EJERCICIOS TRILCE CAP. 21 COMPRENSIÓN DE LECTURA I TEXTO 1 En el Perú el “sistema social” sigue caracterizándose por una marcada rigidez que en gran medida dificulta e impide formas fluidas de movilidad social. La rígida estrechez del sistema en cuanto a red de desp despla laza zamie mient ntos os socia sociale les, s, dete determi rmina na que que el !it !ito o soci social al s"lo s"lo pued puede e alca alcanz nzar ar a grup grupos os relativamente peque#os de individuos. En una sociedad así, donde el desarrollo social sufre el impacto impacto decisivo decisivo de las influencias influencias personales, el poder del patronazgo patronazgo de ciertos ciertos individuos individuos dentro de la sociedad es, en realidad considera$le, % por ende, la posi$ilidad de manipular tal poder en $eneficio propio gravita con fuerza irresisti$le para estimular determinados estilos de comportamiento de gran eficacia dentro del conte!to de un ordenamiento patrimonial de la sociedad. En una sociedad de tales características, las posi$ilidades de !ito social son e!tremadamente reducidas % es mu% alta la competencia por el acceso a posiciones de prestigio, riqueza % poder conce$idos como $ienes supremos. &omo tales $ienes se 'uzgan inalcanza$les inalcanza$les para tantos competidores, competidores, como la competencia competencia es mu% acentuada, % como las posi$ilidades de !ito se consideran mínimas, la lucha por el triunfo social alcanza a veces niveles de verdadera ferocidad. En tales circunstancias, no ha% armas vedadas( todo medi medio o es líci lícito to para para conse consegu guir ir la fina finalilida dad d pers perseg egui uida da.. &omo &omo todo todoss quie quiere ren n “su$ “su$ir ir”” % poca pocass posi$ilidades de lograrlo, el ascenso de un individuo entra#a el “descenso” de otro( solo se puede “su$ir “su$ir”” cuando cuando otro otro “$a'a” “$a'a”.. Pero Pero como como dentro dentro de condic condicion iones es social sociales es de alta alta compet competenc encia ia tal “descenso” no puede ser resultado del deseo espontáneo de nadie, surge la necesidad de ascender derri$ando. En síntesis, dentro de tal conte!to social para tener !ito es preciso “traerse a$a'o” a otros individuos. ). *&uál *&uál es el tít títul ulo o del del te!t te!to+ o+ a. La carac caracter teriza izaci" ci"n n del “sis “sistem tema a social social en en el Perú” Perú” $. El arri$ arri$is ismo mo soc socia iall en el Perú Perú c. Las posi$i posi$ilid lidades ades de !it !ito o en el Perú. Perú. d. La movi movililida dad d soc socia ial.l. e. El ! !ito socia ocial. l. . El te!to e!to trat trata a de( de( a. La socied sociedad ad % el el desa desarro rrollo llo social social.. $. El des desar arro rollllo o soci social al.. c. El asce ascens nso o % des desce cens nso o soci social al.. d. El “si “sist stem ema a soci social al”” en el el Perú Perú.. e. El asce ascens nso o soc socia ial.l. -. *&uál *&uál es es la la idea idea central central del te!to+ te!to+ a. El !ito !ito social social es e!tremad e!tremadame amente nte reducid reducido o % es alta la compete competenci ncia a por las posicion posiciones es de prestigio. $. El “sistema “sistema social” social” peruano peruano está caracteriz caracterizado ado por su rigidez, rigidez, lo que que impide un natural natural tránsito tránsito social. c. entro entro del conte!to conte!to social social para para tener tener !ito, !ito, es preciso preciso “traerse “traerse a$a'o” a$a'o” a otros otros individu individuos. os. d. La lucha lucha por el triunfo triunfo social social alcanza alcanza niveles niveles de verdadera verdadera ferocidad ferocidad.. e. El pode poderr de patr patron onaz azgo go de cier cierto toss indi indivi vidu duos os dent dentro ro de la soci socied edad ad es, es, en real realid idad ad,, considera$le. /. “Traerse “Traerse abajo”, significa en el te!to( a. 0ue el el ascens ascenso o supone supone elim elimina inarr al opon oponente ente.. $. 1lcanz 1lcanzar ar nivele niveless de conviv convivenci encia a competi competitiv tiva. a. c. 0ue se se pueden pueden util utiliza izarr proced procedimi imient entos os vedad vedados. os. d. 0ue 0ue es posi posi$l $le e ten tener er !i !ito to.. e. 0ue 0ue tod todos os quie quiere ren n su$i su$ir. r.
2. El hecho de que el !ito alcance a pocos se de$e a( a. La ardua competencia entre peruanos. $. 0ue se utilizan armas vedadas % legítimas. c. 0ue los $ienes son mu% caros. d. 0ue alguien de$e descender. e. La estrechez del “sistema social”.
TEXTO 2 Para Piaget, el desarrollo intelectual no es un simple proceso fisiol"gico que tenga lugar automáticamente. Piaget tampoco considera$a el desarrollo cognitivo como algo que podamos asegurar $om$ardeando, sin más al ni#o con e!periencias % ofrecindole un medio estimulante. Estrictamente ha$lando Piaget no fue un maduracionista 3alguien que cree que el tiempo % la edad determinan la edad determinan el desarrollo intelectual4 ni un am$ientalista 3alguien que cree que el desarrollo de una persona está determinada primordialmente por el am$iente social o físico4. 1ntes $ien, Piaget fue un interaccionista. Esto es, creía que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacci"n de factores tanto internos como e!ternos al individuo. Para Piaget el desarrollo cognitivo es el producto de la interacci"n del ni#o con el medio am$iente, en formas que cam$ian sustancialmente a medida que el ni#o evoluciona. ). El título del te!to es( a. El papel am$iente en el desarrollo. $. La interacci"n am$iente 5 maduraci"n. c. La orientaci"n científica de Piaget. d. El desarrollo intelectual del ni#o según Piaget. e. El am$ientalismo % maduracionismo. . El asunto del te!to es( a. El desarrollo cognitivo. $. El desarrollo fisiol"gico. c. El desarrollo maduracionista. d. La evoluci"n del ni#o e. El am$iente físico 5 social. -. El enunciado que resume me'or el te!to es( a. Piaget creía que el tiempo % la edad determinan el desarrollo intelectual. $. Piaget esta$a convencido que el desarrollo de una persona no está determinada por el am$iente social % físico. c. Piaget afirma$a que el desarrollo intelectual es un simple proceso fisiol"gico. d. Piaget fue un maduracionista, pero no un am$ientalista. e. Para Piaget el desarrollo cognitivo es el producto de la interacci"n del ni#o con el medio am$iente. /. 6egún el enfoque maduracionista( a. El organismo determina el desarrollo intelectual. $. El am$iente es favora$le al desarrollo del ni#o. c. 7ste se caracteriza por el desarrollo intelectual. d. El am$iente es desfavora$le al desarrollo cognitivo. e. 6e requiere de la estimulaci"n del am$iente. 2. Desarroo !o"#$%$&o es sin"nimo de( a. 8ísico. $. 9ntelectual. c. 1m$iental. d. Evolutivo e. 9nteraccionista.
