Colegio San Vicente Chillán
TEXTO EXPOSITIVO
2inalia
in!or,ar
Estr#ct#ra general
(oos e organi;aci%n
2or,as +ásicas
intro#cci%n esarrollo concl#si%n
e#cti$o in#cti$o co,parati$o escripti$o sec#encial ca#sa e!ecto
e!inici%n escripci%n caracteri;aci%n narraci%n co,entario
E-e,plos
tra+a-os e in$estigaci%n isertaciones noticias ,an#ales te'tos e est#io art/c#los e i$#lg.
SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN ENUNCIACIÓN DE LOS TEXTOS TEXTOS EXPOSITIVOS. Correspone al análisis e los !actores "#e inter$ienen en el acto e pro#cci%n & recepci%n e #n te'to e'positi$o. E(ISO)* De+e tener conoci,ientos s#!icientes acerca el te,a e la e'posici%n. De+e trans,itir esos conoci,ientos e #na ,anera o+-eti$a & co,prensi+le para el receptor. !inalia es in!or,ar al receptor a#,entar s# grao e conoci,iento conoci,iento so+re #n S# prop%sito intenci%n o !inalia eter,inao te,a. )ECEPTO) S# grao e conoci,iento so+re el te,a p#ee ser $aria+le por lo tanto el e,isor e+e tener ,#& presente las caracter/sticas caracter/sticas el receptor al ,o,ento ,o,ento e ela+orar el ,ensa-e 0ea se'o se'o grao e conoci,iento etc.1 2UNCIÓN )E2E)ENCIAL DEL LEN3UA4E La !#nci%n el leng#a-e "#e preo,ina en los te'tos e'positi$os es la )E2E)ENCIAL es ecir se in!or,a acerca e c#al"#ier aspecto e la realia. )ELACIÓN ASI(5T)ICA O CO(PLE(ENTA)IA. &a "#e el E sa+e ,ás "#e el ) acerca el te,a. )elaci%n entre E & ) es asi,6trica &a NO)(A CULT CULTA A 2O)(AL. La nor,a ling7/stica #saa en los te'tos e'positi$os es la c#lta !or,al o sea oraciones e'tensas con orena,iento l%gico 8 sintáctico $oca+#lario a,plio & preciso correcta pron#nciaci%n oraciones e'tensas etc. C#ano se trata e #na sit#aci%n co,#nicati$a oral 0isc#rsos charlas isertaciones isertaciones etc.1 se pron#ncia e ig#al ,anera "#e se escri+e es ecir no se acortan las pala+ras se trata e ,o#lar correcta,ente. CANAL. Se #sa el canal oral en charlas isertaciones panel isc#rsos etc. enciclopeias etc. El canal escrito es propio e tra+a-os e in$estigaci%n te'tos e est#io enciclopeias El isc#rso e'positi$o está presente en toos los ,eios e co,#nicaci%n ,asi$a* prensa escrita raio TV cine Internet. CÓDI3O. Los c%igos #saos para co,#nicarse p#een ser ling7/sticos o no ling7/sticos. ling7/sticos. En la co,#nicaci%n oral aco,pa9ano al c%igo ling7/stico están presentes los c%igos paraling#isticos paraling#isticos gest#ales & pro'6,icos. pro'6,icos. En la co,#nicaci%n escrita el $ol#,en rit,o entonaci%n pa#sas etc. se ,ani!iesta a tra$6s e signos e p#nt#aci%n 0interrogaci%n e'cla,aci%n p#ntos s#spensi$os co,as p#ntos seg#io & aparte etc.1 & la gra!/a 0#so e ,a&:sc#las para inicar $ol#,en alto1 •
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(ani!estaci%n e rec#rsos paraling7/sticos en la escrit#ra* < p#nto seg#io & aparte* e'presan pa#sas "#e sir$en para separar ieas. < p#ntos s#spensi$os* inican ol$io o inseg#ria inican pa#sas "#e esean pro$ocar s#spenso < signos interrogati$os* inican entonaci%n e preg#nta < signos e e'cla,aci%n* ar ,ás 6n!asis ,a&or $ol#,en < co,illas* se9alan "#e se trata e las pala+ras e otra persona co,#nicar sentio ir%nico < gra!/a* #so e ,a&:sc#las para co,#nicar 6n!asis $ol#,en. (ENSA4E. El ,ensa-e e+e ser coherente. Para esto se organi;a en torno a #n te,a el c#al tiene #na organi;aci%n o estr#ct#ra general* intro#cci%n esarrollo & concl#si%n. El te,a se esarrolla a tra$6s e los párra!os "#e responen a #na organi;aci%n eter,inaa en irecta relaci%n con el te,a glo+al el te'to. Tanto los te'tos co,o los párra!os p#een organi;arse e istintos ,oos* < e#cti$o < in#cti$o < co,parati$o < ca#sa 8 consec#encia < pro+le,a 8 sol#ci%n < en#,eraci%n escripti$a •
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2O)(AS =>SICAS DEL DISCU)SO EXPOSITIVO. Los te'tos e'positi$os son a"#ellos "#e in!or,an so+re istintos aspectos e la realia. Para conseg#ir esta !inalia rec#rre a las !or,as +ásicas el isc#rso. ?. La definición * !or,a isc#rsi$a "#e re!iere a las propieaes o rasgos constit#ti$os esenciales e los o+-etos. C#ano e!ini,os algo nos re!eri,os a ello ese #na perspecti$a general & ate,poral. E-e,plo* @Crustáceo* Artr%poo e respiraci%n +ran"#ial con os pares e antenas c#erpo c#+ierto por #n capara;%n & alg#nas e las patas con pin;as co,o la langosta. B. La descripción* !or,a isc#rsi$a "#e se re!iere a estaos o c#aliaes e ani,ales cosas paisa-es & escenarios. El o+-eti$o e #na escripci%n es representar algo a tra$6s el leng#a-e esto es lograr "#e el receptor "#e lee o esc#cha #na escripci%n p#ea conocer lo escrito sin necesia e la e'periencia irecta. E-e,plo* La silla de mi pieza es de madera, de color blanco y su base es de género . Tipos e escripci%n* a1 Descripci%n o+-eti$a* Tiene co,o !in in!or,ar sin "#e se ,ani!ieste el p#nto e $ista personal el e,isor. Los te'tos cient/!icos tecnol%gicos son o+-eti$os. +1 Descripci%n s#+-eti$a* El e,isor trans,ite s# $isi%n personal el o+-eto. Los te'tos literarios son s#+-eti$os. E-e,plo* eppelin -#goso "#e cal,a la se. T# carne ro-a es #na in$itaci%n al placer. En la +oca te eshaces en !resc#ra grati!icante. En h#ertos !erias & ,ercaos alegras la $ista con t# $ere sal$a-e & en el t%rrio $erano reinas en la ,esa con t# raiante rostro se se9ora pecosa. . La caracterización* !or,a isc#rsi$a "#e se re!iere a personas persona-es. Tipos e caracteri;aci%n* a) Caracterización física: c#ano nos re!eri,os al aspecto e'terior $isi+le e los seres. E-e,plo* @Era #n $ie-ecito e +ar+a +lanca & larga +igotes enr#+iecios por la nicotina ,anta ro-a ;apatos e taco alto so,+rero e pita & #n canasto al +ra;o b) Caracterización psicológica * C#ano nos re!eri,os a los rasgos e s# personalia & s# !or,a e act#ar. E-e,plo* Co,o +#en Sagitario Nicolás es el centa#ro alegre & opti,ista "#e a$an;a a paso !ir,e en #na $ia llena e o+stác#los. E'pansi$oF en este caso ae,ás e ap#esto & se#ctor. c) Retrato* Incl#&a a,+os aspectos* !/sicos & psicol%gicos. d) Retrato satírico* Se e'ageran los e!ectos & $irt#es el persona-e +#scano #n e!ecto c%,ico o +#rlesco. e) Retrato laudatorio * Se estacan los rasgos positi$os e la persona o persona-e. G. La narración* Se re!iere a hechos o sit#aciones "#e acontecen o se esarrollan en #na sec#encia te,poral. Poe,os o+ser$ar "#e ,ientras las tres pri,eras !or,as 0e!inici%n escripci%n caracteri;aci%n1 nos per,iten ecir "#6 son & c%,o son eter,inaos o+-etos la narraci%n ap#nta a relatar lo "#e le s#cee a #n o+-eto 0e'periencias hechos o sit#aciones1. Estas !or,as no se an aislaas. Seg:n el isc#rso e "#e se trate a"#irirá ,a&or rele$ancia #na # otra. Por e-e,plo en #n c#ento será preo,inante la narraci%n aco,pa9aa por la escripci%n.
