Nama
: Budi Suhendra
Nomor Peserta
: 18076018010161
Prodi PPG
: [180] Matematika
TUGAS AKHIR M3: Teori Belajar dan Pembelajaran
Cobalah buat suatu makalah singkat berisi 5-8 halaman yang dapat memberikan penjelasan tentang pengorganisasian informasi/pengetahuan dalam ingatan manusia! Bila perlu, lengkapi dengan contoh!
A. PENDAHULUAN Memori atau ingatan adalah retensi informasi dari waktu ke waktu yang melibatkan encoding, penyimpanan dan pengambilan kembali. Para psikolog pendidikan mempelajari bagaimana informasi diletakan atau disimpan dalam memori, bagaimana ia dipertahankan atau disimpan setelah disandikan (encoded), dan bagaimana ia ditemukan atau diungkapkan kembali untuk tujuan tertentu dikemudian hari. Memori membuat diri kita terasa berkesinambungan. Tanpa adanya memori, kita tidak mampu menghubungkan apa yang terjadi kemarin dengan apa yang sedang kita alami sekarang. Otak merupakan perangkat yang paling komleks di dunia. Trilyunan sel otak memiliki fungsi spesifik tetapi saling berhubungan. Mengendalikan seluruh aspek fisik dan psikis manusia. Baik secara sadar maupun tak sadar. Kapasitas penyimpanan memori di dalam otak jauh melebihi kapasitas hardisk computer terbesar sekalipun. Otak memiliki kemampuan menangani algoritma rumit secara bersamaan dalam jumlah tak terbatas, jauh melebihi kemampuan prosesor komputer tercanggih sekalipun. Tapi sayangnya manusia tidak mampu mengoptimalkan seluruh potensi otak tersebut, sehingga otak tidak memungkinkan semua jejak ingatan itu tersimpan terus dengan sempurna, melainkan berangsur-angsur akan menghilang. Tetapi ketika orang yang bersangkutan diminta untuk mengingat kembali hal yang sudah diingatnya, terkadang mulai terlupakan sebagiannya. Segala macam belajar melibatkan ingatan. Jika kita tidak dapat mengingat apa pun mengenai pengalaman kita, kita tidak akan dapat belajar apa-apa. Kehidupan hanya sebuah pengalaman sementara yang sangat berkaitan antara satu dengan yang lain. Kita tidak dapat melakukan apapun walaupun percakapan yang sederhana sekalipun, karena untuk berkomunikasi kita harus mengingat pikiran yang kita ungkapkan dan pikiran yang baru disampaikan kepada kita. Tanpa ingatan kita tidak dapat merefleksikan diri kita sendiri, karena pemahaman diri tergantung pada suatu kesadaran yang berkesinambungan yang hanya dapat terlaksana dengan adanya ingatan. Pada umumnya para ahli psikologi khususnya mereka yang tergolong cognitivist (ahli (ahli sains kognitif) sepakat bahwa hubungan antara belajar, memori, dan pengetahuan itu sangat erat dan tak mungkin dipisahkan. Memori yang biasanya kita artikan sebagai ingatan itu sesungguhnya adalah fungsi mental yang menangkap informasi dari stimulus, dan ia merupakan storage system, system , yakni sistem penyimpanan informasi dan pengetahuan yang terdapat di dalam otak manusia. Dalam makalah ini akan dibahas hal-hal yang berhubungan dengan memori seperti pengorganisasian, lupa, model memori serta kebiasaan belajar dan ingatan.
B. PEMBAHASAN 1. Organisasi Pengorganisasian atau penataan informasi di dalam memori kita, maka kita akan terbantu dalam mengingat dan menghadirkannya kembali. Strategi penataan memori yang baik, yakni dengan mengelompokkan atau “mengepak” informasi menjadi unit -unit “higher order” yang y ang dapat diingat sebagai satu unit tunggal disebut juga dengan chunking. Chunking dilakukan dengan membuat sejumlah besar informasi menjadi lebih mudah dikelola dan lebih bermakna.Pada bagian ini akan dibahas tentang tentang proses organisasi.