TEXTO '
Pero *qu es nirvana, que siempre se evoca al ha$lar del :udismo+ 6egún esta religi"n, todo ser vivo se reencarna, tras su muerte, en un nuevo cuerpo para llevar en l una nueva e!istencia más o menos feliz; sin em$argo, el dolor siempre está presente. El único medio de escapar de este círculo sin fin 3vida 5 muerte 5 reencarnaci"n4 es alcanzar el nirvana. 1cceden al nirvana los sa$ios que, como :uda, llegan al conocimiento perfecto, tras una larga serie de e!istencias terrestres. Para ello es preciso ha$erse desprendido de todo apego al mundo, ser capaz de difundirse en el niversal, de fusionarse con el &osmos. El nirvana no es un paraíso, un cielo como el de la religi"n cristiana. Es más $ien, un estado de reposo a$soluto, de eterna calma. Por tanto, quien entra en el nirvana %a no se reencarna, no conocerá más el dolor. 6e ha$rá li$rado para siempre del mal, del error % de todos los sufrimientos de la vida terrestre. Las innumera$les representaciones de :uda difundidas por todos los rincones de 1sia nos muestran un rostro que refle'a una gran serenidad( para los $udistas, es la e!presi"n de un ser que ha alcanzado la felicidad suprema, la luz del conocimiento perfecto, la sa$iduría, en toda la plenitud de esta pala$ra. ). La temática que desarrolla el autor es( a. El :udismo. $. La reencarnaci"n. c. El paraíso $udista. d. La naturaleza del nirvana. e. La sa$iduría perfecta. . La idea que e!pone el contenido más importante del te!to es( a. La felicidad % el nirvana $udista. $. El nirvana es un estado de sosiego imperecedero. c. El nirvana % la realizaci"n e!istencial. d. El proceso para llegar al nirvana transita por tres estados. e. El dolor ese opuesto a la felicidad efímera. -. El título adecuado es( a. El nirvana es una fase transitoria a la felicidad. $. ?irvana( alcances % posi$ilidades. c. El nirvana es un estado de regoci'o. d. El nirvana como e!presi"n de la eterna felicidad. e. La imperecedera felicidad espiritual. /. Es una condici"n para acceder al nirvana( a. 6er cre%ente $udista. $. Poseer un conocimiento sin defectos. c. 1spirar a una vida plena. d. 1le'arse de la cruenta felicidad. e. @enunciar a sus convicciones paganas. 2. 6e deduce que el :udismo( a. Es equivalente al nirvana. $. Es una concepci"n dialctica % materialista. c. Pro$a$lemente es la religi"n predominante en los países asiáticos. d. &oincide plenamente con la religi"n cat"lica. e. Es una de las religiones más fidedignas % verosímiles.
TEXTO ( >n ha$lante instruido sa$e ha$lar de un modo distinto según sea la persona con quien ha$la 3o la que escri$e4, % según las circunstancias en que se e!presa. >na carta familiar tiene distinto “tono” que la dirigida por e'emplo al director del centro en que estudiamos. >n representante de productos farmacuticos no ha$la lo mismo 'ugando al domin" con sus amigos que e!plicando a un mdico las
propiedades de un nuevo fármaco. Esas diversas modalidades idiomáticas que el ha$lante instruido emplea según sean los destinatarios de registros es la se#al de un acepta$le dominio de la lengua. Por el contrario, utilizar siempre el mismo registro puede ser síntoma de pedantería 3cuando alguien se e!presa mu% “cultamente” con todo el mundo4 o de clarísima incultura. 6i se emplea aquel registro porque es el único que se conoce. 1 ese idioma inm"vil, porque el ha$lante está falto de recursos para variarlo, es a lo que suele denominarse idioma vulgar. &uando una persona se e!presa siempre con trminos % con giros vulgares, porque no puede hacerlo de otro modo, revela una deficiente escolarizaci"n. Posee un solo registro. Pero un ha$lante instruido no de$e prescindir de los registros coloquiales % vulgares, siempre que los emplee en el momento adecuado, % siempre que sea capaz de alternarlos con otros más ela$orados. ). El tema del te!to es( a. La LingAística $. La pala$ra c. El idioma d. La lengua e. Los registros idiomáticos. . *&uál sería el me'or título para el te!to propuesto+ a. Los registros idiomáticos. $. Los registros idiomáticos % su apropiado empleo. c. El idioma % su empleo. d. El uso del idioma en el Perú. e. La utilizaci"n del lengua'e % sus funciones. -. >n ha$lante puede manifestar petulancia cuando( a. 6e ufana de las diversas modalidades idiomáticas. $. Emplea siempre el mismo registro idiomático. c. =iene un acepta$le dominio de la lengua. d. &am$ia de registros idiomáticos. e. 9nmoviliza el idioma. /. >na adecuada educaci"n escolar c"mo influiría en el uso de los registros idiomáticos( a. En el conocimiento de un único registro idiomático. $. En un acepta$le dominio de la lengua. c. En el empleo de acuerdo a circunstancias % a los destinatarios. d. En sa$er cam$iar los trminos vulgares por los coloquiales. e. En el dominio de un único registro idiomático. 2. &uál es la idea central del te!to( a. >n ha$lante instruido está en la capacidad de emplear en el momento adecuado los registros idiomáticos % de alternarlos. $. >n ha$lante instruido no de$e prescindir de los registros coloquiales % vulgares. c. >tilizar un mismo registro puede ser síntoma de pedantería o de clarísima incultura. d. El ha$lante emplea diversas modalidades según los testimonios. e. >n ha$lante instruido de$e prescindir de los registros coloquiales.