5. El comentario: se trata e #n isc#rso en "#e preo,ina la !inalia e in!or,ar al receptor opinano acerca el te,a respecto el c#al se ha+la. E-e,plo ?* Las clases pendientes de bioquímica se realizaron ayer ante un entusiasta estudiantado . Al isc#rso el co,entario es posi+le asociar por e-e,plo el tipo e te'to el editorial perio/stico & las críticas literarias o e cine en tanto en toos ellos se in!or,a & al ,is,o tie,po se ,ani!iesta #na opini%n acerca e los te,as trataos.
3UHA TEXTO EXPOSITIVO. I. (A)CA LA ALTE)NATIVA CO))ECTA. ?. El prop%sito el te'to e'positi$o es* a1 in!or,ar al receptor acerca e te,as e inter6s. +1 contar #na historia sit#aa en #n tie,po & espacio e!inios. c1 ,ostrar con e'actit# la realia para "#e el enteni,iento la asi,ile. 1 ar a conocer istintos p#ntos e $ista acerca e las cosas. B. Lee el sig#iente !rag,ento* “El fenómeno por el cual una sustancia pasa del estado sólido al líquido se llama fusión y el paso del estado líquido al gaseoso se llama eaporación! J#6 !or,a +ásica el isc#rso e'positi$o preo,ina en el te'to anteriorK a1 caracteri;aci%n c1 escripci%n 1 narraci%n e1 e!inici%n . @Ernesto era #n ,#chacho elgao & e gran estat#ra. S# rostro esta+a c#+ierto por espinillas. Los o-os eran pe"#e9os & e color negro. S# nari; larga & c#r$aa A c#ál e las !or,as propias el isc#rso e'positi$o correspone el te'to anteriorK a1 De!inici%n +1 caracteri;aci%n. c1 narraci%n. 1 co,entario G. J#6 !or,a el isc#rso e'positi$o preo,ina en el sig#iente !rag,entoK “El "ombre pisó algo blanduzco, y enseguida sintió la mordedura en el pie# $altó adelante, y al olerse con un %uramento io una yararacus& que arrollada sobre sí misma esperaba otro ataque# El "ombre ec"ó una eloz o%eada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el mac"ete de la cintura# La íbora io la amenaza, y "undió más la cabeza en el centro mismo de su espiral' pero el mac"ete cayó de lomo, dislocándole las értebras! a1 Caracteri;aci%n +1 narraci%n c1 escripci%n 1 co,entario . J#6 !or,a el isc#rso e'positi$o preo,ina en el sig#iente !rag,entoK @(engo grabada en la memoria la imagen de la plaza de mi pueblo, en un atardecer de primaera# Este lugar tenía la simpática forma de una elipse, mirando de frente a la ie%a iglesia# $u principal característica era la gran cantidad de árboles que la rodeaban completamente# La gente del pueblo se sentaba todas las tardes a tomar aire fresco en los bancos distribuidos alrededor de la pileta que estaba en el centro de la plaza# Esta tenía fuentes, #+icaas #na so+re la otra. Dese la ,ás pe"#e9a +rota+a el ag#a "#e ca/a co,o #na ris#e9a cascaa a1 caracteri;aci%n c1 narraci%n 1 escripci%n e1 e!inici%n M. @ El discurso e*positio es aquel que tiene por finalidad fundamental transmitir, intercambiar y compartir informaciones y conocimientos sobre los temas que en él se tratan, a un receptor que posee un menor grado de conocimiento sobre ellos que el que mane%a el emisor del discurso El te'to anterior correspone a #na* a1 Caracteri;aci%n +1 narraci%n c1 escripci%n 1 e!inici%n . J#i;ás la o+ra e 4#lio Verne sea el más claro e-e,plo el g6nero narrati$o e a$ent#ras a nuestro juicio superior a la e los excelentes italianos )a!ael Sa+atini & E,ilio Salgari. ace &a +astante tie,po "#e no se ha necesitao e,asiaa i,aginaci%n para esc#+rir "#e se ha consoliao co,o #na narrati$a prec#rsora e la ciencia !icci%n. a1 Descripci%n +1 Caracteri;aci%n c1 Narraci%n 1 co,entario . J#6 !or,a isc#rsi$a e'positi$a se pri$ilegia en el sig#iente te'toK Los +ndes, que penetran de - a $E, se diiden en las cordilleras -ccidental o .olcánica y -riental o /eal# Entre éstas, se e*tiende el +ltiplano, una zona de frecuentes ientos "elados, cortada por desfiladeros y muy rica en recursos minerales# En el flanco nororiental de la cordillera, están las 0yungas1, tierras intermedias entre el altiplano y los llanos# Estos <imos se encuentran al E y E del país y están dedicados principalmente al pastoreo y la ganadería#2 a1 De!inici%n +1 Descripci%n c1 Caracteri;aci%n 1 Narraci%n
Q. @ 3i amigo /amón es muy narigón# 4esde peque5ín su nariz le molestaba porque metía muc"a bulla cuando se sonaba# $i a eso sumamos su inmensa bocaza, eremos que su figura tiene muc"a gracia# $us o%itos miopes, sus ore%as de murciélago y su espalda %orobada son el gran complemento a su garbosa estampa El te'to le/o correspone a #n0a1* a1 caracteri;aci%n !/sica +1 caracteri;aci%n psicol%gica c1 retrato sat/rico 1 retrato la#atorio Texto 1 Metamorfosis. ?. !. Trans!or,aci%n e algo en otra cosa. Texto 2
C#ano 3regorio Sa,sa espert% #na ,a9ana tras #n s#e9o inuieto se encontr% en s# ca,a con$ertio en #n horri+le +icho. Rac/a so+re el #ro capara;%n e s# espala & $e/a al al;ar #n poco la ca+e;a s# $ientre ar"#eao & osc#ro s#rcao por c#r$aas callosiaes c#&a pro,inencia apenas po/a a:n sostener la colcha "#e esta+a &a a p#nto e esc#rrirse hasta el s#elo. (#chas patas lamenta!lemente esc#álias en co,paraci%n con el grosor el resto el c#erpo le centellea+an desesperadas ante los o-os. @J#6 ,e ha s#ceioK pens%. La (eta,or!osis 2ran; a!a.
