ABSTRACT
TALLER de ESTRATEGIAS de COMPRENSIÓN LECTORA Nivel 2
Usa Estrategias de Lectura para Mejorar la Comprensión Lectora. Identifca los Niveles de Dominio para 8 Estrategias de Lectura. Proporciona Actividades de Enseñanza para 8 Estrategias de Lectura.
El programa Estrategias de Comprensión Lectora, es un texto complementario al currículum escolar cuyo propósito undamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, contexto, el trabajo se estructura en torno a 8 estrategias de comprensión de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior. superior. Las estrategias son: l l l l l l l l
Hallar la Idea Principal Recordar Hechos y Detalles Comprender la Secuencia Reconocer Causa y Eecto Comparar y Contrastar Hacer Prediccio Predicciones nes Hallar el Signicado de Palabras por Contexto Sacar Conclusiones e Inerencias I nerencias
El programa se organiza en una secuencia de siete niveles, de 2º Básico a 1º Medio. Entre sus características más importantes se destacan la creciente complejidad, complejidad, la fexibilidad en su aplicación, el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y la estimulación y el ortalecimiento de los procesos metacognitivos. El programa se compone de tres partes: Diagnóstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relación a la comprensión de lectura de los estudiantes. Permite detectar las ortalezas y las debilidades en el desempeño lector de cada uno de ellos. Retroalimenta al docente proporcionándole inormación cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grácos de progreso para una autoevaluación ecaz, otorgándole al alumno un rol activo en su aprendizaje. Enseñanza: Fundament Fundamenta a mediante una explicación teórica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluación y autoevaluación que permiten tanto medir el p roceso como ocalizar y precisar la intervención del docente durante la aplicación del programa. Post-Evaluación: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatación explícita y cuantitativa de los avances en el desarrollo e integración de las estrategias de comprensión de lectura.
A continuación se presenta una muestra del programa. Para más inormación, pueden ingresar a www.ziemax.cl
2
Lección 2 Lee un artículo acerca de los deportes extremos que se realizan en Arica. Luego, responde las preguntas 1 a 8.
La ciudad de Arica combina mar, viento, dunas, playas, cordillera y una cálida temperatura. Por eso es un lugar especial para practicar deportes extremos. 1.
Todos los días se puede observar gente practicando deportes como el surf, el bodyboard, el windsurf, el kitesurf, el parapentismo, el sandboard y el rapel. 2.
3.
En las playas de la isla El Alacrán, todas las mañanas se reúnen los
surstas y los que practican bodyboard. La gente se entretiene viéndoles hacer piruetas sobre la tabla y correr en las olas. Por la tarde, los deportistas enseñan a niños y jóvenes cómo usar la tabla y algunos trucos para no caerse. 4.
En la playa Chinchorros se reúnen los que practican windsurf, kitesurf
y parapentismo, pues en esta playa encuentran un suave y constante oleaje y un viento fuerte y veloz. 5.
Las dunas de playa Corazones son para los parapentistas. Ellos se
lanzan hacia el vacío y mantienen su vuelo gracias al viento. También se reúnen aquí los que practican sandboard, un deporte que consiste en deslizarse cerro abajo en una tabla semejante a los skates, pero sin ruedas. Los acantilados sobre el mar, en la cordillera de la costa, son el lugar para los deportistas de rapel. Ahí cuelgan sus cuerdas para poder trepar, escalar hacia la cima y disfrutar de la hermosa puesta de sol. 6.
Diagnóstico 3
Hallar la idea principal
Comprender la secuencia
1.
¿Cuál es la idea principal del artículo? a Los deportes extremos son sólo para personas que disfrutan de vivir aventuras. b Los deportes extremos necesitan lugares y climas especiales para practicarse. c Arica es un lugar especial para practicar deportes extremos. d A los ariqueños les gusta practicar deportes.
3.
Recordar hechos y detalles
Reconocer causa y efecto
2.
4.
Un detalle sobre la playa Chinchorros, que menciona el artículo es a su brisa suave y cálida. b su arena blanca y na. c que posee altas dunas. d un oleaje suave y constante.
4
Diagnóstico
Los recuadros muestran una secuencia de acontecimientos. ¿Qué opción corresponde al espacio vacío?
En las mañanas… se reúnen los surstas y los que practican bodyboard
La gente se entretiene viéndoles hacer piruetas sobre la tabla y correr en las olas.
los deportistas enseñan a niños y jóvenes cómo usar la tabla.
a
Al mediodía. b Por las tardes. c Después de almorzar. d Cuando se pone el sol.
