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“¡Ouiiiiiinn! ¡Ouiiiiiinn! ¡Turiruriruroooooo!”.
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rmas? ber no o que ha ¿Y cóm ¿Tiene e ponerlas? lan? deb e cump ¿Quién hacer que s de se pue
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¿Pu el m ede to d u lo q ue l ndo ha o cer al m e da l ismo a tiem gana po?
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Imagina que tá el gaitero es ara ensayando p Es libre un examen. ¿ r? de no ensaya
¿Hay libertades y derechos que son más importantes que otros?
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¿Se te ocurre alguna solución para que tanto el gaitero como el niño puedan hacer lo que quieren?
al gaitero Imagina que el niño ha despertado pared. ¿Cambiaría jugando con una pelota contra la la escena? esta información tu opinión sobre
aitero a tocar? g el ho ec er d ne ie ¿T ño a dormir? ¿Tiene derecho el ni es más importante, s ho ec er d s o d s lo ¿Cuál de el niño? ¿Por qué? d el o o er it a g el d el
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“¡Gronch, cras, plas, glub! ¡Aaarg!”.
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las an s a í d ¿To deber idir nas e dec ? o s r pe bres d s ven li la ser pelícu qué
¿Es posible no querer hacer una cosa y querer hacerla al mismo tiempo?
y En la fila de atrás ha alomitas. un niño engullendo p rido ¿Alguna vez has que dejar de comer algo s podido? y, sin embargo, no ha Si es así, ¿qué te ha impedido parar?
¿Somos libres de mirar a donde queremos mirar y de no mirar a donde no queremos mirar?
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Si nad a segu a obliga a l niño ir mira n d o ,¿ no dej a de m por qué irar?
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En la escena hay un adulto tapándole los ojos a otro niño. ¿Deben los adultos tratar de impedir que los niños sientan miedo? Si te parece que sí, ¿cómo? Y ¿hasta qué edad?
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¿Qué crees que le pasa al niño? ¿Alguna vez te has sentido así?
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“Esclavos en oferta. ¡Precios nunca vistos!”.
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dad ropie dres son p pa hijos ¿Los hijos? ¿Los adres? s de su sp de su opiedad r son p
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¿H a y a lguna entre t diferencia e obede ner que c e r s i empre y la e s c l a vitud?
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na erso na p onerse Si u ea p enta des v a la isma, m a sí ría ser ? lo be ¿de e hacer d libre
¿Tú eres esclavo o esclava de alguien o de algo?
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¿Podr un escla ía haber vo q más lib ue tuviera e una “pe rtad que rsona li bre”?
Si tuvieras que elegir a tres de los esclavos para quedártelos tú, ¿a cuáles elegirías y por qué? ¿A qué crees que se debe la diferencia de precios?
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hay entre s ia c n e r e ¿Qué dif humano, n u e d io tar ser propie rio de un animal ta ser propie rio de una cosa? pieta y ser pro
es ¿La esclavitud ma? mala en sí mis ¿Por qué?
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“¿Así, mamá?”.
¿Los leones están jugando, aprendiendo o trabajando? ¿La niña está jugando, aprendiendo o trabajando?
¿Quién te libre, la parece más niña a de doma prendiz alguno d dora, e o la ma los leones dre se dirig a la que e la niña ?
ncia hay ¿Qué difere r y domar? entre educa
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n que ¿Te parece bie ones? estén ahí los le ¿Por qué? n que ¿Te parece bie ? esté ahí la niña ¿Por qué?
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Si un ni ñ o o u n a ¿debería niña qui s e r l i b r e de hac ere trabajar, tra e b a j a r q ue ir al c rlo? ¿Tú preferirí o l e g i o ? ¿Por qué as ?
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¿Te gusta en la jaula ría estar de la esce na? ¿Quién p r e f e r ir ía la niña o s ser, alguno de los leones ?
¿A los leones hace falta domarlos? ¿Y a las personas?
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“No puede ser que estés lleno, bonito, si apenas has comido nada; y es imposible que quieras ir al baño, ¡si acabas de ir!”.
Si algo no nos gusta, ¿deberíamos ser libres de no comerlo?
personas ligarse a las ¿Debería ob y a comer iertas cosas a no comer c propio bien? otras por su
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¿Deben las niñas y los niños ser siempre libres de decidir cuándo no quieren comer más o cuándo no quieren comer algo?