". Responde las siguientes preguntas: #. J#6 !or,a +ásica el isc#rso e'positi$o preo,ina en caa te'toK Te'to ?* Te'to B* B. En el te'to B ae,ás e la escripci%n "#e otra !or,a e isc#rso se ,ani!iestaK . J#6 rol c#,plen los ele,entos en negrita entro el te'toK
G. A partir e la i,agen e la ,otocicleta pro#ce os !or,as el te'to expositi*os. En el pri,ero e+es entregar #na definición e ,otocicleta & en el seg#no e+es descri!ir la ,otocicleta "#e aparece en la i,agen.
$E%"&"C"'&:
$E(CR")C"'&*
Escri+e t# a#to
(ODOS DE O)3ANIACIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS* La !or,a +ásica o general e organi;aci%n e los te'tos e'positi$os es* intro#cci%n esarrollo & concl#si%n. Sin e,+argo icha estr#ct#ra general p#ee ser co,ple,entaa con otras !or,as e organi;aci%n tales co,o* co,paraci%n pro+le,a
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Comparación o contraste * En este caso los contenios se organi;an so+re la +ase e se,e-an;as & i!erencias entre los contenios contrastaos. E-e,plo* En la Ea (eia los artistas no !ir,a+an s#s o+ras por lo "#e s#s no,+res no han llegao hasta nosotros. En ca,+io en el )enaci,iento los artistas org#llosos e ha+er creao s#s o+ras las !ir,an & por eso conoce,os a tantos artistas e ese per/oo. )ro!lema + solución * Seg:n este tipo e estr#ct#ra se parte e #na interrogante o pro+le,a algo "#e se "#iere sa+er & se #tili;an istintas ieas para resol$erlo. Estas ieas relacionaas entre s/ e il#straas con e-e,plos per,iten a$an;ar al te'to hacia #na sol#ci%n el pro+le,a inicial. E-e,plo* La conta,inaci%n por r#ios es #no e los granes pro+le,as e n#estra sociea in#strial. La contin#a e'posici%n a r#ios ag#os pro$oca n#,erosas alteraciones e carácter patol%gico. Se ha o+ser$ao #na a#ici%n con!#sa !atiga ner$iosa & trastornos !#ncionales. Es p#es ,#& i,portante pre$enir la conta,inaci%n sonora. De+e !o,entarse la creaci%n e in#strias no r#iosas la insonori;aci%n e los ei!icios & la colocaci%n e paneles aislantes ac:sticos por e-e,plo so+re #na $/a con trá!ico intenso. Causa + efecto* Seg:n este tipo e estr#ct#ra se anali;a el te,a e'p#esto ,ostrano las ca#sas "#e lo pro#cen &o las consec#encias "#e e 6l se eri$an. E-e,plo* Santiago es n#estra capital a,inistrati$a ae,ás e ser el centro e la acti$ia art/stica & c#lt#ral el pa/s. Esta ci#a crece caa /a ,ás a#,entano consiera+le,ente s# po+laci%n en los :lti,os BW a9os. Esto trae alg#nos pro+le,as a s#s ha+itantes co,o por e-e,plo so,eterse al estr6s e #na $ia ,#& agitaa soportar !rec#entes atocha,ientos e $eh/c#los estar e'p#estos a la acci%n e elinc#entes & respirar #n aire alta,ente conta,inao. (ecuencia temporal* Se organi;a la in!or,aci%n en #n oren cronol%gico "#e per,ite entener la #+icaci%n e los e$entos en el tie,po. Con !rec#encia se e,plea para e'poner la sec#encia e pasos "#e con!or,an #n proceso co,o la preparaci%n e #na torta o el !#nciona,iento e #n aparato el6ctrico. E-e,plo* Pero Caler%n e la =arca naci% en (ari e no+les progenitores. Est#i% teolog/a en el Colegio I,perial e (ari e ingres% posterior,ente a las #ni$ersiaes e Alcalá & Sala,anca. A poco ter,inar s#s est#ios se io a conocer co,o nota+le poeta... Enumeración descripti*a* La in!or,aci%n se presenta a ,oo e en#,eraci%n e ele,entos con el !in e escri+ir o caracteri;ar el as#nto e "#e se ha+la. E-e,plo* El quipu era #n corel e apro'i,aa,ente #nos W cent/,etros 0sin e,+argo e'isten #nos ,ás largos1 al "#e se le a,arra+an hilos ,#lticolores. De 6stos part/an otras he+ras #nias ,eiante n#os hechos a istancias $aria+les & en hilos e i!erentes colores. M,$,( $E ,R-&"/C"'& $E L,( 0E10,( E1),("0"2,(.
