TUGAS AKHIR M6
RAHARDIAN ADI N PPG DALJAB (18016102710042) (18016102710042)
1. Pilihl Pilihlah ah dua kompete kompetensi nsi dasar sesuai mata pelajar pelajaran an yang yang anda anda ajarkan ajarkan,, lalu lalu kembangkan soal tes tertulis bentuk pilihan ganda (lima alternatie ja!aban" untu untuk k meng menguk ukur ur peng pengua uasa saan an kogn kognit iti# i# sis! sis!aa terh terhad adap ap mate materi ri kedu keduaa $D tersebut% &a!ab' $isikisi penulisan soal &enjang pendidikan' pendidikan ' )ekolah Dasar *ema
' +. ita-itaku
)ub *ema
' 1. Aku dan -ita-itaku
uatan uatan Pela Pelajara jaran n ' /ahasa /ahasa Indo Indones nesia ia dan dan IPA IPA $urikulum
' 012 reisi 013
$elas 4 )emeste ster
' I5 I5 4 0
¨ah )oal
' 1
/entuk )oal
' 6raian
Alokasi Alokas i 7aktu
' 20 menit
No. 1.
$D 2 .+ . enggali isi dan amanat puisi yang disajikan se-ara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
$ls4 )mt I5 4 0
ateri iri -iri puisi
Indikator )oal 1. Peserta Peserta didik dapat menyebutkan -iri-iri puisi. 0. Peserta Peserta didik dapat menjelaskan halhal yang perlu diperhatikan dalam membuat puisi 2. Disaji Disajikan kan -ontoh puisi, peserta didik dapat
8eel $ogniti# 1. eng engin inga gatt (1"
No. )oal 1, :
0. ema emaha hami mi (0"
0
2. eng engan ana a lisis (9"
2
/entuk )oal Pilihan ganda
menelaah -iri-iri puisi 9. Disajikan -ontoh puisi, peserta didik dapat menelaah isi dan amanat yang disampaikan puisi. 0.
2.0. emban dingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestarian nya.
I5 4 0
)iklus hidup he!an
1. Peserta didik dapat menyebutkan he!an he!an yang bermetamor #osis. 0. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian metamor #osis. 2. Disajikan gambar he!an, peserta didik dapat menelaah tahaptahap metamor #osis he!an tersebut.
9. engana lisis (9"
9
engingat (1"
+, ;
emahami (0"
3
enganalisis (9"
<, 1
Pilihan ganda
)oal pilihan ganda Nama ' ....................... No. Absen ' .......................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban benar! 1" =ang bukan -iri-iri puisi adalah . . . . a. memiliki rima b. dibuat dalam bentuk paragra#
-. dibuat dalam bentuk bait d. satu bait terdiri dari 9 baris e. bahasanya indah 0" =ang perlu diperhatikan dalam membuat puisi adalah . . . . a. paragra# b. kalimat tanya -. tokoh d. bentuk bait e. latar Perhatikan puisi berikut! (untuk soal nomor 3 dan 4)
2" iri-iri puisi diatas memiliki pola rima . . . . a. aabb b. bbaa -. aaaa d. bbbb e. abab 9" Amanat yang terkandung dalam puisi di atas adalah . . . . a. melayanglah ke masa depan b. jadilah guru yang paling depan -. berusaha sekuat tenaga untuk meraih -ita-ita d. berpangku tangan untuk meraih -ita-ita e. -ita-itaku menjadi seorang dokter :" /unyi okal akhir pada barisbaris puisi disebut . . . . a. rima b. pantun -. nada d. tema e. bait +" /erikut adalah he!anhe!an yang bermetamor#osis, kecuali . . . . a. katak b. ke-oa -. kupukupu d. lebah e. ayam
3" Proses perkembangan pada he!an yang mengakibatkan perubahan penampilan tubuh setelah kelahiran atau penetasan disebut . . . . a. metamor#osis b. pertumbuhan -. pende!asaan d. perubahan e. perkembangan Perhatikan gambar hewan berikut!
<" *ahaptahap metamor#osis he!an di atas yang benar adalah . . . . a. telur, pupa, lara, he!an de!asa b. telur, lara, pupa, he!an de!asa -. lara, pupa, telur, he!an de!asa d. telur, lara, he!an de!asa, pupa e. pupa, lara, he!an de!asa, telur ;" )alah satu -ontoh he!an yang bermetamor#osis sempurna adalah . . . . a. ke-oa b. belalang -. ayam d. katak e. -apung 1" tahaptahap metamor#osis he!an di samping yang benar adalah . . . . a. telur, imago, nim#a tak bersayap, nim#a bersayap b. telur, imago, nim#a bersayap, nim#a tak bersayap -. telur, nim#a tak bersayap, nim#a bersayap, imago d. imago, nim#a bersayap, nim#a tak bersayap, telur e. imago nim#a tak bersayap, nim#a bersayap, telur
Pedoman penskoran soal pilihan ganda /ahasa Indonesia No. $un-i &a!aban 1. b. dibuat dalam bentuk paragra# 0. d. bentuk bait 2. e. abab 9. -. berusaha sekuat tenaga untuk meraih -ita-ita :. a. rima ¨ah )kor
)kor 1 1 1 1 1 :
Pedoman penskoran soal pilihan ganda IPA No. $un-i &a!aban + e. ayam 3 a. metamor#osis < b. telur, lara, pupa, he!an de!asa ; d. katak 1 -. telur, nim#a tak bersayap, nim#a bersayap, imago ¨ah skor
)kor 1 1 1 1 1 :
Instrumen penilaian pengetahuan Nama )ekolah ' )DN )ungai /ambu 1 $elas4)emester ' I5 4 0
No.
