UNIDAD 1

Instituto Tecnológico Superior De Coatzacoalcos DIVISIÓN DE INGENIERÍA PETROLERA

N° DE CONTROL 14082401 14080202 14082243

Alumnos Cruz Posada Manuel Reyes Vidal Yeraldine Villaseca Moreno José Daniel

UNIDAD I: EVALUACIÓN Y COMPLEMENTACIÓNDEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

A S I G N A T UR A : Tal Taller de Inves tig ación ci ón 2

CARRERA:

Ing. Petrolera

Nombre del Docente

Semestre:

Periodo: FEBRERO - JUNIO /2017

7º

Grupo:

“A” I.

Jiménez

Ventura

Bricio

Apellido Paterno

Apellido Materno

Nombre(s)

P.

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE COATZACOALCOS Ingeniería Petrolera NOMBRE DE LA MATERIA TALLER DE INVESTIGACIÓN II Unidad I Evaluación y complementación del protocolo de investigación

Unidad 1: INVESTIGACIÓN Periodo: FEB17-Jun17

Coatzacoalcos Ver a 8 de Marzo de 2017.

ÍNDICE INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................ 3 Evaluación y complementación del protocolo de investigación. ................................................ 4 1.1 Revisión y consolidación del diseño y contenido del protocolo de Taller de investigación I ........................................................................................................................................................... 4 1.1.1 Estructura del protocolo ......................................................................................................... 5 1.1.2. Las fuentes de consulta. ...................................................................................................... 10 1.1.3 Marco teórico (desarrollado) ................................................................................................ 11 1.1.4 Metodología ............................................................................................................................ 17 1.1.5 Definición de variables y operacionalización ..................................................................... 19 1.1.6 Diseño y validación vali dación de instrumentos de recolección recol ección de datos. ................................. ................ ....................... ...... 21 CONCLUSIÓN .................................................................................................................................. 24 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................ 25

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Introducción En la presente investigación se basa en el objetivo general del curso de Taller de Investigación II, pretende que el educando profundice en el protocolo de investigación con especial énfasis en los apartados de fundamentación y el diseño del método con actitud crítica y constructiva que le permita elegir el rumbo que puede tomar el desarrollo del proyecto: investigación, creatividad, creación de empresas y/o nuevos productos, desarrollo tecnológico, residencia profesional o prestación de servicios profesionales. Lo que se pretende en el apartado de la Unidad 1 es que el investigador analice el protocolo de investigación para identificar las áreas de oportunidad que permitan desarrollar un proyecto de investigación con una actitud crítica, flexible y tolerante. Se suele decir que con un buen protocolo en la mano, gran parte de la investigación está hecha, y es cierto. En su realización el investigador invierte un tiempo preliminar muy rentable, pues en lo sucesivo evita tener que pensar en otros aspectos que no sea la ejecución del proyecto. Un protocolo de investigación describe los objetivos, diseño, metodología y consideraciones que se tomaran en cuenta para la organización de una investigación experimento científico. Proporciona los procedimientos para la observación, análisis e interpretación de resultados, condiciones básicas para llevar acabo la investigación y define los parámetros para medir los resultados. Los protocolos de investigación son de gran importancia ya que son utilizados desde las ciencias naturales hasta las ciencias sociales A continuación, se presenta la estructura que se solicita en el proyecto a elaborar.

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Evaluación y complementación del protocolo de investigación. 1.1 Revisión y consolidación del diseño y contenido del protocolo de Taller de investigación I Para efectuar una investigación más eficiente y organizada, es conveniente planear todo el proceso antes de efectuar ninguna operación y plasmar esta planeación teórica y anticipada en un documento inicial llamado protocolo de investigación. Será el escrito donde organizarás tus ideas y escribirás en forma ordenada cuál es el problema de estudio, tu hipótesis, los métodos o procedimientos más adecuados a tus fines, los recursos con que cuentas y qué necesitas conseguir, etc. "Protocolo" (de protocollum) significa en latín: "apegado al documento que le dará autenticidad". Se puede considerar al protocolo como la estructura ordenada y sistemática que el investigador utilizara para orientarse durante todo el desarrollo de su proyecto de investigación, estableciendo que su resultado estará en constante comunicación con la institución, el organismo y todas las partes que están interesadas en su desarrollo y ejecución. El protocolo es un documento flexible que admite modificaciones de acuerdo con los resultados parciales de la investigación. El protocolo nos permite señalar cada una de las partes del problema si planteamos con claridad las ideas e información que se tiene acerca de él. Permite seleccionar el procedimiento y las técnicas adecuadas para realizar la investigación. También permite establecer un calendario de trabajo y estimar el tiempo en que se va a desarrollar cada una de las etapas, así como su costo y necesidades de financiamiento. El protocolo nos permite utilizar los recursos con mayor eficiencia. Además constituye una guía que ayuda a facilitar la elaboración de los proyectos de investigación. En cuanto a los requerimientos el protocolo debe ser claro, concreto y preciso en su información para que cualquier estudiante entienda el qué, cómo, cuándo, dónde y porqué se pretende realizar el estudio. El protocolo 4



como medio para la elaboración de proyectos de investigación es fundamental en la planeación de la investigación científica, ya que permite una organización y un desarrollo sistemático del proceso de investigación.