a)
Konteks Jalan
lain
yang
dilakukan
dalam
pengorganisasian
proses
yang
terlihat
untuk
mengoperasikan memori adalah bagaimana pengaruh konteks dalam memori. Cara informasi dikode dan disimpan dalam memori dapat dengan mudah dipengaruhi oleh konteks. Contohnya kontek verbal dalam kata kemacetan dicodekan seperti strawberi versus kemacetan lalu lintas akan menentukan jenis vitur yang dikodekan dalam memori. Aturan konteks bisa menseleksi fitur tertentu yang ditujukan untuk pengkodean dan penyimpanan. Singkatnya konteks berfungsi untuk membantu mengatur fitur tertentu dalam penempatannya di memori. Apabila kata-kata itu diproses pada tingkat yang dangkal, dangkal, lebih sedikit kata-kata yang bisa di ingat, ketika kata-kata itu diproses pada tingkat yang lebih dalam maka secara substansial lebih banyak kata-kata yang bisa di ingat. b)
Proses Konstruktif Secara umum, proses konstruktif merujuk pada tindakan bagaimana kita dapat
mengintegrasikan atau mengatur informasi dalam memori sebuah pola yang lebih kurang koheren disebut skema. Dapat dipahami, sebuah skema dapat mempengaruhi bagaimana informasi. informasi baru dapat diintegrasikan ke dalam memori jangka panjang. Dalam sebuah penelitian, John Bransford dan Jeffrey Frank mengemukakan bahwa manusia mengenal informasi meskipun itu tidak eksplisit di presentasikan untuk belajar. Mereka disajikan dengan subjek daftar kalimat sederhana yang jika digabungkan akan mewakili sebuah kalimat kompleks yang mengandung beberapa ide. Perhatikan kalimat berikut yang merupakan ide kompleks: kucing takut berlari dari gonggongan anjing dan melompat di atas meja. Ide kompleks ini dapat dibagi menjadi empat ide sederhana sebagai berikut: a.
Kucing itu takut
b.
Kucing itu berlari
c.
Anjing itu menggonggong
d.
Kucing itu melompat di atas meja
c)
Memori Semantik Memori semantik adalah pengetahuan umum siswa tentang dunia. Memori ini mencakup:
1.
Pengetahuan tentang pelajaran di sekolah (seperti pengetahuan geometri).
2.
Pengetahuan tentang bidang keahlian yang berbeda (seperti pengetahuan catur).
3.
Pengetahuan “sehari “sehari--hari” tentang makna kata, orang terkenal,tempat -tempat penting, dan hal-hal umum (seperti apa arti kata gaul atau siapa itu SBY atau Jokowi). Studi memori semantik menitik beratkan pada memori alami, yaitu memori yang
menyimpan apa-apa saja yang didapatkan dari pengalaman berbahasa. pandangan yang populer tentang memori semantik yaitu beragam makna dari kata-kata yang saling berhubungan di dalam memori dengan berbagai persetujuan dalam memori. Tidak semua link diantara kata- kata yang terkait sama-sama penting. Kata-kata yang lebih kritis atau penting terkait dengan makna konsep dianggap lebih dekat disbanding kata-kata lain. Sebagai contoh “konsep manusia” mungkin memiliki link ke “orang, tangan , hati, dan orang”. Tetapi mereka mungkin berbeda dalam mendefenisikan properti dari manusia.
Salah satu tes model jaringan seperti subjek di minta untuk menjawab pertanyaan tentang apakah burung kenari berwarna kuning? Apakah burung kenari terbang?. Lama waktu yang dibutuhkan seseorang untuk men jawab men jawab “ya” atau “tidak”. Hal ini berteori bahwa pencarian di memori untuk pertanyaan ini memerlukan pengaktifan kode yang terlibat, seperti, kinari dan kuning, kinari dan terbang, dan aktifitas kemudian menyebar keseluruh jaringan kompleks link terkait. Versi kasus ini disebut teori penyebaran aktifitas memori semantic yang dikembangkan oleh Allan Collins dan Elizabeth Loftus. Jika diansumsikan bahwa antara kuning dan kenari lebih dekat dari pada hubungan antara terbang dan burung kenari. Singkatnya waktu reaksi terhadap pertanyaan-pertanyaan seperti ini dianggap sebagai ukuran kekuatan sambungan atau waktu antara dua kode. d)
Pengelompokan persepsi dan memori Ide penting yang berasal dari teori Gelstalt memori adalah bahwa hal-hal yang
dikelompokkan perceptual akan menentukan cara mereka akhirnya diselenggarakan di memori. Informasi di lingkungan kita terkadang special atau temporal terorganisasi sehingga kita menggunakan organisasi ini untuk mengkodekan dan menyimpan informasi. Misalnya nomor telepon dikelompokkan menjadi dalam urutan tiga dijit dan empat digit. Singkatnya manusia harus memilki konsistensi dalam pengelompokan atau mereka tidak akan mampu untuk mengkodekan dan menyimpan urutan. Generalisasi ini berlaku dimana urutan yang harus dipelajari tidak memilki struktur tingkat tinggi yang jelas yaitu dimana orang tidak mampu mendeteksi urutan tersembunyi dari angka atau huruf yang akan lebih mudah untuk menyandikan bahwa urutan yang disajikan dalam studi. 2. Ingatan (Memori) Ingatan (memori) yaitu suatu daya yang dapat menerima, menyimpan, dan mereproduksi kembali sebuah pengetahuan. Memori/ingatan dipengaruhi oleh: 1.
