“¿Y qué voy a hacer con mi vida” para líderes

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La misión de Editorial Vida es proporcionar los recursos necesarios a fin de alcanzar a las personas para Jesucristo y ayudarlas a crecer en su fe. ¿Y QUÉ VOY A HACER CON MI VIDA? Edición electrónica publicada por Editorial Vida -2008 © 2008 Editorial Vida Miami, Florida Originally published in the U.S.A. under the title: So what am I gonna do with my Life? Journaling Workbook for Students:  Finding and following God’s calling in your vocation 

Youth Specialties [Especialidades Juveniles] Books, 300 S. Pierce St., El Cajon, CA 92020, are published by Zondervan Publishing House, 5300 Patterson, S.E., Grand Rapids, MI 49530 Copyright © 2001 by Diane Lindsey Reeves Published by permission of Zondervan, Grand Rapids, Michigan Traducción: Maria Ana Gallardo  Edición: Silvia Himitian Diseño interior: Eugenia Chinchilla  Diseño de cubierta: Especialidades Juveniles  RESERV ESERVADO ADOS S TODOS TODOS LOS DERECH DERECHOS OS. A MENO MENOS S QUE QUE SE INDI NDIQUE QUE LO CONT CONTRA RARI RIO O, EL TEXT TEXTO O BÍBL BÍBLIC ICO O SE TOMÓ TOMÓ DE LA SANTA BIBLIA NUEVA VERSIÓN INTERNACIONAL. © 1999 POR SOCIEDAD BÍBLICA INTERNACIONAL. ISBN – 978-0-8297-5180-2 CATEGORÍA: MINISTER INISTERIO IO CRISTIA CRISTIANO NO / J UVENTUD IMPR IMPRES ESO O EN EST ESTADOS ADOS UNID UNIDOS OS DE AMÉR AMÉRIC ICA A PRIN PRINTE TED D IN THE THE UNIT UNITED ED STA STATES TES OF AMER AMERIC ICA A

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[ CONtenido] 6

Cómo utilizar este libro S E S I Ó N

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Luego de haber ENMARCADO tu diploma S E S I Ó N

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Él tiene TU destino en sus sus MANOS ANOS S E S I Ó N

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S E S I Ó N

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Piensa con tu cabeza, sigue lo que te DICTA tu coraz corazón, ón, ESCU ESCUCHA CHA al Espíri Espíritu tu ¡A ENSUCIA ENSUCIARNOS RNOS las manos! manos! H O R A S

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¡En la variedad está el gusto!

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de los los AUTÉNTICOS AUTÉNTICOS y probados probados consejos que nos dan los rostros FAMILIARES

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Solo la SOMBRA lo sabe

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factor promoción (correr la voz) 

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¿Cómo utilizar este libro?

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¿Y qué voy a hacer con mi vida? Se trata de una pregunta antiquísima que todo el mundo, tarde o temprano, debe responder. Para los jóvenes cristianos el interrogante posee una dimensión extra: ¿Qué es lo que Dios desea que yo haga con mi vida? Es una gran pregunta. El tratar de organizar sus vidas luego de la escuela secundaria es una cuestión que les causa confusión a muchos jóvenes. De algún modo nuestra cultura y, en gran medida, nuestras iglesias, han hecho que esta inevitable transición en la vida se asemeje a un misterioso rito de iniciación. Por supuesto, los años de adolescencia se encuentran tan sembrados de potenciales desastres que cuando nuestros chicos los atraviesan sanos y salvos, nosotros exhalamos un suspiro de alivio colectivo, los empujamos hasta la puerta que comunica con la adultez, y les deseamos lo mejor. En lo que se refiere al ministerio con los jóvenes, sobrevivir al presente equivale a enfrentar el futuro. Sin embargo, más allá de guiar a los adolescentes hacia un compromiso con Cristo, el ayudarlos a encontrar su destino es una de las contribuciones más importantes que podemos hacer a sus vidas. Es por eso que la Guía del líder para esta serie de sesiones de cuatro semanas (junto con las tres sesiones de Horas extra y el Diario de trabajo para jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?) está repleta de ideas, actividades y debates que nos hacen pensar y nos servirán para dirigir a los jóvenes hacia futuros productivos y satisfactorios. Utilicemos este plan: • Incorp Incorpore oremos mos experi experienc encias ias práct práctica icass mientras mientras impar impartim timos os verdade verdadess eternas. eternas. • Balanceemos Balanceemos la diversión diversión de interac interactuar tuar entre pares con oportu oportunidad nidades es para para indaga indagarr en elel alma alma de forma seria y personal. • Contribuya Contribuyamos mos a desarrollar desarrollar las relacion relaciones es y elel interés interés propio propio de crecer crecer en la familia familia de Dios. Dios. ¿Y qué voy a hacer con mi vida? no es literatura de Escuela Dominical. Introduce a los chicos a un proceso arduo que cambia la vida. ¡Qué los muchachos cobardes no se inscriban! Y eso también va para los líderes de jóvenes y directores de programas. Para que el material tenga un impacto más completo deberemos realizar un poquito de trabajo extra: acercarnos a la comunidad, involucrar a la familia de la iglesia, entablar discusiones serias con los adolescentes confundidos (¿qué hay de nuevo en eso?). El emplear ¿Y qué voy a hacer con mi vida? nos permitirá un descanso con respecto a los temas y lecciones de rutina a los que nuestros adolescentes posiblemente se hayan acostumbrado. Sin embargo, el éxito requerirá un meditado compromiso por parte de todo el que se embarque en esta travesía. Pensémoslo como un esfuerzo a corto plazo que dará ganancia a largo plazo: una inversión en el futuro de nuestros jóvenes.

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Así que en lugar de quedarnos observando el modo en que los adolescentes sufren en medio de la incertidumbre, esperando que un proverbial relámpago los golpee con el llamado, podemos ayudarlos a: • Descubrir los grandes planes de Dios para su vida. • Buscar respuestas sobre su futuro. • Sacar el máximo provecho de cada habilidad y oportunidad que Dios les ha dado. • Permitir que otros inviertan en su vida. • Comprometerse a dar todo de sí en cada etapa de la vida. En la Guía del líder, las sesiones incluyen varios elementos comunes para que nos resulte fácil organizarnos y preparar nuestro tiempo con los jóvenes. • El gran plan es un resumen conciso del tema principal de la sesión. • Toda la verdad proporciona un sumario de los conceptos más importantes (¡si no logramos transmitir ninguna otra cosa, por lo menos que estos puntos queden claros!) • Lo que dice el Libro Santo contiene versículos bíblicos que respaldan el tema y el mensaje clave de cada sesión. • Tus mentores bíblicos enumera personajes bíblicos que se han enfrentado con cuestiones similares, logrando diversos grados de éxito, para que los expongamos ante nuestros adolescentes. Seremos conducidos paso a paso a través de las sesiones. Utilizaremos debates, actividades y juegos para introducir, introducir, enseñar, reforzar y aplicar las ideas principales. Por supuesto, entendemos que cada uno de ustedes conoce mejor que nadie a sus chicos y sus necesidades, así que deben tener la libertad de adaptar las sesiones para adecuarlas a cada grupo. • Intro proporciona a los líderes información de trasfondo y las estadísticas e stadísticas existentes, lo que servirá para introducir cada tema. • Crear clima sugiere que se seleccione música para utilizar antes, durante, y después de cada sesión para reforzar los mensajes principales. • Para distenderse ofrece una actividad de precalentamiento para que los jóvenes comiencen a relacionarse y se dispongan a prestar atención a la lección que comienza. • Puntapié inicial introduce una breve representación o alguna otra actividad que convoque la atención para romper el hielo y presentar el punto principal de la sesión. • Para profundizar proporciona ideas para discusiones grupales y actividades en pequeños grupos que ayuden a los jóvenes a descubrir verdades y principios bíblicos. • Que sea real lleva el proceso más allá, con actividades en pequeños grupos que dan a los adolescentes la oportunidad de aplicar las verdades en sus propias vidas. • No hay como el presente ofrece actividades de tipo práctico para ayudar a los jóvenes a conectar las verdades con las situaciones y oportunidades de la vida real. ¿

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• Para compartir alienta la discusión en pequeños grupos acerca del progreso semanal de los adolescentes en sus diarios de trabajo. • Futurama es nuestra oportunidad para promocionar las futuras sesiones y las actividades de Horas extra. ¡Fijémonos también en las postales y folletos de El factor promoción en las páginas 65-75! • La línea de llegada es un breve tiempo para que los chicos oren juntos en pequeños grupos. Las Horas extra son actividades suplementarias diseñadas para impulsar a los adolescentes hacia fuera, hacia el mundo, con el fin de que exploren oportunidades ocupacionales. Encontraremos actividades como ¡En la variedad está el gusto! y material de inspiración como «deja que tu luz brille» ¿Quién no necesita algo de eso? Las actividades intentan desarrollar destrezas para la vida real en un modo divertido. El desafío es crear un lugar seguro en el que podamos explorar. Ninguna idea es tan loca como para no probarla, ningún sueño es demasiado audaz como para no perseguirlo. • ¡En la variedad está el gusto! es un evento del tipo «investiga y descubre tu camino al éxito». Incluye actividades como para generar ideas, una búsqueda del empleo en la biblioteca, y el navegar por internet. Todo con el objetivo de que los chicos se informen antes de tomar decisiones. • Apropiarnos de los auténticos y probados consejos que nos dan los rostros familiares permite que la totalidad de la iglesia participe en una feria de profesiones, al compartir información acerca de sus propias carreras, alentar a los jóvenes, y ofrecerles apoyo. Es un modo maravilloso de salvar la brecha generacional ¡al menos por una tarde! • Solo la sombra lo sabe permite que los chicos obtengan experiencias de primera mano en variados entornos de trabajo para que descubran lo que les gusta y lo que no. Enviaremos al grupo a un lugar de trabajo real por un día, y luego los reuniremos para llevar a cabo una puesta en común del tipo «dígalo con mímica». Es posible realizar los tres eventos de Horas extra o mezclar y reacomodar las actividades en función del tiempo y los intereses del grupo. Podemos emplearlos como parte de las reuniones regulares del grupo de jóvenes u ofrecerlos como un apoyo extra para los adolescentes mayores o los estudiantes que tratan de proyectar su vida más allá de la escuela secundaria. Aun cuando nosotros podemos ayudar a los chicos en muchos de los aspectos de su búsqueda vocacional, deberán pensar por ellos mismos acerca de las distintas cuestiones y evaluar el modo en que se sienten al respecto. En última instancia, las decisiones serán de ellos. Ese es el motivo por el que elDiario de trabajo para jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida? forma parte de esta serie. Cada sesión y cada evento ev ento de Horas extra nos referirán a las secciones correspondientes del diario de trabajo; allí los chicos hallarán preguntas, información útil, estudios bíblicos, y orientación. Alentemos a nuestros adolescentes a que utilicen el diario durante la semana o, si lo preferimos, apartemos un tiempo durante las sesiones de grupo para que trabajen de forma personal escribiendo en su diario. ¡Disfrutemos del desafío de inspirar a los jóvenes con ¿Y qué voy a hacer con mi vida?!

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Luego de haber ENMARCADO tu diploma

[ Intro ]

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El trabajo fue diseñado por Dios mismo como una parte importante de la experiencia humana. Luego de una semana atareada creando el mundo en todos sus detalles, uno de los actos finales de creación de Dios fue colocar al hombre en el Jardín del Edén para que lo trabajara y cuidara (Génesis 2:15). Según parece, originalmente el trabajo era algo bueno. Simplemente por establecer una comparación, diremos que se lo concebía en forma semejante a la idea que hoy tenemos del juego. Era una actividad gratificante, divertida, y un motivo para levantarse por la mañana. El trabajo se consideraba de ese modo y también como una manera de honrar a Dios. La primer tarea que tuvo Adán fue ponerle nombre a todos los animales que Dios había creado: antíEl gran plan ————————————— lope, coatí, boa, mirlo, ocelote, faisán, y cosas similares. ¡Eso estaDescubrir el plan de Dios para el trabajo que  ba bueno! desempeñaremos durante nuestra vida a fin de  Luego vino la caída del hombre. Fue entonces cuando la palabra alcanzar el verdadero éxito. trabajo se convirtió en algo más parecido a lo que todos interpretamos hoy en día. Sin embargo, no encontramos nada que indique que Toda la verdad ————————————— la intención original que Dios tenía con respecto al trabajo haya • Dios ordena que el trabajo sea una parte de la  cambiado. El trabajo era y es una cosa buena. No necesariamente experiencia humana. fácil, pero buena. Constituye una parte esencial de la vida sobre la • Aunque Dios a veces utiliza modos llamativos  tierra. La Biblia menciona a menudo casos de personas que para revelar sus planes, él tiende a emplear  realizaban trabajos plenos de significado y propósito: métodos más sutiles: la verdad revelada en su  pastores, líderes del gobierno, sacerdotes, agricultores, Palabra, el consejo piadoso de creyentes  constructores de tiendas, solo por mencionar unos sabios, y la puerta abierta de la oportunidad. pocos. De hecho, las Escrituras a menudo definían a • La forma en que Dios define el éxito puede ser  diferente de las definiciones humanas. las personas por el tipo de trabajo que realizaban: el rey David; Lucas, el médico; José, el carpintero. Lo que dice el Libro Al comenzar con este proceso de guiar a los Santo ————————————— adolescentes a que encuentren el propósito de Dios en sus propias elecciones de carrera y tra• Éxodo 3:2-12  bajo, no olvidemos nunca que Dios es • 1 Samuel 3:1-14  • Hechos 9:1-20  famoso por hacer que el último sea el • Santiago 4:13-15  primero y que el menor sea el mayor. Permanezcamos abiertos a las posibiTus mentores bíblicos ————————————— lidades únicas que Dios tiene preparadas para nuestros chicos. • Moisés  • Samuel  • Pablo  S

