Son textos en los que el emisor, mediante un razonamiento razonamiento lógico, lógico, demuestra la validez de su idea sobre un tema. Las cuestiones sobre las que se puede argumentar son aquellas ideas que pueden desdoblarse en afrmación o negación. Tesis: Tesis: idea que se defende, pretende pretende alcanzar la aceptación general y en eso radica su carácter polmico. Se introduce con expresiones expresiones como: !en mi opinión"#. $%emplo: !&reo que es bueno que 'aya una ley que pro'(ba )umar en espacios p*blicos.# +ases: es el argumento que entrega in)ormación para de)ender la tesis, apelando a lo lógicoracional o lo emotivoa)ectivo. Son los datos in(ciales dado que son )ácilmente aceptables y comprobables. $%emplo: !-ay gente que odia el olor a cigarro y )umar#. arant(as: son las razones que avalan la tesis. /deas que vinculan la tesis con las bases para ver la relación entre ellas. $%emplo: !$l 'umo de cigarro a'oga y 'ace mal no solo al que está )umando.# 0espaldos: 0espaldos: son las ideas que sirven de apoyo a lo dic'o en las garant(as como datos, ci)ras, estudios, etc. $%emplo: !Lo respalda respalda el ministerio de salud#. $l texto debe ser estructurado aspirando a que quede ordenado y claro, ya que es más propenso a presentar una mayor difcultad de comprensión que otros, debido a que en l no se re1e%a una realidad ob%etiva, sino una interpretación de esta. &ada tipo de texto argumentativo se caracteriza por su propio orden estructural: Secuencial: en este caso se acumulan argumentos a )avor de una sola tesis. Se presenta en primer lugar la tesis y luego se apoya por medio de argumentos. $xisten 2 tipos: 34eductiva: La tesis se presenta al principio y luego se proporcionan las bases que la respaldan. 56rden: Tesis 78 9rgumento , 9rgumento 2, 9rgumento x; 3 /nductiva: Se proporcionan primero las bases y se enuncia la tesis en la conclusión. 56rden: 9rgumento , 9rgumento 2, 9rgumento 78Tesis; 59lgunos textos combinan ambas posibilidades enunciando la tesis al principio como presentación y al fnal a modo de re)uerzo.;
¿CÓMO ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO? $n relación a cómo es un texto argumentativo podr(amos remitirnos a sus aspectos )ormales. 9l igual que en muc'os otros textos, el texto
argumentativo posee una estructura externa y una estructura interna. a; Su estructura externa está )ormada primordialmente tres partes: la introducción, el desarrollo y la conclusión . $n la introducción se presenta la tesis o afrmación, mientras que el desarrollo vendr(a a representar el debate o el en)rentamiento argumentativo entre dos o más su%etos, fnalmente la conclusión representa el resultado de la argumentación, es decir si el emisor logró o no convencer al receptor acerca de algo. b; La estructura interna está )ormada por cuatro elementos: La tesis, la ase, la !arant"a # el res$al%&'
¿CÓMO *ACER UN TEXTO ARGUMENTATIVO EN + ASOS? 9 continuación aprenderás a 'acer un texto argumentativo, considerando aspectos tanto de la estructura externa como interna, en tan solo cinco pasos. -' Lo primero que debes pensar, antes de comenzar tu texto argumentativo, es preguntarte acerca de qu quieres convencer al lector a travs de tu texto ¿acerca %e (u) (uier& c&n.encer al lect&r a tra.)s %e /i text&? Todas las afrmaciones son válidas en la medida en que estn bien %ustifcadas. 0' Lo segundo será escoger qu modo de razonamiento utilizarás para c&n.encer a$elar) a la de)ender tu afrmación. ¿ara e/&ci&nali%a% & al intelect&? 9pelar a la emocionalidad es una )orma muy utilizada en la publicidad para convencer a los potenciales consumidores.
