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ABC DEL SOFTBOLDescripción completa
Teori ABC atau lebih dikenal dengan model ABC ini mengungkapkan bahwa perilaku merupakan suatu proses dan sekaligus hasil interaksi antara: antecedent, behavior, concequencesFull description
TESTS ABC Autor Manoel Lourenço Filho (1928) Objetivo Evaluar el grado de madurez alcanzado por el niño para iniciar el aprendizaje de la lectura e!critura" E!ta#lecer un pron$!tico en relaci$n al tiempo %ue el niño podr&a demorar en la ad%ui!ici$n de la lectura e!critura" 'rganizar cla!e! dierenciale! para lo! niño! inmaduro!"
#-!ico .on!ta de 8 !u#te!t!/ copia de 0gura! memoria vi!ual copia de 0gura! en el aire memoria auditiva repetici$n de cuento repetici$n de pala#ra! compleja! recorte prue#a de punteo
Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas Psicomotricid ad
Criterio de $alidaci"n
.oordinaci$n vi!omotriz .oordinaci$n audiomotriz e!i!tencia a la inver!i$n en la copia de 0gura! Fatiga#ilidad emoria ! Memoria vi!omotriz Atenci"n Memorizaci$n auditiva .apacidad de atenci$n dirigida #enguaje .ompren!i$n memorizaci$n ling3&!tica Lenguaje e4pre!ivo 5oca#ulario .apacidad de pronunciaci$n e!i!tencia a la ecolalia o e!tandarizado para .hile" .ada prue#a puede !er evaluada de 6 a 7 punto! !olo !e toma el puntaje #ruto" El puntaje total !e relaciona con el tiempo %ue el niño demorar- en aprender a e!cri#ir (!iempre cuantitativo)"
e%uiere una ha#itaci$n con me!a !illa para Administraci"n ndividual" e%uiere el niño" rue#a %ue contiene te!t! de l-piz papel ver#ale! manipulativo!" :iempo e!timado e!timado 8 minuto!" cron$metro l-mina! ateriales ;oja! de papel #lanco l-piz mina cron$metro del te!t do! greca! tijera! un protocolo" protocolo" :e!t! >?./ 5eri0caci$n de la madurez nece!aria para Fuente/ #O%&E'(O F)#*O+ A'OE# (19<6)= :e!t!
el aprendizaje de la lectura e!critura ?ueno! >ire!/ @apelu!z (1,ed" 197A B <,ed" ampliada) 279 p-g!" Manual" #O%&E'(O F)#*O+ A'OE#, F$rmula! individuale! para lo! te!t! >?. ?ueno! >ire!/ @apelu!z materiale! completo!
El proe!or #ra!ilero Manoel Lourenço Filho ue una inCuencia importante a principio! de !iglo DD en Latinoam+rica" Lo! te!t! >?. por +l di!eñado! ueron uno de lo! primero! in!trumento! e!tandarizado! %ue gozaron de gran diu!i$n en >m+rica Latina en e!pecial en el .ono ur= >m+rica .entral M+4ico (Filho 19<6/6)"
Fundamentaci"n te"rica/ La! propue!ta! te$rica! de la +poca !e #a!a#an en lo! concepto! de edad mental coe0ciente intelectual para e4plicar la! di0cultade! en la ad%ui!ici$n de la lectura" Filho a0rm$ %ue el alto &ndice de repitencia de lo! niño! en primero #-!ico !e de#&a a la inmadurez" El concepto de madurez !e con!true !iguiendo a >rnold Ge!ell como la po!i#ilidad de realizar conducta! %ue !on e4igida! por ejercicio! tendiente! al aprendizaje de cierto comportamiento" egHn e!te autor la lectura e! un comportamiento glo#al din-mico %ue involucra varia! a!e! (Filho 19<6/I1BI7)/ a) imitar la conducta de ver !igno! e!crito! o impre!o! para ha#lar #) re%uiere una capacidad de di!criminaci$n vi!ual de lo! !igno! gr-0co!