FORMAB Ex pl o r aár e asf undame nt al e sali ni c i are lapr e ndi z aj e del asmat er i asbási c as( l ec t ur a,esc r i t ur ayc ál c ul o) Aut or as: Est erGast el umendideFer nándezAur or aI sasme mendi' dePi n Ger t r udSl owak-Zor aydaCar bonel ldeSeme mef eng
Al umno( a) : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Fe c hanac i mi e nt o :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Edad: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Fe c hadeApl i c ac i ón:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ev al uador ( a)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Ni v e lde madur aci ón Super i or Medi aSuper i or Me di a Me di aI nf e r i o r I nf e r i or .
Resul t adosobt eni dos( Punt aj e) Compr e nsi ón Pe r cepc i ón Pr eMot r i ci dad c ál c ul o
INSTRUCCIONES
Madur ac i ón
2
Explora áreas fundamentales al iniciar el aprendizaje de las materias básicas (lectura, escritura y cálculo). Naturaleza y propósito del Test
La batería 5 ! "a sido concebida con la finalidad de conocer el #rado de maduraci$n del ni%o antes de iniciarse en el aprendizaje escolar. La madurez se enri&uece por la inteli#encia, el ambiente socioecon$mico fa'orable, condiciones físicas adecuadas y ajuste emocional. e consideran factores primordiales de maduraci$n la ad&uisici$n del len#uaje, una eficiente percepci$n 'isual y auditi'a, una adecuada coordinaci$n 'isomotora y una "abilidad para cumplir $rdenes colecti'as. iertos ni%os pueden fallar en al#unos de estos aspectos pero si compensan su d*ficit con otros de ellos pueden lo#rar *xito+ por esto es con'eniente estudiar al ni%o en forma inte#ral. Este test explora áreas fundamentales necesarias para la ad&uisici$n de conocimientos básicos, tales como lectura, escritura y cálculo. La aplicaci$n del test 5 ! se aconseja durante el -ltimo trimestre del e#undo i'el de /ransici$n (0inder) y en el primer trimestre del primer a%o de Educaci$n 1eneral ásica, es decir, alrededor de los 5 y ! a%os de edad cronol$#ica. Test I de Comprensión
os da la idea de la asimilaci$n del len#uaje, re'elando la comprensi$n
de un
'ocabulario corriente+ la adecuaci$n entre la interpretaci$n de una orden oral y su ejecuci$n marcando fi#uras+ la captaci$n de una secuencia de tiempo en un texto oral, distin#uiendo conceptos tales como hoy, ayer, antes, después, primero, último... Test II de Percepción
3resenta ítems de discriminaci$n 'isual y afirmaci$n de conceptos del es&uema corporal. 4especto a *ste pone de manifiesto a) nociones de arriba, derecha, adelante ... b) distinci$n de sectores pe&ue%os, por ejemplo, manos, dedos, ojos, etc. Test III Pre cálculo
etecta nociones de l$#ica matemática, tales como, mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia. Test IV de Motricidad
6
3resenta una copia de fi#uras #raduadas, por ejemplo, rectángulo y cuadrado de 45°. El se#undo y tercer ítem de este test detectaría in'ersiones típicas de ni%os con problemas de motricidad y maduraci$n, &ue deben 'i#ilarse por tratarse de posibles disl*xicos.