¿Cada u n o e s r esponsable d e s u p r o p io cuerpo o h a y e x c e pciones?
¿Eres siempre libre de ir al baño cuando quieres? Si no, ¿crees que tiene que haber unas normas o deberías poder ir cuando quisieras?
o as comid h a y e u abes q cuándo s e b a ¿Cómo s s ? ¿Cómo suficiente es ir al baño? quier
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¿Alguna vez te has sentido como el niño de la escena?
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Si quisieras comer únicamente un tipo de alimento todo el día y todos los días, ¿deberías ser libre de hacerlo?
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“¿Lo que yo quiera?”.
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¿Tener más op ciones para ele g ir te d a m á s libertad? ¿Qué prefieres, elegir una cosa entre cien o elegir una cosa entre tres? ¿Por qué?
as sorpres tan las ¿Te gus s que siempre re o prefie gir? ¿Por qué? ele te den a
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e Si en l re pud t ga ie (si u pr lo q ras o l n im óxim ue eleg a po o qu po rt cu isi ir ¿q sib ar mp era ué ili el le s ele da pre año gir d re cio s ías al ? ),
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a tad rás, r o la p mo ve ió a r Mi ja. Co a elig ñ u ca te la ni ra qué t e d en ¿Pa igió? m l . z a fin ltavo lo el r el a s que s tú po as? cree é diría tuvier ¿Qu oz si lo ltav a n u
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¿Las elec c io n e s q ue haces son e le c c io n es libres? ¿Qué es u n a e le c ción libre ?
¿Qué elegirías tú si fueras la niña de la escena?
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“Si te preguntan, tú di que te llamas señor don Pedro”.
¿Quién crees que debería decidir la edad a la que se pueden hacer las cosas?
ad d e qué e ¿A es qu cre bería e ? se d r votar e pod
¿En qué sentido so n los niños más libre s que los adultos?
niños ¿Deberían los poder entrar ios? a todos los sit
rse para ¿Hay que prepara rece que sí, ser libre? Si te pa ¿en qué consistiría esa preparación?
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¿A dónde crees que quieren entrar los niños?
¿A qué lugares te g u s ta rí a ir o qué cosas te gus ta rí a h a c e r p e ro no puedes porque no te e stá permitido?
do son ¿En qué senti ás libres los adultos m ? que los niños
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“¡Pero qué a gustito se está hoy! ¡Me quedaría aquí para siempre!”.
Si una prisionera es feliz en prisión y no quiere irse, ¿es más libre que una prisionera que no quiere estar en prisión?
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liz s i n ser lib fe ¿Es p
o s i b l e ser
r e se n? pued ¿Se n prisió e libre
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re?
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¿Por qué crees qu e están en prisión estas mujeres? ¿Hay pe rsonas que no mere cen ser libres? ¿Quiéne s? ¿Por cuánto tiempo? ¿Y por qu é?
¿Para qu sirven é crees que la s c á r celes? ¿Cóm la pris o sería ió n p e r fecta?
cian que se diferen ¿En qué crees de una cárcel la vida dentro de una cárcel? y la vida fuera
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Una de las prisioneras está embarazada. Cuando nazca su bebé, ¿crees que debería quedarse con ella en la cárcel? ¿P or qué?
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¿Te gustaría vivir en una prisión como la de la escena? ¿Por qué?
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“¡Volando voy!”.
Piensa en la criatura más libre que puedas imaginar. ¿Cómo sería su cuerpo? ¿Y cómo sería su mente?
¿Los patos de la escena son más libres que tú?
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¿P te h oder v a r í a m olar á s l i bre?
er ¿Te gusta s no un ser huma s ser o preferiría animal? o r t o n ú lg a r qué? ¿Cuál? ¿Po
¿Te g usta como ría volar de la la niña esc ¿Por ena? ¿A dó qué? nd ¿Qué e irías? haría s?
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permite ¿Tu cuerpo te que quieres? hacer todo lo
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“Esta guarida de la libertad será nuestro secreto, ¿verdad, Paulinita?”.
¿Se puede ser más libre a escondidas que a la vista de los demás? bién ¿Crees que el gato tam podría sentirse más libre dentro del armario?
¿Sentirse libre es lo mismo que ser libre?
