+n al Ni6o y Adoles&entes >L!7NA?, entre otras, ue "ro"onen *asa#ento le%ales, a las #edidas ue al "ro"or&i+n se "ueden to#ar:
C-'5*%*$%&' .1 R1#?;%$ B-%:3%' .1 V1'1>1
Artí&ulo . Toda "ersona tiene dere&'o a la "rote&&i+n "or "arte del Estado, a travs de los +r%anos de se%uridad &iudadana re%ulados "or ley, frente a situa&iones ue &onstituyan a#ena(a, vulnera*ilidad o ries%o "ara la inte%ridad físi&a de las "ersonas, sus "ro"iedades, el disfrute de sus dere&'os y el &u#"li#iento de sus de*eres.
Se "uede o*servar ue este artí&ulo tiene %ran nota*ilidad "ara la referente investi%a&i+n "ues dentro de las rela&iones ue se desenvuelven entre los estudiantes ue se 'a sus&itando en el &i&lo diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, Tri#estre Del 2345, 'an o&urrido una series de 'e&'os &o#o: a#ena(as , "rovo&a&iones físi&as, &ontiendes, ri6as &on ar#as *lan&as y #uerte "or ar#a de fue%o a las afuera del "lantel, donde se 'a visto i#"resionada la re&titud físi&a de la &o #unidad edu&ativa.
Artí&ulo ;. Los &iudadanos y &iudadanas tienen dere&'o a #anifestar, "a&ífi&a#ente y sin ar#as, sin otros reuisitos ue los ue esta*le(&a la ley. Se "ro'í*e el uso de ar#as de fue%o y sustan&ias t+/i&as en el &ontrol de #anifesta&iones "a&ífi&as .La ley re%ular) la a&tua&i+n de los &uer"os "oli&iales y de se%uridad en el &ontrol del orden "-*li&o.
L1@ O34'%$ .1 E.$$%&' Los alu#nos in&urren en falta %rave en los &asos si%uientes:
4. Cuando o*sta&uli&en o interfieran el nor#al desarrollo de las a&tividades es&olares o alteren %rave#ente la dis&i"lina. 2. Cuando &o#etan a&tos violentos de 'e&'o o de "ala*ras &ontra &ualuier #ie#*ro de la &o#unidad edu&ativa, o del "ersonal do&ente, ad#inistrativo u o*rero del "lantel. @. Cuando "rovouen desordenes %raves durante la reali(a&i+n de &ualuier "rue*a de evalua&i+n o "arti&i"en en 'e&'os ue &o#"ro#etan su efi&a&ia. 5. Cuando deterioren o destruyan en for#a voluntaria los lo&ales, dota&iones y de#)s *ienes del )#*ito es&olar.
L1@ O34'%$ #3 P3-*1$$%&' .1 N%-, N% @ A.-15$1'*1 Artí&ulo 425 >7ro%ra#as? Con el o*$eto de desarrollar "olíti&as y "er#itir la e$e&u&i+n de las #edidas se esta*le&en, &on &ar)&ter indi&ativo, los si%uientes "ro%ra#as: d? De re'a*ilita&i+n y "reven&i+n: "ara atender a los ni6os, ni6as y adoles&entes ue sean o*$eto de torturas, #altratos, e/"lota&i+n, a*uso, dis&ri#ina&i+n, &rueldad, ne%li%en&ia u o"resi+n9 ten%an ne&esidades es"e&iales tales &o#o dis&a"a&itados o dis&a"a&itadas y su"erdotados o su"erdotados9 sean &onsu#idores de sustan&ias al&o'+li&as, estu"efa&ientes o "si&otr+"i&as9 "ade(&an de enfer#edades infe&to&onta%iosas9 ten%an e#*ara(o "re&o(9 así &o#o "ara evitar la a"ari&i+n de estas situa&iones.