= de#ido a %ue la vi!i$n de la! orma! e! movimiento tam#i+n !e re%uiere memorizaci$n vi!ual pronunciaci$n atenci$n dirigida re!i!tencia a la atiga c) para %ue la lectura ad%uiera !igni0cado e! nece!ario voca#ulario compren!i$n d) en la Hltima a!e de la lectura !e re%uieren lo! movimiento! de onaci$n" e) ara la e!critura !e agrega la capacidad de coordinaci$n vi!omotriz manual %ue !e o#!erva en la copia de 0gura! una maor re!i!tencia a la atiga" En !&nte!i! Jla base para el aprendizaje de la lectura es la capacidad de movimientos fnos, delicados, ya sea de los ojos o ya de los órganos de onación, por un lado; de otro, consiste en la capacidad de condicionarlos en conductas de lenguaje externo e interno. Estas capacidades no se presentan en el niño sino como resultado de maduración y están sujetas, como se a visto, a condiciones neurológicas defnidas K (Filho 19<6/I2BI7)" Filho !u!tenta la hip$te!i! %ue lo! dierente! nivele! de madurez e4plican lo! di!tinto! de!empeño! en el aprendizaje de la lectoe!critura" or lo tanto e! nece!ario agrupar a lo! niño! en grupo! homog+neo! de acuerdo a !u nivel de madurez tal e! el 0n principal de lo! te!t! >?."
Evaluaci"n/ a) arco te"rico/ El concepto de lectura al %ue hace reerencia corre!ponde a la +poca pero e! limitado al contra!tarlo con la! teor&a! actuale!" o incorpora lo! proce!o! de compren!i$n lectora la interacci$n del lector con el te4to la! ha#ilidade! p!icoling3&!tica! ni el acercamiento hol&!tico al proce!o de lectoe!critura" > !i mi!mo la! prue#a! predictiva! del aprendizaje de la lectoe!critura !e han vi!to cue!tionada! por eno%ue! %ue adjudican maor pe!o a lo! e!t&mulo! am#ientale! la interacci$n !ocial"
#) Administraci"n/ La! in!truccione! !on preci!a! aun%ue !e dirige al niño de u!ted el tiempo de aplicaci$n e! corto no !e re%uieren mucho! materiale!" e puede realizar con do! e4aminadore! cada uno con cuatro prue#a! pero no !e puede alterar el orden de lo! !u#te!t!" c) )nter-retaci"n/ La inormaci$n %ue arroja e! Htil con re!pecto a la! -rea! uncione! evaluada! en e!pecial en el -rea p!icomotriz de memoria atenci$n" e de#e tener en cuenta %ue el cuento pre!enta pala#ra! uera de u!o (muñeca de loza)" La interpretaci$n e! !encilla de realizar" d) Estandari.aci"n/ o e4i!te e!tandarizaci$n para .hile" En ?ra!il !e han hecho vario! e!tudio! e!tad&!tico! el m-! importante en 197 con 22"11I niño! de < a 1 año! en e!cuela! del i!trito Federal %ue produjeron la! norma! de0nitiva! para la puntuaci$n de 6 a 7" e) Presentaci"n/ El manual !e pre!enta en un li#ro pu#licado %ue e4plica claramente la undamentaci$n te$rica el tratamiento e!tad&!tico el conte4to de !urgimiento aplicaci$n de lo! te!t!" El cap&tulo 5 e! la gu&a de e4amen a partir del cual !e puede ela#orar la maor&a de lo! materiale! con e4cepci$n de la l-mina con pala#ra!" E4i!ten alguna! ver!ione! a#reviada! %ue circulan en la! univer!idade! en general e!crita! a m-%uina otocopiada!" La! caracter&!tica! principale! del te!t predictivo cla!i0catorio no coinciden con lo! modelo! actuale! de evaluaci$n" El concepto de lectura e!critura madurez %ue !e encuentran a la #a!e tam#i+n !e ha vi!to cue!tionado" or lo tanto la interpretaci$n del de!empeño en la! ha#ilidade! p!icomotrice! de memoria atenci$n lenguaje con relaci$n al aprendizaje de la lectoe!critura !e de#e realizar con e4tremo cuidado"