TEXTO ) Los ho$os de los Estados >nidos son, por lo general, o$reros trashumantes, que tra$a'an solamente unos días % el resto del tiempo via'an pie, solos o en grupos , entonando canciones patriarcales o poemas de lucha que ellos mismos componen. Permanecen en las ciudades el menor tiempo posi$le, el preciso para ganar unos d"lares, que les permitan satisfacer las necesidades elementales de su vida, la comida frugal a la som$ra de los pinos colorados, el tosco pantal"n hasta los hom$ros, el ta$aco del hom$re, el alcohol latino. Los ho$os están su'etos a todas las condiciones de tra$a'o % salario ordinarios del país. E!cepto aquellas referentes al número de horas semanales de la$or % a la producci"n intensiva % “en cadena” del tra$a'o. El tiempo semanal por el cual se enganchan en una fá$rica, es, como hemos dicho es menor
que el de los contratos corrientes, porque así lo piden los ho$os. En consecuencia, los mtodos de la “racionalizaci"n capitalista” no corren con ellos, derivándose de aquí, que los ho$os no son, generalmente, reci$idos en los grandes centros industriales donde aquellos mtodos constitu%en le% % donde los horarios, tanto cotidianos como semanales, dependen e!clusivamente del patr"n. Los ho$os, de esta manera, tra$a'an, la ma%oría de las veces , como artesanos en las aldeas o como o$reros en las empresas peque#as, donde las condiciones de tra$a'o son menos duras. Los ho$os logran con este gnero de vida sacudirse, en parte % a su modo, de la esclavitud en que viven los demás o$reros en los Estados >nidos. Los ho$os han comprendido que el o$rero, por el solo hecho de vivir, de modo permanente en una ciudad o en un conglomerado industrial, se somete tácitamente al control patronal, con todas sus le%es % engrana'es automáticos. >na e!istencia errante los li$ra un tanto de este %ugo, %a que no es posi$le una li$eraci"n ma%or, más 'usta % más humana. ). 6egún el te!to( a. Los ho$os se esta$lecen en las afueras de las ciudades. $. Los ho$os ahorran para luego no tener que tra$a'ar. c. Los ho$os no están su'etos a ninguna condici"n normal de tra$a'o. d. El número semanal de horas de tra$a'o de los ho$os es menor que de los contratos corrientes. e. Los ho$os viven de acuerdo con el sistema socialista. . *&"mo es que lo ho$os se li$eran del %ugo que oprimen a los demás tra$a'adores o$reros+ a. Evitando la racionalizaci"n capitalista. $. &on su forma de vida. c. Por el tipo de contrato. d. Porque tra$a'an un menor número de horas. e. Evitando vivir permanentemente en una ciudad. -. Los ho$os consideran que el o$rero en los EE.>>. es un( a. E!plotado. $. 6ometido c. Esclavo d. 6edentario e. 6iervo /. La idea principal del te!to es( a. Los ho$os son o$reros trashumantes que con su gnero de vida se li$eran en parte del %ugo al que los o$reros están sometidos. $. Los ho$os % su forma de vida en los conglomerados industriales % el control patronal. c. Los ho$os son o$reros que permanecen en las ciudades enganchándose en una fá$rica por medio de un contrato. d. Los ho$os son artesanos que tra$a'an en las aldeas escapando de la posi$ilidad de tra$a'ar como o$rero en una fá$rica. e. Los ho$os se resisten a someterse al control patronal % a tra$a'ar en un conglomerado industrial en raz"n de sus concepciones religiosas. 2. El aB $B cB dB eB
título del te!to es( La forma de vida de los ho$os como medio de li$eraci"n del sistema. Los ho$os % su vida trashumante. Las características de los ho$os. Los ho$os % sus condiciones para el tra$a'o. Las características de vida de los trashumantes.
TEXTO * Las investigaciones para diagnosticar el cáncer por medio de las tcnicas químicas o $iol"gicas datan de hace más de un siglo, pero no tuvieron resultados satisfactorios. Ello se de$e a que stas no lograron ser reproducidas por diversos investigadores, de$ido al alto porcenta'e de falsos resultados positivos como negativos en el diagn"stico de las neoplasias.
6in em$argo, el desarrollo científico e!plosivo en los últimos cuarenta a#os ha permitido dise#ar tcnicas $ioquímicas que permitan diagnosticar precozmente con muestras de fluidos orgánicos varios tipos de cáncer, compro$adas fehacientemente con el estudio histopatol"gico de $iopsia. 6i' lugar a dudas, el descu$rimiento de los llamados marcadores tumorales ocupa el primer lugar en el diagn"stico precoz del cáncer, seguido por tcnicas físicas del diagn"stico por imágenes, como la radiología, la grammografía, la tomografía a!ial % la resonancia magntica nuclear. Los marcadores tumorales son productos $ioquímicos 3como proteínas, enzimas, hormonas4 segregados por clulas tumorales que pueden ser medidos en el la$oratorio con muestras de fluido orgánico, especialmente sangre. En ciertos tumores, el marcador es un producto segregado por las clulas normales que les dieron origen pero producido en e!ceso por las clulas malignas. En el caso de otros tumores, el marcador no es producido por la clula normal que dio origen a la neoplasia, de otros tumores, el marcador no es producido por la clula normal que dio origen a la neoplasia, sino que es ela$orado durante cierto tiempo de la vida fetal. Este es conocido como proteína oncofetal. ). El tema central del te!to tiene que ver con( a. Las investigaciones para diagnosticar un tipo de cáncer. $. Las diversas teorías $ioquímicas de diagn"stico de cáncer. c. El desarrollo científico en los últimos cuarenta a#os. d. Los marcadores tumorales % el diagn"stico de cáncer. e. El proceso de diagn"stico $ioquímico so$re el cáncer. . La pala$ra medidos significa en el te!to( a. &omparados. $. &uantificados. c. 1nalizados. d. iagnosticados. e. @eproducidos. -. *&uál de los siguientes enunciados está en desacuerdo con lo e!puesto en el te!to+ a. El diagn"stico precoz de'a de lado la resonancia magntica. $. La proteína oncofetal es de origen $ioquímico. c. Las clulas malignas segregan enzimas en e!ceso. d. Las tcnicas físicas permiten diagnosticar el cáncer. e. La gammagrafía /. 6e desprende del te!to que las tcnicas $ioquímicas son ineficaces para( a. Cedir la cantidad de productos químicos. $. Dacer un diagn"stico temprano del cáncer. c. efinir el cáncer ela$orado antes del nacimiento. d. &urar definitivamente el cáncer. e. 9ndicar el cáncer producido luego del nacimiento, 2. 6egún el te!to, la proteína oncofetal( a. 6olo se o$tiene con la muestra de sangre. $. 6e produce en un lapso de la vida fetal. c. Es un fluido orgánico como las hormonas. d. Puede ser diagnosticada mediante la gammagrafía. e. Es una clula normal que se convierte en maligna.
TEXTO + El 6istema =olomeico es esencialmente un sistema matemático inventado para e!plicar la organizaci"n del universo. El &osmos en este panorama, es un grupo de esferas concretas con un centro común, la =ierra. 6"lo la =ierra se compone de duras % s"lidas sustancias. Las otras esferas circulan alrededor de la =ierra % son esferas cristalinas, esferas transparentes, luminosos cuerpos celestes. La esfera más cercana a la =ierra es la Luna, seguida de otras tales como Cercurio, enus, el 6ol % los planetas e!teriores. La esfera o astro más e!terior contiene o a$arca a todas las estrellas que permanecen fi'as con respecto a las otras esferas que se mueven ma'estuosamente, cerca de la =ierra, en su "r$ita normal. 6in em$argo, con el conocimiento detallado del actual movimiento de los
cuerpos celestes, los astr"nomos tuvieron que hacer del 6istema =olomeico algo más % más enredado, con la introducci"n de los ciclos % epiciclos. &oprnico trata el 6istema =olomeico como un pro$lema matemático. 7l fue capaz de postular matemáticamente que el 6ol es el centro del sistema planetario. 1sí, fundament" su concepci"n heliocntrica del universo. 1mpliando los descu$rimientos de &oprnico, Fepler encontr" le%es matemáticas que descri$en el movimiento de los planetas. La doctrina copernicana, sin em$argo, permanece al inicio como una hip"tesis conocida s"lo por los e!pertos. Cuchos astr"nomos encontraron con el tiempo peque#as evidencias para aceptar la e!plicaci"n copernicana en lugar de la tolomeica. ). 6i &oprnico no hu$iera tratado el sistema =olomeico como un pro$lema matemático, entonces no ha$ría( a. estacado a la 1stronomía como medio para conocer los cuerpos celestes. $. Estudiado con meticulosidad la 8ísica asociada a la 1stronomía. c. Logrado un fundamento matemático para su propia teoría heliocntrica. d. 6ido un científico que estuvo influido por dogmas medievales. e. edicado su tiempo a la astronomía como cococimiento científico. . El tema central del te!to destaca( a. La validez a$soluta del 6istema =olomeico. $. 1 Fepler, defensor de la =eoría =olomeica. c. El fascinante mundo de la 1stronomía. d. La teoría heliocntrica de &oprnico. e. 1 =olomeo % c"mo e!plicar el &osmos. -. e acuerdo con el 6istema =olomeico. *&uál de estas afirmaciones es incompati$le+ a. La Luna es la esfera más cercana a la =ierra. $. Las estrellas cam$ian de posici"n unas en relaci"n a las otras. c. La =ierra evidencia sustancias duras % s"lidas. d. El &osmos es un grupo de esferas o astros concntricos. e. Los astros que giran alrededor de la =ierra son cristalinos. /. El trmino ENREDADO tiene en este te!to el sentido preciso de( a. 9ncomprensi$le $. 1$surdo c. &ompuesto d. &omple'o e. Estropeado 2. En un inicio la teoría de &oprnico fue conocida solamente por los e!pertos porque( a. Permaneci" como una hip"tesis no demostrada. $. Du$o una evidencia filos"fica para sostenerla. c. ?o permiti" hacer cálculos so$re el 6ol. d. 8ue conocida % difundida en una lengua e!tra#a. e. @equería complicadas e!plicaciones matemáticas.