La causa de que en Arica se practiquen deportes extremos es que a es un lugar que combina mar, viento, dunas, playas, cordillera y una cálida temperatura. b sus habitantes concurren a la playa. c las playas están fuera de la ciudad. d hay dunas y acantilados en la isla El Alacrán.
Comparar y contrastar 5. a
b c
d
¿Qué enunciado contiene una comparación? La ciudad de Arica es un lugar especial para practicar deportes extremos. Todos los días se puede observar gente practicando deportes. Consiste en deslizarse cerro abajo en una tabla semejante a los skates, pero sin ruedas. Los acantilados sobre el mar, en la cordillera de la costa, son el lugar para los deportistas de rapel.
Hacer predicciones Probablemente, un lector del artículo que sea amante de los deportes extremos a viajará a Arica en sus próximas vacaciones. b tratará de contactarse con alguno de los deportistas que viven en Arica. c buscará más información sobre los deportes y lugares de Arica en donde se realizan. d organizará un torneo donde reunir a todos estos deportistas.
Hallar el significado de palabras por contexto Una duna es a un cerro rocoso. b un cerro de gran altura. c una loma de arena. d un acantilado sobre el mar. 7.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
6.
8.
Puede inferirse que los deportistas que practican rapel alcanzan la cima cuando a está anocheciendo. b se está escondiendo el sol en el horizonte marino. c ya están agotados de escalar. d los surstas dan sus lecciones en la playa.
Diagnóstico 5
Evaluación del Maestro 1 Complete esta página después de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4. Nombre del estudiante:
Fecha:
Nombre del profesor:
Evaluar las Estrategias Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada lección, o cuatro veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia. Número de respuestas correctas
Estrategia
6
Porcentaje correcto
Hallar la idea principal
(IP)
de 4
%
Recordar hechos y detalles
(HD)
de 4
%
Comprender la secuencia
(CS)
de 4
%
Reconocer causa y efecto
(CE)
de 4
%
Comparar y contrastar
(CC)
de 4
%
Hacer predicciones
(HP)
de 4
%
Hallar el significado de palabras por contexto
(SP)
de 4
%
Sacar conclusiones y hacer inferencias
(CI)
de 4
%
6
Evaluación del Maestro 2 Complete esta página después de terminar la Evaluación del Maestro 1.
Nombre del estudiante:
Fecha:
Nombre del profesor:
Comparar Niveles de Destreza
s a t c e r r o C s a t s e u p s e R e d o r e m ú N
4 3 2 1 0
IP
HD
CS
CE
CC
HP
SP
CI
Estrategias de Lectura
Clave IP = Hallar la idea principal. HD = Recordar hechos y detalles. CS = Comprender la secuencia. CE = Reconocer causa y efecto. CC = Comparar y contrastar. HP = Hacer predicciones. SP = Hallar el significado de palabras por contexto. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
7
6 Hacer predicciones ¿Sabes qué es predecir? La palabra predecir se compone uniendo el prejo pre al verbo en innitivo decir. Si decir es expresar y el prejifo pre indica que la acción se hace antes, entonces predecir signica “decir antes”. O sea, expresas anticipadamente algo sobre una situación que todavía no ocurre y que sin embargo sabes que va a suceder. En otras palabras, predecir es suponer. La suposición la haces porque te basas en tu propia experiencia, porque tienes información del tema relacionado o porque encuentras pistas en la misma situación que analizas.
Observa el libro que aparece en la imagen. ¿Cuál es su título? Escríbelo.
Ahora piensa en lo que el título expresa y en la imagen que aparece en la portada del libro. ¿De qué crees que va a tratar el libro según lo que expresa su título y lo que muestra la imagen? Escribe en pocas líneas de qué crees que tratará.
¡YA HICISTE UNA SUPOSICIÓN Y ESCRIBISTE UNA PREDICCIÓN! Comenta con tu compañero o compañera lo que escribiste. Intercambien opiniones y comprueben si hicieron buenas predicciones o si sus predicciones son coincidentes. Pídanle a su profesor o profesora que les cuente algo sobre el texto. ¿Lo que les contó su profesor o profesora tiene alguna relación con las predicciones que ustedes hicieron? 8
Hacer predicciones
¿CÓMO PUEDES HACER UNA BUENA PREDICCIÓN? Cuando lees una noticia o un cuento, puedes poner atención al título. A veces el título contiene información suciente para darte una idea del contenido del relato. También puedes jarte en los hechos y detalles, generalmente conocer cosas sobre los personajes de una historia o algunos de los sucesos que ocurren te ayuda a comprender lo que podría suceder más adelante. Lee el siguiente relato que cuenta sobre cómo unos mellizos resolvieron un problema.