1.1.1 Estructura del protocolo Los elementos de un protocolo son: 1. Portada 2. Título (denominación del estudio) 3. Índice 4. Introducción (revisión de la literatura) 5. Identificación y delimitación del problema (Planteamiento del Problema) 6. Justificación del estudio 7. Objetivos 8. Antecedentes (Estudio del arte, Marco Teóric Teórico) o) 9. Planteamiento de hipótesis 10. Metodología 11. Recursos materiales y humanos 12. Alcances o Metas 13. Cronograma 14. Citas y Referencias Bibliográficas 

Introducción A fin de planear una investigación sobre la base de que el problema que nos disponemos abordar no ha sido ya resuelto, es necesario revisar hasta la bibliografía más reciente. De esta forma sabremos que efectivamente vamos a generar un conocimiento nuevo, y que que no se trata de una duda individual, sino de un eslabón ausente en la cadena de la ciencia La introducción debe incluir la revisión completa y exhaustiva de la literatura, y debe de contemplar las siguientes partes:        

El tema de investigación; El objeto de estudio; Las motivaciones de la investigación; La relevancia del tema; El listado de los datos que serán recolectados y/o analizados; La mención del o los métodos de análisis; Panorámica general del problema que motiva la investigación; Los resultados genéricos que se espera obtener; 5





Los alcances espacio – temporales de la investigación.

Los elementos antes listados deben, por lo tanto, ser solamente enunciados, sin abordarlos exhaustivamente. Identificación y delimitación del problema. (Planteamiento del Problema) “

”

Una investigación se lleva a cabo porque hay algo que no se conoce .

Este problema debe ser planteado sin ambigüedad, en forma concisa y precisa. En esta parte se trata de brindar una descripción concreta del problema de estudio, dando una versión de los hechos y fenómenos cuya explicación debe ser interesante y útil, tanto para el alumno como para el medio académico y la sociedad. Con tal fin, partiendo de lo particular y hasta lo general, se explicará el cuestionamiento y la problemática que dirigirá la investigación, así como las dificultades y dudas que se pretenden estudiar. 

Justificación del Estudio Por justificación se debe entender, el argumento que explica los beneficios que trae consigo la investigación, así como su relevancia y pertinencia. La justificación puede redactarse alrededor de las respuestas a los cuestionamientos siguientes: ¿Por qué y qué tanto es conveniente llevar a cabo esta investigación? O bien ¿Para qué servirá esta investigación?  ¿Qué aporta de nuevo esta investigación? que este trabajo proporcionará?  ¿Cuáles son los beneficios que  ¿Quiénes serán los beneficiarios y de qué modo?  ¿Qué es lo que se prevé cambiar con la investigación?  ¿Cuál es su utilidad? ¿Ayudará a resolver algún problema o gama de problemas prácticos?  ¿Ayudará significativo este problema de investigación?  ¿Por qué es significativo  ¿Permitirá llenar algún hueco de de conocimiento?  ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?  ¿Puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?  ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población o fenómeno? 

Lo fundamental es que aquí se evidencie la relevancia del tema a investigar, sus implicaciones en el ámbito de estudio y su aporte al avance 6



de la ciencia. Por ello, la justificación claramente formulada, debe sustentar que el problema es significativo, pertinente, factible y viable. 

Objetivos El objetivo general surge directamente del problema problema

a estudiar estudiar.. Es

precisamente el “qué” se va a ofrecer al término del estudio, de aquí que

define también sus alcances. En el proceso de investigación, es tan importante la función del objetivo, que si se carece de él o su redacción no es clara, no existirá una referencia que nos indique si se logró lo deseado. El objetivo general y la pregunta de investigación, que da lugar a la hipótesis, están íntimamente relacionados, por lo tanto, deben ser coherentes entre sí. A lo largo del proceso, continuamente se debe revisar la hipótesis y el objetivo general, pues ello ayudará a no perder el rumbo. El objetivo general siempre deriva en acciones teóricas y prácticas. Da lugar a varios objetivos específicos. Cada uno de éstos tiene una manera de realizarse a través de una técnica, que viene a ser el objetivo metodológico. 

Objetivos específicos: Señalan las actividades que se deben cumplir para avanzar en la investigación y lo que se pretende lograr en cada una de las etapas de ella, por ende, la suma de los resultados de cada uno de los objetivos específicos integral resultado de la investigación.



