MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA I Mayo 2016
Trabajo Práctico Nº 1 Prof.: Pascual Broggi Alumna: Lucía Daniela Castello Profesorado Nivel Inicial – Curso 2º 1º Escuela Normal Superior N 1 (Prov. Nº 34) “Dr. Nicolás Avellaneda”
MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA I – Lucía Daniela Castello
MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
Buscar información sobre la diferencia entre CONOCIMIENTO y SABER.
Explicar con nuestras palabras qué es el PENSAMIENTO.
Diferenciar entre ENTENDIMIENTO y COMPRENSIÓN (Cuadro o tabla).
Diferencia entre conocimiento y saber El conocimiento es la acción de conocer. Conocer algo o alguien, significa que hemos tenido un contacto directo y consciente con el objeto o persona. Una experiencia directa. Se puede conocer una persona, un objeto, una película, un lugar, un libro, cualquier cosa. Tiene que ver con la percepción. Es un rasgo común de todos los animales, no solo del hombre. En cambio, el saber es exclusivos de los seres humanos, ya que es el único animal con capacidad de razonar. El saber son las habilidades aprendidas, el conocimiento de conceptos o de ideas (de información). Por ejemplo, un estudiante puede saber cinco lenguas, puede saber sobre todos los países del mundo, sin necesidad de conocerlo personalmente; puede saber practicar un deporte, conocer de ciencias, dibujar, etc.
¿Qué es el pensamiento? El pensamiento es la capacidad de las personas de formar ideas y representaciones de la realidad, en su mente. También es el conjunto de ideas de una persona o de un grupo de personas, en una determinada época. Es necesaria la razón, para poder formar pensamientos. El pensamiento se desarrolla a lo largo del tiempo, y se va acumulando. Se complementan unos a otros, “dentro de la cabeza”.
Diferencia entre entendimiento y comprensión Entendimiento Es percibir el significado de algo, aunque no se comprenda.
Comprensión Es hacer propio lo que se entiende y asumirlo, lo que te permite actuar de forma coherente y congruente con ello. Ejemplo: Es distinto "entender" que fumar perjudica la salud de uno mismo y de quienes nos rodean, que "comprenderlo", pues éste es el primer paso para dejar de fumar.
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MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA I – Lucía Daniela Castello
Sin entendimiento no hay comunicación. Si el nivel del interlocutor es más bajo, nos debería resultar fácil. Si su nivel es más alto, manifestaremos una incapacidad para entenderle y podríamos solicitar un léxico menos formal o "erudito". Falta de entendimiento por errores gramaticales o de sintaxis o por la utilización de terminología no explicada o demasiado erudita, Falta de entendimiento por ausencia de esfuerzo de nivelar las partes
Sin comprensión no hay comunicación. Debemos intentar (esforzarnos en) comprender y que nos comprendan, a pesar de compartir o no los planteamientos mutuos. Y si, tras repetidos esfuerzos, la comprensión no es posible, será porque el mensaje (en uno, otro o ambos sentidos), mal que nos pese, es incomprensible. Falta de comprensión por la utilización de conceptos inusuales o novedosos en extremo a los que, por definición, no tiene acceso la otra parte Falta de comprensión por ausencia de esfuerzo en explicar lo inexplicable o incomprensible para la otra parte.
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