TEXTO La más a$stracta de todas las ciencias es la Catemática. 0ue esto es así ha quedado de manifiesto en nuestros días, porque todos los matemáticos ahora ven claramente que la Catemática se ocupa de cuestiones puramente hipotticas. En cuanto a lo que pueda ser la verdad de la e!istencia, a los matemáticos les importa un cacahuate. Es verdad que los primeros matemáticos no podían ver con claridad que esto es así. Pero para todos los que no lo veían, era tal verdad de la matemática en los primeros días, como lo es ahora. 0uizá los primeros matemáticos pudieron ha$er estado más inclinados a aseverar rotundamente que dos líneas rectas en un plano cortadas por una tercera, de tal manera que la suma de los ángulos internos de un lado sea menor que dos ángulos rectos, se encontrarían en una distancia finita de ese lado si son alargadas suficientemente; aunque, de hecho, no encontramos esta tendencia en Euclides. Pero sea como fuere, los primeros matemáticos ciertamente no tenían una tendencia ma%or que los modernos a investigar so$re la verdad de ese
postulado, sino todo lo contrario. Lo que en realidad hicieron, por consiguiente, fue simplemente deducir consecuencias de suposiciones que no tenían fundamento, %a sea que se dieran cuenta de que tal era la naturaleza de su tra$a'o o no. La matemática era pues, en verdad, tanto para ellos como para nosotros, la más a$stracta de las ciencias, separadas de toda investigaci"n so$re su verdad e!istencial. En consecuencia, la tendencia a atacar los pro$lemas más a$stractos en primer lugar, no porque fueran reconocidos como tales, sino porque eran así, condu'o a la Catemática a convertirse en el primer campo de investigaci"n. ). El te!to trata fundamentalmente so$re( a. El carácter a$stracto de la Catemática. $. La naturaleza actual de la Catemática. c. Los primeros matemáticos % la verdad. d. La relaci"n entre las ciencias % la Catemática. e. Las últimas investigaciones matemáticas. . 6egún el autor, los matemáticos de ahora( a. =ratan de fundamentar algunos principios de la realidad. $. ?o consideran relevante indagar so$re la realidad. c. Dan olvidado los principios fundamentales de la Catemática. d. Ciran con desdn los tra$a'os de los primeros matemáticos. e. =ratan de conciliar las f"rmulas matemáticas con la realidad. -. Es un enunciado incompati$le con el te!to( a. esde hace mucho tiempo se sa$e que la Catemática es a$stracta. $. Los primeros matemáticos de'aron de lado la e!istencia de las cosas. c. Euclides es uno de los primeros matemáticos de la historia. d. Las deducciones matemáticas se fundamentan en la realidad. e. El pro$lema de la e!istencia no corresponde a la Catemática. /. 6i todas las disciplinas científicas fueran como la Catemática, entonces( a. La ciencia estaría $asada en con'eturas difíciles de sustentar en el plano empírico. $. Es posi$le que no se hu$iera producido ningún descu$rimiento tecnol"gico. c. Los científicos tomarían más en serio los pro$lemas ligados a la realidad. d. La ciencia sería más e!acta % podría prevenir con ma%or rigor acontecimientos del futuro. e. Las ciencias sociales se e!plicarían en trminos de f"rmulas alge$raicas. 2. La pala$ra -IPOTTICAS tiene en el te!to, el sentido preciso de( a. 9rreales $. 9ncreí$les c. 6ugerentes d. 9nteresantes e. 9gnoradas
TEXTO / El o$'etivo de la ciencia es sustituir o ahorrar en e!periencia por medio de la reproducci"n % anticipaci"n de hechos en el pensamiento. La memoria es más mane'a$le que la e!periencia % a menudo $asta para alcanzar el mismo o$'etivo. Esta funci"n econ"mica de la ciencia, que llena toda su vida, resulta manifiesta %a a primera vista; % en cuanto se reconoce, desaparece todo misticismo en materias científicas. La ciencia se comunica mediante la ense#anza, con el fin de que un hom$re pueda $eneficiarse con la e!periencia de otro % se ahorre el tra$a'o de acumularla por sí mismo; así, para ahorrar tra$a'o a la posterioridad, se almacena en las $i$liotecas las e!periencias de generaciones enteras. El lengua'e, instrumento de esa comunicaci"n, es l mismo una disciplina economizadora. Las e!periencias se analizan o descomponen en otras más sencillas o más conocidas, % luego se sim$olizan con alguna prdida de precisi"n. Los sím$olos lingAísticos son por ahora de uso limitado a territorios nacionales, % sin duda lo estarán aún por mucho tiempo. Pero el lengua'e escrito se está metamorfoseando gradualmente, orientándose hacia unas ideas de característica universal. Dace mucho tiempo que no es %a mera transcripci"n de la pala$ra ha$lada. Las cifras, los signos alge$raicos, los sím$olos
químicos, las notas musicales, los alfa$etos fonticos, pueden considerarse como partes %a formadas de esa característica universal del futuro; son en cierta medida resueltamente conceptuales % de uso casi internacional. El análisis de los colores tan psíquicos como fisiol"gico, ha adelantado %a lo suficiente como para hacer perfectamente via$le un sistema internacional de los signos cromáticos. ). El me'or título para el te!to es( a. El papel glo$al del lengua'e. $. La economía de la ciencia. c. La ciencia % su aprendiza'e. d. La importancia de aprender a leer. e. Los cam$ios hist"ricos en el lengua'e. . 6egún el te!to, la memoria( a. Es la $ase de todo conocimiento. $. Permite acumular la e!periencia. c. Es una herramienta del lengua'e. d. &onstitu%e la $ase de los sím$olos. e. Es causa de cam$ios en el lengua'e. -. >n cam$io fundamental en el lengua'e escrito radica en que( a. @efle'a las vastas e!periencias del conocimiento. $. 6im$oliza el carácter universal del pensamiento. c. 6e está orientando hacia un ideal de universalidad. d. Es similar a las cifras % a los alfa$etos fonticos. e. Es un instrumento de reconocido uso internacional. /. 6egún el te!to, la e!periencia de$e( a. Grdenar $ases de conocimiento. $. 6er sustituida por la ciencia. c. Permitir economizar sa$eres. d. :eneficiar a los científicos. e. @eproducir hechos del sa$er. 2. 6egún el te!to, el lengua'e es principalmente( a. >na actividad economizadora. $. Cedio para analizar e!periencias. c. El instrumento del pensamiento. d. Parte de la e!periencia humana. e. Equivalente a signos cromáticos.