1' $n tercer lugar, tendrás que construir una buena argumentación para %ustifcar el componente que 'ayas escogido (lógico racional o retórico afectivo) =or lo tanto tendrás que pensar en una base ¿$&r (u) a2r/& l& (ue a2r/&?, una garantía ¿c3/& relaci&n& /i a2r/aci3n c&n /i ase? y un respaldo para tu armación o tesis ¿(u) $ers&na4e i/$&rtante & enti%a% a$ruea /i $ers$ecti.a? >. $s important(simo que todo el proceso argumentativo de tu texto est ordenado seg*n la estructura tradicional del text& ar!u/entati.&'
$lementos básicos de la argumentación L9 90
a. Tesis o proposición La tesis es la idea a )avor de la cual se argumentará, es decir, es nuestra postura )rente al tema de la argumentación y es de lo que queremos convencer o persuadir a nuestro5s; interlocutor5es;. Frecuentemente esta idea pertenece al ámbito de lo sub%etivo. 4ebe ser enunciada por medio de una afrmación. $n la argumentación se parte del supuesto de que la tesis es verdadera, lo que deberá ser demostrado a lo largo su desarrollo. Si la argumentación cae en el ámbito de lo cient(fco, la tesis recibe el nombre de !'ipótesis#, esto es, una suposición que se demostrará por medio de investigación y experimentación, si resulta verdadera, pasa a convertirse en una ley cient(fca o teor(a. $%emplo: !
&omo ves, en este punto se entregan los motivos con los cuales se intenta convencer al5la; interlocutor5a; de la necesidad de cambiar su automóvil, es decir, se presenta el argumento. c. arant(a o ley de paso La )unción de la garant(a es explicitar la relación existente entre la tesis y las bases y de este modo explicar el sentido o pertinencia de afrmar una cierta tesis a partir de determinadas bases. Las garant(as se apoyan en convenciones admitidas que )orman parte del conocimiento de mundo compartido por los participantes y por lo tanto suelen ser aceptadas )ácilmente por el interlocutor. Tesis: !
0espaldo !Los Ainisterios de Salud y de Transporte son claros respecto de los l(mites de emisiones contaminantes aceptados para los automóviles#. $n este caso se alude a dos instituciones con )unciones pertinentes para regular la emisión de part(culas contaminantes. Tesis: IJu opina el autorK +ase: I=or qu lo afrmaK arant(a: I&ómo lo evidenciaK 0espaldo: IJu o quin puede confrmar esa in)ormaciónK Texto n !La educación es una de las bases del desarrollo de un pa(s. $lla permite los grandes avances sociales y económicos: desarrollo de la población, de la tecnolog(a, de la investigación intelectual, de la participación ciudadana, de los mayores niveles de empleo y de ingreso, etc. Las estad(sticas muestran que los pa(ses desarrollados tienen altos (ndices de escolaridad. Sin embargo, la educación probablemente no genera por s( sola el desarrollo de un pa(s. 4e 'ec'o, ella debe ir acompaHada de pol(ticas sociales y económicas complementarias para alcanzar ese alto grado de desarrollo#. Tesis: +ases: arant(as: 0espaldo: Texto n 2 $xiste un área del cerebro que act*a como un sistema de alerta temprana. &ient(fcos de la
otros pueden ser imperceptibles, esta ser(a la que permite que algunas personas intuyan lo que va a suceder. Seg*n ellos, esta 'abr(a sido la razón, por e%emplo, de que abor(genes asiáticos siguiesen a los animales que escaparon del tsunami en diciembre de 2NN>. $sto quiere decir que el cerebro 'umano tiene la capacidad para anticipar el peligro Tesis: +ases: arant(as: 0espaldo: Texto n O! !Los males del mundo se deben tanto a los de)ectos morales como a la )alta de inteligencia. =ero la raza 'umana no 'a descubierto 'asta a'ora ning*n mtodo para erradicar los de)ectos morales. La inteligencia, por el contrario, se per)ecciona )ácilmente mediante mtodos que son conocidos por cualquier educador competente. =or lo tanto, 'asta que alg*n mtodo para enseHar la virtud 'aya sido descubierto, el progreso tendrá que buscarse a travs del per)eccionamiento de la inteligencia antes que del de la moral#.
Fuente: !Las claves de la argumentación#, 9nt'ony Meston. Tesis: +ases: arant(as: 0espaldo: Texto n D!La mayor(a de mis amigos que tienen una mentalidad abierta son cultos. La mayor(a de mis amigos que tienen una mentalidad menos abierta no lo son. =arece probable que cuanto más lea usted, más se encontrará con nuevas ideas estimulantes, ideas que le 'arán tener menos confanza en las suyas. Leer tambin le saca de su mundo diario y le muestra cuán di)erentes y variados estilos de vida puede 'aber. Leer entonces, parece conducir a tener una mentalidad abierta#. Fuente: !Las claves de la argumentación#, 9nt'ony Meston. Tesis: +ases: arant(as: 0espaldo: 