En esta investi%a&i+n se tuvo &onta&to &on $+venes estudiantes adoles&entes del &i&lo diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, Tri#estre Del 2345 ue est)n in#erso *a$o r%i#en de "resenta&i+n en tri*unales y otros 'an "edido la vida, es la#enta*le ue en la institu&i+n no &uenta &on un "ro%ra#a de aten&i+n dentro del "lantel sino ue tienen ue a&udir a otras instan&ias &o#o el &entro de "rote&&i+n del ni6o, ni6a y adole&entes, "ero &o#o tal no 'ay un "erse&u&i+n o no 'ay un tra*a$o en &on$unto entre estas "retensiones "ara tratar de atender de #anera e/'austiva al $oven estudiante.
MOMENTO III SENDERO METODOL7GICO O3%1'*$%&' 1#%5*/%$" La finalidad de este avan&e es esta*le&er, la "ostura e"ist#i&a de la investi%adora. La e"iste#olo%ía "resenta el &ono&i#iento y estudio, el "ro"+sito de la e"iste#olo%ía es distin%uir la &ien&ia autenti&a de al seudo de la &ien&ia, la investi%a&i+n "rofunda de la su"erfi&ial, la *-sueda de la verdad, ella ayuda al investi%ador a situarse desde un )n%ulo te+ri&o ue de los "ar)#etros de #ovi#iento travs de lo investi%ado, al es&o%er una "ostura e"iste#ol+%i&a, esta#os al lado de la &ien&ia, &reando la &ien&ia y est) en la teoría y enfoue es&o%ido, donde "er&i*i#os un &o#"le$o #undo ue esta#os estudiando, ya ue es una realidad 'u#ana.
P3.%4 .1 %':15*%4$%&'" El "aradi%#a asu#ido en esta investi%a&i+n es el "ost"ositivista &on enfoue &ualitativo, es"e&ífi&a#ente el "aradi%#a inter"retativo, "ues lo ue se investi%a es una realidad 'u#ana &o#"le$a ue solo "uede ser a"rendida a travs de la intera&&i+n &on las "ersonas ue viven el fen+#eno tal &ual &o#o se6ala Aris#endi M. >2344? el "aradi%#a inter"retativo &o#"rende ue la realidad es din)#i&a y diversa diri%ida al si%nifi&ado. Est) orientado al des&u*ri#iento, 'ay una rela&i+n de "arti&i"a&i+n de#o&r)ti&a y &o#uni&ativa entre el investi%ador y el o*$eto del investi%ado.
Considera la en&uesta, o*serva&i+n siste#)ti&a y estudios de &aso &o#o #odelo de "rodu&&i+n de &ono&i#iento "er#itiendo al investi%ador entender lo ue est) "asando &on su o*$eto de estudio. De #anera, ue el "aradi%#a utili(ado es visto &o#o una for#a de o*servar el #undo, de e/"li&ar y &o#"render la realidad y &uyo o*$etivo es la &o#"rensi+n &entrando la inda%a&i+n en los 'e&'os. Desde esta di#ensi+n las investi%adoras revisan, anali(an e inter"retan &o#o "er&i*en a los alu#nos so*re la violen&ia y &+#o 'a&er "ara dis#inuirla.
C3$*13%>$%&' .1 1'&1'- .1 -;<1*- .1 15*.%En &uanto al "ri#er &onta&to ue se o*tuvo en la institu&i+n fue &on los "rofesores donde se e/teriori(+ el "lantea#iento de la investi%a&i+n los &uales se #anifestaron interesados, se "udo o*servar el &li#a de &onfli&tividad ue allí se o&asiona*a, "or otro lado en el a&er&a#iento ue se o*tuvo &on los $+venes se "udo o*servar &o#o ellos #anifiestan una a&titud a%resiva, se la "asan en %ru"os y se &onsi%ui+ la a"ro/i#a&i+n &on al%unos de ellos donde 'a*ían &'i&as y &'i&os de diversos a6os, &onversa#os un "o&o "orue se e/"resa*an des&onfiados.
Lue%o de ue se de&idi+ for#ali(ar la investi%a&i+n en la es&uela industrial, se &o#ien(an a 'a&er las "ri#eras visitas en donde los "rofesores dieron una *uena re&e"&i+n, se &on&i*ieron o*serva&iones del lu%ar y se eviden&iaron los lo%ros de la institu&i+n. Cuando se efe&tu+ el "ri#er &onta&to &on los estudiantes 'a*ía te#or de #ostraran una a&titud ue no &ondes&endiera el a&&eso 'a&ia ellos, "ero se utili(o una estrate%ia y se "udo lo%rar el &onta&to.