(A)CA LA ALTE)NATIVA CO))ECTA. ?. C#ál es la !or,a e organi;aci%n presente en el sig#iente !rag,entoK 26no de los primeros astrónomos ingleses $ir 7o"n, obseró la luna desde su telescopio y creyó descubrir cosas asombrosas8 campos, monta5as, lagos, etc# 9oco después, se descubrió con me%ores telescopios una imagen más e*acta de la luna# 3ás tarde, los primeros astronautas americanos :;orman, Loel y +nders) que rodearon la luna obseraron su superficie2 a1 Sec#encia cronol%gica +1 ca#sa
. C#ál es la !or,a e organi;aci%n presente en el sig#iente !rag,entoK 2Los olcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión# Los olcanes están formados por c"imeneas o fisuras en la corteza terrestre, a traés de las cuales es e*pulsado el magma, a diferencia de los terremotos que son moimientos producidos en la corteza terrestre# 9or otra parte, los olcanes son producidos por la eleada temperatura que e*iste en el interior de la tierra, en cambio, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre2# a1 Ca#sa
B. Para separar el $ocati$o el resto e la oraci%n. 0Vocati$o es la0s1 pala+ra0s1 "#e sir$e para lla,ar o irigirse a alg#ien1. E-e,plo* Cho!er etenga el ta'i. Detenga cho!er el ta'i. Detenga el ta'i cho!er. Pon co,a one correspona* Es necesario "#erios a,igos "#e para re#nir esa cantia e inero toos ponga,os el ,á'i,o es!#er;o. Escri+e #na oraci%n one se aprecie el #so e co,a para separar el $ocati$o el resto e la oraci%n.
. Para separar las !rases e'plicati$as intercalaas "#e aclaran o a,pl/an el contenio "#e se e'presa en la oraci%n. E-e,plo* El relo- rec#ero !a,iliar io las ?B e la noche. Pon co,a one correspona* No e+e,os ol$iar la i,portancia "#e t#$o Napole%n el gran estratega !ranc6s en el esarrollo e la historia e la h#,ania. Escri+e #na oraci%n one se aprecie el #so e co,a para separar las !rases e'plicati$as intercalaas.
G. Para ree,pla;ar #n $er+o el/ptico 0$er+o el/ptico es el "#e se enc#entra o,itio en la oraci%n por ha+er sio e,pleao reciente,ente en #na oraci%n anterior1. E-e,plo* A,ar a alegr/aF oiar triste;a. Pon co,a one correspona* Los ,ontes o!recen le9aF los ár+oles !r#tasF las $i9as #$as & los r/os peces. Escri+e #na oraci%n one se aprecie el #so e co,a para ree,pla;ar #n $er+o el/ptico.
. Se pone co,a antes e las pala+ras* pero, mas, porque, pues, sino, aunque, etc. E-e,plo* No !#e 4#an sino s# her,ano. Pon co,a one correspona* D#rante el ca,peonato est#$o e reser$a ,as en alg#nos ,eses será tit#lar. Escri+e #na oraci%n one se aprecie el #so e co,a antes e las pala+ras* pero, mas, porque, pues, sino, aunque, etc.
M. Se encierran entre co,as las sig#ientes e'presiones* es decir, por lo tanto, por consiguiente, por ejemplo, sin emargo, sin duda por !ltimo, por una parte, por otra parte, en camio, en s"ntesis & otras e'presiones se,e-antes. E-e,plo* S# ner$iosis,o ante el -#e; sin #a no lo e-% e!enerse há+il,ente. Pon co,a one correspona* El reo ha+/a co,etio inn#,era+les cr/,enes & !echor/as por lo tanto !#e conenao a caena perpet#a. Escri+e #na oraci%n one se aprecie el #so e co,a para encerrar e'presiones tales co,o* es decir, por lo tanto, por consiguiente, por ejemplo, sin emargo, sin duda por !ltimo, por una parte, por otra parte, en camio, en s"ntesis & otras e'presiones se,e-antes.
. Se #tili;a co,a para se9alar la presencia e hip6r+aton entro e la oraci%n es ecir c#ano se altera el oren l%gico gra,atical e la oraci%n 0s#-eto preicao1. E-e,plo* Sin o/r s#s alegatos el pare ,an% a s# hi-o a la ca,a. Pon co,a one correspona* En la pen#,+ra e la !r/a noche e in$ierno #n ho,+re a$an;a+a lenta,ente. Escri+e #na oraci%n one se aprecie el #so e co,a para se9alar la presencia e hip6r+aton entro e la oraci%n.
. Se #tili;a co,a antes e #na !rase e ger#nio. E-e,plo. )eci+i% a s# co,pare ano saltos e alegr/a. Pon co,a one correspona* La carrera contin#ará ,a9ana e'cl#&eno a los pereores e la tare e ho&. Escri+e #na oraci%n one se aprecie el #so e co,a antes e #na !rase e ger#nio.
DADO EL SI3UIENTE TEXTO CO(PA)ATIVO PON LAS CO(AS CUANDO CO))ESPONDA. Santiago & Valpara/so son os e las ci#aes ,ás i,portantes e n#estro pa/s. A,+as #r+es p#een o!recer a s#s ha+itantes tanto $enta-as co,o es$enta-as. Santiago es la capital a,inistrati$aF Valpara/so la capital legislati$a. Esta separaci%n !/sica e os e los poeres el Estao ha tra/o consigo ,:ltiples contro$ersias llegano ha pro#cirse acaloraas isc#siones en las sesiones el Congreso. Por #n lao están los "#e pretenen lle$arse el Congreso see el poer legislati$o a Santiago arg#,entano "#e al estar -#nto al poer e-ec#ti$o ha+r/a #n !#nciona,iento ,ás e!iciente. Por otro lao los "#e esean "#e la see legislati$a se "#ee en Valpara/so arg#,entan "#e as/ se a #n i,portante paso para la eseaa escentrali;aci%n el pa/s. Si co,para,os a,+as ci#aes ese el p#nto e $ista e la calia e $ia Valpara/so presenta ciertas $enta-as. Vi$ir en Santiago signi!ica* so,eterse al estr6s e #na $ia ,#& agitaa s#!rir las consec#encias e !rec#entes tacos e $eh/c#los en las calles estar per,anente,ente e'p#estos a la acci%n elicti$a & tener "#e respirar #n aire con alt/si,as concentraciones e es,og. En ca,+io en Valpara/so la $ia a:n conser$a ciertos rasgos pro$incianos "#e la hacen ,ás apaci+le la acci%n elicti$a se ,antiene en +a-os ni$eles se go;a e #n aire +astante ,enos conta,inao & el ,ar recrea los o-os e toos s#s resientes.