Antecedentes Algunos autores lo llaman también marco teórico, marco de referencia o estado del arte. En este apartado se deberá analizar todo aquello que se ha escrito acerca del objeto de estudio: ¿qué se sabe del tema? ¿Qué estudios se han hecho en relación a él? ¿Desde qué perspectivas se ha abordado? Los antecedentes son la sustentación teórica del problema de investigación u objeto de estudio, sin embargo, se debe ir más allá de la mera descripción y dado que generalmente las teorías representan una escuela, un grupo o un autor, se debe evitar abundar en teorías que sólo planteen un solo aspecto del fenómeno

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La función de los antecedentes (Salazar, 2002) es: Delimitar el área de investigación. investigación. investigación; ón;  Sugerir guías, áreas, nichos o líneas de investigaci existentes en el área que se va  Hacer un compendio de conocimientos existentes investigar;  Expresar proposiciones teóricas generales, postulados, marcos de referencia;  Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios;  Orienta Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio;  Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que este se centre en suproblemaevitandoasíposiblesdesviacionesdelplanteamientooriginal;  Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. 



Hipótesis Una hipótesis es una suposición que se admite provisionalmente para sacar de ella una consecuencia. La hipótesis es una respuesta clara y precisa a la pregunta planteada en el problema, por su diseño estadístico debe elaborarse con el fin de ser aceptada o rechazada estadísticamente.



Metodología La metodología aclara –en forma muy detallada – los pasos y procedimientos utilizados para llevar a cabo la investigación. Así mismo, debe incluir paso a paso la explicación de todos los aspectos necesarios para reproducir o repetir la investigación, aquí debe quedar muy claro el ‘cómo’ de la investigación.

La metodología cumple varias funciones, primero debe esbozar la forma en que se desarrollará todo el proceso, con el mayor número de detalles posible.

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Sin embargo, como todo en la planificación, se puede modificar en algunos aspectos durante la investigación. Si esto sucede, la persona que desarrolla la investigación debe explicar claramente cuáles fueron las modificaciones y las razones de peso que se tomaron en cuenta para variar la metodología. 

Recursos Materiales y Humanos Se indica y describe el material y equipo que se empleará para el desarrollo del proyecto de investigación. Además, se incluye el recurso humano (investigadores, técnicos, etc.) que participará. De modo general los recursos podrían situarse en uno de los siguientes rubros: Sujetos de estudio (voluntarios humanos, pacientes, participantes; anotar características de los sujetos: peso, talla, sexo, edad, etc., y manipulaciones u observaciones a realizar. realizar. Equipo: este a su vez se divide en tres:  Dispositivos para inducir modificaciones tanto en el ambiente como en los sujetos de estudio.  Dispositivos para registrar las respuestas que se analizarán y que podrían reflejar los cambios originados por las modificaciones inducidas.  Dispositivos auxiliares de análisis (software (software de estadística, registro, etc.) Consumibles: papel, discos compactos, sustancias, etc. Recursos humanos: ayudantes, técnicos, auxiliares, asesores, etc.



Alcances y Metas ¿Qué se pretende lograr con la investigación? Por ejemplo: Al término de la investigación se tendrán algunos de los siguientes alcances: Una nueva metodología / técnica / teoría / etc. Para el rediseño de ... Al menos un caso de estudio que verifica la validez de la metodología / técnica / teoría / etc. Propuesta Propuesta Al menos un artículo técnico, científico científico o de difusión en una revista nacional y/o internacional. Al menos un artículo en extenso en congreso nacional y/o internacional Un reporte (tesis) de la investi investigació gación n y los resultados obtenidos Patentes  

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Cronograma 9

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE COATZACOALCOS Ingeniería Petrolera NOMBRE DE LA MATERIA TALLER DE INVESTIGACIÓN II

Unidad 1: INVESTIGACIÓN

Unidad I Evaluación y complementación del protocolo de investigación

Periodo: FEB17-Jun17

Siempre que se prepara un protocolo es muy importante agregar un cronograma para conocer los periodos de desarrollo para la investigación, explicando detalladamente las etapas del proyecto. En este desarrollo, deben presentarse, agrupadas en bloques, las actividades que el investigador realizará. Éste debe acompañarse por una sección breve a manera de introducción y explicando su contenido o bien, hacer referencial cuadro mostrado en la sección de metodología. Lo más conveniente es presentar los grupos de actividades por periodos utilizando unidades de tiempo similares como las semanas o los meses. 

Citas y Referencias Al elaborar un escrito o documento académico, se deben agregar referencias en el texto para indicar qué autores o trabajos similares sustentan el trabajo que se presentará en el protocolo de investigación. Siempre es necesario, sobre todo en la revisión de la literatura o en el marco teórico, referir nuestro trabajo a otras investigaciones desarrolladas por autoridades en la materia, especialistas o autores con experiencia en el tema. A esto se le denomina citar. Específicamente, al hecho de informar en el texto, sobre otros autores o publicaciones relacionadas con el tema, se le llama ‘citar en el texto’

1.1.2. Las fuentes de consulta. Las fuentes consultadas se refieren a la consulta materiales útiles para el propósito de estudio de la investigación, en las cuales se extrae información relevante. Tipos de fuentes de consultas: 



FUENTE PRIMARIA. Proporciona datos de primera mano pueden ser: Libros, antologías, artículos, monografías, tesis, documentos oficiales, reportes de asociaciones, artículos de periódicos, documentales, testimonios de expertos, foros y páginas de internet. FUENTES SECUNDARIAS. Son listas, compilaciones y resúmenes de referencias publicadas en un área en conocimiento en particular.

