AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MOGADOURO
TESTE DE PORTUGÊS – 8º Ano Nome do Aluno: Aluno: ______________________ ______________________________ ________ Nº _____ _____ Data: _______________ _______________ Classificação: Classificação: _____________ ________________________ ____________________ _________ Professor: _______________________ O E. Educação: ___________________________ Grupo I Parte A Lê atentamente o poema.
Redação Uma senhora pediu-me um poema de amor . Não de amor amor por ela, mas "de amor, de amor". 5 À parte aquelas trivialidades "minha rosa, lua do meu céu interior" que podia eu dizer 10 para ela, a não destinatária, que não fosse por ela? Sem o objeto, o poema é uma redação dos 100 Modelos 15 de Cartas de Amor . Alexandre O'Neill, Poesias Completas Completas 1951/1986, 3.ª ed., INCM, 1995
Responde, Res ponde, de f or ma compl com ple eta e bem bem estr estr ut utur ur ada, aos itens que se seguem.
1. Que pedido foi formulado fo rmulado ao sujeito poético? 2. Justif ica por que razão o
sujeito poéti poét ico não consegue atender atende r aa esse pedido.
3. Exp Expli lica ca o sen sentido dos versos da
últimaa estr últim estr ofe. ofe.
4. Just Justifi ifica ca a util tiliização de aspas na segunda e terceira estrofes .
minha rosa, l ua ua / do 5. Lê os versos tr tr anscr anscr itos e aponta dois recur recu r sos sos expressi expressivos pr pr esent esentes: " minh meu me u cé céu inter inter ior" r" (vv. (vv. 7 -8) 6. Indi Indica quantas estrofes compõem este p este poema oema
de ver ver sos. sos. 7. Relê os qu quatr o primeiros versos. 7.1. N Nos os versos 2 e 4
há ri rima ma
e classif ica ca--as de acor aco r do do com com o seu seu número
branca.
a.
b. interpolada. c.
empar elhada.
d.
cruzada.
7.2. Os versos 3 e 4 possuem a.
oito sílabas métr icas.
b. sete sílabas métr icas.
c. seis sílabas métr icas. c.
seis síla bas métr icas.
d. cinco
sílabas métr icas. Parte B
Lê atentamente o texto.
8. Seleciona, em cada item (8.1. a 8.8.), a
opção correta relativamente ao sentido do texto.
8.1. As cartas que integram esta obra foram guardadas a.
devido à grandiosidade das mulher es que as escreveram.
b. por terem sido escritas por grandes mulheres ou dirigidas a homens famosos. c. pelo facto de haver quem se inter esse por cartas de amor . d. por ter havido mulheres excecionalmente br ilhantes. 8.2. Segundo a autora, o sucesso das mul heres no passado a.
da sua beleza e talento.
b.
das suas descober tas e experiência.
c.
da sua inteligência e riqueza.
d.
da sua vontade de lutar e inconfor mismo.
dependia
8.3. O sucesso destas mulheres não deve ser menosprezado, a.
serem abastadas e inteligentes.
b.
enfrentarem a sua família e a sociedade.
c.
serem em númer o inferior aos homens.
d.
não possuírem o mesmo acesso ao conheci mento.
apesar de elas
sua" (l. 4) refer e-se 8.4. O determinante possessivo " a.gr andes homens da História. b.grandes mulher es. c.autora d.obra. 8.5. A palavr a " convenções" (l. 13) pode ser su bstituída por a.acor dos b.congr essos c.costumes. d. pactos.
Mas" (l. 14) pode ser substituída pelo advérbio/locução adverbial 8.6. A conjunção " a.Evidentemente. b.Provavelmente. c.Além disso. d. No entanto. 8.7. Na última frase, a.indicam-se as características das car tas de amor e
compara-se a linguagem utilizada no passado e
na atualidade. b.elogiam-se as declarações de amor do passado e criticam-se as modernas . c. apontam-se
as caracter ísticas das antigas cartas de amor , contrapondo-as aos meios
utilizados atualmente. d.critica-se a linguagem utilizada nas cartas de amor e realçam-se os
novos meios utilizados
para a expressão de sentimentos. 8.8. A
expressão " namor os fast food" (ll17-18) visa criticar a.o ti po de r estaur ante escolhido pelos namorados. b.a excentr icidade dos namoros. c.a duração dos namor os na
atualidade.
d.a alimentação predominante nos nossos dias . Grupo II 1.Indica uma palavr a ou ex pr essão de sentido mais geral r elativamente ao grupo de palavras de
cada alínea. a.carta * postal b.casado *
*
solteir o
telegr ama
destinatário
b.r amo *
tronco
*
SMS
viúvo * divorciado
*
2.As palavras seguintes são a.data *
*
*
raiz
" partes" de um todo. Indica-o.
despedida * assinatura *
copa
3.Completa as seguintes f ra ses com as formas cor retas dos verbos indicados
entr e par ênteses.
r e v er ) esta carta? a. Foste tu quem (esc b. Foram eles quem ( se l ec ion ar ) os textos. c. Foram eles que (e dit a ) r esta obr a.
4.Acrescenta um modificador à direita dos nomes destacados, com a forma
indicada entre parênteses.
a. Ele escreveu uma carta (GAdj) à mãe.
b.Gosto de ler cartas (GPr ep) escritas por homens (GAdj). 5.A frase “Os críticos dizem que a obra é interessante.
é
interessante.
”
inclui a seguinte oração: que a obra
Classifica-a. 6.Transforma cada par de frases simples numa frase
complexa, utilizando conjunções e locuções conjuncionais das subclasses indicadas entre parênteses. Faz as alterações necessárias. a.Todos aplaudiram
a
autora da obra.
A autora terminou a apresentação da sua obra. (locução subor dinativa temporal) b.Um leitor perguntou algo à escr itora.
A seleção das cartas foi difícil? (conjunção su bordinativa com pletiva) c. Hoje em dia, escrevem-se poucas cartas de amor. As pessoas falam muito por telemóvel. (locução su bor dinativa causal)
Grupo III Escolhe apenas um dos temas propostos. Tema A
Redige uma carta de amor . Deves ter em consideração as características da carta infor mal e utilizar um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras. Dirige-te ao ser amado, descrevendo os teus sentimentos e realçando as características que nele mais aprecias. Utiliza recursos linguísticos como a comparação, a metáfora ou a hipérbole para expressar as tuas ideias. Não assines com o teu nome verdadeiro. Tema B
Escreve uma carta a alguém de quem gosta muito – namorado, amigo, familiar. No corpo da carta insere um poema alusivo aos teus sentimentos e anseios. Utiliza recursos linguísticos como a comparação, a metáfora ou a hipérbole para expressar as tuas ideias.
