Tugasan C i.
Membina satu alat bantu mengajar (ABM) (atau menginovasi ABM yang sedia ada) dengan menggunakan sekurang-kurangnya tiga jenis bahan semulajadi serta bahan buatan manusia.
ii.
Membuat huraian secara ringkas tentang ABM seterusnya justifikasi atas bahanbahan yang dipilih, membuat laporan tentang penggunaannya dalam pengajaran dan pembelajaran.
1. Pengenalan Untuk tugasan C, saya telah membina satu alat bantu mengajar mengajar ( ABM ) yang dinamakan “Kotak Troli Roda”.
Tiang troli diperbuat
Atap troli asal daripada daripada
2. Huraian ringkas tentang ABM. Definisi Alat Bantu Mengajar
Ala t ba nt u men ga ja r ia la h se ga la ke leng ka pan ya ng di gu nak an ole h gu ru/ murid untuk membantunya dalam menyampaikan pengajaran di dalam kelas. Peralatan mengajar bukan terhad kepada buku-buku teks, papan hitam, kapur dan gambar-gambar sahaja, tetapi ia merangkumi segala benda yang digunakan dalam pengajaran yang melibatkan semua pancaindera melihat, mendengar, rasa,hidu dan sebagainya, merangkumi apa sahaja yang dapat dialami oleh murid-murid. Al at penting
dalam
rangsangan
menentukan
keinginan
kejayaan
pelajar-pelajar
program
untuk
ba nt u m en ga ja r
pembelajaran,menimbulkan
mengetahui
sesuatu
dan
untuk
menjadikan pembelajaran baik dan lebih menarik.
Huraian Alat bantu mengajar yang telah dibina oleh guru ialah sebuah troli ringkas yang dinamakan
“ Kotak Troli
Roda “. Bahan yang telah digunakan untuk membina ABM ini ialah
terdiri daripada bahan semulajadi dan bahan buatan manusia. Pembinaan alat bantu
6. Justifikasi bahan-bahan ABM Antara bahan dan radas yang telah guru gunakan untuk membina ABM ini ialah : 1) Kotak kecil 2) Polisterena 3) Tali 4) Roda plastik (Bahan buatan manusia) 5) Penyepit/ pencucuk daging 6) Daun kelapa (Bahan Semulajadi ) 7) Double sided tape(Bahan Buatan manusia) 8) Skru Penyumbat plastik kecil Berikut adalah komposisi yang terdapat di setiap bahan yang digunakan untuk membuat ABM : Bahan
Kotak kertas
Komposisi
Komposisi kayu : selulosa 50%,
30% lignin dan bahan adhesif
Kegunaan / Inferens
Sebagai bahagian utama untuk membawa beban
Tali
Bahan yang biasa digunakan bagi
menghasilkan tali termasuk serat semula
jadi
seperti
Pemilihan tali jenis ini
jut dan sisal.
adalah supaya ia dapat
Serat buatan dalam penghasilan
tahan lama dan juga
tali
termasuklah
polipropilena,
nilon, poliester (contoh. PET, Vectran),
polietilena
(contoh.
Spectra) dan Aramid (contoh. Twaron, Technora dan Kevlar).
roda
gentian
Manila, hem, linen, kapas, sabut,
Untuk menarik kotak troli
Sesetengah tali dihasilkan melalui campuran beberapa serat atau
menggunakan serat ko-polimer. Tali juga boleh dibuat dari serat logam
tidak mudah putus.
Penyepit makanan
diperbuat daripada kayu, buluh,
plastik,
gading,
perak
atau
Sebagai gandar bagi roda troli dan tiang untuk
emas
atap troli
.
Pemilihan penyepit makanan atau pencucuk makanan adalah kerana ia mudah dan senang dikendalikan kerana ia juga ringan serta mudah didapati.
Daun kelapa
Satu-satunya bahan ABM yang
Berfungsi sebagai atap
berasal dari bahan semulajadi.
atau pelindung untuk
Ia didapati di semua kawasan
beban troli
tropika.