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1.1.3 Marco teórico (desarrollado) MARCO TEÓRICO Conceptos El marco teórico está constituido por un conjunto de teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes que se consideran válidos para el encuadre correcto de la investigación que se quiere realizar (Santalla, 2003). Conocido también como Marco de Referencia, “... es la exposición y análisis de la

teoría o grupo de teorías que sirven como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados”. (Munch; 1993:69).

Es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la investigación. También incluyen las relaciones más significativas que se dan entre esos elementos teóricos. (Méndez, 1998). El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación, es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información recogida para el Marco Teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. Debe ser concreto y preciso, y referirse específicamente al problema en cuestión partiendo de lo general a lo particular. Debe centrarse en el problema de investigación y no divagar en otros temas ajenos al estudio. El marco teórico de la investigación considera:     

Conceptos explícitos explícitos e implícitos del problema Conceptualización especifica operacional. Relaciones de teorías y conceptos adoptados. Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis si la hay. Concluir las implicaciones de la teoría teoría con el problema.

El Marco Teórico al describir las teorías que guían la investigación, se constituyen en un paso importantísimo porque nos permite identificar cuál es la mejor forma de 11



enfocar el diseño metodológico de investigación, que es el paso posterior, es decir, donde se dice qué clase de investigación se hará, cómo se buscarán los datos y cómo se analizarán. Consiste en hacer una descripción, análisis y comparación entre diferentes teorías o autores según las áreas de estudio, para poder establecer sus similitudes, diferencias y tendencias. Ello nos permite contrastar las teorías ya elaboradas y otras que no se encuentren en la revisión teórica.

Importancia. La importancia radica en que permite ampliar la descripción del problema. Su objetivo primordial no es otro que el de lograr la integración y relación de la teoría con la investigación que se está llevando a cabo. (Castro, 2001). El marco teórico – referencial de nuestra investigación constituye algo similar a las cabillas en la construcción de un edificio. Sin ellas, el edificio simplemente se vendría abajo, pues sería incapaz de soportar el peso de la estructura.

Funciones que cumple el Marco Teórico estudio dentro del conjunto de teorías existentes para • Ubicar el tema de estudio precisar en cuál corriente de pensamiento se inscribe. • Describir los elementos teóricos planteados por el autor. • Definir adecuadamente las variables y la hipótesis. • Sustentar la investigación. • Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. • Sintetizar y recopilar diferentes posiciones teóricas de autores y fuentes documentales. • Revisar diferentes temas o autores desde: − La ubicación del problema − Siguiendo diferentes revisiones bibliográficas − Revisando a profundidad diferentes tendencias investigativas El cometido que cumple el marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos los más sólidos posibles, de tal modo que permitan orientar nuestra búsqueda y nos ofrezcan una conceptualización adecuada de los términos que utilizamos. Por esta razón, el punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos, así como las enseñanzas que extraigamos de todo el trabajo de revisión bibliográfica.

Partes o Elementos que Conforman el Marco Teórico 12


   


Antecedentes de la Investigación. Reseña Institucional (si aplica). Bases Teóricas. Bases Legales.

Antecedentes de la Investigación – Marco Referencial Consiste en una relación de los trabajos empíricos previos, relacionados con el problema planteado, es decir, estudios realizados anteriormente; quién o quiénes han investigado esa problemática, aunque sea con variables diferentes o con las mismas variables, pero, en temporalidad diferente. La relación de los estudios no se refiere a un listado de los autores o de bibliografía, se trata de extraer una síntesis de estos trabajos con el fin de determinar los propósitos, el enfoque metodológico de los mismos, y las conclusiones. Revisión de publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que se está haciendo y así examinar sus resultados y forma de enfocarla, de manera de no cometer los mismos errores, o simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en su investigación. Tiene por finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el fenómeno objeto de la investigación. Debe referir las principales investigaciones sobre el área o áreas cercanas: autores, enfoques y métodos empleados, conclusiones e interpretaciones teóricas a que llegaron y otros elementos de importancia. Debe evitarse confundir antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio. Se deberá acudir a distintas bibliotecas o centros de documentación, e investigar quiénes hicieron tesis, monografías, tesinas, trabajos prácticos, etc., anteriormente y tomar nota de: quién o quiénes investigaron esa problemática, en qué año, en qué universidad o instituto, cuál fue el objetivo general que se plantearon, bajo que modalidad metodológica se hizo la investigación, a qué conclusiones llegaron y cuáles serán los aportes que arrojan para la investigación que se está realizando. Deben ser presentados en orden cronológico, del más reciente al más antiguo, cuidando que el lapso de búsqueda no exceda de cinco años. Se pueden incluir antecedentes nacionales e internacionales.