Sin e,+argo Santiago capital e Chile ta,+i6n tiene s#s $enta-as* por e-e,plo o!rece #n ,ercao la+oral ,ás a,plio ha& #n ,a&or esarrollo e la $ia c#lt#ral el co,ercio es ,ás a+#nante & ,#chos trá,ites legales son ,ás e'peitos al hacerse en la capital. Valpara/so es #na ci#a con #n encanto pec#liar* s# po+laci%n se reparte por cerros "#e ,iran hacia el oc6ano s#s calles & escalas !or,an $eraeros la+erintos "#e con!#nen & ,ara$illan a los $isitantes s#s ,iraores o!recen #n espectác#lo "#e nos hace so9ar. Santiago por s# parte es #na gigantesca planicie e ce,ento "#e tiene co,o tel%n e !ono a la i,ponente Corillera e los Anes. En c#anto a las caracter/sticas cli,áticas Santiago e+io a s# locali;aci%n ,eiterránea & cercana a la Corillera presenta ,arcaas $ariaciones e te,perat#ra #rante el a9o* s#s in$iernos son ,#& !r/os & en los $eranos la te,perat#ra !ácil,ente s#pera los W. Por el contrario Valpara/so presenta #na te,perat#ra ,ás #ni!or,e #rante too el a9o e+i6nose esto a la acci%n e reg#laci%n t6r,ica e-ercia por el Oc6ano Pac/!ico. En res#,en Santiago p#ee +rinar ,a&ores oport#niaes e tra+a-o o e esarrollo c#lt#ral pero a e'pensas e #na eterioraa calia e $ia. En ca,+io Valpara/so es #na ci#a one se $i$e rela-ao se respira aire p#ro se is!r#ta e +onitos paisa-es & se perci+e el in!l#-o e cierta at,%s!era po6tica. Uste eli-a %ne le g#star/a ,ás resiir. COE)ENCIA R COESIÓN TEXTUAL. Dos re"#isitos +ásicos para "#e #na sec#encia e oraciones sea consieraa co,o te'to son la coherencia & la cohesi%n.
C,3ERE&C"* Too te'to se estr#ct#ra en torno a #na iea central lla,aa te,a. El te,a otorga #nia al te'to le a #n sentio o coherencia. El te,a se esarrolla a tra$6s e los párra!os "#e responen a #na organi;aci%n eter,inaa en irecta relaci%n con el te,a glo+al el te'to. Esta propiea e los te'tos es eno,inaa C,3ERE&C" & los receptores la captan con relati$a !acilia. De esta ,anera #n te'to es coherente sie,pre & c#ano sea,os capaces e encontrarle #n (E&0"$, & asignarle #na organi;aci%n a s#s partes. Por esta ra;%n se sostiene "#e la coherencia es #n !en%,eno ,ental. Otra caracter/stica e los te'tos es la eno,inaa C,3E("'&. La cohesi%n es #n procei,iento ling7/stico !or,al "#e se +asa en el encaena,iento e las oraciones o en#nciaos por ,eio e conectores 0con-#nciones preposiciones a$er+ios prono,+res etc.1 c#&a !#nci%n es !acilitar el reconoci,iento e la coherencia. En res#,enF too te'to posee os propieaes* coherencia & cohesi%n. C,3E("'&* La cohesi%n está aa por #na serie e procei,ientos ling7/sticos "#e #nen in!or,aci%n &a icha con la "#e se $a entregano. La cohesi%n per,ite la #ni%n e los en#nciaos e #n te'to gracias a lo c#al 6ste se trans!or,a en #na #nia ling7/stica "#e trans,ite in!or,aci%n. Alg#nos rec#rsos #saos para ar cohesi%n a los te'tos son* los conectores la pronominalización & la correferencia l6'ica. LOS CONECTO)ES. Son ele,entos "#e sir$en para relacionar las ieas e #n te'to. Se clasi!ican e ac#ero al signi!icao "#e otorgan a la relaci%n. Las relaciones "#e esta+lecen los conectores son las sig#ientes* ?. Cop#lati$a B. Contin#ati$a . Dis&#nti$a G. A$ersati$a . Concesi$a M. Ca#sal . Consec#ti$a . 2inal Q. Conicional ?W. Te,poral ??. Co,parati$a
Inican #na relaci%n !l#ia contin#a sin cortes ni contraicciones entre a,+os en#nciaos Se9alan alg:n tipo e corte separaci%n contrariea o contraposici%n entre los en#nciaos. Presentan #na isposici%n en sec#encia e los en#nciaos* ca#sa 8 e!ecto acci%n 8 !inalia conici%n < posi+ilia Tienen #na se,e-an;a !or,al* caa #na presenta ele,entos* Anterioria 8 si,#ltaneia 8 posteria (ás "#e 8 ig#al "#e < ,enos "#e
?. 2UNCIÓN COPULATIVA* Une ele,entos análogos.
R 8 E 8 NI @Ni #ne e'presiones negati$as. o quiere estudiar ni traba%ar#
B. 2UNCIÓN CONTINUATIVA* Unen ele,entos "#e e'presan contin#ia. Esto p#ee oc#rrir e i!erentes ,aneras* a1 E4E(PLI2ICANDO* =ay calles e*cesiamente transitadas, por e%emplo , la +# Espa5a# E4E(PLO ESlaEL CASO DE < CO(O 8 ETC. =ay calles e*cesiamentePO) transitadas, por< CO(O e%emplo , +enida Espa5a# +lgunos alumnos> como es el caso de ?ein, /odolfo, @le* y Eelyn > faltan demasiado a clases# Las ciudades contaminadas A como $antiago, (emuco y Concepción A da5an la salud de sus "abitantes#
+1 EXPLICANDO* Es filatélico, o sea, estudia y colecciona estampillas . O SEA 8 ES DECI) 8 VALE DECI) 8 (E4O) DICO 8 EN OT)AS PALA=)AS 8 ETC.
Es filatélico, o sea, colecciona estampillas# 9epito es muy introertido, es decir, no conersa con nadie y le cuesta e*presar sus sentimientos# adie tra%o los materiales de +rte, me%or dic"o, sólo cumplió una alumna# o le "a ido muy bien en el colegio este a5o, en otras palabras , creo que repetirá el curso# c1 INTENSI2ICANDO* Creo que eres muy inteligente, incluso un genio# INCLUSO 8 ES (>S 8 (>S AUN 8 ETC.
Creo que es inteligente, incluso un genio# Lo llearon detenido, le "icieron la alco"olemia, es más, lo tuieron encerado toda la noc"e# Es un %oen muy sano8 practica pesas, sale a trotar todos los días, es más, nunca "a probado una gota de alco"ol# /enata no come ning&n tipo de carne, es más, ni siquiera toma lec"e# 1 CON2I)(ANDO O CO))O=O)ANDO* EN E2ECTO 8 ASH PUES 8 DE ECO 8 PO) CIE)TO 8 ETC.
+yer anunciaron lluia y, en efecto , "oy "ubo precipitaciones# $acó el me%or promedio, así pues , le dieron el B lugar# o estudia nunca, de "ec"o, no tiene ni cuaderno con la materia# Es un delincuente aezado y, por cierto , "a estado en la cárcel arias eces# e1 A3)E3ANDO* ADE(>S 8 TA(=I5N 8 ASI(IS(O 8 ASTA 8 ETC.
Es simpática, inteligente y, además, bonita# Le robaron todas las %oyas y, también, el auto# En esta playa se pro"íbe "acer picnic, fogata, armar carpas, y, asimismo, ingresar con mascotas# Lo ofendieron, rasgu5aron, golpearon y, "asta, lo escupieron# B. 2UNCIÓN DISRUNTIVA* Enla;an pala+ras # oraciones para e'presar posi+iliaes o alternati$as istintas. O 8 U 8 RA SEA < ETC.
