TEST ELCE En el presente informe le daremos a conocer la Prueba Exploratoria del LenguajeComprensivo y Expresivo (E.L.C.E), sus características específicas y particulares,también las normas generales de aplicación, la finalidad para que se utiliza dichaprueba, etc.Como ya sabemos el lenguaje se trata de un conjunto de signos, tanto oralescomo escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión,la comprensión y comunicación humana. Además obtener datos e información suficiente, que sirvan como pautas para laelaboración de un posterior tratamiento correcto y apto dependiendo de su edadcronológica, en aquellos aspectos en los cuales el niño presente dificultades.En este test ELCE del habla-lenguaje da relevancia a dos objetivos, los cuales son lavaloración de la comprensión del lenguaje del punto de vista semántico, analítico-sintético yde pensamiento y en segundo lugar una evaluación cualitativa de la elocución del lenguaje.La aplicación del test ELCE se debe realizar de manera individual en varias secciones,teniendo en cuenta la edad cronológica del individuo con ello también se debe considerar las condiciones ambientales las cuales deben ser las mas optimas posibles(buenailuminación y ausencia de ruidos e interrupciones) también se debe considerar el estadoanímico del niño; si el niño muestra cansancio o distracción se debe suspender laaplicación del test.
CARACTERISTICAS PARTICULARES El test ofrece dos técnicas exploratorias: la de elocución y las de comprensión. Elocución: el ELCE se centra en la fonética-articulatoria y la auditiva. Explora los órganos fonoarticulatorios y praxias (nivel anatómico y funcional); realiza una exploración inducida y/orepetida, y una valoración de la percepción de sonidos (corto, largo«, etc.) y ritmos, así comouna discriminación de sonidos del propio cuerpo, del medio ambiente y de sonidos fonéticos:vocálicos y consonánticos. Comprensión evalúados niveles : sensoperceptivo y el verbal puro. Nivel senso-perceptivo comprende: El test de madurez de Hildreth y Griffith; ítem 3 del Metropolitan; el test léxico semántico y elPeabody, dentro de un primer aspecto semántico. En un aspecto analítico-sintético: la prueba de mandatos verbales; prueba con ordenes simplesy ordenes complejas.En el aspecto de pensamiento: las pruebas de Decroly; causa-Efecto, y el ítem 2 delMetropolitan. Nivel verbal puro, explora la comprensión verbal e integración gramatical mediante preguntasrelativas a definiciones, absurdos, semejanzas, entre otras, basadas en el test de Terman-Merrill.
Terman Merrill Descripción de la evaluación
Esta evaluación permite medir el coeficiente intelectual o adaptabilidad mental a nuevos problemas. Además muestra el nivel de desarrollo de habilidades cognitivas como información, juicio, vocabulario, síntesis, concentración, análisis, abstracción, planeación, organización y atención. Permite detectar la brillantez intelectual de la persona y está estructurada en diez series en las que se evalúa: la información cultural, el juicio lógico, razonamiento verbal, habilidad numérica, atenciónconcentración, clasificación y discriminación selectiva.
Niveles para los que se recomienda
Mandos Medios
Alta Gerencia
Competencias que mide Habilidades para la toma de decisiones, habilidad verbal, habilidad numérica, capacidad intelectual, planeación, organización, capacidad de análisis, compresión, abstracción, cultura general, concentración, aprovechamiento académico y síntesis.
Beneficios de su aplicación
Proporciona una descripción completa del nivel intelectual general de la persona y sus capacidades.
Permite establecer el alcance de la actuación intelectual de la persona, mediante la profundización en puntos específicos.
Permite el establecimiento de algunas de las características básicas de la persona, tales como: memoria, sentido común, expresión, organización, habilidad numérica, comprensión, vocabulario, síntesis, conceptualización, atención, capacidad de aprendizaje, confianza en sí mismo, persistencia, capacidad de concentración.
Aporta datos claros respecto la edad mental de la persona y su edad cronológica o real.
TEST DE BLOC El Test BLOC (Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial) es una batería de evaluación del lenguaje para escolares comprendidos entre 5 y 14 años. Esta dividida en cuatro grandes módulos: morfología, sintaxis, semántica y pragmática. El módulo de morfología cuenta con 19 apartados o bloques de 10 ítems cada uno. En total 190. El módulo de sintaxis cuenta con 18 apartados o bloques de 10 ítems cada uno. En total 180 ítems. El módulo de semántica cuenta con 8 apartados o bloques de 10 ítems cada uno. En total 80 ítems. Y el módulo de pragmática cuenta con 13 apartados o bloques de 10 ítems cada uno. En total 130 ítems. Cada grupo de pruebas está elaborado de manera que está vinculado a objetivos educativos del lenguaje, de modo que mide los 4 componentes básicos del lenguaje: morfología, sintaxis, semántica y pragmática. A su vez, cada uno de los bloques de estos módulos mide un aspecto diferente dentro del mismo. Por ejemplo el bloque 16 de morfología evalúa “pronombres personales: sujetos”. La puntuación de cada ítem es 1,0 o N (nula); la puntuación mínima de cada bloque es 0 y la máxima 10. Posteriormente se realiza la puntuación global del módulo.
Objetivos
La batería BLOC no pretende definir si existe un problema o no. Lo que pretende es definir todas las conductas lingüísticas alteradas a nivel cuantitativo y cualitativo, con una información amplia que permita planificar la intervención más adecuada y eficaz así como para realizar el seguimiento de la evolución de los pacientes. Objetivos generales:
Objetivos específicos:
pragmática. conceptos clásicos de puntuación, sino también con
un sistema más gráfico.