Sifat seseorang.
2.
Alam sekitar.
3.
Keadaan jasmani.
4.
Keadaan rohani (kemauan, perasaan, dan lain-lain).
5.
Umur manusia. Ingatan digolongkan menjadi dua, yaitu:
1.
Daya ingatan yang mekanis, artinya kekuatan ingatan itu hanya untukpengetahuan yang diperoleh dari pengindraan.
2.
Daya ingatan logis, artinya daya ingatan itu hanya untuk pengetahuan-pengetahuan yang mengandung pengertian. Pengetahuan yang kita dapat melalui indera maupun melalui akal (pikiran), kemudian masuk
ke dalam kesadaran jiwa dan tersimpan oleh jiwa. Jiwa kita mempunyai kesanggupan untuk menyimpan pengetahuan untuk beberapa lama, bahkan sampai seumur hidup; dan mengeluarkan kembali pengetahuan tadi sewaktu-waktu dibutuhkan. Fungsi jiwa yang demikian ini disebut ingatan atau memori. Dan ternyata ingatan itu tidak pasif saja, tidak hanya menerima dan menyimpan saja, tetapi juga aktif, yakni mencari kembali pengetahuan-pengetahuan yang telah masuk dalam ingatan, bahkan sudah masuk dalam ketidaksadaran, menimbulkan kembali dalam kesadaran, maka fungsi pokok adalah sebagai berikut:
1.
Encoding (Memasukkan (Memasukkan pengetahuan-pengetahuan yang diperoleh dari proses belajar).
2.
Storage (Menyimpan Storage (Menyimpan pengetahuan-pengetahuannya).
3.
Recall (Mengingat (Mengingat kembali, jika diperlukan). Menurut Bruno (1987), memori (ingatan) ialah proses mental yang meliputi pengkodean,
penyimpanan, dan pemanggilan kembali informasi dan pengetahuan yang semuanya terpusat di dalam otak. Apabila menerima sebuah informasi melalui indera mata dengan cara melihat simbol/tulisan atau telinga mendengar informasi, maka mula-mula informasi tersebut akan masuk ke dalam short term memory atau atau working memory /memori /memori jangka pendek. Kemudian, informasi tersebut diberi kode-kode khusus. Setelah selesai proses pengkodean (encoding), informasi itu masuk dan tersimpan di dalam long term memory atau permanen atau permanentt memory (memori memory (memori jangka panjang atau permanen). Suatu saat apabila memerlukan informasi tersebut, maka memori akan kembali berkerja atau berproses mencari respon dari kumpulan item-item informasi dan pengetahuan yang terdapat dalam salah satu skema yang relevan tersebut. Skema (skema kognitif) adalah semacam file yang file yang berisi informasi dan pengetahuan sejenis seperti linguistic schema untuk memahami kalimat dan cultural schema schema untuk menafsirkan mitos dan kepercayaan adat dan lain-lain. Skema-skema tersebut berada di dalam sebuah kumpulan yang disebut schemata yang tersimpan dalam subsistem akal permanen manusia. Jadi, jika dianalogikan dengan komputer, schemata itu schemata itu kurang lebih ibarat folder atau atau directory yang yang berisi filefile-file file yang masing-masing memiliki tipe, nama, dan kandungan yang berada antara satu dengan yang lainnya. Kalau memerlukan informasi mengenai sesuatu, dicarilah nama file yang relevan daridirectory dari directory /folder , lalu folder lalu folder tersebut tersebut diklik untuk membuka file atau file atau memunculkan fileyang fileyang berisi informasi tersebut pada layar monitornya. Setelah proses pencarian sukses dilakukan, maka terjadilah peristiwa kognitif yang disebut recall atau atau retrieval ,
yaitu
pemanggilan
kembali
informasi
yang
terstruktur
dalam schemata schemata yang terdapat di dalam memori tersebut.Pemanggilan kembali informasi yang sudah disimpan dapat menggunakan cara: 1.