Felipe y Rosario querían realizar un paseo a caballo. Buscaron información y descubrieron que la Hacienda Lolol, en el Valle de Colchagua, cuenta con distintos circuitos de cabalgatas, acorde a las características
de las personas que los solicitan. Imprimieron la información y se la llevaron a sus padres.
Cabalgatas al embalse Para los más aventureros . Salimos a las 9 am. en una cabalgata por los cerros de la hacienda. Recorremos bellos parajes y observamos nuestra típica ora nativa. Llegamos al embalse Hacienda Lolol, cuyas aguas cristalinas invitan a un refrescante baño. Veremos las ruinas de las casas donde vivieron los ingenieros que construyeron el embalse, todo acompañado de una degustación de vinos. Pasado el mediodía, emprendemos el regreso, para concluir con un exquisito almuerzo en el Restaurante La Hacienda.
Cuando los padres terminaron de leer la hoja, se quedaron mirando en silencio. Finalmente, el papá les dijo: –Me encanta la idea de la cabalgata, lo único que me impide decir que sí es no saber qué haremos con los abuelos-. Felipe contestó a su papá que no se preocupara y le extendió una segunda hoja con información adicional. Piensa en lo que leíste y en lo que puede ocurrir. Emplea las siguientes pistas. Al padre de los mellizos le preocupan los abuelos. ¿Por qué tendrá esa preocupación?
En el primer párrafo del relato se dice que en los programas ofrecidos por la Hacienda Lolol se encuentran distintos circuitos de cabalgatas, acorde a las características de las personas que los solicitan.
¿Para qué Felipe entregó una segunda hoja de información? ¿Qué se dirá en esa hoja? El padre de Felipe, desconcertado, leyó la información nueva. Para la familia, ancianos o niños. La cabalgata comienza a las 10 am. con un paseo por el embalse. Observamos el bello paisaje y comentamos su historia. Al volver, les ofrecemos un Vino Reserva de nuestra zona de Colchagua y se quedan con las copas como recuerdo. Finalmente, un sabroso almuerzo en el Restaurante La Hacienda. Detalles: Contamos con caballos aptos para personas con el mínimo conocimiento ecuestre, acompañados por peticeros expertos y guías bilingües. Los trayectos no conllevan peligro.
Lo que ocurrió nalmente es que los hermanos se anticiparon a resolver la preocupación del padre, de ese modo consiguieron realizar su deseo y compartir con toda la familia. Suponer lo que ocurrirá más adelante a partir de las claves de un relato es
HACER UNA PREDICCIÓN Hacer predicciones 9
Lee sobre un hombre curioso. Pon atención a las pistas que permiten hacer predicciones.
Rufno, el curioso sordomudo
El padre de Ana era dueño de una parcela en Chépica. Como no podía trabajar su tierra, contrataría un ayudante. Le recomendaron a “Runo, el curioso”, un sordomudo que conocía las tareas agrícolas. Con el tiempo, Runo mostró habilidad para trabajar, era ingenioso y buscaba otros pequeños negocios, no del todo lícitos, para sostenerse. Uno de estos negocios era la fabricación de “tónicos” que algunos comuneros consumían ávidamente. A la madre de Ana este negocio no le parecía decente y se alarmó más cuando Ana le contó que el famoso jarabe lo tomaban con agua muy caliente. En realidad, Ana dijo “aguardiente”, pero pensó que era agua tan caliente que quemaba la lengua. Marido y mujer discutían a causa de Runo, delante de él, sin importarles su presencia, pues era sordomudo. Ana se daba cuenta de que Runo les observaba atentamente y que apenas la señora se iba, Runo persuadía al padre sobre su negocio, -que sus tónicos no le hacían daño a nadie- decía. Ana comenzó a jarse en Runo y descubrió que siempre estaba atento a las conversaciones de otros, jando en ellos su mirada. Después, iba donde los platicantes y hablaba del mismo tema dando su propia opinión. Entonces Ana comprendió por qué la gente lo apodaba “Runo, el curioso”. La gente, conada de su sordera, hablaba delante de él sin ningún recato. Nadie sabía que guardaba un preciado secreto, que era la causa de parecer tan corpulento. Piensa en el relato y en lo que sabes acerca de los sordomudos. Haz una predicción de cuál podría ser el secreto de Runo y de lo que ocurrirá. Busca pistas en el relato. Pista 1: Título del relato
Runo: el curioso sordomudo l
La gente, conada de la sordera de Runo, hablaba delante de él sin ningún
l
recato. Runo observa a la gente cuando conversan jando en ellos su mirada. Runo sabe de lo que hablan los demás y opina sobre el tema tratado.