7. Laporan penggunaan ABM dalam pengajaran dan pembelajaran. Guru telah menggunakan ABM yang dibina dalam pengajaran dan pembelajaran murid di Tahun 6 dalam tajuk geseran. Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran di kelas, ABM ini telah digunakan oleh guru pada fasa perkembangan atau penstrukturan semula idea. Murid telah diberi lampiran 1 berikut yang mengandungi cara dan manual pen ggunaan ABM yang telah dibina.( Sila rujuk lampiran 1 )
Manual penggunaan ABM Bil.
Langkah/Prosedur
1.
Penerangan
Dua buah kotak yang sama saiz disediakan dengan satu kotak beroda dan satu kotak tanpa
A
B
roda.
Lampiran 1 ”KOTAK
TROLI RODA”
Tajuk eksperimen : Daya Geseran Tujuan
: Murid dapat menerangkan cara-cara untuk mengurangkan geseran.
Radas/ Bahan
: Troli roda ( ABM yang dibina ), 25 biji guli,
Prosedur/Langkah: 1) Setiap kumpulan diberi satu kotak troli roda dan satu kotak tanpa roda dan 25 biji guli. 2) Labelkan kotak tersebut A dan B. 3) Murid diminta untuk mengisi setiap kotak troli itu dengan 25 biji guli. 4) Letakkan kotak itu di atas lantai. 5) Murid diminta untuk menarik kotak troli tersebut.
Guru perlu bijak dan kreatif dalam pengajaran sains, oleh sebab itu penggunaan ABM semasa mengajar sains amat berguna dan sangat sesuai sekali untuk membantu kefahaman murid dalam mempelajari sains. Murid bukan hanya dibekalkan dengan fakta-fakta sahaja, sebaliknya penekanan diberi kapada proses berfikir dan kemahiran berkomunikasi. Dengan ini, barulah murid akan lebih memahami sesuatu konsep atau penyelesaian masalah. Ini bermakna bahan yang kita sediakan perlu seiring dengan konsep yang ingin kita dedahkan kepada murid. Selain daripada itu bahan yang menarik juga boleh meningkatkan kefahaman murid terhadap pengetahuan yang baru. Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran amat sesuai dalam meningkatkan kefahaman murid terhadap pengajaran dan pembelajaran.
Tugasan D Menulis refleksi tentang pembelajaran kursus ini. Refleksi keseluruhan tugasan. Terlebih dahulu, ingin saya mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan kerana dengan berkatNya saya telah berjaya menyiapkan tugasan yang diberi walaupun terdapat banyak kekangan dan cabaran yang dilalui sepanjang saya menyiapkan tugasan ini. Walaupun tarikh menghantar tugasan masih lama, saya bercadang untuk melakukan tugasan ini dengan cepat dan tidak mahu membuatnya pada saat-saat terakhir. Saya faham bahawa tugas di sekolah bukanlah alasan untuk tidak membuat tugasan ini dengan baik. Oleh itu, saya percaya bahawa dengan pembahagian masa yang tepat dan betul, tidak mustahil saya dapat membuat yang terbaik. Untuk tugasan A, apa yang menjadi masalah pada saya mulanya ialah mencari sumber maklumat. Untuk mengatasi masalah ini, saya telah berusaha mencari maklumat yang dikehendaki di pelbagai sumber selain daripada internet. Saya telah berusaha mencari maklumat di perpustakaan tempatan dan akhirnya saya dapat juga menemui maklumat yang ingin dicari. Bagi tugasan B pula, iaitu penulisan laporan amali saya tidak begitu risau kerana