plicación
La aplicaci$n se realiza en pe&ue%os #rupos de 78 a 75 ni%os. i al#uno demuestra in"abilidad para se#uir un trabajo colecti'o, será testado indi'idualmente, pero siempre ateni*ndose a las instrucciones. La aplicaci$n exi#e un ambiente fa'orable. e establecerá un buen rapport y lue#o se darán instrucciones con 'oz clara y lentamente, colocándose el e'aluador, cuando sea necesario, con el cuadernillo a la altura de los ojos de los alumnos, indicando paso a paso las tareas por efectuar. e controlará constantemente si el alumno si#ue las instrucciones en el ren#l$n correspondiente. El ni%o trabajará siempre solo. El e'aluador no proporcionará nin#-n tipo de ayuda. a) e ubican los alumnos, uno por banco. b) e reparten los cuadernillos pre'ia anotaci$n del nombre y demás datos perdidos en la portada. c) e reparten lápices con punta afilada y otros se mantendrán a mano para usarlos cuando sea necesario. d) No se admite el uso de !oma de "orrar. e) e dice Vamos a trabajar indiidualmente, por eso estamos sentados solos! atiendan, no pregunten, pues ustedes podrán reali"ar lo #ue se les ordene sin ninguna di$icultad%. f) &hora amos a trabajar en el pi"arr'n, les oy a ense(ar a marcar %. El e'aluador dibuja en el pizarr$n un bote 'elero y dice *i les pido+ mar#uen un bote, ustedes deben tra"ar una raya sobre él, así (se demuestra). Lue#o dibuja una mesa y una flor pidiendo 9#uién #uiere pasar a marcar una $lor. e obser'a si se marca correctamente. #) -oblen esta primera hoja para atrás y obseren estos dibujos (mostrar el primer ren#l$n de fi#uras del /est :). Test I# Comprensión$ ; ítems, tiempo de ejecuci$n 75 se#undos cada uno. iren el
primer rengl'n donde están los ni(os jugando. &poyen este dedo (se%alar el índice de la mano iz&uierda) como yo al empe"ar el rengl'n, pues amos a trabajar en él. (3ara todos los ren#lones de toda la batería proceder en esta forma) 7.< arca la ni(a #ue juega con un perro.
=
/.0 &hora oigan un pe#ue(o cuento+ &na se despierta, se laa la cara y toma desayuno. arca a &na cuando se laa la cara. 1.0 2n la $eria un se(or ende plátanos, otro coloca papas en una bolsa, otro pesa naranjas. arca el se(or #ue ende plátanos. 4.0 arca la se(ora #ue paga la leche al lechero. 5.0 &yer 3uan anduo a caballo. oy se entretiene con epe eleando olantines y jugando a la pelota. arco lo #ue 3uan hi"o ayer. 6.0 2a compr' género 7tela), después cosi' un estido y luego se lo puso. arca lo primero #ue hi"o 2a. 8.0 &ndrés $ue a la #uinta, sac' arias man"anas y las puso en un canasto. arca lo último #ue hi"o &ndrés. -en uelta la hoja.
Test II# Percepción
a) ! ítems+ tiempo de ejecuci$n 75 se#undos cada uno. 3ara la mu%eca, tiempo máximo 6 minutos. &poyen este dedo (índice iz&uierdo) en el primer recuadro. 7 4epetirlo en todos los recuadros). &tiendan+ 9.0 arca una man"ana #ue esté arriba de la $uente. /.0 arca la pelota #ue está delante del gato. 1.0 2l dibujo #ue está a#uí arriba (se%alar 2> y 6> recuadro) lo marcan acá abajo (se%alar los recuadros sin indicar las fi#uras). 4.0 arca lo #ue está mal en este pájaro. 5.0 2l motociclista debe ir por el camino de la derecha. árcalo. 6.0 ?u%eca. :ompleta este dibujo. :nsistir + iren la cara, la completan! miren el estido, también le $altan cosas, dibujen. -en uelta la hoja. b) 5 ítems+ tiempo de ejecuci$n 75 se#undos cada uno 7.< iren el primer rengl'n, el de las $lores (se%alar la primera flor) , apoyen el dedo indicando esta $lor, bus#uen d'nde está la otra igual y la marcan. Las mismas instrucciones para los ítems 2, 6, = y 5. En todos los ejercicios pedir &ue bus&uen la &ue sea i#ual a la primera+ las fi#uras deben empezar, se#uir y terminar i#uales. -en uelta la hoja. Test III# Precálculo
5
5 ítems+ tiempo de ejecuci$n 28 se#undos cada uno. iren el primer rengl'n, apoyen el dedo en el primer rengl'n... etc. &tiendan+ 9.0 -e estos montones de $iguras, marca el mont'n #ue tiene más. /.0 -e estas cajitas de $ichas, marca la cajita #ue tiene menos. 1.0 ;bseren este rengl'n de bolitas (se%alar). -ebajo de cada una dibuja otra igual. 4.0 iren las $ichas #ue tengo en esta caja se%alar las = fic"as de la primera caja)+ ahora en esta caja grande (se%alarla) mar#uen la misma cantidad de $ichas. 5.0 arca en esta caja 7 se%alar la caja #rande) las $ichas #ue están iguales a éstas (se%alar las de la derec"a, dibujadas fuera de la caja). -en uelta la hoja. Test IV# Visomotor
5 ítems+ tiempo de ejecuci$n 68 se#undos cada uno. El e'aluador debe identificar con una % escrita en el mar#en superior de la "oja si el ni%o es zurdo. 7.< :opia un dibujo igual a éste (se%alarlo). Las mismas instrucciones para los ítems 2, 6, = y 5. ontrolar &ue copien todas las fi#uras.