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[ Crear clima ] Tal vez deseemos que los jóvenes escuchen algo de música que les ayude a procesar los mensajes claves. Anotemos aquí debajo algunas canciones que consideramos apropiadas para antes, durante, o después de la sesión (¡y luego no nos olvidemos de llevar el CD a la reunión!): • • • PARA

DISTENDERSE

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Las PROFESIONES más antiguas  s]  a ]  a   s  g    i t  u  n   t n  a  s   s  á  m  S   S  E   E  I   O I  N  S  S  E  E  la s  F  O  R  R  na s q u e la  s o na  as P  a   s  L  la s p e r s  [  o n e s  c o n la  e  e s i o

 o f  ta s p r o  r e s ta d e s  u n i r  s!  ed  e  u p  i  e nda s!  s  e   e  rp r e  t  ja  e  s o rp  F í ja  u e  t e q  r  e  s  e d  ed  e  ia. ¡ P u  b l ia  la  B i b  iza ba n e n la  ea l i  za  r ea bí blico

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 je P er sona je r ón  _ 1. Aa atán n ar pas _ _ _ o c J e . d 2 r  o t  _ _ _ Constr uc Médico _  _ _ 3. Abig ail  _  _ _ r  o d a c amuel s isés e P  _ _ 4. S madr e de Mo  _  _ s o t s e a u L p . m i 5 e d  _ Juez _ _ _ Cobr ador  . Dav id  _ _ _ _ 6 Mateo o r  e t n i p r  . Ca  _ _ _ _ 7 l Misioner o  _ _ _ _ 8. Danie o n r  é e s i o b J o g  . l 9 e Of icial d unicación _ _ _ _ Pedr o m  _ _ 10. ansón  _ ios de co  _   _ d r  e o t m l u e d ri c 1. S Ag r  Por tav oz  _ _ _ _ 1 Soldado  _ _ 12. Lucas Espí a _ _ Noé  _ _ 13. Niñer a _ _  _ 14. Caí n  _ _ _ Rey  _ 5. Ester   _ _ _ _ 1 . Josué e t o d r  e c a S  _ _ 16 ablo P inistr o _ _ Pr imer m iner o _ _ _ _ 17. esús J . Mar  8 1  _ _ _ a e pesas _  _ _ 19. Débor  d r  o d a t n  _ eo t o Lev a m i T  Reina _ .  _ _ _ 20 n O cupació

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ico _ Diplomát

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Necesitaremos: • Lápices • Biblias • Concordancias bíblicas, manuales, o diccionarios • Una copia de Las profesiones más antiguas (página 16) para cada joven

Conectemos la idea del trabajo con el camino cristiano utilizando una simple actividad de precalentamiento. Hagamos copias de Las profesiones más antiguas (página 16). Esta hoja de trabajo incluye dos listas: una con los nombres de algunos personajes bíblicos y otra con una variedad de ocupaciones. El objetivo de esta actividad es unir al personaje con la ocupación correcta. A medida que los jóvenes vayan llegando a la reunión, entreguémosles una copia para que intenten conectar la mayor cantidad posible de personajes con sus profesiones. Para reunir la información podemos utilizar una buena concordancia bíblica, un manual, un diccionario bíblico o escuchar a los chicos que realmente prestaron atención durante las clases de Escuela Dominical en su infancia. Las respuestas correctas de Las profesiones más antiguas se encuentran aquí a la izquierda.

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Necesitaremos: • Cuatro actores voluntarios, preparados para la dramatización • Tres sillas cómodas, un álbum de recuerdos, ropa de dormir (opcional), y cualquier otro elemento necesario para darle al escenario un aspecto hogareño

• Copias del guión de La conversación (página 17), únicamente para los miembros del elenco

Teatro CONVERSADO

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De ser posible, comencemos oficialmente la sesión oscureciendo la habitación como si fuera un teatro. Luego pidámosles a nuestros bien entrenados actores voluntarios que interpreten La conversación (página 17) para captar la atención de los jóvenes sobre el importante período de transición que se avecina.

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Necesitaremos: • Biblias • Copias de La voluntad de Dios… ¡encuéntrala aquí! (página 18),

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cortadas por las líneas de puntos; utilizaremos una tira para cada joven o para cada grupo

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LA VOLUNTAD de Dios…

¡encuéntrala aquí!

Luego de la dramatización, llevemos adelante un debate acerca de cómo la vida después de la escuela secundaria puede resultar bastante distinta a la vida que han conocido hasta el momento. Mencionemos que la vida de los adolescentes promedio es simplemente eso… ¡promedio! Ellos comen y duermen en una casa por la que alguna otra persona paga. Asisten a una escuela a la que otro les manda asistir y allí trabajan en proyectos que alguien les asigna. Agreguemos a esta lista las actividades deportivas, un par de trabajos de medio tiempo, y un poco de diversión con amigos, y ya lo tenemos: esa es la vida del adolescente promedio. Sus roles se hallan, por lo general, bastante bien definidos: es un estudiante, un amigo, un hermano, un hijo o una hija. Una vez que los chicos cruzan el célebre portal de la adultez (¿acaso alguien sabe realmente dónde queda eso?), las cosas se ponen más complicadas. Las elecciones que deben realizar se multiplican de un modo increíble… ¡y a veces hasta asustan! ¿Ir a la universidad: ¿Qué carrera estudiar? ¿Trabajar? ¿Dónde y cómo? ¿Casarse? ¿Con quién y cuándo? En resumen: ¿Qué deseas ser cuando seas grande? Para los cristianos, las mejores respuestas se hallan al encontrar y seguir la dirección de Dios para la vida. Cuando las cosas se tornan difíciles, es un gran consuelo saber que alguien tiene un plan. Y que ese alguien realmente quiere lo mejor para nosotros. Existe un ser que ya ha visto el final de la película y sabe cómo se desenvolverá todo. De ser posible, relatemos la historia acerca de cómo Dios ha «dispuesto todas las cosas para bien» de nuestra propia vida. Seamos francos con respecto a nuestras luchas y errores. Describamos el modo en que las piezas han ido encajando de una manera que no podríamos haber planeado. S

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Hagámosles saber que Dios ha planeado un futuro para cada persona, y que solo ella lo puede alcanzar. Algo que optimizará al máximo sus talentos, intereses, y habilidades. Algo que, aunque suene cursi, los ayudará a cumplir su destino sobre la tierra. ¡Grandioso! El único detalle es que precisan descubrirlo. Pero lo bueno es que Dios tiene modos de revelarnos sus planes. Por ejemplo, echemos un vistazo a la forma en que Dios reveló sus planes a hombres como Jacob, Moisés, Si contamos con el tiempo, las  Gedeón, Samuel, Jonás, y Pablo. Dividamos a los chicos en pequeños grupos o hagámoslos trabajar en forma individual, y habilidades, y el equipo nece-  asignémosles a cada uno un personaje y el correspondiente sarios, tal vez podamos preparar  preparar  pasaje de las Escrituras que aparece en La voluntad de Dios… un pequeño video o dramati-  ¡encuéntrala aquí! (página 18). Pidámosles que lean los pasajes para descubrir la manera en que Dios reveló su voluntad zación junto con los líderes de  en esas situaciones.  jóvenes o los chicos del grupo. Cuando el grupo se reúna nuevamente, dispongamos de un tiempo para compartir los hallazgos. El tema debería enfocarse en

¡Rayos! 

• Jacob - Génesis 28:10-22; 32:22-30 • Moisés - Éxodo 3:2-12 • Gedeón - Jueces 6:36-40 • Samuel - 1 Samuel 3:1-14 • Jonás - Jonás 1:1-17 • Pablo - Hechos 9:1-20

las esperanzas y anhelos que 

 ]      [      ]     tenemos para el futuro, y podría  incluir cuestiones como el 

recibir la guía de Dios a través 

Ahora comparemos la extraordinaria comunicación que Dios mantenía con los personajes bíblicos con estos principios acerca del encontrar la voluntad de Dios:

de cosas como un rayo, o un

ladrillo por la cabeza, o el es-  truendo de una voz de lo alto.

1. La Biblia revela mandamientos y principios acerca de la voluntad de Dios que nosotros debemos obedecer (la voluntad moral de Dios). 2. Los cristianos son libres de tomar sus propias decisiones cuando no hay ningún mandamiento o principio referido a ellas en las Escrituras (decisiones que no tienen que ver con la moral). 3. En las decisiones que no tienen que ver con la moral, los cristianos deberían apuntar a realizar elecciones sabias, empleando una combinación de señales que incluyan la Biblia, el sentido común, los deseos personales, el consejo sabio, las oraciones contestadas, las circunstancias, y las impresiones interiores. 4. En todas sus decisiones, los cristianos deberían someterse humildemente a la voluntad de Dios.

Adaptación a partir de Decision 

Making and the Will of God  [La voluntad de Dios y la toma de

decisiones] por Garry Friesen y

 J. Robin Maxson (Multnomah Press, 1980).

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Dado que el elegir una carrera es, la mayoría de las veces, una decisión que no tiene que ver con la moral, el enfocarse en el tercer principio resulta de mucha ayuda. Entreguemos a cada adolescente, o a cada grupito, tiras con los versículos bíblicos correspondientes a la mitad inferior de La voluntad de Dios… ¡encuéntrala  aquí! (página 18) . Guiemos a los jóvenes a conversar acerca de cómo y por qué resultan útiles estas señales. Podemos debatir acerca de cuál es la más apropiada para determinar la voluntad de Dios en situaciones como la de decidir qué carrera estudiar. • La Biblia - Salmo 119:105; 2 Timoteo Timoteo 3:16-17 • El sentido común común - Proverbios 3:21 3:21 • Los deseos deseos personales personales - Salmo 37:4 • El consejo sabio sabio - Proverbios Proverbios 13:20 • Las oraciones oraciones contestadas contestadas - Juan 16:23-24 • Las circunstancia circunstanciass - Filipenses 4:11 • Las impresiones interiores (paz) - Juan Juan 14:27

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Digámosles a los chicos que a lo largo de estos encuentros exploraremos más acerca de cómo encontrar y seguir la voluntad de Dios en los sitios de estudio y trabajo.

En todo el libro indicaremos el uso de la pizarra blanca y marcadores para aquellas actividades que requieren que el grupo entero pueda visualizar lo

 ]     que se escribe. Por supuesto

también podemos utilizar un

proyector, una pizarra común y

tizas, papel afiche pegado a la pared, o cualquier otro recurso

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Te tengo CUBIERTO Necesitaremos:

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• Una pizarra blanca • Marcadores para pizarra.

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Cuando de seguir la voluntad de Dios se trata, hay algunas cosas por las que no necesitamos preocuparnos. Dios ya ha dado instrucciones claras acerca de lo que él quiere que hagamos… y también de lo que no quiere que hagamos. Ayudemos al grupo a confeccionar una lista de actividades que indiquen claramente cuál es la voluntad de Dios para sus hijos, y luego escribámosla en la pizarra blanca o en algún otro lugar donde todos puedan verla. Aquí ofrecemos algunas ideas para comenzar:

que tengamos disponible.

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• Vivir una vida santa -1 Tesalonicenses 4:7 • Practicar el dominio propio -1 Pedro 5:8 • Pedir y otorgar perdón - Mateo 6:14; 1 Juan 1:9 • Adorar a Dios - Salmo 100:2 • Confesar los pecados - 1 Juan 1:9 • Tener una actitud actitud similar a la de Cristo - Filipenses 2:5 • Servirnos los unos a los otros -Gálatas 5:13

¡A ti te toca! 

Si consideras que el grupo es relativamente parejo en cuanto a madurez espiritual, tal vez desees agregar algo de diversión a través del juego Te tengo cubierto. Seleccionemos a un chico para que dé la primera respuesta, y luego él será el encargado de elegir al próximo en contestar. Se puede indicar esto dándole a la persona escogida una palmadita en la cabeza. También es posible pasar de persona a persona arrojándose una pelota o algún otro elemento creativo para hacer que el juego avance de un modo dinámico y que se mantenga viva la atención.

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Necesitaremos:

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• Dos hojas grandes de papel o papeles tipo afiche • Marcadores • Biblias

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Aun cuando el futuro los asuste, nuestros jóvenes pueden confiar en que Dios desea lo mejor para ellos siempre. Que alcancemos un éxito genuino es el deseo de Dios para todos. La clave está en cómo él define el éxito. Su concepción puede ser un poquito diferente de la de la mayoría de las personas. Dividamos al grupo en dos y entreguémosle a cada mitad una hoja enorme de papel con la palabra ÉXITO escrita en la parte superior. Pidámosle a un equipo que defina el éxito como las personas (el mundo en general) lo ven, mientras que el otro grupo deberá definirlo como Dios lo ve. Tal vez los chicos prefieran escribir la definición a través de siglas. Tengamos Biblias disponibles y alentémoslos a respaldar la definición de lo que Dios considera éxito con las Escrituras. Luego de que se reúnan y cada grupo ofrezca al resto una presentación informal de sus definiciones, podemos concluir la actividad compartiendo uno o más de los siguientes versículos: Josué 1:8; Proverbios 3:16; y Mateo 5:1-12.

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Necesitaremos:

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Entreguemos a cada uno de los adolescentes un ejemplar del Diario de trabajo para jóvenes ¿Y qué voy a  Jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?, hacer con mi vida? y alentémoslos a invertir un poco de una para cada chico tiempo en su futuro completando las siguientes tareas breves que aparecen en el diario antes de la próxima sesión (páginas 9-17 del diario): • Ser o no ser: Nuestros jóvenes descubrirán quiénes son y qué tiene que ver eso con su futuro. • Primeras impresiones: Este ejercicio de asociación libre ayudará a los adolescentes a develar cuestiones ocultas acerca de ellos mismos que tal vez nunca hayan descubierto. • ¡Qué ensalada!: Cómo prepararse una buena vida… ¡pásame la sal, por favor! • Todo el mundo tiene su historia: Los chicos podrán husmear en las historias de aquellos que tienen alrededor y averiguar si tienen o no finales felices. • La palabra en acción: Relata lo que el hombre más sabio del mundo tenía para decir acerca del trabajo… ¡y es mucho más que una palabra de siete letras! • Cristianos en el trabajo: Angela Elwell Hunt, una autora que puso sus talentos a trabajar, ¡y ya produjo más de 76 libros!