Bases Teóricas

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Trata de la descripción de los elementos teóricos planteados por uno y/o diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento. (Méndez; 2001:64). exposición o copia de conceptos de distintos • No se trata de una simple exposición autores. las teorías o conocimientos • Se debe hacer un análisis exhaustivo de las referentes al tema de investigación y que repercuten en el problema y en las variables de estudio. • Se recomienda: Ubicar el problema en un enfoque teórico. Relacionar la teoría y el objeto de estudio. Posición de distintos distintos autores sobre el problema u objeto de investigación. Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.    

Están constituidas por un conjunto de proposiciones lógicamente interrelacionadas que se utilizan para explicar los procesos y fenómenos de estudio. Por tanto, según el tema de investigación, el problema planteado y los objetivos formulados deberemos construir las bases teóricas, estas quedan sugeridas en el primer objetivo específico. Sin embargo, es común que los dos primeros objetivos específicos conformen todo el desarrollo de las bases teóricas. Se debe demostrar la relación que existe entre la teoría que emplearemos y el problema de nuestra investigación, mostrando claramente los vínculos que poseen. Esto quiere decir que tiene una estrechísima relación con el problema de la investigación y no puede exponerse de manera independiente. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas.

Bases Legales Señalar el basamento legal lega l que sustenta la investigación. No necesariamente todos los trabajos poseen bases legales.  Sirven para ayudar a explicar el objeto de estudio. Para ilustrar trámites o permisos a diligenciar para poder desarrollar la investigación.  Hay que citar: Leyes, Decretos, Normas, Acuerdos Nacionales o Internacionales, relacionando los artículos mencionados con su tema objeto de estudio.  La normativa citada se hará siguiendo el orden jerárquico de la pirámide de Kelsen. 

Sistema de Variables 14



En una investigación las variables son los elementos que pueden asumir distintas propiedades o características, o que adquieren distintas cualidades o valores, según el contexto donde se encuentran. Las variables guardan estrecha relación con el objetivo general de la investigación. Una vez seleccionadas, se clasifican según la relación que tengan en el estudio; las mismas suelen poseer las categorías de: nominal, conceptual y operacional. La definición nominal , está referida al nombre que se le asigna a la variable; la definición conceptual, es la construcción teórica de la variable, que el investigador asume o realiza, en función de su posibilidad de representarla; por su parte, la definición operacional es la que hace observable y medible la definición conceptual en su contexto . El Sistema de Variable (s) es aplicable sólo en las investigaciones en las cuales se efectúa trabajo de campo. De la misma manera se debe tener presente que los objetivos específicos no se operacionalizan, por lo cual sería un error metodológico convertirlos en variables.

Definición de Términos Básicos Consiste en definir los términos de palabras simples o compuestas, en su lenguaje más técnico que permita entender cabalmente la investigación. Consiste en describir y analizar los conceptos fundamentales del problema o del tema que se plantea. Pasos para elaborar el Marco Teórico (Munch; 1993:70-71) • Revisión de la literatura • Diseño de un esquema del marco teórico • Organización del material bibliográfico • Construcción del marco teórico Revisión de la Literatura Proceso que consiste en detectar, obtener, consultar, extraer y recopilar el material que pueda ser útil para los propósitos del estudio. La revisión bibliográfica comprende todas las actividades relacionadas con la búsqueda de información escrita sobre un tema acotado previamente y sobre el cual, se reúne y discute críticamente, toda la información recuperada y utilizada. Su intención va más allá del simple hojear revistas, textos o de la búsqueda de información que responda a una duda muy concreta. El investigador desea una perspectiva completa sobre el saber acumulado respecto a un tema, y para alcanzarlo deberá desplegar una estrategia eficiente, entendiéndose como tal, aquélla que le garantice recuperar el mayor número de documentos esenciales relacionados con su investigación.

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Para la revisión de la literatura se hará uso de las distintas fuentes de información:  Bibliotecas  Hemerotecas  Servicios de información  Librerías  Bancos de datos  Consulta a expertos Detecc Detección, ión, obtenci obtención, ón, cons ulta ulta, extracc extracción ión y recopila rec opilaci ción. ón. a) Detección de las fuentes : procedimiento que consiste en ubicar físicamente el

material que servirá como referencia para el problema de estudio. Se lleva a cabo el arqueo bibliográfico. (Hernández y otros; 1997: 23-30).

b) Obtener y consultar las fuentes: localizado físicamente el material, se

procederá a su consulta y revisión, en esta etapa, se seleccionarán aquellas fuentes que serán de utilidad para nuestro marco teórico, por lo que esta revisión tiene un carácter selectivo; para lo cual, se recomienda comenzar analizando la tabla o índice de contenido; como guía en esta búsqueda, también nos podemos formular las siguientes preguntas: ¿se relaciona la referencia con mi problema de investigación?  ¿cómo?  ¿qué aspectos trata?  ¿desde qué perspectiva del tema? 

c) Extraer y recopilar : seleccionadas y revisadas las fuentes, se procede a

extraer la información necesaria para después integrarla y desarrollar el marco teórico. Es recomendable anotar todos los datos de identificación de la referencia así como el lugar donde se localiza, por si es necesario volver a consultarla. (Hernández y otros; 1997: 23-30).