Pista 2: Hechos y detalles l
Pista 3: Tu propia experiencia
Si has conocido a un sordomudo, sabrás que ellos tienen un método para saber de qué hablan los demás aunque no puedan escuchar lo que dicen. ¿Cuál es ese método?
Ahora continúa leyendo y verica si tu predicción fue lo que efectivamente sucedió.
Ana esperó que Runo estuviera solo y le contó que había descubierto su secreto, sabía que Runo podía leer los labios y que por eso conocía todo lo que decían las personas. 4 4 4 4
10
Cuando piensas en qué podría ocurrir a continuación en una historia, haces una predicción. Usas las pistas del relato y tus propios conocimientos para suponer de forma correcta lo que sucederá. Las pistas pueden encontrarse en el título de un texto, pues informa sobre lo que tratará. Las pistas se hallan en los hechos y detalles de la historia. Lo que hacen y dicen los personajes te permite descubrir lo que probablemente ocurrirá más adelante. Las ilustraciones o fotografías que acompañan un texto son pistas que muestran lo que ocurre y lo que es importante en el texto para relacionarlo a lo que pasará después.
Hacer predicciones
Lee acerca del conjunto folclórico del padre de Carolina. Después, responde las preguntas.
El padre de Carolina dirige un conjunto folclórico. Muy pronto iniciará
un viaje por toda América con su grupo de músicos y bailarines. Sabe que antes de partir debe renovar los trajes típicos de huasos porque ya están muy maltraídos. Estuvo investigando y descubrió que en Doñihue es donde se confeccionan los mejores chamantos de huasos.
1. a b c d
¿Qué crees que hará el padre de Carolina? Hará un presupuesto para renovar los trajes. Irá a Doñihue para comprar chamantos. Tratará de conseguir el vestuario con otros grupos folclóricos. No renovará el vestuario por falta de presupuesto.
2. a
b c d
Revisa si tus respuestas son o no correctas. 1. a l
c d
2. l
b c
d
¿Qué hecho del texto te permitió hacer la predicción? El padre de Carolina estuvo investigando y descubrió que en Doñihue se confeccionan chamantos. El padre de Carolina dirige un conjunto folclórico. El padre de Carolina hará un viaje con su grupo folclórico. Los trajes de huasos ya están muy maltraídos.
¿Qué crees que hará el padre de Carolina? Hará un presupuesto para renovar los trajes. Esta respuesta no es correcta porque ninguna pista del relato indica que esto podría ocurrir. Irá a Doñihue para comprar chamantos. Esta respuesta es correcta porque corresponde a un hecho del relato que da una pista sobre lo que sucederá. Tratará de conseguir el vestuario con otros grupos folclóricos. Esta respuesta no es correcta porque ninguna pista del relato dice que el padre de Carolina se contactará con otros grupos. No renovará el vestuario por falta de presupuesto. Esta respuesta no es correcta porque ninguna pista lleva a pensar que no tiene presupuesto, por el contrario, se dice que debe cambiar el vestuario. ¿Qué hecho del texto te permitió hacer la predicción? El padre de Carolina estuvo investigando y descubrió que en Doñihue se confeccionan chamantos. Esta respuesta es correcta porque corresponde a un hecho del relato que sirve como una pista para predecir lo que sucederá. El padre de Carolina dirige un conjunto folclórico. Esta respuesta no es correcta porque este hecho sólo forma parte del contexto de la historia. El padre de Carolina hará un viaje con su grupo folclórico. Esta respuesta no es correcta porque no permite hacer una predicción sobre lo que sucederá ya que no es un hecho que se relacione al conicto planteado. Los trajes de huasos ya están muy maltraídos. Esta respuesta no es correcta, aunque indica que el vestuario debe ser renovado, no permite saber qué hará exactamente el padre de Carolina para renovarlo.
Hacer predicciones 11
Lee acerca de una situación que deben resolver Angélica y Palendra. Después, responde las preguntas.
El cumpleaños de Emilia
Palendra y su mamá Angélica estaban en un dilema. La bisabuela de Palendra, y
por lo tanto abuela de Angélica, cumpliría 99 años el próximo mes. Ellas sabían que la abuela Emilia tenía la costumbre de
guardar todo lo que le regalaban como si fuera un tesoro. El hermano mayor de Palendra, Lucas, les habló de la artesanía de mimbre de Chimbarongo. -¡Chimbarongo!- gritaron al mismo tiempo las dos. –Pero si estamos al lado de la feria de artesanía. 3. a b c d
4. a b c d
¿Qué crees que harán Palendra y Angélica? Irán a la feria de artesanía a buscar un regalo para la abuela Emilia. Le pedirán a Lucas que las ayude a encontrar un regalo para la abuela. Visitarán la feria de artesanías pero no encontrarán un regalo. Pensarán que la abuela, que ya cumple 99 años, no necesitará un regalo nuevo.