• Ejemplares del Diario de trabajo para

Hagámosle saber al grupo que nos referiremos a las tareas del diario durante la próxima reunión. Como el diario es personal, aclaremos que solo se los invitará a compartir con el resto aquello acerca de lo que se sientan cómodos.

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F U T U R A M A Promocionemos la próxima • Algo de tiempo para investigar y organizar la Sesión 2 y el primer sesión de ¿Y qué voy a hacer evento de Horas extra con mi vida? y el siguiente • Recursos para fabricar el material de promoción para ese evento, evento de Horas extra que como una dramatización breve, un comercial en video, un folleto o estamos planeando, tal vez una publicidad escrita • Las postales fotocopiables provistas en las páginas 65-75 por medio de una breve re(opcional) presentación, un comercial en video o un folleto. Pasemos a la página 19 para considerar los detalles de la próxima sesión, y a las páginas 49-64 para ver las ideas de Horas extra. Las postales fotocopiables para promocionar el evento se encuentran en las páginas 65-75.

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Necesitaremos:

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Concluyamos la sesión invitando a los jóvenes a formar grupos de a dos o de a tres para orar unos por otros mientras continúan en su búsqueda por encontrar la dirección de Dios para sus vidas. S

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LAS PROFESIONES MÁS ANTIGUAS Fíjate si puedes unir estas profesiones con las personas que las realizaban en la Biblia. ¡Puede ser que te  sorprendas! 

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Ocupación 

Personaje bíblico 

Constructor de carpas ____ Médico ____ Pescador ____ Cobrador de impuestos ____  Juez ____ Carpintero ____ Misionero ____ Oficial del gobierno ____ Portavoz de medios de comunicación ____ Agricultor ____ Soldado ____ Espía ____ Niñera ____ Rey ____ Sacerdote ____ Primer ministro ____ Marinero ____ Levantador de pesas ____ Reina ____ Diplomático ____

1. Aarón 2. Jonatán 3. Abigail 4. Samuel 5. La madre de Moisés 6. David 7. Mateo 8. Daniel 9. José 10. Pedro 11. Sansón 12. Lucas 13. Noé 14. Caín 15. Ester 16. Josué 17. Pablo 18. Jesús 19. Débora 20. Timoteo

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Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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[ La

conversación ] Personajes 

LOCUTOR, de voz grave y fuerte PADRE, hombre de familia, de gran corazón

MADRE, dulce, del tipo «mi hijito no puede hacer nada malo» JORGITO, con cara de aburrimiento y creciente confusión

Utilería 

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Tres sillas cómodas - Un álbum de recuerdos - Otros elementos para dar al escenario un aspecto hogareño (opcional) -  Ropa de dormir (opcional) 

Escena 

En la casa, aparecen sentados en sillas la madre y el padre, junto a Jorgito (encorvados sobre su asiento), hojeando un  álbum de recuerdos. LOCUTOR: (con voz grave en off) Se acerca. Es inevitable. A todos nos toca tarde o temprano. Es la conversación. No, no esa conversación. Esta conversación… (se encienden las luces o se enfoca un reflector hacia el escenario). PADRE: Ya sabes, hijo, han pasado casi 18 años. Unos hermosos 18 años. La mayor parte, al menos (encogiéndose de hombros). MADRE: (suspirando) ¡Oh, mira, aquí estás en tu primer día de escuela!

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PADRE: (seriamente, sin malicia) En verdad que ha sido un placer trabajar duro y sin descanso para que tengas un techo y comida. No puedo pensar en otra cosa que preferiría haber hecho en lugar de vivir preocupándome constantemente por ti durante los últimos 18 años. MADRE: (suspirando) ¡Oh, mira, aquí estás en tu primer día de escuela!

PADRE: Todas esas noches esperando despiertos a que llegaras a casa no fueron tan malas… incluso aquella vez en que tuve que pasar a buscarte por la estación de policía. MADRE: (poniéndose en protectora) Bueno, mi amor... PADRE: Es solo que… (duda). MADRE: Ya tienes casi 18 años ahora.

PADRE: (demorando las palabras)  Verás hijo, estemmm… Lo que intentamos decir es que… (mirando a su esposa en busca de ayuda). MADRE: No es para nada algo personal, corazoncito. Lo que sucede es que… solo que… (mirando a su esposo, y con un titubeo en la  voz)  Es tiempo de que tú…

MADRE y PADRE: (poniéndose de pie y gritando con alivio  ) ¡Es tiempo de que hagas tu vida!

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LA VOLUNTAD DE DIOS... ¡ENCUÉNTRALA AQUÍ!

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 Jacob - Génesis 28:10-22; 32:22-30 ----------------------------------------------------------Moisés - Éxodo 3:2-12 ----------------------------------------------------------Gedeón - Jueces 6:36-40 ----------------------------------------------------------Samuel - 1 Samuel 3:1-14 ---------------------------------------------------------- Jonás - Jonás 1:1-17 ----------------------------------------------------------Pablo - Hechos 9:1-20 ----------------------------------------------------------========================================================= ----------------------------------------------------------W

W

La Biblia - Salmo 119:105; 2 Timoteo 3:16-17 ----------------------------------------------------------El sentido común - Proverbios 3:21 ----------------------------------------------------------Los deseos personales - Salmo 37:4 ----------------------------------------------------------El consejo sabio - Proverbios 13:20 ----------------------------------------------------------Las oraciones contestadas - Juan 16:23-24 ----------------------------------------------------------Las circunstancias - Filipenses 4:11 ----------------------------------------------------------Las impresiones interiores (paz) - Juan 14:27 ----------------------------------------------------------Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse en el propio grupo de jóvenes del comprador. www.Especialidad www.EspecialidadesJuveniles.c esJuveniles.com om

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Él tie tiene ne TU TU DESTINO DESTINO en sus MANOS

[ Intro ]

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Había una vez un tiempo muy lejano en que la elección de carrera ca rrera constituía una simple decisión: ¿granjero u operario de una fábrica? Para aquellos que tenían una inclinación más intelectual, las profesiones de médico, abogado, o banquero eran las más atractivas. Aquellos días les parecen un pintoresco cuento de hadas a las generaciones de hoy. En nuestros días los chicos tienen más opciones y oportunidades que nunca antes. La tecnología, las computadoras, los nuevos medios de transporte, y una economía global de ritmo acelerado y en constante El gran plan ————————————— cambio; todo eso conspira para que la tarea de escoger la carrera correcta nos exprima el cerebro. Existen más de veinte mil profeSomos individuos únicos, creados por Dios con un  siones entre las que podemos elegir. Incluso muchas personas futuro planeado por él. cambian de carrera al menos tres o cuatro veces durante sus vidas para mantenerse a la par de todos los cambios que ocurren en el Toda la verdad ————————————— mundo. Tal vez muchos de nuestros adolescentes vayan a •  Lo que somos influye en lo que deberíamos  destacarse en profesiones que ni siquiera han sido inventadas hacer. aún. •  Dios nos creó a propósito, y con un propósito. ¡Con razón los chicos se sienten confundidos! Esa etapa se •  Dios tiene grandes planes para todos sus hijos, vive, por un lado, como la mejor de la vida, y por el otro como la incluso para nosotros. peor, o la más difícil. Con tamaño espectro de •  Dios tiene planes diferentes para cada uno. opciones, los jóvenes están destinados a encontrar algunas oportunidades que los Lo que dice el Libro entusiasmen allí fuera. Pero, ante una Santo ————————————— oferta tan amplia, ¿por dónde se • Salmo 139:14-16  comienza a buscar? • Proverbios 4:13  ¿Qué tal si empezamos por el princi• Marcos 9:35  pio? Mucho antes de que estos adolescentes • Romanos 8:28  hubieran nacido siquiera. Fue en ese entonces que Dios comenzó a pensar en grandes planes para ellos. Planes que solo ellos podrían vivir. Él los ha bendeciTus mentores bíblicos ————————————— do con todo lo necesario para que • Moisés  eso suceda. • David  Es que si nuestros chicos • Ester  llegan a conocerse mejor a  Juan el Bautista  •  Juan ellos mismos, si pueden recono• Pedro y Andrés  cer aquello que hacen bien, y des• Pablo  cubren lo que les gusta y desean hacer, estarán mejor encaminados para encontrar el S

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rumbo para sus vidas. No es fácil. Pero con un poco de nuestra ayuda, puede lle gar a resultarles muy divertido.

[ Crear clima] Tal vez deseemos que los jóvenes escuchen algo de música que los ayude a procesar los mensajes claves. Anotámos aquí debajo algunos: • Canciones que consideremos apropiadas para antes, durante, o después de la sesión (¡Y luego nos olvidemos de llevar el CD a la reunión!):

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RELATOS demasiado DELICADOS como para ser contados…

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Necesitaremos:

Recordémosles a los adolescentes que cada uno es único, aun cuando el modo de demostrárselos sea un poco peculiar. Antes de la reunión, realicemos varias llamadas a los padres y amigos de algunos de los chicos del grupo de jóvenes. Registremos alguna historia graciosa o anécdota interesante acerca de cada uno de ellos. También puede ser algún hobby o hábito tonto que tengan. (Seamos cuidadosos de no avergonzar a nadie con cuestiones inapropiadas.) Si no tuvimos tiempo de hacer esas llamadas, podemos solicitarle a los chicos que escriban sus propias historias. Luego leamos una historia y dejemos que el grupo adivine de quién se trata. Si cada uno escribe su propia historia, indiquémosles que no se delaten antes de tiempo. Incluso podemos sugerirles que arriesguen nombres falsos para despistar al resto del grupo. Continuemos leyendo las historias una por una, y adivinando entre todos. P

U N T A P I É

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Un calce PERFECTO

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Necesitaremos: • Dos voluntarios: uno de los muchachos más grandotes, y una de las muchacha más

Invitemos a uno de los muchachos más grandotes del pequeñas grupo y a una de las adolescentes más pequeñitas a pasar al frente. Pidámosles que se saquen los zapatos y los intercambien. Analicemos un poco la situación: ¿Están cómodos? ¿Cuál es el problema? ¿Es posible que no deseen volver a cambiárselos? Luego generemos un debate acerca de la manera en que Dios nos hizo para que fuésemos únicos. Cada

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• Un par de anécdotas interesantes acerca de algunos de los chicos de nuestro grupo

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uno tiene sus propios talentos, rasgos, e intereses, y la combinación de todas esas cosas hace que cada adolescente sea único. Digámosles que todos ellos, al igual que un calzado deportivo o una sandalia de tacos altos, fueron diseñados con diferentes propósitos. A medida que avancemos en la discusión, conduzcámoslos a abordar los siguientes puntos: • A Dios le agrada la variedad. Hay un plan trazado a la medida de cada uno, un diseño único, como el de los copos de nieve o las huellas digitales. • A Dios le gustan las sorpresas. Algunas de las personas que consideramos menos interesantes ahora, serán usadas para hacer las cosas más interesantes en el futuro. • Dios nos provee todo lo que necesitamos para llevar a cabo el plan que tiene para nosotros: Los talentos, los rasgos distintivos, las oportunidades. Dios se ha ocupado de todo en su plan, paso por paso. P

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Necesitaremos: • Lápices • Biblias • Un joven voluntario para leer el pasaje de las Escrituras • Una copia de Único y especial (página 24) para cada grupo

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P R O F U N D I Z A R

ÚNICO y especial

Pidámosle a un joven que lea el Salmo 139:14-16 en voz alta para el grupo.

¡Te alabo porque soy una creación admirable! ¡Tus obras son maravillosas, y esto lo sé muy bien! Mis huesos no te fueron desconocidos cuando en lo más recóndito era yo formado, cuando en lo más profundo de la tierra era yo entretejido. Tus ojos vieron mi cuerpo en gestación: todo estaba ya escrito en tu libro; todos mis días se estaban diseñando, aunque no existía uno solo de ellos. — Salmo 139:14-16 

Dividamos a los chicos en grupos de tres o cuatro personas. Entreguemos a cada equipo una copia de Único y especial (página 24), y pidámosles que empleen sus propias palabras para reescribir esos versículos de un modo que ponga en perspectiva su futuro. Cuando hayan finalizado, invitemos a que un representante de cada grupo lea su nueva versión para el resto de la clase.