Existen diferentes maneras de recopilar la información que se extraiga de las fuentes:  Fichas  Hojas  Libretas  Cuadernos

Esquema de trabajo Se refiere al esqueleto de la investigación. Llamado también bosquejo, es la estructura lógica del trabajo de investigación en el cual aparecen enunciadas las ideas principales y secundarias que servirán de marco orientador para la 16



recolección de los datos y, las cuales, están organizadas de una maneralógica y sistemática. (Alfonzo, 1991: 101). Es un listado ordenado, atendiendo al estricto orden de aparición, jerárquico, de todos los contenidos del Marco Teórico del estudio propuesto, este esquema se debe organizar y desarrollar desde una perspectiva de lo general a lo particular. (Balestrini; 1997:88).

Importancia del Esquema Ofrece un cuadro general y completo del problema de estudio. Orienta a mantener el equilibrio en el desarrollo de la investigación, investigación, facilitando al investigador un control adecuado en relación a la atención que cada parte requiere. Ahorra tiempo y esfuerzo al evitar la dispersión o acumulación de masas de información sin un sentido preciso. Una vez vez modificado y corregido definitivamente definitivamente el esquema de trabajo, se integra como índice general del informe de investigación. (Alfonzo, 1991: 102). Es la estructura que permite ubicar el objeto de la investigación en el marco que lo comprende y analizar las partes de que consta.  

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Se formula para: Apreciar el objeto de estudio de forma total y en cada una de sus partes.  Estructurar el escrito.  Organizar el acopio de información.  Planear nuestras actividades. 

1.1.4 Metodología Este capítulo plantea la estructura metodológica que funciona como una guía que descríbela forma y pasos para llevar a cabo la investigación, especificando las actividades necesarias para cada parte del estudio de manera sistemática, empírica y critica. Las investigaciones generalmente tienen dos propósitos fundamentales, uno es generar conocimiento y teorías, el otro es resolver problemas prácticos, que es precisamente el enfoque que tiene el presente estudio. Algunos de los pasos de la metodología ya se incluyeron en los dos capítulos anteriores, es decir, la concepción de la idea, el planteamiento del problema, objetivos generales y específicos, alcances, limitaciones, justificación y la 17





elaboración del marco teórico. A continuación, se abordan los temas y puntos sucesivos de la metodología, considerando nuevamente un análisis con mayor profundidad de algunos aspectos.

Desarrollo de la metodología. El modelo de metodología que se adopta es el de Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista P. (2004), ya que tiene un enfoque bastante amplio y flexible que se puede adaptar de manera general a los requerimientos y alcances del estudio, cubriendo los puntos esenciales que guían el diseño y elaboración de la investigación. Según Sampieri R. et al. (2004), los pasos que proceden a los anteriormente mencionados son los siguientes:  Definir el tipo de investigación  Establecer las Hipótesis  Seleccionar el diseño de investigación  Seleccionar la muestra  Recolectar los datos  Analizar y presentar los los datos.

Hipótesis de investigación. Según Sampieri R. et al (2004), las hipótesis de investigación indican lo que se está tratando de buscar o probar, se definen como: “

Explicaciones tentativas de los fenómenos investigados formuladas a manera de proposición de la posible relación entre dos o más variables . ”

Diseño de la investigación Al ser un estudio no experimental, implica no manipular de forma intencional las variables independientes debido a que ya sucedieron, ni asignar aleatoriamente a los participantes. En este tipo de investigación se observan los fenómenos como se dan en su contexto natural para después analizarlos. El tipo de diseño es transversal o transeccional debido a que se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único; su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Los diseños transeccionales se dividen en tres, exploratorios, descriptivos y correlacionales o 18



causales. Para los efectos de la presente investigación, solamente se consideran el diseño exploratorio y descriptivo. El diseño de la investigación es el plan para conseguir u obtener la información que se desea analizar, esta información busca probar la certeza de la hipótesis planteada. Para esto se debe buscar un panorama global del sector a investigar para enfocarse en detalles específicos que ayudaran a detectar datos relevantes al momento que se estudian las fuentes y se organizan los datos.

1.1.5 Definición de variables y operacionalización Definición y operación de variables. ¿Qué es una variable? Una variable significa algo, que se puede cambiar como un valor o característica. En general, la variable se utilizó en los experimentos para determinar si los cambios en una cosa afectar a otros. Hay diferentes tipos de variables. Las variables independientes y dependientes La variable independiente es definida como la variable, que es controlada y manipulada por el investigador o investigador. Por otro lado, la variable dependiente es la variable, que se mide por el investigador. Variables cofundador o extrañas En muchos experimentos, algunas de las variables excluidas las variables dependientes e independientes están presentes. Las variables externas contribuyen papel importante en los experimentos. Este tipo de variable es uno, que pueden influir en la relación entre las variables dependientes e independientes. Existen dos tipos básicos de variables externas son •

•

Las variables situacionales: Este tipo tipo de variables externas se asocia a las las cosas en el medio ambiente, que pueden influir en la respuesta de cada participante. Las variables de los participantes: Este Este tipo tipo de variables externas externas se asocia a las características individuales de cada participante, que pueden influir en la respuesta del participante.