La is&#nti$a se p#ee en!ati;ar anteponieno la con-#nci%n ta,+i6n al pri,er ele,ento. - me apoyas o de%as de ser mi amigo# 3e puedes amar u odiar, pero nunca olidar# @Da sea necesaria,ente se anteponen ante a,+os ele,entos relacionaos. o mostró su eno%o, ya sea por timidez, ya sea por temor#
. 2UNCIÓN ADVE)SATIVA* E'iste contraposici%n en istintos graos. a1 ADVE)SATIVA )EST)ICTIVA* La contrariea entre las B oraciones es parcial o sea e'presa,os #na correcci%n o restricci%n pero no #na inco,pati+ilia. PE)O 8 (AS < SIN E(=A)3O 8 NO O=STANTE < SÓLO JUE < PESE A ELLO 8 ETC.
Era una "ermosa embarcación, mas no era resistente# :El conector “mas! es equialente a “ pero!) (iene muc"os problemas en su casa, sin embargo , ie feliz# $e esfuerza muc"o, no obstante, le a mal# $us c"istes son buenos, sólo que nadie los entiende# (enía escasos recursos y pocos contactos, pese a ello, logró establecer un lucratio negocio# +1 ADVE)SATIVA EXCLURENTE* a& inco,pati+ilia entre las oraciones. La B e ellas "#ea total,ente e'cl#ia. SINO 8 ANTES 8 ETC.
o fue 7uan, sino 9edro quien rompió el idrio# o temo a la muerte, antes la deseo# c1 ADVE)SATIVA DE OPOSICIÓN TOTAL O ANTÓNI(A* )es#lta e la relaci%n entre ieas contrarias. PO) EL CONT)A)IO 8 A LA INVE)SA 8 ETC.
Ella es introertida, al contrario de su "ermano que es muy sociable# o ie feliz, a la inersa , sufre demasiado# 1 ADVE)SATIVA DE DI2E)ENCIACIÓN* Los ele,entos p#estos en relaci%n son si,ple,ente i!erentes. EN CA(=IO 8 A DI2E)ENCIA DE 8 (IENT)AS JUE < EN TANTO JUE < ETC.
$aldré aunque lluea $iempre te fui fiel, aun cuando t& me enga5abas# 4efenderé a mi patria, así me cueste la ida# Es una persona madura, a pesar de su edad# . 2UNCIÓN CAUSAL* Son conectores "#e #nen oraciones one se e'presa la ca#sa ra;%n o ,oti$o e #n hecho. PO)JUE 8 PUESTO JUE 8 RA JUE < DE=IDO A 8 CON (OTIVO DE 8 DADO JUE 8 ETC.
o pudimos ir, debido a mi enfermedad# consec#encia ca#sa $e inundó la ciudad, dado que lloía torrencialmente# 3e compré este C4, porque está de moda# Llegó atrasada, puesto que se quedó dormida# Lo felicitaron, ya que "izo un e*celente traba%o . =aré un carrete con motio de mi cumplea5os# M. 2UNCIÓN CONSECUTIVA* Estos conectores enla;an B oraciones one la B es la contin#aci%n e #n ra;ona,iento "#e se ha e'presao en la ?. PO) CONSI3UIENTE 8 PO) LO TANTO 8 PO) ESTA )AÓN 8 PO) ENDE < ETC.
7ugó mal, polo tanto, lo cambiaron# Ca#sa consec#encia
. 2UNCIÓN 2INAL* Se lla,an oraciones !inales a las "#e e'presan el !in o la intenci%n con "#e se pro#ce la acci%n el $er+o principal. A JUE 8 PA)A 8 A 2IN DE JUE 8 CON EL O=4ETO DE 8 CON EL P)OPÓSITO DE 8 A O=4ETO DE 8 ETC.
(uo que correr para salar la ida# =abló fuerte con el ob%eto de que todos los presentes pudiesen oírlo# Lo lleó al parque, con el propósito de que se distra%era# .engo a que me e*aminen# . 2UNCIÓN CO(PA)ATIVA* Unen ele,entos entre los "#e se plantean relaciones e ig#ala s#perioria o in!erioria. CO(O 8 TAL CO(O 8 TAN YCO(O 8 AL I3UAL JUE 8 TANTO CO(O 8 ASH CO(O 8 (>S JUE 8 (ENOS JUE 8 ETC.
Corría eloz como el rayo# Es tan astuto como traba%ador# /enata tiene los o%os pardos al igual que su papá# Lo di%e tal como lo escuc"é# Huiéreme tanto como yo a ti# La %uentud actual nos escandaliza, así como nosotros escandalizamos a nuestros padres# Q. 2UNCIÓN TE(PO)AL* Inican el tie,po en "#e s#cee lo e'presao en la oraci%n principal. CUANDO 8 (IENT)AS 8 EN TANTO JUE 8 APENAS 8 AZN NO 8 TAN P)ONTO CO(O < DESPU5S DE 8 ANTES JUE 8 LUE3O JUE < ETC.
Llegaron cuando todo se "abía terminado# Do traba%o, mientras t& molestas# + mí me tocaba cocinar, en tanto que mis compa5eros se diertían# 3e iré antes que lluea# Lo compró apenas salió a la enta# $e disputaban la "erencia, a&n no fallecida la mu%er que les dio el ser# (e pagaré la deuda, tan pronto como pueda# ?W. 2UNCIÓN CONDICIONAL* Enla;an B oraciones one la B e'presa la conici%n +a-o la c#al se c#,plirá la ?. SI 8 CON TAL JUE 8 SIE(P)E JUE 8 A (ENOS JUE 8 A NO SE) JUE 8 SÓLO SI 8 CON TAL DE JUE 8 ETC.
(e presto mi cuaderno con tal que me lo deuelas ma5ana# Iré a erte, a menos que sur%a un impreisto# (e seré fiel, siempre que t& lo seas conmigo . 3UHA E4E)CICIOS CONECTO)ES. NO(=)E* I. SU=)ARA R CLASI2ICA LAS CON4UNCIONES. O)ACIÓN Tra+a-% ,#cho #rante toa s# $ia sin e,+argo ,#ri% en la ,iseria. 5l es !ilat6lico o sea est#ia & colecciona sellos postales. No "#iero "#e ,e ha+les c#ano esto& est#iano. Te portaste ,al en el colegio por lo tanto estás castigao por #na se,ana. Ten/a escasos contactos no o+stante logr% #n +#en p#esto a,inistrati$o. Lleg% atrasaa a clases &a "#e se "#e% or,ia. No "#iere est#iar ni tra+a-ar No ,ostr% s# eno-o sea por generosia sea por co+ar/a. La $ia acti$a es ,e-or "#e la $ia seentaria. Salr6 a pasear a#n"#e ll#e$a. T#$o "#e correr para sal$ar s# $ia. Logra+a sie,pre lo "#e "#er/a p#es era ,#& e,pe9oso. (are e hi-a están en casa ar6 lo "#e ,e pias con tal "#e ,e aco,pa9es a la !iesta.
