UN IV ER SID AD AL AS PE RU AN AS Dirección Universitaria de Educación a Distancia Escuela Profesional de Psicología Humana
TRABAJO ACADEMICO DE PSICOLOGIA EDUCATIVA. FACULTAD
: PSICOLOGIA HUMANA
CICLO ACADEMICO :
VI CICLO – I MODULO
CURSO
: PSICOLOGIA EDUCATIVA
DOCENTE
: Dr: ISABEL FLORES PORTAL
ALUMNA
:
ESPINOZA RIOS LUCIA MARIBEL
DUED
:
DUED- HUACHO
CODIGO
:
2009170210 200917021 0
DICIEMBRE -
2011
DEDICATORIA:
Dedico este trabajo a mis queridos padres por haberme guiado en todo momento por el camino del bien por sus consejos y confianza para seguir adelante.
INDICE:
1) La contribución de Reynaldo Alarcón al desarrollo y fortalecimiento de la Psicometría en el Perú, conclusiones. 2) Confeccione una Escala de Actitudes, bajo el modelo de la Escala de Likert, y elabore 10 ítems en base a la actitud que desea medir. Tenga en cuenta que deberá elegir adecuadamente la Actitud que desea medir (revise la definición de actitud en el material de estudio, tanto en el libro como en la Ayuda Didáctica) a fin de construir adecuadamente los ítems. 3) Luego de haber confeccionado la escala Likert, proceda a la aplicación de la escala a 10 personas, y califique la misma ayudándose de la explicación ofrecida en el libro (p. 51 a 53), como en las ayudas didácticas. Utilice para ello un cuadro, tal como se señala en la primera semana de las ayudas didácticas, bajo el nombre “cuadro de calificación de la escala Likert” (presentación PDF) y luego de calificar
y obtener el resultado de las diez escalas aplicadas, elabore una interpretación de los datos obtenidos, señalando la actitud reflejada por las personas evaluadas del tema que estudia la escala que ha elaborado. 4) En referencia al tema sobre la Medición de las actitudes, desarrollado en la segunda unidad didáctica, se estudian los tres componentes actitudinales: cognoscitivo, afectivo y conductual. A continuación se describen tres ítems de la “escala de actitudes hacia la igualdad de géneros”.
Se solicita identificar qué tipo de componente actitudinal (cognoscitivo, afectivo o conductual) se está evaluando en los ítems que se señalan a continuación: Ítem 1: Pese a que pueda parecer duro, ni ahora ni nunca debe permitirse que las parejas homosexuales adopten niños, ya que puede resultar perjudicial que ambos padres sean del mismo sexo. Ítem 2: Prefiero optar por un cirujano varón, ya que cuando la vida está en juego, es mejor inclinarse por opciones ya probadas. Ítem 3: Como jueces los hombres siempre serán más imparciales que las mujeres.
5) Identificar: Niveles de validez y confiabilidad de la prueba Restricciones de la prueba Especificaciones del formato
INTRODUCCION
Las pruebas psicológicas hacen parte de un proceso general organizado, pero no pueden convertir en el único medio de información, es así que los resultados obtenidos en las pruebas deben estar acompañados de otras técnicas o herramientas que le permitan al psicólogo establecer relaciones y finalmente obtener una valoración general. En una escala de medición de actitudes no interesa propiamente la opinión o el conjunto de palabras que expresa la persona. Lo que en realidad es importante es la actitud de quién opina. La escala de medición de actitudes analiza los pensamientos y sentimientos de la persona hacia los hechos ya especificados. El Test de Matrices Progresivas de Raven posee varias características que lo hacen un instrumento de evaluación psicométrica particularmente útil en la investigación médica-educacional. En primer lugar, es uno de los llamados test factoriales de la inteligencia (mide el factor G), es sencillo en su aplicación y evaluación. Es habitualmente utilizado en exámenes para selección de alumnos, para formar grupos de capacidad intelectual homogénea y en la detección de los infradotados.