5.
¿Qué pista usaste para hacer la predicción en la pregunta anterior? El título del relato. Los hechos y detalles del relato. Lo que tú sabes sobre el mimbre de Chimbarongo. La imagen que acompaña al relato.
6.
a b c d
a
b c d
12
Hacer predicciones
Predice qué regalo probablemente traerán Angélica y palendra para Emilia. Un cesto para salir de compras al mercado de verduras. Una mecedora de mimbre. Un baúl de mimbre para que Emilia guarde los demás regalos que reciba. Una mesita de mimbre para poner al centro de la sala.
¿Qué detalle del texto te permitió hacer la predicción en la pregunta anterior? Angélica y Palendra se dan cuenta de que la feria de artesanías de Chimbarongo está al lado. Lucas les habla sobre la artesanía en mimbre de Chimbarongo. Angélica y Palendra estaban en un dilema. Emilia tenía la costumbre de guardar todo lo que le regalaban como si fuera un tesoro.
Lee acerca de una tarea que debía hacer Daniela. Después, responde las preguntas.
Leyendo poesía
Daniela tiene 8 años y le gusta escribir. Un día escribió una poesía y se la mostró a su profesora. La señorita Margarita le
dijo que era una niña muy creativa y que
si se dedicaba sería una gran poetisa. Le
recomendó que leyera mucha poesía. ¿De dónde sacaría libros de poesías para leer
si ya había leído los que tenía en su casa? Recordó que su hermano mayor visitaba con frecuencia la Biblioteca Pública 241 de Peumo.
7. a b c d
8. a b c d
¿Qué crees que hará Daniela? Le pedirá a su hermano que le traiga libros de la biblioteca. Visitará la biblioteca ella misma. Buscará libros en la biblioteca de su colegio. Irá con su profesora a la biblioteca.
¿Qué pistas del texto te permitieron predecir lo que ocurriría a continuación? El título y la imagen que acompaña el relato. El título y los hechos y detalles. El título y tu propia experiencia. Los hechos y detalles y la imagen que complementa el texto.
9. a b c d
10.
a b c d
¿Qué hecho del texto conrma la predicción que hiciste? Daniela tiene 8 años. Su profesora le recomendó que leyera poesía. Su hermano visitaba la biblioteca. Daniela había leído todos los libros de poesía que tenía en su casa.
¿Qué pista usa la señorita Margarita para predecir que Daniela podría llegar a ser una gran poetisa en el relato? Que Daniela escribió una poesía. Que Daniela es una niña muy creativa. Que Daniela es una buena lectora. Que Daniela es una alumna dedicada al estudio.
Hacer predicciones 13
Lee la siguiente noticia que apareció en un diario local de Graneros.
La abuela Teresa contó a sus nietos una tenebrosa leyenda, que dice así:
El temible y baboso perro de la Quinta Hace muchos años atrás en una quinta llamada Quinta Aguirre, vivía una señora mayor que era muy religiosa e iba con frecuencia a la misa del pueblo para rezar. Para salir de la quinta, tenía que cruzar un largo huerto, al nal del cual se encontraba el solitario camino que al pueblo iba a dar. A la orilla del camino se encontraba el naranjal de donde salía un gran perro negro que se ponía a ladrar. La señora se asustaba y se ponía a pensar en cómo hacerlo para que el perro la dejara pasar. Con mucha cautela, nalmente lograba salir y encauzar sus pasos para a la misa no faltar. Como era una mujer muy religiosa creyó que lo mejor era pedirle a Dios. Y así lo hizo, un día con ella llevó una medallita de la Virgen María a la que el curita le dio la bendición. Con la medalla bendita, la señora pensó que al volver a pasar por el naranjal, la seguridad de Dios no la iba a dejar, y que sólo la medalla tenía que entregar. Como todos los días, al llegar al naranjal, quiso colgar la medalla en una de sus ramas y entonces apareció el perro negro y dio un gran salto sobre la señora…
Justo en ese momento, la abuela Teresa tuvo que levantarse para atender el teléfono que estaba sonando. Los niños se quedaron pensando en qué ocurriría entonces en la leyenda. Cuando regresó su abuela, le preguntaron cómo continuaba la historia, pero la señora Teresa, que había olvidado en qué parte se había quedado, sólo les dijo que al nal, la señora mayor y el negro perro fueron grandes amigos para siempre y que cuando salían a pasear, todavía cruzaban por el naranjo para rezar durante algunos minutos. 11. a b
c d
12.