Valoración
e adjudica un punto a cada ítem lo#rado. I comprensión$ da un máximo de ; puntos. II Percepción$ s$lo en este test se adjudica la media de los puntos obtenidos
3or ejemplo
77 @ 75 A 76 2
En la mu%eca se consideran oreja, ceja, ojo, pupila, pesta%as, nariz, boca, nariz y boca de dos dimensiones, manos, dedos, dedos en dos dimensiones y más lar#os &ue anc"os, n-mero exacto de dedos, bot$n, detalle del bolsillo, zapato (75 puntos). En este test, 76 es el máximo de puntos. III Precálculo$ da un máximo de 5 puntos. IV Visomotor$ da un máximo de 5 puntos. En &i!ura ' $
!
e exi#e mantener la relaci$n de los lados. El lado no debe sobrepasar la altura más de una 'ez y media. Las líneas no deben ser &uebradas o interrumpidas. e admiten trazos encor'ados u ondulados. 3ueden tolerarse án#ulos redondos o en forma de asas. En &i!ura ($
Bdemás de forma y tama%o debe tenerse en cuenta falta de in'ersi$n+ toda in'ersi$n in'alida el puntaje. En )i!ura *$
eben aparecer los dos dibujos en la secuencia presentada. e da como positi'a aun&ue el círculo sea le'emente secante o no ten#a contacto (máximo de separaci$n 2 mm.) La uni$n del círculo y la 'ertical se debe producir en la mitad inferior de la recta. El án#ulo formado por las perpendiculares tiene la misma 'aloraci$n &ue en el rectán#ulo. En &i!ura + $
e pueden admitir tres án#ulos correctos, pero nunca án#ulos con asas. En &i!ura ,$
El '*rtice del trián#ulo no debe sobrepasar en un cuarto la distancia al centro del círculo. Total puntos$ Es la suma de lo adjudicado en los test :, ::, ::: y :C. El máximo es de 68
puntos.
Resultado Estad-stico
El test 5 !, forma , aplicado en ni%os de 0inder y 3rimer a%o ásico de escuelas p-blicas y pri'adas de ?onte'ideo+ en un total de 688 sujetos ofreci$ estadísticamente un resultado ajustado. En el área bajo la cur'a normal, el porcentaje de frecuencias incluidas oscila en un !D en la des'iaci$n de @ 7 a 7 y en un F8 en la des'iaci$n de @ 2 a 2. Las correlaciones con pruebas de rendimiento "an sido positi'as.
Interpretación
El cuadro I da la forma para catalo#ar los alumnos de ?aduraci$n superior, S, media superior, MS, media, M, media inferior, MI, e inferior, I# se#-n su puntaje. e podrá determinar así el perfil de ?aduraci$n. CU.RO I
;
S MS M MI I
Comprensión
Percepción
Precálculo
Motricidad
Maduración
; 5y! = 6y2 8y7
77 a 76 F a 78 ;aD 5a! 8a=
5 = 6 2 7y8
5 = 6 2 7y8
?ás de 2= 22 a 2= 75 a 27 72 a 7= ?enos de 72
El Cuadro II da la Edad de Maduración en a%os y meses.
CU.RO II
/BB4
Puntos
E/ M/
Puntos
E/ M/
Puntos
E/ M/
Puntos
E/M/
Puntos
E/ M/
68 2F 2D 2; 2! 25
D.F D.! D.= D.2 D.8 ;.F
2= 26 22 27 28 7F
;.! ;.= ;.2 ;.8 !.F !.!
7D 7; 7! 75 7= 76
!.= !.2 !.8 5.F 5.! 5.=
72 77 78 F D ;
5.2 5.8 =.F =.! =.= =.2
! 5 = 6
=.8 6.F 6.! 6.=
Este nue'o test nacional resulta econ$mico en 28 minutos se atienden 75 ni%os. e ofrece esta batería con la certidumbre de &ue es un instrumento -til para seleccionar ni%os.
TEST I COMPRENSION
D
F
TEST II, PERCEPCIÓN (A)
78
77
72