Oleh itu,sebagai seorang guru yang sentiasa peka dengan perkembangan semasa, kita perlulah menyediakan diri kita dengan ilmu dan kemahiran yang tinggi selaras dengan pembangunan dunia sains dan teknologi yang berkembang tanpa sempadan pada abad ini. Setelah menyiapkan tugasan ini, saya dapati banyak ilmu yang telah saya pelajari terutamanya ilmu kimia. Saya sedar pengetahuan saya dalam bidang ilmu kimia ini memang agak kurang, tetapi itu bukan menjadi kerisauan saya untuk meneruskan perjuangan dalam menimba ilmu ini. Jadi, saya bercadang untuk mengatasi masalah saya itu dengan membuat beberapa langkah seperti membuat jadual waktu dan pelan tindakan. Untuk meningkatkan kefahaman saya terhadap matapelajaran ini, saya juga telah memperuntukkan waktu selama 2 jam setiap hari untuk membuat ulangkaji tajuk yang dipelajari. Akhirnya, sekali lagi saya ingin mengucapkan rasa syukur dan berterima kasih kerana telah memberi peluang kepada saya untuk mempelajari kursus ini. Dengan membuat tugasan ini, saya telah mendapat satu pengalaman yang baru yang tidak ternilai kerana dapat berpeluang meneroka alam bahan yang penuh dengan pelbagai kandungannya di sekeliling kita. Kaedah pengajaran secara ABM ini memang berkesan dalam pengajaran sains di kalangan murid-murid. Murid-murid tidak lagi belajar secara pasif tetapi diberi peluang untuk membina sendiri pengetahuan baru dari pengalaman sedia ada mereka.
Rujukan / Bibliografi 1) Buku Tham Wing Soon, Pauline Nesaraja. 1998. TEMAN REVISI CEMERLANG SPM KIMIA, Selangor: Federal Publications Sdn. Bhd.
2) Chau Kok Yew.2010.Bilingual EXPRESS Chemistry Form 5,Selangor: Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
3) Koh Kim Wey, 1989. SIRI NOTA LENGKAP PELANGI KIMIA MODEN SPM, Johor Bahru: Penerbitan Pelangi Sdn Bhd.
4) Kho Chin He, 1996. Strategi Kejayaan STPM KIMIA ORGANIK, Selangor: Federal Publications Sdn Bhd.
5) Tan Yin Toon, 1996. Kursus Sains Fajar Bakti KIMIA ORAGNIK STPM, Selangor: Penerbit Fajar Bakti Sdn Bhd.
Internet 1) http://www.exploratorium.edu/science_explorer/periscope.html 2) http://ms.wikipedia.org/wiki/Tali 3) http://ms.wikipedia.org/wiki/Selulosa_asetat
3. Ukuran 2D bahan-bahan untuk membuat Model ABM “ Kotak Troli Roda” 1. Kotak kecil
6.5 cm
23.5 cm
13 cm
3. Tali penarik
60 cm
4. Roda plastik
4 cm
6. Daun kelapa
19 cm
33.5 cm
7. Skru penyumbat kecil plastik
4. Langkah-langkah pembuatan model Langkah 1
1.5 cm 0.5 mm
Rajah 1
Tebuk empat lubang besaiz 0.5 mm diameter di setiap penjuru bawah kotak
Jarak lubang dari dinding kotak ialah 1.5 cm seperti dalam rajah 1.
Langkah 2
Langkah 3
Penyepit kayu
Roda plastik
Rajah 3
Masukkan roda plastik dengan cara mencucukkanya ke hujung penyepit kayu seperti dalam rajah 3.
B
Langkah 5
Penyepit kayu
A
Polisterin
Rajah 5
Cucukkan penyepit kayu ke dalam polisterin A yang telah dilekatkan di bahagian tepi kotak troli itu.
Selepas itu, cucukkan juga bahagian atas penyepit kayu ke polisterin B.
Langkah 7
Lubang tali
A
5. Ukuran penuh 2D Model ABM “Kotak Troli Roda”
33.5 cm
19 cm
6.5 cm
24.5 cm
A 5 cm
4 cm
20 cm 23.5 cm
13 cm