14
¿Qué crees que ocurrió en la leyenda en la parte que olvidó la abuela Teresa? El perro atacó a la señora mayor y la mordió en una pierna. El perro saltó sobre la señora y comenzó a lamerla cariñosamente dejándola mojada con su baba. La señora logró evadir al perro y colgar la medallita en una de sus ramas. La señora colgó la medallita en el árbol y nunca más volvió a encontrarse con el perro. ¿Qué pistas te permitieron hacer la predicción en la pregunta anterior?
Hacer predicciones
13. a b c d
14.
¿Qué crees que sucedió con la medallita de la Virgen que llevaba la señora? Se rompió durante el forcejeo del ataque del perro. La señora la llevó a la iglesia del pueblo y la entregó como ofrenda a Dios. Quedó colgada en el naranjo. El perro la usa colgada en su collar. ¿Qué hecho o detalle del texto te permite hacer esa predicción?
Lee sobre un joven perdido en la carretera. Después, responde las preguntas.
Estaba perdido. La señalética en la carretera decía que a 200 metros estaba el ingreso a San Francisco de Mostazal, pero llevo más de una hora recorriendo este camino de ripio y aún no
encuentro el poblado. ¿Me habré equivocado? Siempre confundo mi mano derecha con mi mano izquierda. Y para peor, tengo tanta hambre que me comería un buey completo. Ahí se acerca un huaso a caballo. Mejor, le pregunto.
-Disculpe, señor, ¿usted podría decirme hasta dónde llega este camino? -Por supuesto, joven. Si sigue derecho, hasta el cerro que se vislumbra al fondo, encontrará el famoso rancho de Don Pancho. -¿Y por qué es famoso ese rancho? -Porque ahí se pueden comer las mejores cazuelas de vacuno de toda la región.
-Muchas gracias, caballero. No sabe qué gran idea me ha dado.
15.
Haz una predicción respecto de lo que sucederá luego en el relato.
16.
¿Por qué crees que eso es lo que sucederá?
17.
¿Qué pistas hallaste en el texto para hacer la predicción?
18.
Explica en qué consiste hacer una predicción y cómo puedes realizarla. En esta lección aprendí:
Hacer predicciones 15
Estrategias 5 y 6 Lee acerca de una Villa de la comuna de Maipú. Después, responde las preguntas 1 a 8.
El abrazo de Maipú
1.
Nací en Maipú y he vivido aquí toda mi vida, en la Villa “El abrazo”. Siempre
me llamó la atención el nombre, lo encontraba divertido. Me daba la sensación de
que la gente era cariñosa y, por lo menos mis vecinos, lo eran. Nuestras familias se reunían y hacíamos asados, veíamos los partidos de fútbol o celebrábamos
cumpleaños. La navidad era muy entretenida porque el viejito pascuero llegaba al pasaje y nos entregaba regalos a todos los niños. Después, salíamos a jugar y a alardear sobre quién había recibido el mejor regalo. Siempre ganaba el que tenía una bicicleta, o patines, o un skate. Una vez, una vecina se enfermó de no sé qué cosa, pero era grave, porque los adultos colocaban cara de pescado y lo contaban con un tono trágico y compasivo. Entonces, organizaron una esta para juntar dinero. Hubo personas que cantaron, que contaron chistes o bailaron. Las mujeres vendieron papas fritas, sopaipillas y completos. ¡Me aburrí de comer tanto!
Un día llegó de visita un primo. Él tenía ganas de ir al zoológico y conocer La Moneda y otros lugares bonitos, así que salíamos a pasear. Por las noches dormíamos juntos en mi pieza y era fantástico porque nos quedábamos conversando hasta tarde, aunque nos retaban. En una de nuestras conversaciones me preguntó por qué la villa se llamaba así, “El abrazo”, y yo le dije que porque los vecinos eran cariñosos. Se puso a reír durante mucho rato, hasta que vinieron a llamarnos la atención. Discutimos el asunto del nombre, pues mi primo decía que ése no podía ser el motivo. 3. Durante el desayuno, cuando todos estaban en la mesa, le preguntamos a mi mamá por el nombre y yo expliqué mi teoría sobre lo cariñosos que eran 2.
los vecinos. Todos se largaron a reír y yo me puse rojo como tomate, lo sentí
por el calor en las mejillas. Mi mamá explicó que no era por eso, que nuestros vecinos eran cariñosos, pero que el nombre se debía a la Batalla de Maipú, con la que Chile se independizó de España, pues al terminar el combate, el mismísimo Bernardo O’Higgins se dio un abrazo con José de San Martín. Mi mamá también dijo que por eso me llamaba Bernardo. Lo más divertido es que mi primo se llama José. 4. Aquella tarde decidimos jugar a la Batalla de Maipú. Buscamos a los vecinos y nos disfrazamos e hicimos una dramatización del abrazo frente a todos los
grandes, quienes nos aplaudieron felices. Nunca, desde entonces, he olvidado que el nombre de la Villa El abrazo fue un homenaje a estos héroes de la patria.