CLASI2ICACIÓN
Pon la ,esa ,ientras tanto &o preparo el ca!6. P#o ser el ,e-or eportista ,as no apro$ech% s# talento. Ire,os e paseo sie,pre "#e no ll#e$a. S# $estio era tan +lanco co,o la nie$e. a& calles e'cesi$a,ente transitaas por e-e,plo la Ala,ea No !#e 4#an sino Pero el "#e hi;o el i+#-o. O est#ias o tra+a-as. T: ecies. 2alt% sin a$iso #rante #na se,ana por consig#iente lo espiieron. La lle$aron al psi"#iatra a !in e "#e e-ara s# aicci%n. Es #na persona ,a#ra a pesar e s# corta ea. II. LEE EL SI3UIENTE TEXTO SU=)ARA R CLASI2ICA LAS CON4UNCIONES. ACIA DÓNDE VA(OSK Por ,illones e a9os los seres h#,anos nos he,os consierao #e9os & se9ores e too c#anto nos roea por consig#iente nos cree,os con el erecho e eciir so+re el estino "#e tenrá n#estro planeta. o& en /a $e,os con horror el esastre ecol%gico "#e he,os pro$ocao* ,ares conta,inaos terrenos erosionaos ani,ales en e'tinci%n calenta,iento glo+al etc. Ante este panora,a esolaor $ale preg#ntarse* "#6 será e la Tierra en #nos a9os ,ásK La resp#esta res#lta o+$ia el colapso total es in,inente sin e,+argo s#rge #na l#; e esperan;a* n#estros ni9os tienen en s#s ,anos el !#t#ro e irre,eia+le,ente e+erán elegir entre $i$ir en #n ,#no e$astao o replantear s# ,iraa so+re la nat#rale;a recorano "#e no so,os inestr#cti+les ni in,ortales si,ple,ente tene,os la capacia e pensar & ra;onar pero la #sa,os e ,#& ,ala !or,a no respeta,os al resto e los seres $i$ientes por el contrario pisotea,os too a"#ello "#e res#lta in!erior ante n#estra ,iraa. Pienso "#e el pro+le,a raica en "#e nos he,os ol$iao e a,ar en consec#encia so,os incapaces e $alorar lo "#e tene,os n#estra iolatr/a por el 6'ito el inero & los +ienes ,ateriales nos está con#cieno al a+is,o ,as no too está perio si logra,os ca,+iar la !or,a e pensar e las n#e$as generaciones. Sea para +ien sea para ,al es la :nica alternati$a "#e nos "#ea. #A CO$$E%E$E&C'A. Consiste en la repetici%n e los persona-es las ieas los hechos o los l#gares a lo largo e #n te'to. Esta reiteraci%n garanti;a la contin#ia te,ática. 2or,as e corre!erencia* a) Repetir una pala!ra. Es el ,ecanis,o ,ás si,ple & p#ee ser ,on%tono. Con$iene hacer repeticiones en seg,entos ale-aos en el te'to. Las repeticiones p#een ser totales o parciales. E-e,plo* 4iego /iera, pintor me*icano del siglo JJ, es conocido por sus murales y el colorido utilizado# Este pintor contra%o nupcias con una e*traordinaria mu%er,
•
(ig#el e Cer$antes* El ,anco e Lepanto e) Calificaciones *alorati*as . Consiste en al#ir a #n ,is,o re!erente con e'presiones "#e re$elan #n -#icio e $alor o cali!icaci%n por parte el ha+lante. E-* Los terremotos se deben a un moimiento de las placas tectónicas que conforman la corteza terrestre# Estas catástrofes se dan especialmente en zonas donde se producen fricciones entre K placas# 3UIA* CO))E2E)ENCIA NO(=)E* ACTIVIDAD* Lee con etenci%n la sig#iente noticia & s#+ra&a las istintas !or,as en "#e se al#e a @leones @!#ga @circo & @capt#ra T$ES #EO&ES SE %U)A$O& E& #OS *&)E#ES . Los >ngeles 0Pilar Espino;a1.< La ins%lita !#ga e leones registraa en la tare e a&er ese el Circo A!ricano instalao en las in,eiaciones e la po+laci%n Santiago =#eras e esta ci#a ca#s% pánico entre $ecinos el sector "#e t#$ieron "#e encerrarse en s#s hogares ,ientras se intenta+a la cacer/a e los ani,ales. Seg:n cara+ineros la !#ga se ha+r/a registrao co,o consec#encia e #na negligencia el c#iaor "#e no cerr% aec#aa,ente la p#erta e la -a#la l#ego e ali,entarlos lo "#e
Leones*
2#ga*
Capt#ra* Circo*
apro$echaron para escapar. La cacer/a se prolong% por cerca e #na hora sin "#e se pro#-eran lesionaos
cooperano cara+ineros con el personal el circo para capt#rar a los !elinos "#e no alcan;aron a h#ir ,#& le-os. Los ani,ales sal$a-es esta+an a,aestraos & o,esticaos por lo c#al no !#e i!/cil s# capt#ra a ocas c#aras e one !#nciona el centro e
CO))E2E)ENTE
TIPO DE CO))E2E)ENTE
LEE EL SI3UIENTE TEXTO. @(is e,ociones se $ol$ieron terror & rep#lsi%n al $er a ese ho,+re e,erger lenta,ente e la $entana & arrastrarse ca+e;a a+a-o por el ,#ro el castillo so+re el a+is,o esplegano s# capa co,o si !#esen alas. As/ escri+e a s# no+le an!itri%n el ingl6s 4ohnathan arper -o$en a&#ante e a+ogao #na noche e l#na llena en Transil$ania 0Y1 Antes e esto el cone Drác#la #n ho,+re alto & pálio sie,pre $estio e negro se co,porta e ,anera e'tra9a. C#ano los lo+os a:llan en el $alle trescientos ,etros a+a-o el castillo e s# !a,ilia s#s o-os +rillan & e'cla,a* @Esc#che. Los hi-os e la noche. [J#6 ,:sica interpretan\ 0Y1 Poco antes e este episoio arper nota "#e Drác#la a#n"#e se enc#entra en la ,is,a ha+itaci%n no es re!le-ao por el espe-o. En el p#e+lo cercano el ingl6s noto "#e los aleanos se re#n/an ,#r,#rano ,aliciones co,o -rdog 0Satanás1 & pool 0in!ierno1 persignánose in,eiata,ente. Ahora se $e a s/ ,is,o en @#n $asto castillo r#inoso por c#&as altas $entanas negras no pasa+a ning:n ra&o e l#; 0Y1. El Cone "#ien al parecer es el :nico ha+itante e la l%+rega !ortale;a s%lo aparece e noche. El aterrao aer no sa+e si $ol$erá a s# pa/s. EL 2ENÓ(ENO DE =)O( STOE). Dese l#ego arper es el h6roe e #na e las no$elas ,ás pop#lares e toos los tie,pos Drác#la e =ro, Stoer. 2#e #n 6'ito in,eiato c#ano se p#+lic% en Lonres en ?Q 0Y1 En la no$ela Drác#la $ia-a a Lonres para i!#nir s# c#lto pero !inal,ente es $encio por arper "#ien escapa el castillo & se #ne al octor A+raha, $an elsing #n holan6s e'perto en $a,piros. Pero la no$ela Drác#la se +asa principal,ente en las creencias pop#lares e la )#,ania r#ral.