Cuando todos esta*an &er&a &o#o en es"e&ie de &ír&ulo se les e/"li&a la finalidad de la visita la &ual seria de e$e&utar un tra*a$o so*re ellos, ue se i*a a estar un tie#"o &on ellos ue uería &ono&erlos y *ueno 'ay ue de&ir ue fue una e/"erien&ia a#ena9 "orue fue el ini&io "ara "oder "er&i*ir la realidad ue es i#"ro&edente #u&'a ve&es "ara #u&'os.
La sele&&i+n de los infor#antes &laves es "re&isa "ara esta investi%a&i+n "ues se lo%r+ o*tener las investi%a&iones reueridas so*re la "ro*le#)ti&a, i%ual#ente se to#o en &uenta uienes serian los a&tores ue nos darían las infor#a&iones so*re el fen+#eno de la violen&ia estudiantil ue se est) "resentando en la Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1, se entrevist+ al dire&tor de la institu&i+n edu&ativa, de*ido a ue durante el "eriodo ue tiene en el &ar%o 'a tenido ue afrontar nu#erosas &ir&unstan&ias de violen&ia y en el &ae la #ayor res"onsa*ilidad de la institu&i+n, en la &ual tiene ue diri%ir y a#"liar $unto a los de#)s a&tores del li&eo una rela&i+n ar#+ni&a y %aranti(ar ue se d una &onviven&ia dentro y fuera del "lantel.
De i%ual #odo los estudiantes ue 'an estado involu&rado en situa&iones de violen&ia &on otros estudiantes 'an re&i*ido a#ena(as de #uerte tantos dire&tas &o#o "or vía telef+ni&a, a%resiones ver*ales dire&tas, entre otras a&&iones en su &ontra, a "esar de las situa&iones &onfli&tiva ue se 'an desarrollado en las instala&iones, el dire&tor 'a tratando de *us&ar reali(ar un tra*a$o ue intente &rear una &onviven&ia entre los diversos a&tores ue se rela&ionan en la Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1. Asi#is#o se entrevistaron a "rofesores ue 'an estado involu&rados en situa&iones de violen&ia al%unos son infor#antes &laves ue nos ayudaron a o*tener la infor#a&i+n &ertera de estas situa&iones &onfli&tivas ue se est)n desarrollando en las rela&iones ue sur%en.
Se%uida#ente se &ara&teri(aron los estudiantes &o#en(ando "or los estudiantes vo&eros de las se&&iones, de*ido a ue tienen una res"onsa*ilidad &on sus &o#"a6eros de atender las "rin&i"ales "ro*le#)ti&as ue se est)n "resentando en el li&eo, "uesto a ue estos son ele%ido "or la #ayorías de sus &o#"a6eros "ara ue los re"resenten dentro de di&'a institu&i+n edu&ativa y son lo ue reali(an diversas a&tividades donde se rela&ionan &on sus &o#"a6eros. Al%unos vo&eros fueron infor#antes &laves y sirvieron de "uente "ara tener &onta&to &on los &'i&os ue se or%ani(an en %ru"os y son &atalo%ados &o#o violentos dentro de la institu&i+n.
Asi#is#o se &onvers+ &on estudiantes ue se 'an i#"li&ado en a&&iones de violen&ia, ue se vienen "rodu&iendo en el &on$unto de las rela&iones entre sus &o#"a6eros, "rofesores y estudiantes de los otros li&eos. Estos estudiantes ser)n los a&tores funda#entales de nuestra investi%a&i+n, "ues son ellos los "rin&i"ales a&tores de la #is#a y "or #edio de sus narra&iones su*$etivas de la realidad dentro de las instala&iones es ue se o*tuvo una #e$or "ers"i&a&ia de la te#)ti&a estudiada.