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En varios casos, el investigador o investigador controla las variables externas. Por otro lado, en las variables de los participantes, el experimento podría elegir a los participantes con el mismo fondo para asegurarse de que estos factores no afectan los resultados. Una variable que no puede ser controlada se convierte en una variable de confusión. Este tipo de variables pueden influir en la variable dependiente que puede crear complicaciones en la determinación resultados, si los resultados son a causa del impacto de la variable independiente. La definición de una variable operativa, antes de realizar un experimento, se hace necesario para formar definiciones operativas claras tanto para la variable dependiente e independiente. Una variable operativa significa definir la variable para describir la forma en que se mide y se define dentro de la investigación. Muchos investigadores informan a menudo problemas con el reconocimiento de las variables dependientes e independientes de un experimento. No cabe duda de que la tarea puede ser más complicada con la complejidad de un experimento. Sin embargo, algunas preguntas de cuando se están tratando de reconocer una variable como la de que está tratando de manipula el investigador ¿Qué se está midiendo? Las variables independientes son las cosas que alteran a través de la manipulación directa del investigador o de forma natural. Por otro lado, la variable dependiente se mide por el investigador o investigador. La mayoría de los experimentos científicos toman el tiempo y peso como un valor cuantificable. Sin embargo, no es necesario para un componente a ser categorizada como una variable. Usted tiene que mirar en qué variables de la investigación pueden influir en el resultado Hay varios tipos de variable. Sin embargo, la más importante, para la gran variedad de métodos de investigación, son las variables dependientes e independientes. Es esencial para un investigador para determinar qué variable debe ser manipulada para ge resultados del aprendizaje cuantificables. La variable independiente es la base de la experiencia. Se distingue y manipulada por el investigador o investigadora, mientras que la variable dependiente cuantifica el resultado de esta manipulación. En general, es fácil de aislar la variable independiente y calcular la variable dependiente. En algunos campos de la ciencia, alguna variable puede ser más difícil de determinar. En este caso, no hay necesidad de un diseño robusto para el experimento. En este caso, la operación de las variables es una herramienta funcional para medir conceptos borrosos que no tiene una variable de aparente. 20



Asegurarse de que las variables de investigación particulares son controladas aumentará la validez y fiabilidad de la prueba. Esto asegura también que otras influencias causales se reducen. Esta protección hace que sea más fácil para otros investigadores e investigadores de repetir el experimento y comprobar los resultados globalmente. ¿Que es lo que tratas de hacer, en tu diseño científico? Se trata de aislar la variable independiente mediante la alteración de la mayoría de las variables en constantes. Cualquier investigación científica contiene un elemento de error incorporado con un poco de compromiso. Sin embargo, la eliminación de otras variables se asegurará de que los resultados son válidos

1.1.6 Diseño y validación de instrumentos de recolección de datos. ¿Qué quiere decir con los instrumentos de recolección de datos? Bueno, se especifican las herramientas utilizadas para reunir la información como parte de una encuesta. Es muy esencial de tener los instrumentos apropiados para la recolección de datos para llegar a conclusiones válidas y confiables. Si desea hacer una declaración general o total dependiendo de la información de la encuesta, entonces es esencial para que usted pueda obtener información sobre una particularidad r entre los individuos. Esto es particularmente cierto si usted tiene la intención de hacer cuantificados generalizar con respecto a las declaraciones de una población más grande. Si las instrucciones o preguntas varían entre las personas, o se entienden de una manera diferente por los diferentes miembros del equipo de auditoría, los datos es probable que sea confiable con las Naciones Unidas injustificadas afirmaciones generales. Un diseño adecuado y suficiente de los instrumentos de recopilación de datos contribuye en gran medida para su validez. Cuando se trata de cuestionarios, es esencial tener en cuenta que la redacción, las preguntas formuladas secuencia en la que éstos aparezcan presentados y su estructura puede influir significativamente en la exactitud y pertinencia de las respuestas y probabilidad de que las preguntas serán resueltas. Por eso es importante para planificar los instrumentos de recolección de datos que se utilizan en una encuesta. Usted debe utilizar un conjunto estándar de preguntas que le harán capaz de administrar en una forma estándar para todos los participantes. La formulación de entrevistas y cuestionarios estructurados es un arte y una habilidad técnica. Durante el desarrollo de la entrevista estructurada o un 21