16
Repaso, Estrategias 5 y 6
Comparar y contrastar
Hacer predicciones
1.
3.
a
b
c d
¿Qué enunciado expresa una comparación? Una vez una de nuestras vecinas se enfermó de no sé qué cosa, pero era grave. Por las noches dormíamos juntos en mi pieza y nos quedábamos conversando hasta tarde. Yo me puse rojo como tomate, lo sentí por el calor en las mejillas. El nombre se debía a la Batalla de Maipú, con la que Chile se independizó de España.
a b c d
Predice qué papel desempeñó el protagonista de la historia en la dramatización de la Batalla de Maipú. José de San Martín. Bernardo O’Higgins. Un soldado herido en batalla. El narrador de la historia.
Comparar y contrastar
Hacer predicciones
2.
4.
¿Qué palabra clave es una pista para descubrir la comparación en la pregunta anterior? a Pero. b Se debía a. c Juntos. d Como.
a b c d
¿Qué enunciado entrega una pista para hacer la predicción en la pregunta anterior? Lo más divertido es que mi primo se llamaba José. Mi mamá también dijo que por eso me llamaba Bernardo. Me daba la sensación de que toda la gente era cariñosa. Yo expliqué mi teoría sobre lo cariñosos que eran los vecinos.
Repaso, Estrategias 5 y 6 17
Hallar el significado de palabras por contexto
Hallar la idea principal 7.
5.
En el primer párrafo del relato, la palabra alardear signica a presumir. b discutir. c decidir. d pelear.
a b c d
Sacar conclusiones y hacer inferencias
Recordar hechos y detalles 8.
6. a b c d
Puede inferirse del relato que el abrazo entre O’Higgins y San Martín se transformó en un símbolo de la Independencia de Chile. puso n al combate. fue una demostración de amistad entre los héroes. enseñó a los españoles que los chilenos son muy cariñosos.
a
b
c d
18
Repaso, Estrategias 5 y 6
¿Cuál es la idea principal del relato? Yo nací en Maipú, y he vivido aquí toda mi vida, en la Villa “El abrazo”. Siempre me llamó la atención el nombre, lo encontraba divertido. En la Batalla de Maipú Chile se independizó de España. El nombre de la Villa El abrazo fue un homenaje a estos héroes de la patria.
¿Qué ocurría en Navidad en el pasaje de la villa donde vivía Bernardo? Los niños se disfrazaban y hacían una dramatización frente a todos los grandes. El viejito pascuero llegaba y entregaba los regalos a todos los niños. Las mujeres vendían papas fritas, sopaipillas y completos. Los vecinos salían a pasear casi todo el día.
Produce tu texto Piensa en lo que más te gusta del lugar en el que tú vives, puede ser tu barrio o villa, tu comuna o tu ciudad. Crea una historia que ocurra en este lugar. Escribe tu texto en un mínimo de dos párrafos y un máximo de cuatro. Recuerda incorporar la idea principal, hechos y detalles, una secuencia, una causa o un efecto, una comparación o un contraste y una predicción.
AUTOEVALUACIÓN INTERMEDIA 3 Durante el proceso de enseñanza de estas dos estrategias 1. ¿Qué fue lo más fácil? ¿Cómo te sentiste? 2. ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo te sentiste? 3. Los objetivos que te planteaste al término del Repaso 2: ¿Los alcanzaste? ¿Cómo lo sabes? 4. En relación al desarrollo de tus habilidades de comprensión de lectura ¿qué te propones lograr al término del proceso de enseñanza de las próximas dos estrategias? Plantéate al menos tres objetivos.
Repaso, Estrategias 5 y 6 19
Lección 3 Lee la primera parte de una antigua leyenda mapuche. Luego, responde las preguntas 1 a 8.
El regalo de los antepasados 1.