Recall, yaitu proses mengingat kembali informasi yang dipelajari di masa lalu tanpa petunjuk yang dihadapkan pada organisme. Contohnya mengingat nama seseorang tanpa kehadiran orang yang dimaksud.
2.
Recognize, yaitu proses mengenal kembali informasi yang sudah dipelajari melalui suatu petunjuk
yang
dihadapkan
pada
organisme.
Contohnya
mengingat
nama
seseorang pada saat ia berjumpa dengan orang yang bersangkutan. 3.
Redintegrative , yaitu proses mengingat dengan menghubungkan berbagai informasi menjadi suatu
konsep
atau
cerita
mengingatreintegrative mengingat reintegrative terjadi bila seseorang
yang ditanya
cukup sebuah
kompleks. nama,
Proses
misalnya nama
artis pemainsinetron, maka akan teringat banyak hal dari artis tersebut karena orang tersebut telah menontonnya berkali-kali. Sedangkan menurut Best (1990) setiap informasi yang diterima sebelum masuk dan diproses oleh subsistem akal pendek ( short term memory ) terlebih dahulu disimpan sesaat atau tepatnya lewat (karena hanya dalam waktu sepersekian detik saja) dalam penyimpanan sementara yang disebut sensory memory /sensory register , ini adalah subsistem penyimpanan pada syaraf indera penerima informasi. Dalam dunia kedokteran subsistem ini lazim disebut syaraf sensori yang yang berfungsi mengirimkan implus-implus ke otak.
Sehubungan dengan fungsi-fungsi ingatan tersebut di atas, maka terdapatlah sifat-sifat dari ingatan tersebut, yaitu: 1.
Ingatan disebut luas dan cepat ( immediate memory span), span ), apabila dalam waktu yang singkat sanggup memasukkan banyak item (pengetahuan-pengetahuan) dari luar dan lengkap serta cepat tersimpan dalam jiwa sebagai bahan-bahan ingatan. Cepat dan luas ingatan pada manusia semakin bertambah sehubungan dengan bertambahnya umur dan latihan/praktik.
2.
Ingatan disebut lama dan teguh, yaitu fungsi menyimpan atau retesi yang lama waktunya dan tidak mengalami perubahan-perubahan ter-hadap pengetahuan yang disimpannya. Retensi pengetahuan di dalam otak manusia dipikirkan sebagai memory traces, traces, semacam engram/ tusukan-tusukan pada plat hitam. Semakin kuat tusukan maka semakin kuat retensinya. Hal ini apat terjadi apabila pengetahuan yang diperoleh dengan stimulus yang kuat atau jelas, persepsinya jelas sehingga mengesankan.
3.
Ingatan disebut setia dan siap, yaitu fungsi mengingat kembali pengetahuan-pengetahuan pengetahuan-penget ahuan dari retesi dengan siap siaga (sewaktu-waktu) dan tidak mengalami perubahan-perubahan (setia).
3. Teori Ingatan Kemampuan mengingat itu bukanlah suatu reproduksi yang pasif saja mengenai pengalamanpengalaman yang lampau. Tetapi sebaliknya, bahwa mengingat itu merupakan suatu proses kreatif yang kompleks. Dari berbagai hasil riset yang dilakukan oleh sarjana-sarjana psikologi Amerika Serikat dapat di-pelajari hasilnya yang antara lain dikemukakan, bahwa tidak semua bahan yang pernah dipelajari dapat diingat kembali. Ingatan terhadap bahan-bahan yang telah pernah dipelajari dipengaruhi oleh berbagai faktor. Williams dan Knoks antara lain mengetengahkan faktor-faktor dinamis yang mempengaruhi ingatan, mereka mencatat bahwa reproduksi ingatan dipengaruhi oleh
nama-nama
objek;
ingatan
mengarah
kepada
simetrisasi,
kesederhanaan,
dan