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¿Te gustaría tener una guarida de la libertad? ¿Cómo sería? ¿Qué harías ahí dentro? ¿Entrarías con compañía o sin compañía?
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¿Tienen derecho los niños y las niñ as a tener una vida privada que no conozcan sus padres?
¿Crees que al niño le gustarí a quedarse a vivir en el a rmario? ¿A ti te gustaría vivir en un arm ario? ¿Por qu é?
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s que e e r ¿C l niño e e r es lib escena? de la
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“Es un lector de pensamientos. Tranquilo, solo pita si detecta algo malo”. “Piiiiiiiiii, piiiiiiiiii, PIIIIIIIIIII”.
olar ¿Puedes contr ? lo que piensas
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Imagina que este lector de pensamientos existiera de verdad. ¿Quién debería poder usarlo, con quién y para qué?
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ientos Si pudieras leer los pensam leerías de alguien, ¿de quién los y por qué?
ás ¿Qué harías si los dem pudieran leer tus pensamientos?
ntos e? mie s nsa ermitir y pe p ¿Ha deben no
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que
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¿Hay cosas que se pueden pensar, pero no decir? ¿Hay cosas que se pueden pensar, pero no hacer?
¿Por qué crees que le están leyendo los pensamientos? ¿Qué pensamientos crees que ha detectado el lector?
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“Tú no entras y tú no sales”.
¿Quién crees que disfruta de una mayor libe rtad, los que están den tro del país amurallado o los que están fuera? ¿Por qué?
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¿Crees que deberías poder vivir en cualquier país que quisieras? ¿Por qué?
ta disfru s que ridad, n cree u ¿Quié mayor seg o del tr a de un están den s que e lo los qu rallado o ué? mu rq país a fuera? ¿Po están
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que ¿Hay personas eguridad merecen más s y personas que otras? ¿Ha ás libertad que merecen m que otras?
¿Si tú fueras el guardia, harías alguna excepción a la norma?
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crees ¿Por qué a iñ que la n fuera que está ida hib tiene pro a la entrad al país do? amuralla
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¿Por qué crees que el niño que está dentro tiene prohibida la salida del país amurallado?
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ertad sin b i l r e b a ¿Puede h ¿Puede haber d? segurida sin libertad? d segurida
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“¡Este anillo de invisibilidad es genial! Y con lo bien que me porto siempre, ¿quién va a sospechar de mí?”.
lverte Si pudieras vo rías? invisible, ¿roba ¿Por qué?
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¿Qué te hace cumplir las norm as (cuando las cum ples)?
¿Qué que h es lo peor a invisib rías si fue ras le? ¿Y lo me jor?
rsona Si una pe ar ob pudiera r e adi sin que n ra y no lo se entera a tonta serí hiciera, ¿ uena? o sería b
¿Qué cosas h arías si pudie ras volverte invisib le q ue no te atreves a h acer siendo v isible?
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¿Te gustaría ser invisible para siempre? ¿Por qué?
¿Se porta bien el lad de regalos rón invisible d e la escen a?
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Si fueras libre de portar te mal sin que nadie se entera ra, ¿lo harías?
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“Veo cosas malas, muy malas. ¿Está seguro de que desea conocer el futuro de su hijo?”.
Si el padre decide conocer el futuro del bebé, ? ¿se lo tendría que contar cuando se haga mayor ¿Por qué?
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¿Qué crees cosas qu ya de e están sobre cididas t u f u t uro?
¿Qué te gustaría hacer en el futuro? ¿Eres libre de conseguirlo? ¿Por qué? ¿Por qué no?
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Si tú fuer as el pad re del be ¿querría bé s conoce r su futur , ¿Por qué o? ? ¿Qué h arías?
libre más nca ¿Será nu bé si futuro? el be su entan le cu
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, posible Si fuera conocer taría ¿te gus io futuro? tu prop ué? ¿Por q
¿ Q u é cos dec as pued i d i r sobr es tu e f u t uro?
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Crea tu propia escena de Lo que tú quieras.
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Crea tu propia escena de Lo que tú quieras.
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Crea tu propia escena de Lo que tú quieras.
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Propuestas de uso e ideas para wonderponderear
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Test de la libertad Como un libro Lee tu caja Wonder Ponder como un libro, tal cual. Pero es un libro especial, con páginas sueltas que puedes ordenar como quieras o barajar al azar. ¿Cambia lo que piensas según el orden en que lo lees?