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Necesitaremos: • Lápices • Una copia de Estadísticas vitales (página 25) para cada joven

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Estadísticas VITALES

Ofrezcámosles a los chicos pruebas tangibles de que cada uno de ellos es único. Dividamos a los jóvenes en pequeños grupos y distribuyamos copias de Estadísticas vitales (página 25) entre ellos. Luego expliquémosles que cada uno debe personalizar la lista de estadísticas vitales completando las frases S

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inconclusas. (¡Asegurémonos de que los chicos no escriban sus nombres en las hojas!) Démosles algunos minutos para que los adolescentes trabajen, y luego pidámosle a cada grupo que junten las páginas en un montón y mezclen todos los papeles. Hagamos que cada joven tome una hoja al azar (si toman la suya propia, deben escoger nuevamente) e intente adivinar quién escribió cada serie de declaraciones. Repitamos el proceso hasta que en cada equipo todos hayan tenido ocasión de hacerlo. Cuando reunamos nuevamente a todos, preguntémosles si dos o más personas del equipo contestaron de manera idéntica todas las preguntas. A menos que tengamos hermanos siameses en el grupo, es poco probable (de hecho, imposible) que dos personas compartan las mismas características físicas, experiencias de vida, talentos y ambiciones. Ese es el punto que deseamos demostrar. Todas esas cosas (nuestro aspecto físico, las cosas que nos gusta hacer, aquello que somos capaces de realizar bien, lo que verdaderamente desearíamos hacer en e n el futuro, y nuestras experiencias de vida) son parte del plan de Dios para nosotros. N

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P R E S E N T E

PASA el sombrero

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Necesitaremos:

Aunque es posible que nuestros adolescentes ya lo supieran desde hace tiempo, ahora tienen una nueva imagen de lo que significa ser únicos, especiales, diseñados con un propósito, con un futuro... (Bueno, creo que hemos captado la idea.) Señalemos que la calidad de único que tiene cada uno se evidenciará en la elección que realicen en cuanto al tipo de carrera. Mencionemos el pequeño detalle de que existen más de veinte mil opciones de entre las que pueden elegir, y empleemos el siguiente juego para ponerlos a pensar un poco acerca de algunas de las opciones. Este juego surge de una combinación entre «el juego del almohadón» y el de «dígalo con mímica». Entreguemos a cada adolescente una o más tarjetas y pidámosles que escriban el nombre de una carrera en cada tarjeta. Hagamos que las doblen en cuatro, y que las coloquen en un gran sombrero o en una caja. Luego pidámosles que se sienten formando una gran ronda (o más de una ronda si se trata de un grupo muy numeroso) mientras ponemos nuestro CD favorito. Al sonar la música, los jóvenes deberán hacer circular por la ronda el sombrero o la caja. Cuando la música se detenga, la persona que tenga en sus manos el sombrero o la caja deberá tomar una tarjeta, correr hacia el centro de la ronda, y representar la profesión allí mencionada. La música comenzará a sonar nuevamente cuando el grupo haya adivinado el nombre de la profesión. Podemos jugar unas pocas vueltas si el tiempo es escaso, o hasta que el sombrero o la caja se encuentren vacíos.

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• Lápices • Tarjetas, una para cada adolescente • Un sombrero o una caja para colocar todas las tarjetas adentro • Un equipo de música y un CD que nos guste

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Necesitaremos:

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• Copias extras del Diario de trabajo para jóvenes ¿Y  qué voy a hacer con mi vida? , vida? , para cada joven que aún no cuenta con una de ellas...

P A R A C O M P A R T I R Dediquemos un tiempo a que los jóvenes se reúnan en pequeños grupos para conversar acerca de las tareas del diario asignadas la semana anterior. Un momento así, en grupos reducidos, alienta a la participación y brinda a todos la oportunidad de conversar sobre las cuestiones difíciles y los

avances interesantes que vayan surgiendo cada semana. Ofrezcamos a nuestros jóvenes un tiempo amplio para debatir en grupitos sobre sus tareas previas, empleando preguntas como las siguientes: • ¿Cuál fue la cosa más importante que leíste, pensaste o sentiste? • ¿Por qué crees que eso resultó importante para ti? • ¿Qué te gustaría hacer al respecto?

Indiquémosles a los adolescentes la tarea del diario programada para la próxima semana (páginas 19-26 del diario): • Curriculum Vitae santo: Los jóvenes conocerán al variado grupo de personas que Dios contrató para llevar a cabo sus trabajos más importantes. • Espejito, espejito…: Nuestros adolescentes podrán apreciar quiénes son ellos en realidad… ¡tal vez se sorprendan con el descubrimiento! • Por el espejo retrovisor: Los chicos se transportarán al futuro por un momento, ¡y mirarán hacia atrás, hacia la vida que están a punto de vivir! • Satisfacción garantizada: Dios acaba lo que comienza… ¡es una promesa! • Buscar pistas: La verdad aguarda allí afuera. ¡Los chicos descubrirán lo que sus amigos y familiares realmente piensan de ellos! • Cristianos en el trabajo: La historia de Anna Quan, una médica cristiana que descubre en el amor de Dios por las personas un instrumento de verdadera curación.

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Necesitaremos: • Algo de tiempo para investigar y organizar la Sesión 3 y el próximo evento de Horas extra • Recursos para fabricar el material de promoción para esos eventos, como una dramatización, un comercial en video, un folleto o publicidad escrita • Las postales fotocopiables provistas en las páginas 65-75 (opcional)

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F U T U R A M A Promocionemos la próxima sesión de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? y el siguiente evento de Horas extra que estamos planeando, tal vez por medio de una breve representación, un comercial en video o un folleto. Vayamos la página 27 para tomar nota de los detalles de la próxima sesión, y a las páginas 49-64 para ver las ideas de Horas extra. Podemos fotocopiar las postales que se encuentran en las páginas 65-75 para promocionar el evento. A

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Concluyamos la sesión invitando a los jóvenes a reunirse en grupos de a dos o de a tres para orar unos por otros mientras continúan con su búsqueda por encontrar la dirección de Dios para sus vidas. S

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[Único

y especial]

¡Te alabo porque soy una creación admirable! ¡Tus obras son maravillosas, y esto lo sé muy bien! Mis huesos no te fueron desconocidos cuando en lo más recóndito era yo formado, cuando en lo más profundo de la tierra era yo entretejido. Tus ojos vieron mi cuerpo en gestación: todo estaba ya escrito en tu libro; todos mis días se estaban diseñando, aunque no existía uno solo de ellos. — Salmo 139:14-16  Reescribir los versículos empleando las propias palabras para hacer más clara la idea de que Dios tiene el  control sobre nuestro destino y un plan para nuestro futuro.

Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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[ Estadísticas Estadísticas

vitales]

Completar las siguientes oraciones. Cuando todos los chicos del grupo hayan terminado, juntar las hojas y  mezclarlas. Luego colocarlas en una pila. Cada uno tendrá que tomar una hoja al azar, que no sea la  propia. W Por turnos, irán leyendo las respuestas en voz alta y adivinando quién las escribió. W

Mi cumpleaños es el - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - W

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Soy realmente bueno en- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Una cosa que hago y que vuelve locos a mis padres es- - - - - - - - - - - - - - - - - - La cosa más disparatada que hice en mi vida fue- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - W

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Cuando yo era más chico quería ser…- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - W

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PIENSA con la cabeza, SIGUE lo que te dicta tu corazón corazón, ESCU ESCUCHA CHA al al Espíritu S E S I Ó N

El gran plan ————————————— Escuchar al corazón y usar la cabeza para  encontrar la voluntad de Dios para nuestra  vida.

Toda la verdad ————————————— •  Dios nos ama y siempre quiere lo mejor 

para nosotros. • Las malas decisiones tienden a disminuir 

nuestras opciones y traen aparejadas  complicaciones a largo plazo. •  Cuando señales tales como el consejo  sabio, el deseo personal, y las cir-  cunstancias se conjugan, es probable que  nos encontremos en el camino correcto.

Lo que dice el Libro Santo ————————————— • Salmo 37:3-5  • Proverbios 2:6-9  • Proverbios 3:3-6  • Proverbios 4:23-27  • Proverbios 16:3  • Proverbios 20:24  • Filipenses 4:6-7  • Santiago 4:13-17 

Tus mentores bíblicos ————————————— • David  • Elías  • Lot  • Pablo y Timoteo 

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[ Intro ] Cuando se trata de descifrar qué hacer con nuestra vida, ¿pensamos con la cabeza o seguimos lo que nos dicta el corazón? Generalmente, la mejor respuesta es apelar a ambas cosas. Algunas veces existe una enorme diferencia entre lo que una persona desea hacer y lo que esa persona piensa que debería hacer. La primera decisión está guiada por los sentimientos y la otra por los hechos. Ambas cosas juegan un rol importante a la hora de tomar decisiones con respecto a qué hacer en la vida. Desafortunadamente, en la mayoría de los casos, las personas se inclinan demasiado en un sentido o en otro. Si una chica elige una vocación en particular debido al salario que espera ganar, o a lo que sus padres quieren (o quizá por alguna otra razón igualmente poco feliz), son los hechos los que se imponen sobre sus sueños y deseos. Por otra parte, si un chico se decide por una vocación para la que claramente no tiene ningún talento (y resulta totalmente opuesta a su «estilo»), podría indicar deseos mal canalizados, y eso tampoco es bueno. Así que, a medida que acompañamos a los adolescentes en este proceso, debemos ser conscientes de que Dios no solamente usa los hechos (habilidades y talentos) para orientarlos hacia diversas vocaciones, sino que también utiliza aquellos deseos profundos de sus corazones para guiarlos en el camino, aun cuando estos parezcan alocados o imposibles. Enseñemos a los jóvenes a considerar sus sueños, a filtrarlos a través de algunas pruebas que funcionan desde tiempo inmemorial, a orar mucho, y luego a utilizar los cerebros que Dios les ha dado para hacer lo que tengan que hacer de modo que sus sueños se conviertan en realidad. S E S I ó N 3

 

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[ Crear clima ] Tal Tal vez deseemos que los jóvenes escuchen algo de música que les ayude a procesar los mensajes claves. Anotemos aquí debajo algunas canciones que consideremos apropiadas para antes, durante, durante, o después de la sesión (¡y luego no olvidemos llevar el CD a la reunión!): • • • P

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D I S T E N D E R S E

¿CÓMO te va y a QUÉ te dedicas?

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Necesitaremos: • Lápices • Una copia de ¿Cómo te va y a qué te dedicas? (página 34) para cada joven • Adultos que puedan asistir a la primera parte de la reunión.

Preguntémosles a los jóvenes cuáles son las dos preguntas más comunes que ellos utilizan cuando conocen personas nuevas. Las respuestas deberían ser algunas de este tipo: ¿Cómo te llamas? ¿Dónde vives? ¿En qué escuela estudias? Señalemos que, a medida que uno se va convirtiendo en adulto, el esquema de presentación personal es más o menos el mismo, salvo por el hecho de que las preguntas se modifican de este modo: ¿Cómo te llamas? ¿En dónde trabajas? ¿A qué te dedicas? Entreguemos a cada adolescente una copia de ¿Cómo te va y a qué te dedicas?  (página 34) y expliquémosles que a continuación se encontrarán con algunos adultos de la iglesia y que para conocerlos más deberán emplear esas dos preguntas. (Dependiendo de lo civilizado que sea el grupo, tal vez una buena idea sería ensayar primero, a modo de dramatización, una forma socialmente aceptable de presentarse ante una persona nueva.) Habiendo acordado con anticipación los detalles del encuentro con el pastor o con un líder de alguna de las clases de adultos, reunamos a los dos grupos y permitámosles mezclarse libremente. (De ser posible, que haya más adultos que adolescentes para esta actividad.) Los chicos deberán pedirles a las personas mayores que escriban acerca del trabajo que realizan y que luego firmen la hoja que les hemos entregado. Después de aproximadamente 10 minutos, reunamos nuevamente a los jóvenes y agradezcámosles a los adultos por haber venido. Tomémonos un tiempo para conversar acerca de las personas que los adolescentes acaban de conocer. ¡Puede que estén sorprendidos de que esa cantidad de gente interesante asista a su iglesia sin que ellos lo notaran!

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Necesitaremos: • Lápices • Una copias de Pide lo que deseas (página 35) para cada joven

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Pide lo que QUIERAS

Con un poco de condimento dramático, anunciemos que Dios nos ha autorizado a actuar en representación suya y conceder tres deseos a cada uno de los adolescentes que se encuentran en la habitación. La única restricción es que esos deseos deben tener que ver con el futuro de ellos, y que cada uno tendrá que desear con todo su corazón aquello que va a pedir. Entreguemos cada uno de los chicos una copia de Pide lo que quieras (página 35) e invitémoslos a escribir allí sus tres deseos. Luego indiquémosles que deberán contarle sus deseos a dos o tres personas que tengan cerca.

¡Ve por ello! 

El emplear una de las siguientes ideas puede agregar un poco de diversión a Pide los que quieras. Se requerirá una cuota de esfuerzo extra para lograr un mayor efecto.

• Coloquémonos un turbante y representemos el rol del genio durante toda la actividad.

• Mostremos el segmento de la serie Mi bella genio en el que ella esté saliendo de la botella.

• Pasemos el trozo de la película Aladino en el que el genio explica su habilidad para conceder deseos (lo encontraremos aproximadamente en el minuto 30 de la película de Disney, en la canción Un amigo amigo fiel).

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g Necesitaremos: • Biblias • Tres jóvenes voluntarios para leer las Escrituras

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P R O F U N D I Z A R

Soñar con un GENIO

Realicemos la transición hacia esta actividad mencionando que los cristianos a veces tratamos a Dios como si él fuera un genio que concede deseos. La cuestión no es tan simple, pero una cosa es segura: Dios desea siempre lo mejor para nosotros. Él quiere que tengamos lo que anhelamos, siempre y cuando sea lo que él desea que tengamos. S

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Para comenzar a explorar esta paradoja, pidamos a tres adolescentes que lean en voz alta los siguientes pasajes:

• Proverbios 3:5-6 • Salmo 37:4 • Mateo 7:7-8

Luego de que los chicos hayan leído los pasajes, abramos el debate con preguntas como estas: • ¿Qué promesas nos hace Dios en estos versículos? • ¿Qué condiciones establece? • ¿Cómo crees tú que estas promesas se relacionan contigo? • ¿De qué manera has visto a Dios cumplir estas promesas en tu vida o en la vida de otras personas que tú conoces?

Podemos finalizar señalando que Dios ha hecho algunas promesas bastante tranquilizadoras en cuanto a que se ocupará de nuestro futuro. La tarea que nos toca a nosotros es llegar a conocerlo más y aprender a confiar más en él para que nuestros deseos sean sus deseos. A continuación es importante que guiemos a los adolescentes a pensar acerca de lo que ocurre cuando no confiamos en Dios o no seguimos sus mandamientos. ¿Qué ocurre cuando hacemos cosas que complican nuestras vidas? Expongamos a su consideración un par de casos específicos pero no les permitamos contestar las preguntas aún. • ¿Qué pasa con un adolescente que conduce ebrio su automóvil y protagoniza un choque en el que él queda paralítico paralítico y muere su mejor amigo? • ¿Qué sucede con las parejas que se dejan llevar y como consecuencia tienen un bebé que no están listos para criar? • ¿Qué ocurre con el muchacho que…? Ahora pidamos que sean los jóvenes los que den algunos ejemplos de malas decisiones que podrían complicar sus vidas. Ellos probablemente mencionarán cosas grandes como drogas, asesinatos y robos. Pero alentémoslos a considerar problemas más sutiles, como traicionar confidencias, engañar a otros (en contraposición con las mentiras descaradas), y hacer correr chismes. ¿Qué ocurre cuando nos equivocamos gravemente? Esa es una de las preguntas que los chicos tendrán que considerar a continuación.