kesempurnaan; dan gambaran-gambarannya dipengaruhi oleh proses-proses yang terorganisir, oleh interaksi dengan gambaran-gambaran lain, dan oleh sikap-sikap subjek. Sedangkan Barlett mengatakan bahwa mengingat itu banyak ditentukan oleh masa yang lampau. Dari pengalaman-pengalaman masa lampau individu mengem-bangkan organisasi yang aktif dari gambaran-gambaran ingatan untuk menyusun skemata atau bagan. Dalam mengingat individu kembali ke masa yang lampau dengan struktur kognisi sekarang dengan memakai hipotesis, asumsi, interest, dan sikap. Jadi, Teori ingatan menurut Barllet adalah daya jiwa untuk menyusun secara bayangan, membentuk relasi sikap ke arah pengorganisasian gambaran-gambaran ingatan masa lampau dan sering kali dengan disertai bentuk-bentuk detail yang menonjol yang biasanya tampak pada gambaran atau bentuk bahasa. Secara singkat mengingat ialah merekonstruksikan gambarangambaran ingatan dari pengalaman-pengalaman yang lampau. Menurut Atkinson-Shiffrin, mengajarkan tentang ingatan ganda yang mengasumsikan bahwa informasi yang kita miliki memasuki ingatan jangka pendek, dimana informasi tersebut dapat dipertahankan dengan pengulangan/ dapat hilang dengan adanya per alihan. Ingatan I ngatan jangka panjang dianggap mempunyai kapasitas yang tidak terbatas tetapi mudah mengalami kegagalan pengingatan kembali. Agar kode informasi dapat disusun menjadi ingatan jangka panjang, informasi tersebut haruslah ditransfer kedalam ingatan jangka pendek. Hal ini merupakan asumsi
yang sangat penting yang menghubungkan ingatan tersebut. Tetapi kita juga bias memproses materi hanya dengan ingatan jangka panjang. 4. Ragam Ingatan (Memori) Ditinjau dari sudut jenis informasi dan pengetahuan yang disimpan, memori manusia itu terdiri atas dua macam yaitu: 1.
Semantic memory (memori (memori khusus yang menyimpan arti-arti atau pengertian-pengertian).
2.
Episodic memory (memori memory (memori khusus khus us yang menyimpan informasi infor masi tentang peristiwa-peri perist iwa-peristiwa stiwa atau kejadian-kejadian). Menurut Reber (1988), dalam memori semantik informasi yang diterima ditransformasikan dan
diberi kode arti, lalu disimpan atas dasar arti itu. Jadi, informasi yang kita simpan tidak dalam bentuk aslinya, tetapi dalam bentuk kode yang memiliki arti. Sesuai dengan namanya, banyak ahli yang percaya bahwa memori semantik itu berfungsi menyimpan konsep-konsep yang signifikan dan bertalian antara satu dengan yang lainnya. Misalnya, seseorang berkata: “Saya tahu gelatik adalah burung dan memiliki sayap.” sayap.” Dalam kalimat deklaratif ini, gelatik selalu mengacu pada burung, adapun sayap adalah karakteristik bagi burung-burung atau hewan unggas pada umumnya. Selanjutnya, memori episodik (Daehler dan Bukatko, 1985) adalah memori yang menerima dan menyimpan peristiwa-peristiwa yang terjadi atau dialami individu pada waktu dan tempat tertentu, yang berfungsi sebagai referensi otobiografi. Apa yang anda makan tadi pagi, ke mana anda pergi kemarin, dan peristiwa apa yang anda alami pada hari pertama menjadi mahasiswa dan sebagainya adalah beberapa contoh informasi yang tersimpan dalam memori episodik anda.[ 5. Memori dan IQ (Intelligence Quotient ) Memori dan IQ, antara keduanya terdapat hubungan yang sangat erat dan tak mungkin dipisahkan. Oleh karenanya sebagian orang menganggap bahwa IQ itu adalah memori itu sendiri atau sebaliknya. Anggapan ini tidak sepenuhnya benar, tetapi juga tidak bisa dipandang keliru sama sekali karena tinggi rendahnya IQ itu memang berhubungan dengan kuat atau lemahnya memori seseorang. IQ (Intelligence Quotient ) pada dasarnya merupakan sebuah ukuran tingkat kecerdasan. Dalam pandangan seorang ahli psikologi kognitif, kecerdasan manusia itu dari hasil interaksi antara himpunan pengetahuan dengan kemampuan khusus dalam mengolah sejumlah informasi tertentu. Oleh karenanya, kecerdasan seseorang tidak hanya ditentukan oleh potensi dasar/pembawaannya saja, tetapi juga oleh seberapa banyak pengetahuan yang ia miliki sebagai hasil pengalaman belajarnya. 6. Gangguan Ingatan Manusia 1. Lupa Suatu peristiwa seseorang tidak dapat mereproduksi tanggapan meskipun ingatan kita dalam keadaan sehat. 2. Amnesia Peristiwa seseorang tidak mereproduksi tanggapan, karena ingatan dalam keadaan tidak sehat. Misalnya gegar otak. a.