TEXTO 10 &asi todo el mundo acepta ahora la unidad del mundo físico inanimado. Los físicos no dudan en e!trapolar los resultados del la$oratorio, o$tenidos con un peque#o número de átomos, para e!plicar la fuerte energía producida por las estrellas. En el mundo de los seres vivos es más difícil demostrar una unidad compara$le, % de hecho los $i"logos no están de acuerdo con ello, sin em$argo, la ma%oría de los científicos dedicados a estudiar las $acterias % los virus, están inclinados a creer que lo que cierto para un simple $acilo es pro$a$lemente cierto para los organismos más grandes, sean ratones, elefantes o el hom$re. e acuerdo con esto, vamos a referirnos aquí a unas lecciones so$re la conducta gentica del $acilo del colon 3Escherichia coli 4 % de los virus, aún más sencillos, que son capaces de infectar estos virus % destruirlos. Los virus son los entes más sencillos que presentan las propiedades fundamentales de los sistemas vivientes. =ienen la capacidad de producir copias de ellos mismos 3aunque requieran la a%uda de una clula viva4 % son capaces de sufrir cam$ios en sus propiedades hereditarias. La herencia % la variaci"n son la materia $ásica de la
la gentica celular, una orientaci"n que ha chocado con muchas nociones anticuadas, entre las que se inclu%e la tradicional distinci"n entre herencia e infecci"n. ). Los virus constitu%en seres( a. e poca comple'idad que entra#an la esencia fundamental de los seres vivos. $. 6imples que revelan propiedades fundamentales de la materia como sistema. c. 6imples que presentan propiedades esenciales de los seres inanimados. d. 6encillos que evidencian peculiaridades e!tra#as de los seres vivos. e. 6encillos que muestran propiedades principales de los seres vivos. . 6egún el te!to, el campo fundamental de la
TEXTO 11 9mpugno la validez; %, por consiguiente, los resultados de una raz"n cultivada por medio de cualquier forma especial que no sea la L"gica a$stracta. 9mpugno especialmente el razonamiento sacado del estudio de la Catemática. Las Catemáticas son la ciencia de las formas % de las cantidades. El razonamiento matemático no es más que la simple l"gica aplicada a la forma % a la cantidad. El gran error consiste en suponer que las verdades que se llaman puramente alge$raicas son verdades a$stractas o generales. I este error es tan enorme que me maravilla la unanimidad con que es acogido. Los a!iomas matemáticos no son a!iomas de una verdad general. Lo que es cierto en una relaci"n de forma o de cantidad, resultaría a menudo un error craso con relaci"n a la Coral, por e'emplo. En esta última ciencia suele ser falso que la suma de las fracciones sea igual al todo. e igual modo en 0uímica el a!ioma falla. En la precisi"n de una fuerza matriz %erra tam$in, pues dos motores, que son cada cual de una potencia dad, no poseen necesariamente, cuando están asociados, una potencia igual a la suma de sus potencias tomadas por separadas por separado. Da% una cantidad de otras verdades matemáticas que no son verdades sino en límites de relaci"n. Pero el matemático argumenta, incorregi$le, conforme a sus verdades finitas, como si fueran de una aplicaci"n general % a$solutaJ ). Para el autor, los resultados de una raz"n de forma especial( a. 6on siempre falsos. $. 6on siempre verdaderos.
c. 6on los a!iomas matemáticos, por e'emplo. d. 6on verdades a$stractas. e. 6on los referidos a forma % cantidad. . e acuerdo al punto de vista del autor, las verdades de aplicaci"n a$soluta % general pueden ser( a. La Catemática, la Coral, la 0uímica. $. La Coral, solamente. c. 1$solutamente ine!istentes. d. Los derivados de la L"gica a$stracta. e. erdades relativas. -. Las relaciones de forma % cantidad( a. 6on verdades derivadas de la aplicaci"n de la L"gica. $. 6on los a!iomas matemáticos. c. 6e refieren a las vinculaciones entre el todo % las fracciones. d. Es err"neo en el campo Coral. e. 6on verdades a$solutas. /. 6egún el te!to, la validez( a. Es cualquier resultado particular sacado de un razonamiento aplicado. $. Es todo lo contrario a la verdad. c. 6on los elementos que forman lo a$stracto. d. El te!to no dice lo suficiente. e. La impugna si es popular. 2. El tema del te!to es( a. =rata so$re la Catemática. $. =rata de Catemáticas, Coral, 0uímica % Cecánica. c. =rata so$re la Catemática % la validez de sus a!iomas. d. =rata so$re 8ilosofía % se refiere especialmente a Catemáticas. e. =rata so$re 8ilosofía, Catemática, Coral, 0uímica % Cecánica.
TEXTO 12 arios investigadores han tomado un punto de vista distinto. 6u argumento es que si la memoria consiste en realidad en una forma de almacenamiento químico, sería posi$le transferirla de uno a otro miem$ro de la misma especie. El e!perimento más famoso llevado a ca$o en este sentido fue el estudio innovador realizado en la >niversidad de =e!as por @ichard =hompson % Kames Cc. &onnell. Para su investigaci"n emplearon un gnero primitivo de gusano aplanado( el “planaria”. 6e mostra$a a los gusanos una luz $rillante %, al mismo tiempo, o varios segundos despus, se les aplica$a una $reve descarga elctrica. espus de varios centenares de veces los gusanos aprendieron a asociar am$os estímulos, % con solo ver la luz reacciona$an con contracciones musculares como si sintieran un toque. 1 continuaci"n los gusanos condicionados fueron cortados en peque#os trozos, que se dieron a comer a otros gusanos que nunca ha$ían sido sometidos a estos estímulos. >na vez que ha$ían devorado los trozos de sus congneres adiestrados, los segundos gusanos prendieron a responder a la luz mucho más rápidamente que el grupo original, de manera que parte de la memoria del condicionamiento fue, al parecer, transmitida al segundo grupo de gusanos. 1 principios de la dcada de )MN, se tomo 1@? del cere$ro de animales condicionados % se in%ect" a otros no condicionados; las respuestas o$servadas fueron similares a las del e!perimento anterior. 6in em$argo, ni aun resultados tan asom$rosos como estos han podido convencer totalmente a algunos hom$res de ciencia % todavía se pone en duda la $ase puramente química de la memoria, aun cuando los datos que apo%an esta teoría aumentan rápidamente. Entre la nueva informaci"n que la confirma, figura el aislamiento de una “molcula de memoria” que, al ser in%ectada a ratones % ratas, les infunde “memoria” de temor a la oscuridad, incluso a especies que ordinariamente prefieren ocultarse de la luz.