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Necesitaremos: • Marcadores

• Tres soportes y tres papelógrafos o rotafolios, hojas grandes de papel afiche, o 3 hojas largas de papel de envolver como el que se utiliza en los comercios • Cinta de pegar • Biblias • Una copia de Preguntas del corazón (página 36), cortada en tres

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PREGUNTAS del CORAZÓN

Preparemos tres áreas del salón en las que los jóvenes puedan realizar sus murales con rotafolios, hojas de papel afiche, o papel de envolver. Escribamos una pregunta tomada de Preguntas del corazón (página 36) en cada una de estas zonas. Dividamos el grupo en tres equipos, y enviemos a cada equipo a uno de esos tres lugares. Ellos deberán discutir brevemente sobre la pregunta que les fue asignada, y luego emplear sus materiales para convertir sus pensamientos en expresiones artísticas (pueden crear cualquier cosa, desde graffitis con referencias de las Escrituras hasta historietas con personajes dibujados). Podrán hacer su propia contribución individual a la obra, o trabajar como un equipo sobre un único y colorido proyecto. Concedámosles alrededor de 10 minutos para trabajar en los murales, y luego hagamos que los grupos roten hacia una nueva área. Permitamos que todos tengan oportunidad de discutir cada una de las tres preguntas y de agregar sus aportes a los tres murales. Las preguntas sobre las que los chicos meditarán son: • ¿Qué ocurre si haces algo que complica gravemente tu vida? • ¿Cómo puedes saber si una determinada acción es la voluntad de Dios? • ¿Qué puedes hacer para asegurarte de que tus pensamientos y acciones estén en concordancia con la voluntad de Dios? N

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Ahora te TOCA TOCA a TI Existe otro aspecto en cuanto a la cuestión de la voluntad de Dios. Tal vez los chicos hayan oído hablar acerca de «ponerle patitas a las oraciones». El dicho se refiere a que una cosa es orar por un problema y otra cosa el hacer algo al respecto. El mismo principio se aplica aquí. Dios nos ha dado a cada uno un corazón y una cabeza. Una cosa es soñar grandes sueños y desearlos con todo el corazón. Y otra bastante distinta es hacer lo que está a nuestro alcance para convertirlos en realidad. Leámosle a los adolescentes la siguiente historia: Bárbara, una adolescente que acaba de comenzar sus estudios en la escuela secundaria, desea ser médica. La idea surgió cuando ella era una niña pequeña y jugaba al hospital con sus muñecas. El interés fue creciendo cuando Bárbara se volvió mayor y trabajó como voluntaria en el hospital local S

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y en la salita de primeros auxilios de la feria del pueblo. Ella se convenció completamente de que quería ser médica luego de ver cómo unos médicos (con ayuda de arriba) salvaban la vida de su hermano mayor cuando tuvo un accidente automovilístico. Bárbara ha orado por eso, ha conversado con personas acerca del tema, ha aprovechado oportunidades para conocer más la profesión, y está convencida de que esa es la mejor forma de honrar a Dios con su vida. No hay duda de ello. El sueño y el deseo están ahí. Perfecto: Bárbara sabe lo que desea hacer con su vida. Ahora todo lo que precisa es esperar que Dios haga que las cosas sucedan, ¿correcto? ¡Incorrecto! Aquí es donde la cabeza toma la posta, y Bárbara comienza a hacer todo lo necesario para que su sueño se convierta en realidad. Como obtener buenas calificaciones (o mejor dicho, calificaciones excepcionales) en la escuela secundaria, y averiguar acerca de las distintas universidades. Pero, ¿qué más debería hacer alguien en la situación de Bárbara?

Luego de explicar la situación de Bárbara, transformemos la pregunta para dirigírsela a los adolescentes: ¿Qué deberían hacer ellos para que sus sueños se conviertan en realidad? En Pide lo que quieras los chicos escribieron tres cosas que realmente desean en la vida. ¡Tres cosas que anhelan con todo su corazón! Ahora bien, hay algunas preguntas que deberían hacerse. Transmitámosles algunas de ellas a los adolescentes: • ¿Has orado acerca de esa idea, y tienes una paz y una certeza inconmovibles en el corazón que te indican que eso es una cosa buena para tu vida? • ¿Has conversado sobre el tema con personas cuyas opiniones valoras, y te han alentado a ir tras ese sueño? • ¿Has encontrado o creado oportunidades que te acerquen al logro de este objetivo, o que te permitan conocer más acerca de él? • ¿Honrará a Dios una elección como esa? • ¿Qué puedes hacer para acercarte a la realización de ese objetivo?

No planteamos esos interrogantes para que los jóvenes los contesten inmediatamente. Como sabemos, muchos de ellos aún no tienen ni idea de lo que desean hacer. Esta es una lista de preguntas que deberían plantearse cuando la voluntad de Dios comience a hacerse clara para ellos. Concluyamos esta parte compartiendo con los adolescentes la siguiente frase que lo resume todo: Dios aporta la inspiración; la transpiración corre por nuestra cuenta.

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Démosles a los jóvenes un tiempo para que se reúnan en pequeños grupos y conversen acerca de las tareas del Diario de trabajo para   jóvenes ¿Y qué voy voy a hacer con mi vida? que les asignamos la semana pasada. Un momento así en un grupo reducido alienta a la partici-

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Necesitaremos: • Copias extra del Diario de trabajo para   jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?, (para aquellos que no lo tienen aún).

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pación y brinda a todos la oportunidad de conversar sobre las cuestiones difíciles y los avances interesantes que vayan produciéndose cada semana. Ofrezcamos a nuestros jóvenes un tiempo amplio para debatir en grupitos sobre sus tareas previas, a través de preguntas como las siguientes: • ¿Cuál fue la cosa más importante que leíste, pensaste o sentiste? • ¿Por qué crees que eso resultó importante para ti? • ¿Qué te gustaría hacer al respecto?

Luego de permitirles a los jóvenes un tiempo suficiente como para discutir en pequeños grupos sobre sus tareas previas, presentémosles una visión general de las próximas tareas a completar para la semana siguiente (páginas 27-33 del diario): • Realidad o Ficción: Disipemos algunos de los mitos que los jóvenes tienen acerca del rol de Dios en su futuro. • Chequeo de corazón: Es una oportunidad para que los adolescentes realicen un chequeo personal. • Vive y aprende: La clave es aprender de los errores. • En Dios confiamos: Aprender a confiarle el futuro a Dios. • Cristianos en el trabajo: Joe Markham, un tipo que conoció a su Creador y encontró su destino fabricando juguetes para perros.

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Necesitaremos:

• Algo de tiempo para investigar y organizar la última sesión y el próximo evento de Horas extra • Recursos para fabricar el material de promoción para estos eventos, como una dramatización breve, un comercial en video, un folleto, o alguna publicidad escrita • Las postales fotocopiables provistas en las páginas 65-75 (opcional)

F U T U R A M A Promocionemos la próxima sesión de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? y el siguiente evento de Horas extra que estamos planeando, planeando, tal vez por medio de una breve representación, un comercial en video o un folleto. Vayamos a la página 37 para considerar los detalles de la próxima sesión, y a las páginas 49-64 para familiarizarnos con las ideas de Horas extra. Las postales fotocopiables para promocionar el evento se encuentran en las páginas 65-75.

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Concluyamos la sesión invitando a los jóvenes a reunirse en grupos de a dos o de a tres para orar unos por otros mientras continúan con su búsqueda para encontrar la dirección de Dios para sus vidas.

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¿Cómo te va y a qué te dedicas?

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A medida que vayas conociendo personas durante este evento, asegúrate de llevar un registro con sus nom-  bres y ocupaciones en los espacios provistos aquí .

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Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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[ Pide lo que quieras ] Aquí tienes la oportunidad de poner tus sueños en papel. Imagina que hay un genio parado frente a ti, listo  para concederte cualquier cosa que desees para el futuro. Pero debes tener en cuenta solo un detalle: el  genio desaparecerá nuevamente dentro de la botella luego de concederte tres deseos. Así que piensa bien lo  que vas a pedirle.

Los tres deseos para mi futuro son:

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Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com S

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[Preguntas

del corazón]

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¿Qué ocurre si haces algo que complica gravemente tu vida? Emplea versículos bíblicos y ejemplos para ayudarte a responder esta pregunta.

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-------------------------------------------------------------¿Cómo puedes saber si los deseos de tu corazón son agradables a Dios? Emplea versículos bíblicos y ejemplos para ayudarte a responder esta pregunta.

-------------------------------------------------------------¿Por qué consideras que para algunos cristianos ciertas ocupaciones (por ejemplo, la de misionero o pastor) son mejores que otras? Emplea versículos bíblicos y ejemplos para ayudarte a responder esta pregunta.

3 Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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¡A ensuciarnos las MANOS! S E S I Ó N

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[ Intro ] Hasta este momento los chicos se han enfocado principalmente hacia adentro. Ahora es tiempo de dar un giro. Es momento de encontrar formas de emplear todo lo que han aprendido en… ejemmm..., bueno, en un trabajo. Ha llegado la hora de perseguir algunas de esas grandiosas oportunidades que están aguardándolos allí fuera, en el maravilloso mundo del empleo. El lugar de trabajo (cualquier lugar de trabajo) nos ofrece a los cristianos una oportunidad única para dejar que nuestra luz brille. Los adolescentes tendrán mayor credibilidad si viven el evangelio, siendo los mejores, los más confiables, los más divertidos, y los más motivados de todos los empleados que trabajan en ese sitio. El gran plan Alentemos a nuestros jóvenes a hacer de la buena ética en Dejar que nuestra luz brille en el lugar de  el trabajo una parte de sus objetivos de carrera. Esto comtrabajo. placerá a sus jefes terrenales y honrará a su jefe celestial también. Toda la verdad ————————————— • Buscar mentores y consejos sabios den- 

tro de la familia de la iglesia. • Dar lo mejor de nosotros en cada  emprendimiento. • Aprovechar cada oportunidad que se  presente para hacer lo que es correcto. • Aprender habilidades prácticas que nos  ayuden a alcanzar nuestras metas en lo  que se refiere a la carrera.

Lo que dice el Libro Santo ————————————— • Proverbios 15:22  • Proverbios 16:3  • Filipenses 1:6  • Filipenses 2:14-15  • Filipenses 4:6-7,19  • Colosenses 3:23  • 2 Tesalonicenses 3:6-13 

[ Crear clima ]

Tal vez deseemos que los jóvenes escuchen algo de música que les ayude a procesar los mensajes claves. Anotemos aquí debajo algunas canciones que consideremos apropiadas para antes, durante, o después de la sesión (¡y luego no nos olvidemos de llevar el CD a la reunión!): • • • •

T————————————— us mentores bíblicos • Samuel y Elí  •  Jesús  Jesús y sus discípulos  • Pablo y Bernabé  • Timoteo, Eunice y Loida  S

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La BÚSQUEDA de trabajo

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Necesitaremos:

• 15 personas de las que se congregan en la iglesia que

puedan estar presentes durante esta reunión • Pistas para la La búsqueda de trabajo, pensadas de antemano • Una copia de La búsqueda de trabajo (páginas 43-44) para cada joven • Lápices

Para preparar esta parte de la reunión, invitemos a quince 15 adultos de la iglesia (que representen una variedad de ocupaciones) a estar presentes. Averigüemos datos interesantes acerca de cada ocupación, y escribamos algo que dé algunas pistas, con un poco de humor, acerca de cada una. La pista para un médico podría ser: «Tome dos aspirinas y vuelva a telefonearme por la mañana». Para un especialista en sanitarios podríamos escribir: «Lo que para un hombre es desperdicio, para otro es ganancia». Escribámoslas en la hoja de La búsqueda de trabajo (páginas 43-44) y hagamos una copia para cada joven que asista a la reunión. Solicitemos a nuestros invitados que lleguen más temprano para que estén todos presentes cuando los adolescentes comiencen a aparecer. A medida que los chicos vayan llegando, entreguémosles una copia de La búsqueda de trabajo a cada uno (solo con las pistas escritas; el espacio para los nombres y las ocupaciones deben quedar en blanco). Démosles algún tiempo para conocerse con los invitados y hacerles preguntas sobre sus empleos y ocupaciones, hasta que puedan descubrir quién es quién y qué hace cada uno. Cuando la mayor parte de los chicos haya terminado, tomémonos unos minutos para presentar brevemente a los invitados y develar sus profesiones. Si hubiera suficiente tiempo, pidámosle a cada uno que les dé a los jóvenes un consejo acerca de cómo encontrar su verdadera vocación, en menos de 25 palabras. P

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En RETROSPECTIVA

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Necesitaremos: • Lápices • Tarjetas en blanco

Probemos esta versión modificada de «Dígalo con mímica» para repasar los mensajes de las semanas pasadas. Dividamos al grupo en dos equipos (o más) y enviémoslo envié mosloss a rincones apartados de la habitación. Entreguemos a cada equipo alrededor alrededor de 15 tarjetas tarjetas en blanco, y pidámosles que escriban frases, versículos (está bien si son parafraseados en sus propias palabras) e historias bíblicas que hayan aprendido durante las semanas pasadas, cada tarjeta deberá contener una idea. Luego indiquemos a cada equipo que recoja sus tarjetas, las mezcle un poco, y se las entregue boca abajo al otro equipo. Los dos equipos jugarán al mismo tiempo, pero por separado. Cuando demos la señal, la primera persona de cada equipo deberá dar vuelta la tarjeta que está encima de la pila y dramatizarla para sus compañeros. Todos los del equipo intentarán adivinar y el compañero que acierte será el que tome la siguiente carta para representarla. Los equipos competirán entre sí, intentando adivinar la mayor cantidad de tarjetas antes de que indiquemos que el tiempo se ha acabado.