*ema
' +. ita-itaku
)ub *ema
' 1. Aku dan -ita-itaku Pilihan >anda
Nama )is!a
1 0 2 9 : + 3 < ; 1
1
)kor /I $D 2.+ 0 2 9
:
Nilai /ahasa Indonesia
+
)kor IPA Nilai $D 2.0 IPA 3 < ; 1
1. 0. 2. 9. :. +. 3. <. ;. 1.
Pedoman Penilaian ' )kor maksimal /ahasa Indonesia ' : )kor maksimal IPA ': )kor maksimal semua soal ' 1 Nilai
0. &elaskan langkahlangkah dan kaidahkaidah penulisan soal tes pilihan ganda%
&a!ab'
$aidahkaidah penulisan soal tes pilihan ganda a. Ditinjau dari materi 1" /utir harus sesuai dengan indikator yang ditetapkan 0" Hanya ada satu ja!aban yang benar 2" Penge-oh homogin, dan ber#ungsi. b. Ditinjau dari konstruksi 1" Pokok soal harus dirumuskan se-ara jelas. 0" Rumusan pokok soal dan pilihan ja!aban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. 2" Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah ja!aban benar. 9" Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersi#at negati# ganda. :" Pilihan ja!aban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. +" Panjang rumusan pilihan ja!aban relati# sama. 3" Pilihan ja!aban yang berbentu angka atau !aktu disusun berdasarkan urutan besar ke-ilnya angka atau kronologis !aktunya. <" >ambar4gra#ik4tabel4diagram dan sejenisnya harusn jelas dan ber#ungsi. ;" /utir tes tidak tergantung pada ja!aban sebelumnya. -. Ditinjau dari bahasa 1" enggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indoensia. 0" enggunakan bahasa yang komunikati# dan mudah dimengerti. 2" Pilihan ja!aban jangan mengulang kata atau #rase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. 9" enggunakan istilah baku
8angkahlangkah penulisan soal tes pilihan ganda a. erumuskan *ujuan *es Perumusan
tujuan
tes
menga-u
pada
Ren-ana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP" yang telah disusun, yaitu tujuan pembelajaran, materimateri sesuai $ompetensi Dasar ($D" yang akan diajarkan, dan indikator keter-apain $D. b. enentukan /entuk Pelaksanaan *es
/entuk tes harus mempertimbangkan tujuan tes, kesesuaian dengan $D atau karakteristik materi yang diujikan, peserta didik, #asilitas pendukung, dan berbagai hak terkait lainnya. -. enyusun $isi$isi 8angkahlangkah utama dalam menyusun kisikisi' 1" menentukan $ompetensi ($D" yang akan diukur? 0" memilih materi esensial yang representati#? 2" merumuskan
indikator
yang
menga-u
pada
$D
dengan
memperhatikan materi? 9" merumuskan bobot 4 leel kogniti# soal d. enulis /utir )oal *es 1" menyusun soal sesuai materi dan indikator 0" menyusun pilihan ja!aban 2" meyusun kun-i ja!aban dan penge-oh ja!aban e. enelaah /utir )oal 6ntuk melihat kualitas soal ditinjau dari kesesuaian materi soal dengan indikator, kesesuaian #ormat penulisan soal dengan kaidahkaidah penulisan soal, dan penggunaan bahasa yang mudah dimengerti. #. 6ji -oba dan analisis elakukan uji -oba untuk mengoreksi dan mereisi butirbutir soal yang tidak memenuhi persyaratan. Dan melakukan analisis untuk mengetahui tingkat kualitas soal terutama menyangkut masalah tingkat kesukaran, daya beda, keber#ungsian penge-oh, aliditas, dan reliabilitas. g. erakit Perangkat *es /utirbutir soal yang sudah memenuhi persyaratan selanjutnya dirakit menjadi satu perangkat tes. Dalam perakitan perangkat tes perlu memperhatikan identitas soal, petunjuk pengerjaan, urutan nomor soal, pengelompokkan bentukbentuk soal, dan tata letak penulisan.