). La lectura gira en torno a( a. La 0uímica % el cere$ro de los animales. $. E!perimentos con una “molcula de memoria”. c. 9nvestigaciones so$re la $ase química de la memoria. d. La demostraci"n de una hip"tesis científica. e. La importancia de la memoria. . 1cerca del “Planaria”, se afirma en el te!to que( a. Es el gusano común % corriente que se conoce. $. @ =hompson, de la >niversidad de =e!as, lo descu$ri" %, luego lo analiz" científicamente. c. &omo gnero, se caracteriza por su reacci"n muscular a la luz. d. 6a$e transferir su memoria entre los miem$ros de su especie. e. Es un gusano primitivo aplanado. -. 6o$re la memoria se deduce que( a. 6e ha llegado al convencimiento que posee una naturaleza de tipo química. $. Dasta la dcada de )MN se tra$a'" e!perimentalmente so$re su esencia. c. En realidad, no es más que una forma de almacenamiento químico. d. Cuchas investigaciones demuestran que siendo química su $ase, es posi$le su “transferencia” entre miem$ros de una especie. e. La memoria funciona químicamente. /. &on respecto al tra$a'o realizado por =hompson % Cc &onnell( a. Es un estudio reciente llevado a ca$o en la >niversidad de =e!as. $. Pudo convencer totalmente a los hom$res de ciencia. c. 6e emple" e!perimentalmente al “Planaria”, gusano de gnero primitivo. d. 6e pretendi", con l, precisar científicamente la relaci"n entre memoria % cere$ro. e. @ecientemente fue estudiado por la >niversidad de =e!as. 2. e acuerdo a lo leído no es correcto( a. &iertas ratas le temen, de modo natural, a la oscuridad. $. Da% diferencias entre científicos so$re si la memoria posee $ase química o no. c. &ada vez ha% más datos que apo%an la tesis que es química la naturaleza de la memoria. d. 6egún un e!perimento, el 1@? sería portador de cierta memoria. e. >na “molcula de memoria”, al ser in%ectada, puede infundir “memoria” de cierto temor.
TEXTO 1' Los f"siles de flores % polen sugieren que las plantas con flores aparecieron en la =ierra hace )-2 millones de a#os. Pero ciertas moscas f"siles, e!traídas de sedimentos de )/2 millones de a#os de antigAedad en la provincia china de Liaoning, indican que esas plantas llamadas angiospermas, pudieron ha$er aparecido mucho antes. Las moscas, de poco más de un centímetro, descu$iertas por ong @en, paleont"logo del museo
$. c. d. e.
?ctar de las flores tu$ulares. Grigen de las plantas sin flores. Los apndices $ucales de las moscas. Las moscas f"siles con pro$"scides.
. Para su tesis acerca de las plantas con flores, ong @en se $asa en ( a. 8"siles con ciertos tá$anos % a$e'orros. $. La adaptaci"n de las flores tu$ulares. c. Los pro$"scides de ciertas moscas. d. Plantas del tipo angiospermas. e. 6edimentos de )-2 millones de a#os. -. Los primeros indicios so$re el origen de las angiospermas proceden de( a. 8lores tu$ulares. $. 8lores % polen. c. 8"siles $otánicos. d. Coscas f"siles. e. =á$anos % a$e'orros. /. Entre las formas de algunas flores % los apndices $ucales de algún tipo de insectos e!istiría cierta relaci"n de( a. 1daptaci"n dirigida. $. &orrelaci"n aut"noma. c. Predicci"n evolutiva. d. Efecto 5 causa. e. 9nvoluci"n paralela. 2. &oincidiendo con el autor, se puede afirmar que el descu$rimiento de moscas f"siles de )/2 millones de a#os JJJ. la presencia coetánea de plantas con flores tu$ulares( a. &onfirma $. etermina c. Esta$lece d. E!plica e. 6ugiere
TEXTO 1( El deseo de via'ar a las estrellas es antiguo, pero el hom$re no consigui" escapar de la atracci"n gravitatoria terrestre hasta )2, cuando la >@66 puso en "r$ita el primer satlite espacial, desde entonces el hom$re ha puesto los pies en la Luna % por medio de sondas espaciales ha e!plorado gran parte del 6istema 6olar. =odos estos !itos no ha$rían sido posi$les sin la invenci"n del motor cohete o de reacci"n. >n motor cohete se $asa en la le% de ?eQton de la acci"n % reacci"n, según la cual, si se hace fuerza so$re un o$'eto, ste e'erce so$re nosotros una fuerza igual % de sentido contrario. >n motor cohete consiste en un recinto hermtico provisto de una to$era en uno de sus e!tremos. 6i se quema com$usti$le en su interior, los gases que se producen se ven forzados a escapar a gran velocidad por la to$era %, como consecuencia de la le% ?eQton, e'ercen so$re el motor una fuerza neta igual % de sentido contrario que los impulsa. El resultado es que el motor se desplaza en un sentido % los gases en otro. Para conseguir una fuerza constante, e!iste un dispositivo que suministra continuamente una mezcla e!plosiva al interior de la cámara de reacci"n. &omo en el espacio no ha% aire, los motores cohete de$en ir provistos de un dep"sito de com$usti$le % otro de com$urente que lo a%ude a arder. ). El título del te!to es( a. El significado de la conquista espacial. $. El hom$re % sus logros espaciales. c. La aplicaci"n de una hip"tesis de ?eQton. d. El funcionamiento del motor cohete. e. El motor cohete % la conquista solar.
. 6egún el te!to, los gases e!pulsados % el motor se mueven( a. En direcci"n perpendicular % fuerza similar. $. En direcciones opuestas % con igual fuerza. c. G$licuamente % según la le% física conocida. d. Paralelamente % produciendo flu'os químicos. e. En direcci"n similar % con idntico volumen. -. La e!ploraci"n espacial es un logro humano( a. esde ?eQton hasta nuestros días. $. 0ue aúna tecnología a deseos ocultos. c. esde mediados del siglo RR. d. 0ue rindi" sus frutos con los via'es. e. esde sus inicios del presente siglo. /. En la $ase del funcionamiento del motor cohete está( a. >na mezcla e!plosiva. $. >n principio físico. c. La atracci"n gravitatoria. d. >n deseo por via'ar. e. ?eQton % su prestigio. 2. La preparaci"n de un motor cohete inclu%e( a. os dep"sitos que permiten la mezcla e!plosiva. $. La le% de 9saac ?eQton de acci"n % reacci"n. c. >n motor desplazado en sentido contrario a los gases. d. &onsiderar la gravedad gravitatoria del cosmos. e. >n recinto hermtico cu$ierto de mucho com$usti$le.