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Como
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mesa (sobre)s postres, e d o g un jue a, con lo baraja?
¿Quién la comid cabada que tú quieras. empezar? a n ié c e R Lo atreve a caja de saca tu ge? ¿Y quién se eli ¿Quién
¡Tú pones las normas!
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¿Quién es la persona más libre que conoces? ¿Cómo podrías descubrirlo? Piensa en una lista de posibles personas candidatas y prepara un cuestionario infalible para detectar al auténtico rey o reina de la libertad. Entrevista a las personas de tu lista. Pregunta, observa, anota y piensa. ¿Ya lo sabes? ¿Quién es? ¿Qué es lo que hace tan libre a esa persona? ¿Tuvo que luchar por su libertad o se la encontró por casualidad? ¿Te puede dar alguna pista para ayudarte a ti a ser más libre de lo que eres?
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¡Enhorabuena! Eres la per sona elegida para poner orden en la Casa de la Real Gana (saca el póster). Haz las maletas porque ¡hoy mismo comienza tu misión! Fíjate bien en cad a habitación y en cada detalle. ¿Qué problemas detectas? ¿Se rás capaz de pensar y redactar una s normas de convivencia? Trata de limitar el número de nor mas a diez. ¿Serán suficie ntes para garantizar la paz y la libe rtad? ¿Qué medidas tom arás para hacer que se cumplan tus normas? Puedes probar también a poner las normas de tu casa, de tu escuela, de tu país o de donde quieras. ¡Tú manda s!
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Crea tu propia escena de Lo que tú quieras
Quita y pon Si tienes más de una caja de Wonder Ponder, prueba a sacar una escena de una y meterla en otra. ¿Encaja? ¿Resulta interesante mirarla desde otro punto de vista? ¡Quita, pon, piensa y disfruta!
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Usa las tarjetas en blanco de tu caja para diseñar tus propias escenas Wonder Ponder. Partiendo de tu propia fascinación o perplejidad, ¿serás capaz de crear una escena que provoque la misma fascinación y perplejidad en las personas que la vean? Encontrarás consejos filosóficos y de ilustración en www.wonderponderonline.com.
La libertad. Breve guía para acompañar tu lectura de Lo que tú quieras
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Las escenas y el póster de Lo que tú quieras te invitan a asombrarte y reflexionar sobre la libertad. ¿Qué es la libertad? ¿Todo el mundo merece tenerla? ¿Cómo se consigue? ¿Y para qué la queremos? Tómate tu tiempo y disfruta. Mira y lee las escenas, detente en los detalles, ponlas del revés. Lee las preguntas, piensa en otras que se te ocurran a ti y observa bien la Casa de la Real Gana del póster.
Si quieres pensar en la libertad con seriedad, estos conceptos te pueden ayudar:
Definición. Fíjate bien en los personajes de las escenas de Lo que tú quieras. ¿Cuáles piensas que son libres y cuáles no? ¿Por qué? ¿Qué tienen en común los que te parecen libres?
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Elecciones y decisiones. ¿Son libres
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las elecciones que hacen los personajes de Lo que tú quieras? ¿Tuvieron o tienen varias opciones diferentes entre las que elegir? ¿Para ser libre hay que saber lo que se quiere? ¿Tú sabes siempre lo que quieres? ¿La libertad es hacer lo que queramos? ¿Puede todo el mundo hacer lo que quiere al mismo tiempo?
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Normas. Mira los detalles de la Casa de la
Real Gana del póster. ¿Cuántas de las situaciones que ves te hacen pensar en la necesidad de poner normas? ¿Qué normas pondrías? ¿Ser libre significa no tener que seguir ninguna norma? ¿Te gustaría vivir en un mundo sin normas? ¿Qué podría tener de bueno? ¿Qué podría tener de malo? ¿Quién debe establecer las normas?
Responsabilidad. ¿Qué personajes
de las escenas crees que son responsables de sus decisiones? ¿Qué tienen en común? ¿Puede haber responsabilidad sin libertad? ¿Puede haber libertad sin responsabilidad? ¿Somos responsables de hacer buen uso de nuestra libertad? ¿Por qué? ¿En qué consiste hacer buen uso de ella?