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Necesitaremos:

• Una copia de Las reglas básicas (página 45) para cada adolescente (también es posible preparar una transparencia, o copiarlas en un papel tamaño afiche para que todos las visualicen)

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Las reglas BÁSICAS

Trabajo: Es el medio inevitable para sostenernos en la vida. Algunas veces resulta divertido, otras no tanto… tanto… ¡así es el trabajo! Es el espacio en el que esos adolescentes transcurrirán una gran parte de su vida adulta, y en el que enfrentarán el desafío de vivir realmente su fe. Los lugares de trabajo a menudo resultan competitivos, estresantes, e incluso hasta hostiles. Difícilmente constituyan el sitio ideal para que rebosen en nosotros los frutos del Espíritu. Sin embargo, es precisamente el lugar en el que debemos permitir que brille nuestra luz. Empleando Las reglas básicas (página 45), repasemos con los jóvenes las tres reglas importantes que deben tener en cuenta: • No intentes hacerlo solo • Haz tu mejor intento en cada ocasión • Atrévete a hacer lo imposible

Permitamos a nuestros jóvenes interactuar a partir de estas ideas durante la siguiente actividad. Q

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Necesitaremos: • Marcadores • Tres hojas grandes de papel afiche • Un surtido de papeles de colores • Tijeras • Cintas de pegar • Una copia de Artículos de oficina (página 46) cortada en tres

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Artículos de OFICINA

Antes de que comience la reunión, tengamos preparadas tres hojas grandes de papel afiche junto con algunos otros materiales para realizar manualidades: marcadores, papeles de colores, hilos, telas, tijeras, cinta de pegar. Dividamos a la clase en tres grupos y distribuyamos equitativamente los materiales. Entreguemos a cada grupo una de las reglas de Artículos de oficina (página 46). Cada grupo deberá emplear su regla y el versículo que la acompaña para diseñar un uniforme de trabajo, papel con membrete, o algún otro accesorio relacionado con el trabajo, de modo que puedan aplicar el principio a una situación de trabajo de la vida real. Pidamos a los jóvenes que utilicen los materiales provistos para dibujar un modelo de su idea en el papel afiche, incluyendo su título o nombre y las instrucciones para su uso. Si los chicos precisaran un ejemplo para poner en marcha sus dotes creativas, podemos mencionar que el intento por realizar nuestro trabajo lo mejor posible podría ser ilustrado con un producto imaginario llamado el «mejorómetro»: una especie de reloj que activa una alarma cuando percibe que no estamos poniendo lo mejor de nosotros en el trabajo. S

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Cuando los grupos hayan terminado sus modelos, hagamos de cuenta que estamos en una reunión de negocios en la que los representantes de los distintos grupos intentan vender sus productos a los demás equipos, explicando su importancia y la relevancia que tienen con respecto a la regla y el versículo.

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¡Me PRESENTO!

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Ya hemos hablado de lo que dice el Jefe Supremo acerca del trabajo y el éxito. ¿Pero qué de los demás jefes, como por ejemplo nuestros futuros empleadores? ¿Qué es lo que ellos desean que aportemos al trabajo además de grandes conocimientos o destrezas? Los empleadores buscan tres cosas en particular:

Necesitaremos:

• Una copia de ¡Me presento! (página 47) para cada adolescente (también es posible preparar una transparencia, un power-Point o una copia en un papel tamaño afiche para que todos puedan visualizarla)

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• Empleados que posean buenas habilidades para el trato interpersonal, como la capacidad de ser corteses y de comunicarse con claridad • Empleados confiables • Empleados que tomen la iniciativa Tomémonos un par de minutos para guiar al grupo en un debate acerca de lo que significan esos tres rasgos de personalidad, especialmente a la luz de su fe cristiana. ¿Cómo se relacionan esas cualidades con lo que la Biblia nos dice que debería formar parte del carácter de un cristiano?

Empleados con ética 

Para más información sobre la ética en el lugar de trabajo,

entre a www.coe.uga.edu/workethi www.coe.uga.edu/workethic. c.

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Ofrezcamos a nuestros adolescentes una oportunidad de poner en práctica esas cualidades. Este rápido y casi indoloro ejercicio les brindará a los jóvenes la oportunidad de trabajar en grupo y de ejercitarse en la comunicación eficaz, les proporcionará una chance para alentar a otros, y los forzará a salir de sus zonas de comodidad. Es un mini-ejercicio que ayuda a desarrollar habilidades interpersonales, mostrar algo de confiabilidad, ¡y aprender a tomar la iniciativa! Hagamos que el grupo se divida en equipos de cinco personas cada uno. Cada integrante deberá completar las declaraciones que aparecen en ¡Me presento! (página 47) para convertirlas en una exposición improvisada e informal ante al resto de los chicos del grupito. Las frases que deberán completar son: • En cuanto a la carrera, yo pienso que Dios quiere que … • Para prepararme para eso, estoy… • En esta carrera yo espero lograr… P

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C O M P A R T I R

Démosle un tiempo a los jóvenes para que se reúnan en pequeños grupos y conversen acer• Copias extra del Diario de trabajo para ca de las tareas del Diario de trabajo para jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?, jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida? que (para aquellos que no lo tienen aún) les asignamos la semana pasada. Un momento así, en un grupo reducido, alienta a la participación y brinda a todos la oportunidad de conversar sobre las cuestiones difíciles y los avances interesantes que vayan surgiendo cada semana. Ofrezcamos a nuestros jóvenes un tiempo amplio para debatir en grupitos sobre sus tareas previas, empleando preguntas como las siguientes: • ¿Cuál fue la cosa más importante que leíste, pensaste o sentiste?• ¿Por qué crees que eso resultó importante para ti? •¿Qué te gustaría hacer al respecto? Luego de ofrecer a los jóvenes un tiempo amplio para discutir en pequeños grupos sobre sus tareas previas, presentemos una visión general de las tareas que deberán completar para la semana siguiente (páginas 34-42 del diario): Dado que esta es la última sesión, tendremos que planificar algún momento en el futuro para que los jóvenes conversen acerca de los resultados de las tareas de esta semana.

Necesitaremos:

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• ¡Ve por ello!: Proporciona una mirada más cercana a las opciones disponibles y nos brinda la oportunidad de intentar hacer algunos planes para el futuro. agregando esos ingredientes ingredientes • Dos cabezas piensan mejor que una: Percibir los contornos del éxito, agregando al proceso de planeamiento. planeamiento. • Si estuvieras en mi lugar: Descubrir lo que otros harían si estuvieran en nuestros zapatos. • ¿Por qué no tú? ¿Han sido destinados a la grandeza o a realizar un gran trabajo en todo lo que escojan hacer?: Tus chicos lo averiguarán aquí. • La buena vida: Descubrir qué más desea Dios para el futuro de nuestros adolescentes. • Cristianos en el trabajo: Conocerán a Tom Mahairas, un ex hippie, ex drogadicto, que tomó a Dios al pie de la letra y se enfrentó con más aventuras de las que hubiera previsto. S

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F U T U R A M A

Promocionemos cualquier actividad adicional que hayamos planeado. Vayamos a las páginas 49-64 para sacar ideas de Horas extra. Las postales a reproducir para promocionar las actividades se encuentran en las páginas 65-75.

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Necesitarás:

• Algo de tiempo para investigar y organizar el próximo evento de Horas extra • Los recursos para fabricar el material de promoción para estos eventos, ya sea una dramatización breve, un comercial en video, un folleto o algo de publicidad escrita • Las postales fotocopiables provistas en las páginas 65-75 (opcional)

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Concluyamos la sesión invitando a los jóvenes a reunirse en grupos de a dos o de a tres para orar unos por otros mientras continúan con su búsqueda por encontrar la dirección de Dios para sus vidas.

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[La

búsqueda de trabajo]

Conviértete en un detective. Cada pista representa a uno de nuestros misteriosos invitados y su ocupación. Hazles preguntas a estos misteriosos miembros de la fuerza laboral para descubrir quién es y qué hace  cada uno.

Nombre Profesión Pista ____________________________________________________________________ El vehículo de su compañía es muy grande, y si quieres viajar con él debes pagar.

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7. ____________________________________________________________________ (continua)  Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com S

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[La

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Conviértete en un detective. Cada pista representa a uno de nuestros misteriosos invitados y su ocupación. Hazles preguntas a estos misteriosos miembros de la fuerza laboral laboral para descubrir quién es y qué hace  hace  cada uno.

Pista Nombre Profesión ____________________________________________________________________ 8. ____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________ (página 2)  Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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[Las reglas básicas] No intentes hacerlo solo. ----------

Haz tu mejor intento en cada momento. -----------

Atrévete a hacer lo imposible. Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com S

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[ Artículos

de oficina ]

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No intentes hacerlo solo. Cuando falta el consejo, fracasan los planes; cuando abunda el consejo, prosperan. — Proverbios 15:22 

Emplea los materiales provistos para crear un uniforme de trabajo, papel con membrete, o algún  otro accesorio relacionado con el trabajo que ilustre la manera en que este principio y este ver-  sículo pueden ser puestos en acción en los lugares de trabajo.

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Haz tu mejor intento en cada ocasión. Hagan lo que hagan, trabajen de buena gana, como para el Señor y no como para nadie en este mundo —Colosenses 3:23  Emplea los materiales provistos para crear un uniforme de trabajo, papel con membrete, o algún  otro accesorio relacionado con el trabajo que ilustre la manera en que este principio y este ver-  sículo pueden ser puestos en acción en los lugares de trabajo.

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Atrévete a hacer lo imposible. Todo lo puedo en Cristo que me fortalece.

— Filipenses Filipenses 4:13 

Emplea los materiales provistos para crear un uniforme de trabajo, papel con membrete, o algún  otro accesorio relacionado con el trabajo que ilustre la manera en que este principio y este ver-  sículo pueden ser puestos en acción en los lugares de trabajo.

Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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[ ¡Me

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presento!

• En cuanto a la carrera, pienso que que Dios quiere que …

• Para prepararme para esto, estoy…

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Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com S

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[ ¡En la VARIEDADesestá tá el GU GUST STO! O! ]

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H O R A S

Si nuestros adolescentes están utilizando el Diario de trabajo para jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?, dirijámoslos a las páginas 43-50 donde encontrarán actividades adicionales y páginas que pueden ser empleadas en lugar de las hojas para repartir de la Guía del Líder.

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M ÁS DE 25 O P C I O N E S Es bastante común que las Necesitaremos: personas (tanto • Pizarra blanca adultas como jóvenes) conoz• Marcadores para pizarra can unos 25 diferentes tipos de carreras. Pero la realidad es que existen más de 20.000 opciones de entre las que escoger. Por lo tanto, la primera tarea en esta reunión de Horas extra es lograr que nuestros jóvenes consideren

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20.000 y contando…

¿Sentimos curiosidad acerca de esas 20.000 carreras? Dirijámonos a la biblioteca pública más cercana o a una tienda de libros y busquemos un libro grande y pesado que, dependiendo del país en que nos encontremos, puede titularse «Guía de Carreras», «Guía del Estudiante», o algo similar. Aunque allí no estén incluidas todas las ocupaciones entre las que se puede escoger, nos resultará útil para alcanzar una idea bastante acabada. ¡Encontraremos casi todo, desde «apicultor» hasta «zoólogo»!

otras profesiones, más allá de las más frecuentes como médico, abogado, maestra o científico. Y que los chicos con una inclinación más espiritual, piensen en otras funciones, además de pastor, misionero o líder juvenil. Para echar a andar la actividad, pidámosles a los chicos que mencionen distintas carreras que un cristiano puede ejercer, y anotémoslas en una pizarra que todos alcancen a ver. Pidámosles a los jóvenes que digan lo primero que les venga a la mente. H

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No permitamos que nadie critique las ideas de los demás, para mantener el proceso ágil. Detengamos la actividad cuando lleguemos a las 25 ideas. Esta lista se convertirá en la «lista común» del grupo. Si observamos que la lista está llena de respuestas que parecen extraídas de una clase de Escuela Dominical, tomémonos algunos minutos para conversar acerca de la posibilidad de honrar a Dios a través de alguna otra elección laboral, siempre y cuando no ponga en peligro los valores, creencias, y obligaciones de un cristiano. E

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Necesitaremos:

• Un rollo de papel higiénico para cada equipo • Un marcador de tinta lavable para cada equipo • Premios para el equipo ganador

Ahora el objetivo es acercar la lista un poquito más a la marca de las 20.000 ocupaciones. Dividamos al grupo en equipos de entre 5 y 10 jugadores. Entreguemos a cada equipo un marcador y un rollo de papel higiénico, ¡cuanto más grueso y rasposo, mejor! Pidámosles que piensen en todas las carreras que les sea posible (aparte de las 25 ya mencionadas) y que escriban una idea en cada cuadrado de papel higiénico (pero que no corten el papel, sino que mantengan los cuadrados unidos). Démosles alrededor de 10 minutos para hacer eso, y luego reunamos nuevamente a todo el grupo. Pidamos a cada equipo que vaya desenvolviendo su rollo a medida que leen la lista en voz alta. El equipo que tenga la lista más larga resultará ganador. Entreguemos a los miembros del equipo ganador algún premio que sirva como recuerdo humorístico de esta actividad. ¡ A

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Invitemos a los chicos a que cada uno elija un cuadrado de papel higiénico en el que esté Necesitaremos: escrita una carrera que a ellos les gustaría con• Lápices siderar para sí mismos. (O pueden escribir • Los rollos de papel higiénico empleados en la nuevos cuadrados si así lo prefieren). actividad anterior Recordemos que las mejores decisiones que • Una variedad de libros sobre carreras, o un medio podemos tomar son aquellas que provienen de de transporte que nos lleve hasta la biblioteca una buena investigación, así que debemos • Una copia de ¡Anímate a acercarte a la biblioteca! proveerles una oportunidad de averiguar detalles (páginas 52-53), para cada adolescente acerca de diversas carreras por medio de un • Bocadillos (opcional) acercamiento a la vieja y querida biblioteca (o de • Un equipo de música y un CD de onda (opcional). ella hacia nosotros, en el caso de que hayamos traído los libros a la reunión). La decisión de llevar a los adolescentes a la biblioteca, o traer la biblioteca hasta ellos, es nuestra. Si la biblioteca pública local o la biblioteca de alguna escuela cercana pueden albergar a un grupo de adolescentes sin que el bibliotecario se vuelva loco, hagamos los arreglos necesarios para la invasión. Si no (o si preferimos que los preparativos sean más relajados), reunamos todos los libros sobre carreras que podamos, y traigámoslos a la reunión. Distribuyamos copias de ¡Acércarte a la biblioteca! (páginas 52-53) y démosles a los jóvenes alrededor de media hora para encontrar la información a la que apuntamos. Si están en su propio salón, podemos agregar algunos bocadillos (¡siempre y cuando tengamos el cuidado de que no ensucien los libros, por favor!) y una

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buena música de fondo (¡siempre y cuando no los distraiga ni interfiera en su concentración!).