TEXTO 1) Los insectos son los animales más a$undantes del planeta. esde hace tiempo se hu$ieran apoderado del planeta si no fueran devorados todos los días. 6in em$argo, estos diminutos seres tienen muchos medios para protegerse. El camufla'e es el recurso más espectacular de los insectos. 1lgunos enga#an a sus enemigos adoptando la apariencia de una especie temi$le; a esto se le llama mimetismo. &iertas mariposas simplemente desaparecen adquiriendo el mismo color de la planta husped 3homocromía4. Gtros disfrazan su forma con patrones irregulares de colores, utilizando el mismo principio que se aplica en el dise#o de los uniformes militares. Los campeones de la simulaci"n son los insectos que imitan a ciertas plantas, no s"lo en la forma % el color, sino tam$in en el comportamiento. 1 las estratagemas como sta se les da el nom$re de homotipia. =am$in ha% insectos poseedores de un mimetismo agresivo. La Ernpusa pennata, pariente cercana de la Mantis religiosa, simula ser una ramita rota. Las moscas % los mosquitos que constitu%en su dieta no dudan en acercársele, % lo único que la ramita necesita hacer es atraparlos con un rápido movimiento de la pata. ). La idea central del te!to enuncia que el camufla'e es el recurso más espectacular de los insectos con el fin de( a. 1poderarse del planeta $. Provocar a sus depredadores. c. 1hu%entar a sus presas d. Ce'orar la naturaleza. e. 1segurar su supervivencia. . 6e desprende del te!to que el mimetismo es( a. >na forma de homocromía. $. >n caso de homotipia. c. >n modo de camufla'e. d. Esencialmente agresivo. e. 1lgo e!clusivo de los insectos.
-. La homotipia se define como( a. >na estratagema agresiva. $. >n camufla'e en la forma. c. >na simulaci"n del color. d. >n mimetismo en la conducta. e. >na copia de colores irregulares. /. Los insectos no son aún más numerosos por( a. 6u destrucci"n cotidiana. $. 6u incapacidad reproductiva. c. 6u falta de protecci"n. d. 6u diminuto tama#o. e. 6u modo de alimentaci"n. 2. &G?6=9=>IE? equivale en el te!to a( a. Grganizan. $. &onstru%en. c. &onforman. d. Ela$oran e. 8or'an.
TEXTO 1* *Por qu insisto en la imposi$ilidad de ofrecer al lector una e!posici"n razonada, paso a paso, aplica$le a la o$ra artística+ Por una raz"n( la de que el primer paso, del que dependen todos los demás, nunca puede ser ideado. Está ahí previamente % nos lo da la conciencia de un detalle que nos llama la atenci"n 'unto con la convicci"n de que ese detalle guarda una relaci"n fundamental con el con'unto de la o$ra artística. Ello significa que hemos hecho una “o$servaci"n”, punto de partida de una teoría; que nos hemos hecho una pregunta para la cual ha% que hallar respuesta. El comenzar omitiendo ese primer paso malogrará cualquier intento de interpretaci"n, como ocurri" con una monografía americana consagrada al estudio de la “imagen” en iderot % en la que el concepto de “imagen” se $asa no en una previa o$servaci"n personal, sino en una categoría %a hecha % aplicada desde fuera a la o$ra de arte. esgraciadamente no conozco la manera de garantizar la “impresi"nS” o convicci"n que aca$o de escri$ir( es el resultado de la e!periencia, el talento % la fe. ). El te!to trata, principalmente, de 'ustificar( a. El conflicto que se da en el crítico literario entre la raz"n % la intuici"n crítica. $. Los pasos que de$e seguir todo crítico literario para apreciar un te!to literario. c. Las principales características de todos los mtodos de interpretaci"n te!tual. d. La imposi$ilidad de ofrecer un mtodo razonado para la interpretaci"n literaria. e. La importancia de la fe % la e!periencia en la creaci"n %en la crítica literaria. . el te!to se desprende que la “o$servaci"n” inicial es( a. >na imagen $. >na ideaci"n c. >n análisis d. >na intuici"n e. >na convicci"n. -. &on la menci"n al estudio de iderot, el autor quiere e'emplificar( a. >na interpretaci"n e!trate!tual. $. >na interpretaci"n err"nea. c. Lo limitado de la crítica americana. d. >na reafirmaci"n de su planteamiento. e. El tema de la “imagen” literaria. /. En la lectura, la pala$ra 9E1G resulta equivalente a( a. E!trapolado
$. c. d. e.
Pensado Elegido 9nventado E!presado
2. El enunciado que contradice lo afirmado en el te!to es( a. 6e precisa encontrar una clave para la correcta interpretaci"n de una o$ra. $. La interpretaci"n literaria surge primariamente de una convicci"n. c. ?o se necesita talento ni e!periencia para interpretar te!tos literarios. d. La referida monografía so$re la “imagen” se $asa en una categoría e!terna. e. El talento es un componente importante en una correcta interpretaci"n.
TEXTO 1+ =ra$a'ando con ciertos gases congelados ultravioletas, Louis 1llamandola ha logrado sintetizar estructuras primitivas similares a las clulas( evidencia de que las reacciones químicas en el espacio interestelar a%udaron a iniciar la vida en la =ierra. Los científicos descu$rieron esfrulas orgánicas similares dentro de meteoritos car$onáceos hace más de dos dcadas, pero nadie podía e!plicar c"mo se forma$an las protoclulas. >n grupo dirigido por este astroquímico del &entro 1mes de 9nvestigaci"n de la ?161, en Coffeit 8ield, &alifornia, decidi" imitar las condiciones en las nu$es de gas donde naci" nuestro 6ol. Lanzaron un tipo de energía emitida por estrellas '"venes % calientes so$re una com$inaci"n de agua, metanol % hielo de mon"!ido de car$ono. 1l final, un dos por ciento del gas congelado se ha$ía transformado en molculas orgánicas. &uando es sumergido en agua, el compuesto forma espontáneamente cámaras de un tama#o similar al de las clulas vivientes. 1lgunas de estas $ur$u'as $rillan $a'o iluminaci"n fluorescente, lo que indica que transforman la luz ultravioleta en visi$le. Por lo demás, las protocelulas proveen dos servicios esenciales para la vida( sus mem$ranas protegen las reacciones químicas de su interior % convierten la destructora radiaci"n de alta energía en energía útil. 1llamandola cree que las molculas que se multiplican solas podrían ha$erse originado dentro de estas $ur$u'as, antes de formar las primeras clulas de vida. “Este e!perimento nos indica que el tipo de molculas imprescindi$les para el desarrollo de la vida puede e!istir en cualquier lugar en el universoT, dice. ). El te!to da cuenta de investigaciones dirigidas a demostrar( a. &"mo la vida inteligente en nuestro planeta procede del espacio e!terior. $. 0ue en el espacio se producen reacciones químicas esenciales para la vida. c. La e!istencia de protoclulas en los planetas de nuestro sistema solar. d. &"mo se conforman las protoclulas en el interior de todas las estrellas. e. La importancia del &entro 1mes de 9nvestigaci"n de la ?161, en &alifornia. . 9C9=1@ se emplea en el te!to con el sentido de( a. &omparar $. Codelar c. 9dentificar d. 9gualar e. 6imular -. Las investigaciones del &entro 1mes de La ?161 tienen su punto de partida en( a. Lo que ocurre en el >niverso. $. La formaci"n de protoclulas. c. La política de la ?161. d. Las nu$es de gas donde naci" el 6ol. e. El análisis de meteoritos. /. 1demás de protecci"n, las protoclulas cumplen una funci"n que, de atri$uírsela a cualquier organismo, nos llevaría a considerar su( a. 8orma esfrica $. Procedencia
c. Ceta$olismo d. isponi$ilidad e. &onformaci"n 2. >na de las principales consecuencias ideol"gicas de las investigaciones de 1llamandola lleva a considerar( a. 0ue en el espacio se producen reacciones que no mane'amos. $. La posi$le e!istencia de vida en otros lugares del universo. c. &"mo dise#ar la$oratorios que puedan ser puestos en "r$ita. d. 0ue la creaci"n de la vida en la$oratorio es un hecho consumado. e. La cantidad de soles que pueden dar lugar a los procesos descritos.