Paramnesi (Amnesia yang tidak begitu jauh dari ingatannya, apa-apa yang masih berada di samping ingatan masih bisa diingat).
b.
Auterograde (Amnesia yang peristiwa yang telah terjadi itu terlupakan).
c.
Retrograde (Amnesia yang mundur, amnesia ini tidak hanya lupa kepada apa yang baru terjadi, tetapi juga hal-hal yang jauh sebelum peristiwa itu terjadi, terlupakan juga).
3. Deya vu Peristiwa seakan-akan belum kenal sesuatu yang sebenarnya belum. 4. Jamais vu Peristiwa seakan-akan belum kenal kepada sesuatu yang sebenarnya sudah. 5. Depersonalis Suatu peristiwa seseorang yang tidak mengenal dirinya sendiri. 6. Derealis Suatu peristiwa seseorang merasa asing di dalam alam yang riil, yang sebenarnya. 7. Meningkatkan Daya Ingat Hal-hal yang mudah teringat ialah: 1.
Suatu hal yang sesuai dengan perasaannya.
2.
Hal-hal yang kita alami sebaik-baiknya. sebaik-baik nya.
3.
Hal-hal yang menimbulkan minat dan perhatian.
4.
Hal-hal yang mengandung arti bagi seseorang. Daya ingat adalah kemampuan seseorang menyimpan memori dan memanggil kembali
ingatan itu pada saat tepat ketika sedang dibutuhkan. Bahasa menjadi alat definisi ketika indera mata atau indera telinga menangkap sebuah pengetahuan. Bahasa pula yang menjadi “kunci pembuka” ingatan dan kunci pembuka ingatan adalah yang akan membantu mengingat hal-hal vital di saat-saat penting atau mengingat sesuatu, tepatnya ketika sedang dibutuhkan. Perlu disadari bahwa ingatan juga berkaitan erat dengan kond isi “hati”, pada saat tertekan, kekuatan ingatan bisa menurun, misalnya saja saat ujian, presentasi yang genting, atau saat tertentu yang memiliki daya tekan yang luar biasa pada emosi kita. Modal utama untuk melatih daya ingat, kunci yang pertama pertama adalah keyakinan (belief ( belief ). ). Keyakinan ialah keyakinan seseorang akan sesuatu yang bernilai baik, benar, atau nyata, yang sering kali didasari oleh perasaan pasti yang bersifat emosional dan spiritual. Yang kedua adalah hasrat (desire ( desire). ). Kalau anda yakin tapi tidak berhasrat mewujudkan keyakinan itu, maka jadi tidak ada artinya. Adapun kunci ketiga adalah kesungguhan. Banyak orang yang meyakini dirinya bisa sukses dan memiliki hasrat tinggi untuk meraih keberhasilan, tapi akhirnya terpuruk karena tidak memiliki kesungguhan.
C. KESIMPULAN Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa Pengorganisasian adalah cara lain untuk melihat proses berlangsungnya pengorganisasian informasi di dalam memori adalah dengan melihat pengaruh kontek di dalam memori. Bentuk lain dari proses kerja memori adalah constrative process yaitu mengacu kepada tindakan yang dilakukan oleh manusia untuk mampu mengintegrasikan atau mengorganisasikan informasi di dalam memori sehingga informasi tersebut menjadi lebih koheren. Di dalam otak terdapat sistem memori atau sistem akal manusia tersimpan yang disebut dengan ingatan. Dengan ingatan yang dimiliki, manusia dapat menyerap, mengolah, menyimpan dan memproduksi pengetahuan yang ada di dalam memori yang berada di dalam otak. Dengan itu
struktur sistem akal manusia terdiri atas tiga subsistem, yakni: sensory register, short term memory, dan long term memory. Ingatan (Memori) manusia terbagi kepada dua macam, tergantung jenis informasi atau pengetahuan yang masuk ke dalam ingatannya. Memori manusia itu ada yang hanya menyimpan tentang arti-arti atau pengertian-pengertian dari informasi yang ia dapat. Ada juga yang hanya menyimpan peristiwa-peristiwa yang pernah ia alami atau ia lihat, tergantung informasi apa yang masuk kedalam ingatannya Ingatan tidak selamanya berkerja dengan baik ada beberapa hal yang dapat menggangu ingatan, seperti lupa, amnesia, deya vu, jamais vu, depersonalis, derealis. Untuk meminimalisir adanya ganguan ingatan kita dapat melatih ingatan dengan adanya keyakinan, hasrat, dan kesungguhan yang harus kita miliki.