Antes de la llegada de los españoles, los mapuches vivían
felizmente, empleando los recursos que la naturaleza les ofrecía. Se alimentaban de los frutos de los árboles y los arbustos, tomaban agua
de las vertientes, se vestían con bras vegetales, cueros y lanas de sus animales, se protegían del frío de la noche en cavernas y del calor
bajo la sombra de los bosques. Rendían culto al sol y la luna, que les entregaban su luz. Eran sus dioses protectores y los llamaban padre y madre. Creían que sus 2.
antepasados, al morir, se iban al cielo. Cada estrella de la bóveda
nocturna era uno de sus abuelos que brillaba para enviarles mensajes. Por eso, sentían temor cuando en la noche no había estrellas,
pensaban que la muerte vendría trayendo enfermedades para llevarse a sus seres queridos. También temían a los volcanes y los movimientos de la tierra, porque tenían fuerza y poder que ellos no podían controlar. Cuando la tierra se enojaba, se movía tan fuerte que las casas de piedra de los mapuches se derrumbaban. Los volcanes tenían
tanto poder que eran considerados demonios, a los cuales llamaron Cheruve. Cuando el Cheruve se enojaba, llovían piedras de fuego y corrían ríos ardientes por la falda de las montañas. Los mapuches no
sabían hacer fuego, por eso pensaban que el fuego era un arma del Cheruve y le temían y respetaban.
20
Post evaluación
3.
Una noche de verano, mientras observaban el cielo para
saludar a sus antepasados, vieron un signo nuevo, algo extraño
que nunca antes habían conocido, algo como una estrella enorme y brillante con una larga cabellera plateada. Nadie sabía lo que ese mensaje podía signicar, pero su luz celestial se parecía a la de las piedras de fuego del Cheruve. ¿Sería esta estrella un mal augurio? ¿Traería desgracias a la gente de la tierra? Nadie conocía las respuestas. Por eso, hicieron reuniones y parlamentaron lo que podría signicar. Decidieron vigilar la estrella todas las noches y descubrieron que a medida que pasaba el tiempo, la piedra de luz se hacía cada vez más grande, brillante y colorada
Post evaluación 21
Hallar la idea principal
Comprender la secuencia
1.
3.
a b c
d
¿Cuál es la idea principal del primer párrafo? Se alimentaban de los frutos de los árboles y los arbustos. Se vestían con bras vegetales, cueros y lanas de sus animales. Los mapuches vivían felizmente, empleando los recursos que la naturaleza les ofrecía. Se protegían del frío de la noche en cavernas y del calor bajo la sombra de los bosques.
Observaban Vieron una estrella con a sus antepasados cabellera plateada. en el cielo.
a
b c d
Reconocer causa y efecto
2.
4.
b c d
¿Dónde vivían los mapuches? En los bosques. En cavernas de piedra. En casas construidas con bras vegetales. En las quebradas de las montañas.
a b c
d
Post evaluación
La estrella se hacía cada vez más grande.
La muerte vendría trayendo enfermedades para llevarse a sus seres queridos. Decidieron vigilar la estrella todas las noches. Vieron un signo nuevo, algo extraño que nunca antes habían conocido. Sus abuelos brillaban en el cielo para enviarles mensajes.
Recordar hechos y detalles
a
22
Los recuadros muestran una secuencia de acontecimientos. ¿Qué enunciado corresponde al recuadro vacío?
¿Por qué los mapuches temían a los movimientos de tierra y a los volcanes? Porque tenían fuerza y poder que ellos no podían controlar. Porque sus casas de piedra se derrumbaban. Porque eran considerados demonios, a los cuales llamaron Cheruve. Porque no sabían hacer fuego.
Comparar y contrastar 5. a b c d
Para los mapuches, el sol y la luna eran como sus antepasados en el cielo. un padre y una madre protectores. unos demonios llamados Cheruve. una estrella grande de cabellera plateada.
Hallar el significado de palabras por contexto 7.
a b c d
En el último párrafo, la palabra parlamentaron podría reemplazarse por pensaron. creyeron. discutieron. imaginaron.
Hacer predicciones
Sacar conclusiones y hacer inferencias
6.
8.
a b c d
Probablemente, la gran estrella que vieron los mapuche era. un nuevo sol. un meteorito. una piedra de lava del volcán. uno de sus antepasados que les enviaba un mensaje.
a b c d
Del relato se puede concluir que los mapuches eran un pueblo temeroso. la gente le teme a las cosas desconocidas. los mapuches tenían conocimientos de astronomía. los volcanes asustan a toda la gente.
Post evaluación 23
Plan de Competencias Cognitivas en base a 12 estrategias de Desarrollo del Pensamiento
Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto, Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones y hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinión, Identificar el propósito del autor, Interpretar lenguaje figurado y Resumir.
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