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Reunamos al grupo nuevamente, y recordémosles que el solo hecho de que una carrera suene fabulosa en el papel no significa que sea genial para todas las personas. Dividamos a los chicos en grupos de entre 5 y 10 integrantes y pidámosles que compartan la información que hayan encontrado. Ofrezcámosle a cada joven la oportunidad de describir brevemente ante el resto del grupo qué fue lo que descubrió acerca de esa carrera. Luego permitamos que otros chicos del grupo le hagan preguntas y realicen una votación (como si fueran un jurado) para determinar si esa carrera parece encajar bien o no con ese adolescente. Pidámosle a los grupos que comparen los votos del jurado con la propia conclusión del joven, y conversemos sobre las diferencias encontradas. ¿Aún están interesados los jóvenes en las carreras sobre las que investigaron? ¿Ha cambiado su opinión sobre esas profesiones luego de evaluar la información recogida? • Las hojas de trabajo de la actividad anterior completadas por los jóvenes

Necesitaremos: • Una copia de ¡Vamos a navegar! (páginas 55-56) para cada adolescente

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A M O S

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N A V E G A R

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Los chicos de hoy han sido bendecidos con la mayor fuente de información existente desde que Moisés bajó de la montaña con las tablas de piedra: Internet. Es el lugar ideal para encontrar recursos e información, para averiguar acerca de universidades y otras instituciones educativas, y para realizar búsquedas laborales. No existe un lugar mejor que este para descubrir datos fascinantes sobre cualquier tipo de profesión. Internet es un lugar genial para que los adolescentes continúen su búsqueda de información sobre las distintas carreras. Entreguémosle a cada uno una copia de ¡Vamos a navegar! (páginas 55-56) y alentémoslos a continuar su travesía online en búsqueda del trabajo perfecto. P

A R A

C O N C L U I R

En caso de que simplemente no podamos dejarlos ir sin un devocional, tomémonos unos minutos para considerar la oración de Pablo por los Colosenses. Por eso, desde el día en que lo supimos no hemos dejado de orar por ustedes. Pedimos que Dios les haga conocer plenamente su voluntad con toda sabiduría y comprensión espiritual, para que vivan de manera digna del Señor, agradándole en todo. Esto implica dar fruto en toda buena obra, crecer en el conocimiento de Dios y ser fortalecidos en todo sentido con su glorioso poder. - Colosenses 1:9-11

Hagamos de esa, nuestra oración por cada joven, y pidámosles que se reúnan de a dos para personalizar la oración unos por otros: «Hazle conocer plenamente tu voluntad a Marcos…»

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[ ¡Acércate

a la biblioteca! ]

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Ahora explora la biblioteca, u otros recursos disponibles, para descubrir más sobre la profesión de tu elección. Escoge una carrera sobre la que desees saber más y menciónala aquí: 

¿Qué encontraste acerca de la carrera sobre la que has investigado? 1. ¿En qué ocupan todo el día las personas que trabajan en esa profesión?

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2. ¿Qué tipo de habilidades o destrezas se emplean en ese trabajo? 3. ¿Qué educación o formación es necesario poseer?

4. ¿Qué clase de empleadores contratan personas para realizar ese trabajo? Confecciona una lista con los nombres de las compañías que lo hacen, si las encuentras.

5. ¿Cuánto dinero gana una persona en esta profesión cuando recién comienza? 6. ¿Qué oportunidades se encuentran disponibles para la gente que desempeña esa labor a medida que adquieren más experiencia y capacitación?

7. ¿Qué demanda existirá de ese tipo de trabajador en los próximos 10 años?

(continúa) 

Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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[ ¡Acércate

a la biblioteca!]

8. ¿Qué otras carreras similares a esta existen que requieran menor capacitación? ¿Y qué otras que requieran mayor capacitación?

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9. ¿Qué habilidades e intereses míos hacen que esta carrera parezca ser una buena opción para mí?

10. ¿De qué manera un empleo como este me permitiría honrar a Dios con mi trabajo?

¿Es esta la carrera para mí?

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¡Sí! ¡Esta es! Voy a confiar en que Dios me abrirá puertas y veré a dónde me lleva.

❏ ¡No! ¡Cualquier cosa menos esto! ❏

Tal vez. Esta parece interesante, pero necesito más información antes de decidir.

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Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com H

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[ ¡Vamos a navegar! ] ¡Qué suerte la tuya! Perteneces a una de las l as primeras generaciones que tienen acceso a las maravillas de Internet. Cualquier cosa que desees saber, sea lo que fuere, puedes averiguarlo oprimiendo un par de teclas. Inténtalo. Información sobre carreras, universidades y planes de estudio, búsquedas laborales… ¡todo está allí! Así que escoge una carrera (cualquiera de las que te interesen) y fíjate si puedes encontrar la siguiente información. Escribe la dirección exacta de cada sitio web que visites y guarda las páginas con la información que desees conservar, para imprimirlas luego.

La profesión:

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Perfil de la profesión:

Universidad o programa de capacitación para prepararse para esa carrera:

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[ ¡Vamos a navegar! ] Asociaciones profesionales:

Empleadores que contratan personas que tengan esa profesión:

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Tendencias de esa profesión con vistas al futuro:

Otras cuestiones interesantes acerca de esa profesión:

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Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com H

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Apropiarnos de los AUTÉNTICOS y PROBADOS consejos que nos dan los rostros FAMILIARES A F T E R H O U R S HORAS EXTRA

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L A

I D E A

Se trata de una feria de carreras… ¡pero con una pequeña modificación! En lugar de extraños, las personas que nos hablarán de sus experiencias de trabajo serán algunos miembros de la iglesia. Debemos buscar personas a las que les interese el éxito final de los jóvenes. Gente que esté dispuesta a brindarle a los adolescentes apoyo y consejo, y a rodearlos con oraciones. Para armar esta feria, comencemos con la típica «muestra sobre carreras» de una escuela secundaria (Zzzzz…) y agreguémosle algunos ingredientes para que se convierta en un evento divertido y eficaz, y un medio para promover la integración dentro de la familia de la iglesia. El programa consiste en realizar actividades individuales, en pequeños grupos, y con todo el grupo.

Si nuestros adolescentes están utilizando el Diario de trabajo para jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?, dirijámoslos a las páginas 51-52 donde encontrarán actividades adicionales.

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C a m b i o d e Z a p a t o s Entreguemos a cada participante (jóvenes y mayores por igual) i gual) una de las tarjetas del juego Cambio de zapatos (página 60), que dicen: «Si yo estuviera en tus zapatos… » Pidamos que todos escriban algún consejo para la otra generación (los adolescentes deberán escribirles a los adultos y los adultos, a los adolescentes) Necesitaremos: acerca de cómo • Lápices sacarle el máximo • Un adulto por cada adolescente provecho a sus • Una tarjeta de las que se encuenvidas. tran en Cambio de zapatos (página 60) para cada persona

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Solicitemos que todos los adolescentes se quiten un zapato y lo coloquen en un montón, para que los adultos les pongan una tarjeta adentro. Luego invitemos a los mayores a hacer lo mismo para que los chicos tengan oportunidad de introducir en el calzado sus tarjetas. (Intentemos trabajar con un número parejo de adultos y adolescentes para que nadie se quede afuera.) Luego mezclemos todos los zapatos, los de los chicos y los de los adultos, y demos la orden de largada: «En sus marcas, listos… ¡ya!» Todos tendrán que abalanzarse sobre el montón para encontrar su zapato y leer el pequeño consejo que ha colocado dentro la otra generación.

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N E C E S I T A

E M P L E A D O

Organicemos un sector con carteleras de anuncios para Necesitaremos: colocar información. Montemos mesas para que los • Cartelera de anuncios y alfileres o chinches adultos que tengan empleos, pasantías o algún otro tipo • Papeles, marcadores y lápices de oportunidad laboral para ofrecer puedan entrevis• Mesas y sillas tarse personalmente con los chicos. • Adultos que tengan empleos, pasantías, u Una buena idea es preparar carteles que indiquen la otros tipos de oportunidades laborales para rama profesional o el tipo de oportunidad laboral que se ofrecer ofrece y colocarlos cerca de las mesas. Los chicos • Los carteles indicadores que se precisen pueden anotarse en una lista para mantener una char• Adultos voluntarios extra la o simplemente acercarse y esperar su turno. También • Descripciones de puestos de trabajo ofrecidos podemos reunir solicitudes de empleo de empresas por empresas locales locales, y disponer mesas en las que los jóvenes llenen esos formularios de solicitud y reciban asesoramiento de parte de adultos voluntarios. También es posible conseguir algunas descripciones de puestos de empleo ofrecidos en los distintos medios. Una opción más es tener un sector en el que los adultos ayuden a los chicos a preparar su CV, CV, ya que muchos empleos requieren que sus postulantes presenten un curriculum, y pocos adolescentes saben cómo confeccionarlo correctamente. Dejemos algo de tiempo libre para que los jóvenes puedan recorrer esta zona, así como también los stands de Muéstrame tu ocupación (descriptos a continuación).

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MUÉSTRAME OCUPACIÓN

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Necesitaremos:

• Stands o mesas para la exhibición • Adultos dispuestos a hablar acerca de sus ocupaciones

Preparemos stands en los que los miembros de la iglesia (y empleadores de la comunidad, si así lo deseamos) puedan exponer acerca de su ocupación laboral. Alentemos a los adultos a preparar sus puestos de la manera más atractiva que les sea posible, colocando carteles que describan sus ocupaciones y el modo en que esa e sa tarea hace un aporte significativo al mundo (todas las ocupaciones lo hacen, si nos ponemos a pensar en ello). Es posible armar exhibiciones interactivas, trayendo productos, mostrando el trabajo que cada adulto realiza y las herramientas que utilizan, y ofreciendo pequeños proyectos prácticos para que los adolescentes mismos intenten hacerlo.

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PREGÚNTAMELO TÚ Programemos con anticipación que entre tres y cinco Necesitaremos: adultos (de la iglesia o de la comunidad) cuyos empleos sean •Adultos dispuestos a ser entreinteresantes se dispongan para que les realicen estas entrevistados acerca de sus ocupavistas grupales. Enviemos a cada uno de esos voluntarios a un ciones área distinta, separada y preparada con si•Sillas para todos los particillas para los adolescentes. pantes Reunamos a los chicos y expliquémosles lo que van a hacer a continuación. Luego dividámoslos en tantos grupos como adultos para entrevistar tengamos. Los jóvenes serán libres de preguntar cualquier cosa relacionada con las carreras y trabajos Si tenemos más de tres o cuatro adultos que deseen, pero tal vez podamos ofrecerles para entrevistar, una buena opción es algunas sugerencias: identificar cada área con un color, y entregar a los adolescentes boletos de colores • ¿Cómo escogió usted su carrera? (o tiras de papel de color). Cada adoles• ¿Qué hizo para prepararse para su profecente tendrá entonces un color asignado. sión? Luego iremos rotando los colores colocados • ¿Qué es lo que más le gusta de ella? en cada área para que los chicos se dirijan • ¿Qué cosa no le gusta de su trabajo? a la nueva ubicación que corresponda a su color. Designemos a un adolescente de cada grupo para que haga la primera pregunta, y desafiemos al resto de los chicos a continuar por turnos con la entrevista. Luego de 10 minutos, señalemos que ha concluido el tiempo, y hagamos que los grupos roten hacia nuevas áreas. Repitamos el proceso tantas veces como lo permita el tiempo o hasta que los grupos hayan pasado por todas las áreas de entrevistas.

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PARA

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Necesitaremos: • Bocadillos y bebidas • Un equipo de música y algunos CDs

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CONOCERNOS

MÁS

Proveamos comida y pongamos música. Terminemos el encuentro con un tiempo destinado a conocernos más unos a otros de un modo informal. Alentemos a los adolescentes a conversar con aquellos adultos cuyas carreras les interesen más. más.

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[ Cambio

de zapatos ]

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Si yo estuviera en TUS ZAPATOS…

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[ Solo la SOMBRA lo sabe…]

H O R A S E X T R A Las excursiones a lugares de trabajo en los que los jóvenes pueden experimentar realmente cómo es un día Si los adolescentes están utilizando el Diario de en ese empleo, les permitirán destrabajo para jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi cubrir lo que, de otro modo, solo la vida ?, podemos conducirlos a las páginas 53-54 sombra del empleado sabría. Dependiendo de los recursos en las que encontrarán actividades adicionales. disponibles, hay varias formas de organizar un evento de este estilo: • Organizar (o hacer que los jóvenes organicen) una visita a un lugar de trabajo de su elección, en forma individual o por pares. • Programar una excursión en grupo a un empleador importante de la zona (un hospital, un canal de televisión, un estadio deportivo, una fábrica). • Coordinar que los jóvenes acompañen a distintos adultos de la iglesia a su trabajo durante un día.