M/*-.- .1 %':15*%4$%&' (1'-1'-&4%$-, 1*'-43%$- =131'/*%$-) El #todo ue se utili(+ en la referente investi%a&i+n fue el etno%r)fi&o ue se%-n el #anual "ara la ela*ora&i+n y "resenta&i+n del tra*a$o es"e&ial de %rado, tra*a$o de %rado y tesis do&torales del de&anato de &ien&ia da la salud >2344?, 0Es el estudio dire&to de una unidad so&ial o %ru"o 'u#ano aisla*le durante un &ierto "eriodo de tie#"o &on el "ro"+sito de
inda%ar no solo el siste#a de &reen&ia e/"li&ita y &onsiente ue or%ani(a el &o#"orta#iento de la vida individual y &ole&tiva sino ta#*in a&titudes, ')*itos y senti#iento1
7or lo anterior#ente e/"li&ado se "udo aduirir un &onta&to dire&to &on los "rin&i"ales a&tores, ta#*in se lo%r+ inter&a#*iar infor#a&i+n so*re la situa&i+n de &+#o se ori%ina y re"resenta la violen&ia estudiantil ue se #anifiesta en la Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(19 este #todo est) en#ar&ado dentro de la investi%a&i+n &ualitativa, "ues el investi%ador *us&a involu&rarse de #anera in#ediata &on los "rin&i"ales a&tores del "ro&eso de investi%a&i+n, esta*le&iendo vín&ulos y instituyendo una rela&i+n de &onfian(a "ara así &o#"render a "rofundidad la realidad dentro de la institu&i+n.
Montilla Y. >234@?, en su tra*a$o de investi%a&i+n &+#o 'a&er investi%a&i+n &ualitativa, define ue el "ro"+sito de la investi%a&i+n etno%r)fi&a 0es detallar y estudiar lo ue las "ersonas de un sitio, estrato o ar%u#ento e/"lí&ito 'a&en &onstante#ente9 así &o#o los si%nifi&ados ue le dan a la &ondu&ta reali(ado1, es "or ello ue se efe&tu+ el estudio en el &onte/to de las rela&iones de los a&tores en el &ual se "rodu&e y re"rodu&en las situa&iones intolerantes dentro del es"a&io edu&ativo, i%ual#ente fuera de ella, ade#)s a travs de este #todo se "udo &o#"arar y &o#"render los diversos ele#entos ue se desenvuelven en la &onstru&&i+n de la realidad de los su$etos ue &onviven dentro de las instala&iones
A&tual#ente 'ay ue se6alar ue la etno%rafía 'a sido utili(ada "or #u&'os investi%adores en nu#erosos &onte/tos &ulturales, es un #todo &o#"li&ado en el sentido ue se "ro#ueve a ser "arte de la realidad ue los involu&rados viven, se "ro#ueve a &onvivir &on ellos, a &rear la(os de &onfian(a, &onvirtindose así en "arte de las e/"erien&ias vivida tanto ne%ativas &o#o "ositivas &on los a&tores durante el tie#"o en el &a#"o, ue tienen ue ser "rodu&ida "or el investi%ador, sin e#*ar%o, 'ay ue de$ar &laro la rela&i+n de investi%ador e investi%ado y "roye&tar el o*$etivo de nuestra re"resenta&i+n en el es"a&io.
En si#ilitud &on este "unto 'ay ue nu#erar ue en la a"ro/i#a&i+n ue se tuvo &on los a&tores en la Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1, fue satisfa&torio "uesto ue los "rofesores #ostraron inters en el tra*a$o de investi%a&i+n, lo &ual &onsinti+ el li*re a&&eso
"ara 'a&er rela&i+n &on los estudiantes, el &ual fue su%estivo, 'u*o una rela&i+n de &onfian(a lo ue "er#iti+ "oder estar in#erso en el &onte/to del estudio y lo%rar "er&i*ir esas a&&iones ue se da*an en las rela&iones entre los diferentes a&tores.
En la &onstru&&i+n del &onte/to entre los estudiantes de la institu&i+n se "udo lle%ar a "er&i*ir ue las rela&iones entre los seres 'u#anos "ueden ser tan &o#"li&adas y se va transfi%urando a travs de los si%nifi&ados ue ellos les dan o"era&iones ue son reali(adas en el &onte/to &ultural, es de&ir &osas ue antes no eran &ondes&endidas a'ora en la a&tualidad "asan a ser a"ro*adas.