Derechos. Piensa en ti, en las personas
y animales que conoces y en todos los personajes de Lo que tú quieras. ¿Quién tiene derecho a ser libre? ¿Quién no tiene derecho a ser libre? ¿Por qué? ¿Qué nos da el derecho a la libertad? ¿Una piedra tiene derecho a ser libre? ¿Y un insecto? ¿Y un chimpancé? ¿Y un bebé? ¿Por qué?
Consciencia. Es posible que un bebé tenga derecho a ser libre, pero ¿puede ser libre? ¿Hay alguna diferencia entre la libertad que puede tener un animal y la libertad que puede tener una persona? ¿Podemos ser libres sin comprender las consecuencias de nuestras acciones?
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Seguridad. ¿Podemos ser libres en un país
donde hay mucha violencia? ¿Podemos ser libres si tenemos miedo? ¿En qué situaciones te parece razonable renunciar a determinadas libertades para garantizar la seguridad?
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Dependencia. ¿Puede ser libre una persona
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que dependa de otra? ¿Un niño puede ser libre? ¿Podríamos ser libres si no tuviéramos dinero o medios para cubrir nuestras necesidades básicas? ¿Qué otras cosas nos impiden ser libres, al hacernos depender de otros? ¿Podemos ser libres teniendo jefes?
Felicidad. ¿La libertad nos da felicidad? ¿Se puede ser feliz sin ser libre? ¿Se puede ser libre sin ser feliz? ¿Se te ocurre alguna situación en la que alguien podría preferir no ser libre que ser libre?
¿Para qué? Si somos libres, ¿qué podemos hacer con nuestra libertad? ¿Para qué queremos ser libres? Sigue pensando sobre la libertad con la guía Lo que tú quieras que podrás descargarte gratuitamente en www.wonderponderonline.com.
ED: Para José María Vinardell Crespo, por despertarme mis primeras pasiones filosóficas y ser uno de los culpables de que hoy me dedique justamente a lo que yo quiero. Gracias, Vinardell.
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DM: Para mi hermana favorita, Nati-yo-quiero-como-yo-quiera.
Quién ha hecho
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Ellen Duthie es la autora del concepto y de los textos de Wonder Ponder. Es escritora, docente, bloguera y traductora especializada en literatura infantil y filosofía para niños. Nacida en España, pero de nacionalidad británica, es licenciada y máster en Filosofía por la Universidad de Edimburgo.
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Daniela Martagón es la ilustradora, coautora y diseñadora de Wonder Ponder. Dibujante e inventora de juguetes, nació en la Ciudad de México. Es licenciada en Artes Visuales por la Universidad Nacional Autónoma de México, diplomada en diseño y máster en Álbum Infantil Ilustrado.
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Raquel Martínez Uña es la editora de Wonder Ponder. Licenciada en Comunicación Audiovisual por la Universidad Complutense de Madrid, estudió Literatura Comparada y cursó el Máster Internacional en Libros y Literatura Infantil y Juvenil de la Universidad Autónoma de Barcelona. Nació en Vila-Real (España).
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Otros títulos de Wonder Ponder: Mundo cruel
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(sobre la crueldad)
Yo, persona
(sobre la identidad)
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Próximos títulos de Wonder Ponder: ¡Pellízcame! (sobre realidad, imaginación y sueño)
¿Será posible? (sobre lo posible y lo imposible)
¿Pero para qué?
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(sobre la felicidad y el sentido de la vida)
Y en wonderponderonline.com podrás encontrar: · Guías filosóficas detalladas · Propuestas de uso ampliadas · Manual para crear tus propias escenas · Espacios para compartir tus creaciones · Planificaciones y recursos para usar Wonder Ponder en el aula · Información sobre eventos Wonder Ponder y noticias · Blog y tienda online
Lo que tú quieras forma parte de la colección Wonder Ponder de filosofía visual para niños. www.wonderponderonline.com
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Primera edición: mayo de 2016
© de los textos, Ellen Duthie 2016 © de las ilustraciones, Daniela Martagón 2016 © de esta edición, Traje de lobo S. L. 2016
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Impreso por Gracel. Cajas fabricadas por LFG Cartonaje. ISBN: 978-84-943167-4-6 DL: M-12059-2016
Queda prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio sin el permiso previo por escrito de la editorial.