La posibilidad de que algunos chicos realicen algún trabajo menor puede ser un verdadero plus. Se trata de una situación en la que todos ganan. El trabajador adulto ayuda al joven compartiendo su tiempo y experiencia, y el joven puede ayudar al trabajador adulto dándole una mano en su proyecto. D Í A

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Necesitaremos:

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• Lugares sobre los que se ha acordado que los jóvenes puedan visitarlos • Una tarjeta de Día de prueba (página 63), completa y recortada, para cada joven • Un lugar para reunirse y conversar luego de las visitas a los lugares de trabajo • Mapas (opcional) • Medio de transporte (opcional)

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P R U E B A

En la reunión de jóvenes anterior a la fecha fijada para este evento, entreguémosle a cada chico una de las tarjetas de Día de prueba (página 63), preparada previamente, en la que figure su nombre y los demás datos. Asegurémonos de que cada joven sepa a dónde debe dirigirse así como dónde y H

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cuándo se espera que vuelva a reunirse con el resto del grupo. Una visita de dos o tres horas suele ser suficiente la

Si lleva a todos los estudiantes a la

misma localización, las tarjetas de Día de

prueba no son necesarias, pero deberá primera vez. Recordémosles a los chicos que deben disponer el transporte hacia y desde el comportarse correctamente ante las personas lugar de trabajo. nuevas (y tal vez, sus futuros jefes y compañeros de trabajo), y contémosles todo lo que podamos acerca de esa nueva experiencia. Respondamos a sus dudas e informémosles que luego de sus visitas todos se reunirán para conversar y compartir lo vivido. Asegurémonos de que todos sepan cómo llegar a los lugares de trabajo y al punto de encuentro posterior.

¿QUIERES DECIR QUE TE PAG AN POR ESTO? Cuando todos hayan arribado al lugar de encuentro, ofrezcámosles algunos bocadillos, bebidas, y la oportunidad de charlar acerca de sus experienNecesitaremos: cias. ¡Asegurémonos de que todos puedan participar y que nadie se quede • Bocadillos y bebidas sin compartir con el grupo lo vivido!

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¡LE AGRADECEMOS MUCHO! Continuemos la actividad anterior con este importante gesto de agradecimiento. Entreguemos a cada adolescente una copia de ¡Le agradecemos mucho! (página 64), y Necesitaremos: repasemos con ellos los componentes de una buena nota de • Lapiceras agradecimiento: un saludo apropiado, el agradecimiento • Tarjetas de agradecimiento específico por lo recibido (tiempo, experiencia, explica• Una copia de ¡Le agradecemos ciones), un breve pensamiento acerca del beneficio mucho! (página 64), para cada recibido, una expresión de agradecimiento para cerrar, y la joven firma del que escribe. • Sellos de correo o estampillas Hagamos que los chicos escriban la dirección del destinatario y el remitente, que cierren los sobres, y coloquen los sellos de correo. (Repasemos con ellos la forma correcta de escribir la información en el sobre, si fuera necesario.) Nosotros seremos los encargados de llevar los sobres al correo para asegurarnos de que realmente sean enviados.

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[ Día de prueba ] Esta tarjeta es para _______________________________________________________ Nombre de la persona de contacto _________________________________________ _________________________________________ Nombre de la empresa o lugar de trabajo _____________________________________ Teléfono de la empresa o lugar de trabajo _____________________________________ Dirección a la que debes dirigirte ____________________________________________ Tu visita está agendada desde las _______________ hs. hasta las _______________ hs. Debes reunirte con el resto del grupo a las _____ hs. en __________________________

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -          ✁ -Esta tarjeta es para _______________________________________________________ Nombre de la persona de contacto _________________________________________ _________________________________________ Nombre de la empresa o lugar de trabajo _____________________________________ Teléfono de la empresa o lugar de trabajo _____________________________________ Dirección a la que debes dirigirte ____________________________________________ Tu visita está agendada desde las _______________ hs. hasta las _______________ hs. Debes reunirte con el resto del grupo a las _____ hs. en __________________________

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-------------------------------------------------------------Esta tarjeta es para _______________________________________________________ Nombre de la persona de contacto _________________________________________ _________________________________________ Nombre de la empresa o lugar de trabajo _____________________________________ Teléfono de la empresa o lugar de trabajo _____________________________________ Dirección a la que debes dirigirte ____________________________________________ Tu visita está agendada desde las _______________ hs. hasta las _______________ hs. Debes reunirte con el resto del grupo a las _____ hs. en __________________________ Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com H

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[¡Le

agradecemos mucho!]

Mu  ch a s  g rac i as !  ! 

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a b  br  r   i  il  l ,  2 0  0 0  0 7  7. 

E s  s t  t i  im     a  m ad    o  d o   S r  r . Ló p  G r  ra  a  c  c  i  p e  i  a  as   s p o  ez  z  :  :   o r  r p e  N u  un   n c  er  r  m     i  ca  m a   m e  i   t  t   i  i   r  r  m  e   me  h u  e   p a  f u  ub     i  u e  b er  as  ie  e  r  s   a  r  a  ar  a   t a  r   a  a   r   e l  i  a   m  m   l d í  n  n   a  a   a   g  í a   g  c i  a c o  i  i   n  n   o  o   ia  a   v i  a  a   t  t   o n  a  a   d  d   n u s  d  d   o  o   iv  v   i  o  o   i d  q  r  r   d   s t  u  u   a  a   t e  a  a   e  e  l a  ed     e n  y   j  j  d u  u   a   a  t a  n  n   ar  t a  t  t   l  n e l  r  í   í a  a  a   a   o  o   r  r   a s e  v  a  e  e e  e   l t r  a  a   e n  u  z  z   er     p e  ra  s  s   r t  a  b     a  t  t   n   a  a   e  e   b n  n   u  d  d   a j    o  e   n  n   s u  r  r   i  m  u  t i  n  n   o . i  i   p  o  o   t  t   e  e   e  e   d  d   e  e   ie  r  r   i  i   r  r   e  m     p  h  s  s   i  i    d  e  e   m i  i   ó  ó t  t   z  z o  s  s   d   a  a a  g  po  o   a  a   i  i   o   y  t r  c  c   n  n   p  o  o   l  l   t  t   e  e   e  e   ú  ú   n  n   . n  n   s  s   ra   an  L a  a   a e x  d í  r  r q u  n   s  í a  sm     i  a.  Mu  m xp  ue  p  e  e   t a  it  t   i  e  r  i r  r   i  rm     e  al  c  c h  ie  m e  n  ha  l  v e  C o  n   -  e s u  a  s      g  o r  -  s e   r d  di  z  z   u   g  i a  s  s   r  r   a  l   lm  m  a  a      e  c  e  e   m c  c   o  o   i  i   en   g  g  a  a   n  n   n   t  u  u   s  s   o  oc  t e  s  s   c   i  p  e,  -    im     i  m o  o   r  r  d e  ie  e  n  n   t  ed    i  t o  d os  i  c  s   . ca  a  r  r  m     e  m e  Ma r  r t  tí   í n  n G o  o n  nz  z   á  ál  l e  e  z  z   

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PROMOCIÓN [El factor PROMOCIÓN ] C O R R E R

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Más allá de que el grupo de jóvenes sea grande o pequeño, una buena estrategia de promoción de nuestros encuentros es la clave. Las postales de las páginas 66-73 pueden emplearse para promocionar cualquiera de las actividades. ¡Simplemente completémoslas con los datos importantes y fotocopiémoslas tantas veces como deseemos! ¿Podría acaso resultar más fácil? Por supuesto, las actividades de Horas extra requerirán más que un poco de cooperación por parte de la población adulta de nuestra iglesia. No demos por sentado que estos importantes voluntarios vendrán a nosotros como por arte de magia… ¡Vayamos por ellos! ¡Pongamos algo en sus manos! ¡Depositemos algo en sus buzones! Promocionemos, promocionemos, promocionemos hasta que consigamos toda la ayuda que necesitamos para hacer que nuestras actividades de Horas extra resulten un éxito. Utilicemos las postales y volantes de las páginas 66-75 para fomentar la participación de los adultos. Así que, encendamos la impresora, carguémosla con papel (si es posible, de colores), ¡y oremos para que la máquina sobreviva a tanto trabajo!

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[ Postales ] ✁

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 Dios lo sabe. ¿Lo sabes tú? Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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¡Eh, tú, oye!

¡Eh, tú, Encamina tu vida! Entérate cómo oye!

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Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com C

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[ Postales ] ✁

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Oye, tú 

¡ O y teú !, tú!

¡Oye,

¡Dios tiene un plan para ti! ¡Descubre de qué se trata! Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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¿Qué quieres ser  ¿ cuando ? seas¿

? grande? ¿Dios te ayude a pensarlo. Deja que Descubre cómo.

Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com C

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¿QUÉ QUIERES SER CUANDO

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SEAS GRANDE?• • • •

DEJA QUE DIOS TE DEJA QUE DIOS TE AYUDE A PENSARLO. AYUDE A PENSARLO. DESCUBRE CÓMO. DESCUBRE CÓMO.

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•

••• ••• Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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Cuando yo sea  grande... Tú tomaste esa decisión hace años. ¿O no? ¿Qué cosas has aprendido a lo largo del camino? ¡Nuestros jóvenes necesitan saberlo! Haznos conocer tus experiencias en el evento que llamaremos: Auténticos y probados consejos de rostros familiares

Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com C

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Todo el mundo tiene una historia. UTÉN ÉNTI TICO COS  La UT tuya podría cambiar la vida de los S jóvenes.Y

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PROBADOS  ¿Cuál esCO tu historia? ¿A quéEJOS te dedicas? ¿Dios teDE está usando de  CONS NSEJ OS algún modo extraño y maravilloso en tu trabajo? ¿Has aprendido  ROSTROS alguna lección valiosa en esa escuela que es el darse la cabeza contra  FAMILIARES la pared? ¿Sabes alguna que otra cosita acerca de lo que implica el   permitir que tu luz brille en el lugar de trabajo?   ¡No lo guardes solo para ti! Transmite tu experiencia a la próxima  generación. Únete a nosotros en el evento:  Auténticos y probados consejos de rostros familiares  Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. comprador. www.EspecialidadesJuveniles. dadesJuveniles.com com

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Cuando yo sea grande... Tú tomaste esa decisión hace años. ¿O no? ¿Qué cosas has aprendido a lo largo del camino? ¡Nuestros jóvenes necesitan saberlo! Comparte tus experiencias en el evento que llamaremos: Auténticos y probados consejos de rostros familiares

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[¡Puestos

vacantes!]

Buscamos: Miembros de la familia de la iglesia y amigos dispuestos a invertir en las vidas de los adoles- 

centes con disponibilidad para compartir experiencias en los lugares de trabajo (excluyente). Trabajadores de  oficina, de fábricas y de restaurantes, vendedores, ingenieros, gerentes, secretarias… ¡todos son bien-  venidos! Los invitamos a completar este formulario! ¡Se garantizan dividendos celestiales! 

Puestos vacantes: ❏ ❏

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❏ ❏ ❏ ❏

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Me encantaría preparar un stand para exhibir lo que hago en mi trabajo. Me encantaría permitir que un grupo de adolescentes me apabullaran con preguntas acerca de mi trabajo en una entrevista grupal. Me encantaría que un adolescente me visitara y estuviera junto a mí en mi trabajo por un par de horas. Me encantaría ofrecerle un empleo de tiempo parcial, una pasantía, o un trabajo temporal a un adolescente. Me encantaría ayudar a preparar la celebración. Me encantaría asistir. Háganme saber en qué otras formas puedo ayudar. No puedo asistir, pero quisiera ayudar con el trabajo «tras bastidores». Me encanta conducir mi vehículo. Si alguien necesita que lo lleven o lo traigan, háganmelo saber s aber.. Me encantaría ayudar con la comida.

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 __________________________________________________ Telefono __________________________________________________ E-mail ____________________________________________________ Nombre

Si usted se encuentra interesado en realizar una demostración de su ocupación, por favor com-  plete la siguiente información: 

__________________________________________ Ocupación __________________________________________ Comentarios ________________________________________ Empleador

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[¡Puestos

vacantes!]

Buscamos:  Miembros de la familia de la iglesia y amigos dispuestos a invertir en las vidas de los adolescentes con 

disponibilidad para compartir experiencias en los lugares de trabajo (excluyente). Trabajadores de oficina, de fábricas   y de restaurantes, vendedores, ingenieros, gerentes, secretarias… ¡todos son bienvenidos! Los invitamos a completar  este formulario! ¡Se garantizan dividendos celestiales! 

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Puestos vacantes: ❏ ❏

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Me encantaría preparar un stand para exhibir lo que hago en mi trabajo. Me encantaría permitir que un grupo de adolescentes me apabullaran con preguntas acerca de mi trabajo en una entrevista grupal. Me encantaría que un adolescente me visitara y estuviera junto a mí en mi trabajo por un par de horas. Me encantaría ofrecerle un empleo de tiempo parcial, una pasantía, o un trabajo temporal a un adolescente. Me encantaría ayudar a preparar la celebración. Me encantaría asistir. Háganme saber en qué otras formas puedo ayudar. No puedo asistir, pero quisiera ayudar con el trabajo «tras bastidores». Me encanta conducir mi vehículo. Si alguien necesita que lo lleven o lo traigan, háganmelo saber. Me encantaría ayudar con la comida.

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Si usted se encuentra interesado en realizar una demostración de su ocupación, por favor com-  plete la siguiente información: 

__________________________________________ Ocupación __________________________________________ Comentarios ________________________________________ Empleador

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