cuestionario, que requiere que usted tenga en cuenta los principios fundamentales del diseño del cuestionario. Diseño y validación de instrumentos de recolección de datos es muy importante. Hay un número de enfoques de unidades organizativas para la evaluación de la validez y fiabilidad de los datos de la encuesta. En el caso de un cuestionario se utiliza, por lo general el desarrollo de fiabilidad consiste en la administración de las partes del cuestionario a los mismos encuestados en diferentes situaciones o en momentos diferentes para evaluar la formación continua son las respuestas. El principio fundamental para desarrollar la validez es el mismo que para apoyar las conclusiones y observaciones de auditoría. Varios acercamientos son necesarios para comprender la validez comparando los resultados de la encuesta con las observaciones de comportamiento. También incluye la evaluación de la muestra encuestada sobre la base de los grupos, que pueden ser diversos o similares de forma significativa. Además de esto, se trata de análisis interno de instrumento junto con la opinión de expertos. Los enfoques que se utilizan y que t nivel en el que la validez y la fiabilidad se deben establecer dependen sobre la naturaleza de la información recopilada y las aplicaciones en las que se llevarán a cabo. Particularmente, es esencial para desarrollar la validez y fiabilidad cuando se trata de un intento para medir las características individuales como actitudes, características, etc. Por lo general, el conocimiento desde múltiples enfoques es esencial si el tema es muy complicado o en grandes Escalas - esto se utiliza para la comparación de las respuestas de los grupos o individuos específicamente evaluación de las necesidades de la validez y fiabilidad. La corroboración adicional es especial que se necesita si un auditor tiene la intención de hacer uso de una escala de calificación de los encuestados comparando el resultado de cada uno de ellos con otros grupos en el criterio sobre un tema específico. Es también puede necesitar una evaluación de los conocimientos, a veces. En tales casos, no es generalmente apropiada para interpretar los hechos en la medida de la respuesta en un grupo de elementos a escala. La los encuestados tienden a dar respuestas con enfoque positivo de algunos tipos de preguntas solamente. Descubrir la suficiencia de las calificaciones de cumplimiento y de las respuestas a las preguntas de conocimiento necesita las respuestas de estar anclados o en comparación con algún punto de referencia. Hay una amplia gama de tipos de escala, cada uno con sus ventajas y específicos supuestos metodológicos ventajas y desventajas en situaciones particulares. Hay varias opciones TÉCNICA como el número de puntos en una escala. El establecimiento de fiabilidad y validez puede ser costoso y consume tiempo. Para 22



determinar la medida en que usted puede confiar en los instrumentos establecidos de recolección de datos, debe considerar los siguientes puntos • El estado del desarrollador. establecido por el uso de ancho. • El nivel al que el instrumento ha sido establecido enfoques se ha implementado implementado para el • El nivel al que una amplia gama de enfoques

desarrollo de la validez y fiabilidad. instrumento cuando se ensayan en grupos. • El alcance del instrumento • La opinión de expertos independientes. Al mantener todos los puntos anteriores en mente, usted puede estar bien consciente sobre el diseño y validación de instrumentos de recolección de datos.

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CONCLUSIÓN La finalidad de este trabajo es proporcionar a los estudiantes de la Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos, las herramientas necesarias para investigar problemas propios de su especialidad. Como también desarrollar capacidades investigativas tendientes al abordaje y solución de problemas propios de la especialidad de ciencias administrativas. Al mismo tiempo enseñamos a elaborar el informe de la investigación realizada sobre problemas propios de la especialidad de ciencias administrativas y contables. Como pudimos notar este trabajo da una idea de forma sencilla, racional y concisa, de las partes fundamentales que componen el protocolo de una investigación y a su vez exponer más detalladamente el informe final, de forma tal que pueda inferir la interrelación que existe entre el documento básico donde se consigna todo lo concerniente a la futura investigación con el informe final que toma en cuenta cada una de las partes fundamentales del estudio. Su finalidad podría ser acordar procedimientos comunes para todos los investigadores, para facilitar el análisis de los resultados y que las conclusiones del trabajo se compartan de manera sencilla, permitiendo entender las condiciones en que la investigación se ejecuto, poder verificarla repitiendo procesos. Concluimos que como tal no existe un formato único para la elaboración de un protocolo de investigación pero siempre deben contener los objetivos, objetivos, diseño, metodología y consideraciones que se tomaran en cuenta para organizar de forma correcta y entender la investigación científica.

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BIBLIOGRAFIA Instituto Tecnológico de Piedras Negras. (2011). Análisis del protocolo de investigación. 05 de septiembre del 2016, de ITPN Sitio web: http://itpn.mx/recursositics/7semestre/tallerdeinvestigacion2/Unidad%20I.pdf  Dilicia Cabache. (02 junio del 2015). Guía Marco Teórico. 05 de septiembre del 2016, de Universidad Nacional de San Juan Sitio web: http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologia s/wp-content/uploads/2015/06/02_Marco-teorico.pdf  Campamento Tomacoco. (2011). Metodologia. 06 de septiembre, de Universidad de Las Américas de Puebla Sitio web: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lad/armida_r_a/capitulo3. pdf 

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UNIDAD 1

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