F515 .1 /*-.- .1 %':15*%4$%&'" T/$'%$5 .1 I'5*31'*-5 #3 #31=1'5%&' .1 I'-3$%&'" Las t&ni&as de re&ole&&i+n de la infor#a&i+n se &onstituyen en el &on$unto de instru&&iones y tareas ue se #ane$an "ara la ela*ora&i+n de datos e infor#a&iones ue son de i#"ortan&ia "ara dar res"uesta a las interro%antes de la investi%a&i+n. Teniendo en &uenta el 'e&'o de ue la investi%a&i+n "er&i*e una fase de estudio do&u#ental*i*lio%r)fi&o y otra de &a#"o, es o"ortuno "re&isar las t&ni&as utili(adas "ara una y otra fase.
En rela&i+n a la investi%a&i+n do&u#ental*i*lio%r)fi&a, se utili(+ el an)lisis de do&u#entos. Busta#ante >2342, ")%. 443? define esta t&ni&a de la si%uiente for#a: 0Es una "r)&ti&a esta*le&ida en fi&'as *i*lio%r)fi&as ue tiene &o#o inten&i+n estudiar #aterial i#"reso1. Se utili(+ est) t&ni&a "ara dar sustenta&i+n a las afir#a&iones reali(adas en el "lantea#iento del "ro*le#a9 "ara ur%ir las investi%a&iones ue anti&i"ada#ente se 'an reali(ado so*re el te#a y darle funda#enta&i+n te+ri&a a la "ro*le#)ti&a de los fa&tores so&iales aso&iados a la violen&ia es&olar en adoles&entes del &i&lo diversifi&ado Es&uela T&ni&a ndustrial 0Antonio Día(1 Ciudad Bolívar, tri#estre del 2345.
La e$e&u&i+n de esta t&ni&a se llev+ a &a*o a travs del a*orda$e y &onsulta a las "ersonas ue for#aron "arte de la #uestra del estudio.
I'5*31'*-5" En la investi%a&i+n &ientífi&a los instru#entos lle%an a re"resentar los re&ursos a&tivos ue &onsienten la a"li&a&i+n de las t&ni&as de re&ole&&i+n de infor#a&i+n. A travs de ellos se 'a&e via*le la reali(a&i+n de las tareas rela&ionadas &on la ela*ora&i+n de los datos e infor#a&iones &on las &uales se o*tendr)n lo%rar los o*$etivos delineados en un e/"lí&ito estudio. En el &aso de esta investi%a&i+n, los instru#entos ta#*in se e/&luyeron entre los ue se e#"learon "ara la investi%a&i+n do&u#ental y los ue se #ane$aron "ara la investi%a&i+n de &a#"o.
En &uanto a la investi%a&i+n de &a#"o, se utili(aron &o#o instru#entos los si%uientes:
En&uesta o$as .>234@?: se6ala ue es una t&ni&a &on el "ro"+sito de o*tener
funda#entos o datos de al%unas "ersonas &uyos arre%los i#"ersonales &on&iernen al investi%ador. 7ara ello, se utili(a un ins&rito de "re%untas es&ritas ue se le da a los su$etos, a fin de ue las &ontesten i%ual#ente "or es&rito.
ivas M.>2344? refiera ue la Entrevista, la #is#a se utili(+ "ara o*tener infor#a&i+n de: del dire&tor y "rofesores del li&eo, en rela&i+n a las situa&iones de violen&ia en el aula y las estrate%ias utili(adas "ara atender di&'as situa&iones entre los estudiantes y verifi&ar si los "adres &ontri*uyen en las a&&iones diri%idas a solu&ionar el "ro*le#a.
!*serva&i+n: Esta fue e$e&utada "or los investi%adores a fin de &onfir#ar el ti"o de violen&ia ue se %enera en el sal+n de &lases y &on otros li&eos en %eneral, "ara la #is#a se utili(+ re%istro des&ri"tivo.