UN PAT)IOTA C)UEL. El $eraero Drác#la $i$i% en el siglo XV* era el pr/ncipe e Vala"#ia #na regi%n ,onta9osa alea9a a Transil$ania. Se le +a#ti;% Vla pero se le apo% 4rácula por el e,+le,a e s# !a,ilia el dracul o rag%n. Cas#al,ente la pala+ra signi!ica ta,+i6n diablo. Sieno -o$en Drác#la !#e prisionera e los t#rcos e "#ienes apreni% #n horreno ,6too e e-ec#ci%n el e,pala,iento 0Y1 Por "#6 Stoer asoci% a Drác#la o Vla con el $a,piris,oK Es posi+le "#e la persistencia e la le&ena el e,palaor !#era irresisti+le para #n a#tor "#e "#iso #sar en s# no$ela el $i+rante !olclor local & las ,isteriosas ,onta9as el este e )#,ania a+iertas a la creaci%n literaria. “El ampiro patriota! En8 $ecretos y misterios de la =istoria# ?. Consiera los pri,eros párra!os & s#+ra&a los re!erentes "#e al#en a* 4onathan arper* Drác#la* Castillo*
B. J#6 ele,entos el espacio !/sico one se esarrolla la no$ela a&#an a crear #na at,%s!era aterraora. . De ac#ero con el te'to la historia e Drác#la es #na in$enci%n total e =ra, StoerK. 2#na,enta t# resp#esta. G. J#6 senti,ientos e,#estra arper #rante s# esta/a en el castillo e Drác#laK . Aparte e arer "#6 otro persona-e res#lta cla$e para $encer a Drác#laK P)ONO(INALIACIÓN. Los prono,+res son #na clase e pala+ras "#e s#stit#&en al s#stanti$o. S# signi!icao epene el conte'to. E-e,plo* Ese es ,#& grane C#ál es el re!erenteK Depene el conte'to. CLASES DE P)ONO(=)ES. ?. P)ONO(=)ES PE)SONALES. A) PRONOMBRES PERSONALES TÓNICOS. Son a"#ellos "#e p#een !#ncionar co,o s#-eto. )R,&,M7RE )ER(,& RO ? PE)SONA SIN3ULA) TZ 8 USTED B PE)SONA SIN3ULA) 5L < ELLA PE)SONA SIN3ULA) NOSOT)OS 0AS1 ? PE)SONA PLU)AL VOSOT)OS 0AS1 8 USTEDES B PE)SONA PLU)AL ELLOS 8 0AS1 PE)SONA PLU)AL
78 )ronom!res personales átonos son a"#ellos "#e !#ncionan co,o co,ple,ento irecto o inirecto. P)ONO(=)E PE)SONA (E ? PE)SONA SIN3ULA) TE B PE)SONA SIN3ULA) LO 8 LA < LE 8 SE PE)SONA SIN3ULA) NOS ? PE)SONA PLU)AL OS B PE)SONA PLU)AL LOS 8 LAS< LES < SE PE)SONA PLU)AL E4E(PLO* Ellos 0,e 8 te 8 lo 8 la 8 etc.1 $ieron anoche
ACTIVIDAD* Lee la sig#iente in$itaci%n & eter,ina c#ál es el re!erente e los prono,+res s#+ra&aos. J#erios a,igos* Los in$ito a la pr%'i,a re#ni%n e e Sociea e Poetas el )oc el ,artes ? el presente. En ella se tratarán los te,as "#e ustedes ,is,os han prop#esto. Me g#star/a reci+ir s#gerencias e otros te,as "#e poa,os a+orar los en la ,is,a re#ni%n. Presiente Sociea Poetas el )oc. Prono,+re
)e!erente
B. P)ONO(=)ES POSESIVOS. Inican pertenencia o posesi%n al ig#al "#e el a-eti$o posesi$o pero 6ste ree,pla;a al s#stanti$o.
el ,/o la ,/a los ,/os las ,/as el t#&o la t#&a los t#&os las t#&as el s#&o la s#&a los s#&os las s#&as el n#estro la n#estra los n#estros las n#estras el $#estro la $#estra los $#estros las $#estras el s#&o la s#&a los s#&os las s#&as
Ejemplos: (i a#to se ech% a perer El mío se ech% a perer A-. poses. Pron. Poses.
&uestro a#to es ,#& ,oerno El nuestro es ,#& ,oerno A-. poses. Pron. Poses. . P)ONO(=)ES DE(OST)ATIVOS O (OST)ATIVOS. Al re!erirse a los seres # o+-etos esta+lecen la sit#aci%n espacial e 6stos respecto el e,isor. Se i!erencian e los a-eti$os ,ostrati$os en "#e lle$an tile e'cepto el prono,+re ne#tro @esto CUAD)O DE P)ONO(=)ES (OST)ATIVOS. DISTANCIA DEL E(ISO) CE)CANHA DISTANCIA INDE2INIDA LE4ANHA
SIN3ULA) 5ste 6sta esto 5se 6sa A"#6l a"#6lla
E4E(PLO* uellas al#,nas prepararon #na coreogra!/a. A-. ,ostrati$o 0Aco,pa9a al s#stanti$o @al#,nas1
uellas prepararon #na coreogra!/a. Pron.. ,ostrati$o 0)ee,pla;a al s#stanti$o @al#,nas1 Ese -#gaor tiene #n ri+ling enia+lao A-. ,ostrati$o
PLU)AL 5stos 6stas 5sos 6sas A"#6llos a"#6llas
0Aco,pa9a al s#stanti$o @-#gaor1
Ese tiene #n ri+ling enia+lao Pron.. ,ostrati$o 0)ee,pla;a al s#stanti$o @-#gaor1