TEXTO 1 La nueva concepci"n de la naturaleza queda delineada en sus rasgos fundamentales( lo que se considera$a eterno pasa a ser perecedero % la naturaleza toda se revela$a como algo que se movía en perenne flu'o % eterno ciclo. Demos retornado, así, a la concepci"n de los grandes fundadores de la 8ilosofía griega, según la cual la naturaleza toda, desde lo más peque#o hasta lo más grande, desde el grano de arena hasta el 6ol, desde el protozoo hasta el hom$re, se halla, e!iste en perenne proceso de nacimiento % e!tinci"n, en flu'o incesante, en un estado continuo de movimiento % cam$io. Pero con una diferencia esencial, % es que lo que para los griegos s"lo era una intuici"n genial constitu%e para nosotros el resultado de una investigaci"n rigurosamente científica % e!perimental, raz"n por la cual co$ra una forma mucho más definida % clara. Pero se presenta una serie de lagunas de compro$aci"n en cuanto al detalle, %a que las ramas más esenciales de la ciencia( la 1stronomía interplanetaria, la 0uímica, la
2. *0u frase no se vincula con la concepci"n actual de naturaleza+ a. E!perimentaci"n científica. $. &am$ios cíclicos. c. 8ilosofía griega. d. Estado imperecedero. e. eficiencias de compro$aci"n.
TEXTO 1/ &onocer significa aprehender espiritualmente un o$'eto. Esta aprehensi"n no es por lo regular un acto simple, sino que consta de una pluralidad de actos. La conciencia cognoscente necesita dar vueltas, por decir así, en torno a un o$'eto para aprehenderlo realmente. Pone su o$'eto en relaci"n con otros, lo compara con otros, saca conclusiones, etc. 1sí hace el especialista, cuando quiere definir su o$'eto desde todos los puntos de vista; así hace tam$in el metafísico cuando quiere conocer, por e'emplo, la esencia del alma. La conciencia cognoscente se sirve en am$os casos de las más diversas operaciones intelectuales. 6e trata siempre de un conocimiento mediato, discursivo. Esta última e!presi"n es singularmente e!acta, porque la conciencia cognoscente se mueve, en efecto, de aquí para allá. ). >na afirmaci"n correcta es( a. La naturaleza del conocimiento es de mu% simple análisis. $. La aprehensi"n de un o$'eto se $asa en la memoria. c. El conocimiento es eminentemente desvinculador de o$'etos. d. La pluralidad de actos es $ase de la ciencia natural. e. Para conocer un o$'eto se puede partir de la comparaci"n. . El conocimiento es( a. >n acto simple. $. >n proceso comple'o. c. >na conclusi"n final. d. >n acto comple'o. e. >n proceso enigmático. -. El carácter discursivo del conocimiento radica en( a. 6u diversidad conceptual. $. 6u naturaleza dinámica. c. 6u aspecto metafísico. d. 6u contenido plural. e. 6us efectos mediatos. /. El conocimiento tiene una esencia( a. 6uperficial. $. aria$le. c. &omple'a. d. Caterial. e. 9dealista. 2. El te!to es de corte( a. Psicol"gico. $. 6ociol"gico. c. 8ilos"fico. d. E!presivo. e. alorativo.
TEXTO 20 *&uántas veces ha tratado usted de de'ar el cigarrillo+ *&uántas otras ha regresado a l, acompa#ado por las pertur$adora certeza de que la voluntad no es precisamente su punto fuerte+ 6eguramente %a le han advertido en todos los idiomas % tonos de voz so$re los riesgos de fumar 5 desde el terri$le cáncer hasta las no menos intimidantes arrugas prematuras 5 % tam$in le ha$rán
recomendado %a mil % un mtodos infali$les, para apagar de una vez por todas el último pucho. I nada. Pues $ien, según un reciente estudio ha% factores que determinan las posi$ilidades de !ito en esa delicada etapa, indican los especialistas que de$en acudir a todas las herramientas posi$les, inclu%endo a%uda psicol"gica, prescripciones autorizadas de bupropion 3la píldora para de'ar de fumar4 % hasta el empleo medicado de nicotina. El estudio, realizado entre M)2 fumadores, indica tam$in que quienes fuman menos tienen ma%ores pro$a$ilidades de de'ar el vicio % que la tasa de a$andono de ta$aco aumenta en forma proporcional a la edad. 1simismo, vivir en un hogar donde no se consumen cigarrillos es de gran utilidad. &uriosamente, los resultados de dicho tra$a'o se#alan que los hom$res tienen ma%ores posi$ilidades de salir airosos de esta empresa. 1l parecer, esto se de$ería a que las mu'eres temen que aumente su apetito si de'an el cigarro % al hecho de que, por ser más propensas a la depresi"n, suelen recaer con ma%or facilidad para tratar de controlar sus estados de ánimo. ). El te!to se refiere fundamentalmente( a. 1 lo nocivo que resulta fumar % los conse'os $ásicos para de'ar de hacerlo. $. 1 un estudio so$re la decisi"n de de'ar de fumar % sus implicancias. c. 1 los datos estadísticos en una reciente investigaci"n para de'ar de fumar. d. 1l caso de depresi"n que sufrieron las personas que de'aron de fumar. e. 1l por qu las mu'eres son menos propensas que los hom$res a de'ar de fumar. . El trmino P@E6&@9P&9G?E6 puede ser reemplazado por( a. 6ugerencias. $. 8ármacos. c. &onse'os. d. @ecetas. e. ?ormas. -. >na conclusi"n del estudio realizado sostiene que las ma%ores pro$a$ilidades de !ito se dan en( a. Las depresivas. $. Los que fuman más. c. Las mu'eres. d. Di'os de fumadores. e. Los que menos fuman. /. En una familia de fumadores, Cargarita de -U a#os( a. =iene más posi$ilidades de de'ar de fumar que su hermana de N. $. Podrá de'ar el cigarrillo solamente con la a%uda del psic"logo. c. =endrá ma%ores posi$ilidades de a$andonar el cigarro que su hermano. d. 8uma ho% mucho más que cuando tenía veintiún a#os de edad. e. 6i a$andona el cigarro, tendrá que tomar bupropion durante un mes. 2. &on respecto al prop"sito de de'ar de fumar, una idea incompati$le con el te!to es que( a. Los estados de ánimo depresivos no constitu%en factor favora$le. $. 1 ma%or consumo, menor posi$ilidad de de'ar el cigarro. c. 1ctualmente ha% pastillas para com$atir la manía de fumar. d. Los am$ientes que carecen de fumadores son los más apropiados. e. Las mu'eres tienen ma%ores posi$ilidades de salir airosas en esta empresa que los hom$res.
